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对浙江省《地理学科教学指导意见》的一些意见


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 对浙江省《地理学科教学指导意见》的一些 意见 作者:叶水姣 来源:《速读· 中旬》2014 年第 03 期 摘要:为了帮助教师克服、解决在新课程教学遇到的种种困难和问题,浙江省新课程实验 工作地理专业指导委员会的有关专家制订了《地理学科教学指导意见》(下简称《意见》), 由于专家们是在缺少实践的基础上编写而成的,少了

很多感性的经验,《意见》在实施过程中 出现了三方面的问题:“基本要求”和“发展要求”划分不当,“说明”栏目设置不当,“过程与方 法”、“情感态度价值观”在《意见》里无法落实,让《意见》在广大的一线教师里眼里成为了 一种摆设,无法起到指导的作用。 关键词:意见;基本要求;发展要求;说明;过程与方法、情感态度价值观 为加强对全省普通高中新课程实验学科教学工作的指导,浙江省教育厅组织省普通高中新 课程实验工作,在研究相关文件、课程标准和教科书的基础上,(下简称《意见》)。旨在帮 助教师克服、解决在新课程教学遇到的种种困难和问题。本《意见》按模块开设顺序编排,每 个模块分专题或单元,按照“课标内容”、“教学要求”、“教学建议”三个栏目编写,“教学要求” 是最重要的部分,按课采用表格的形式,分“基本要求”、“发展要求”和“说明”列出。笔者作为 长期奋战在高中地理教学工作的一线教师,在按《意见》实施新课程的教学过程中,发现了一 些问题或困惑,现一一列出,旨在请教各位专家,以求明鉴。 意见一:“基本要求”和“发展要求”如何划分? 《意见》对“基本要求”和“发展要求”所作的规定和解释是:“基本要求”是指全体学生都要 达到的要求,“发展要求”是指有条件的学校或有这方面兴趣的学生逐步可以达到的要求,并非 全体学生都应达到。 由此可以看出,“基本要求”和“发展要求”区别主要在于是对学生要求范围不同,“基本要 求”是对全体学生的要求,“发展要求”是指有条件的学校或有这方面兴趣的学生逐步可以达到 的要求,并非全体学生都应达到。从表象上看,这两个概念是明确清晰的,但认真执行起来, 发现里面有问题: “基本”的含义是基础性的、根本的、主要的,“发展”的含义是事物从简单到复杂、从低级 到高级的变化过程,因此,“基本要求”和“发展要求”的区别标准应是知识的层次水平,而不应 是学生的范围。而且不管同一学校、还是不同学校的学生,在地理课堂上都应该有平等的发展 权利。《意见》里面对“基本要求”和“发展要求”所作的规定和解释只是专家们一种一厢情愿的 主观规定。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 从逻辑联系来看,知识是基础,应是陈述性知识,这才符合基本要求。而过程和方法(程 序性知识)是基础知识的一种提升,是利用地理原理通过一系列的问题设计和合理的教与学的 方法得出地理规律,在课堂教学过程中,是思维主线,这才是属于发展的范畴。同理,情感态 度和价值观隐性或显性地体现在过程和方法中,在课堂教学过程中,是情感主线,这也是属于 一个社会人成长过程中发展的范畴。 《意见》由于没有抓住区别的标准,没有按照三维目标之间的逻辑联系来区分,所以出现 了这样的不合理现象:一是发展要求被列为“基本要求”。二是发展要求中,应是用相关发展的 动词,却出现了体现基本要求的动词。三是在很多的单元里,出现了发展要求短缺的现象。 如第一章 第一节 地球的宇宙环境中,《意见》是这样表述的 基本要求 1.了解不同类型的天体及其特点 2.了解天体系统的级别和层次,能描述地理在 宇宙中的位置,树立科学的宇宙观 3.了解地球是

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