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效果分析


学习效果评测结果及分析
一、评测结果 全班共有 60 名学生参与评测,总分为 100 分,平均分为 97 分,其中 100 分有 46 人,90 分 11 人,80 分 2 人,70 分 1 人。 二、评测分析 1、甲乙两地相距 240 千米,一辆车的速度是 60 千米/时,共行驶了 4 小时。 60 ×4=240(千米) 利用的关系式是( ) ) )

240 ÷4=60(千米/时) 利用的关系式是( 240 ÷60=4(小时) 利用的关系式是(

这一题重点训练学生对三个关系式的区分和理解,是本节课教学的重点知识。有 2 人出错,出错 原因为 1 人混淆路程、速度和时间三者之间的关系,1 人出现审题失误。 2、先说说速度、时间和路程的关系,再填写下表。

(1)分别说出自行车、摩托车、轿车知道的是什么量,求的是什么量。 (2)独立完成上面表格。 (3)同位之间互相交流方法,集体订正。 (4)对于表现好的给予表扬、鼓励。 这一题是将学到的路程、 速度和时间三者之间的关系应用到了实际生活中, 考查的是将数学与生 活相联系的能力。共有 6 人出错,3 人因为计算出错,3 人列式出错。 3、填一填 (1)四年级一班的同学做纸花,平均每小时做 25 朵,3 小时做了( )朵。 )字。

(2)小明打作文,平均每分钟打 130 个字,5 分钟打完,这篇作文有( 学生认真分析这两道题,并在练习本上写出自己的求解过程。 (1)25×3=75(朵)

(2)130×5=650(字) 本题将路程、速度和时间三者之间的关系进行了延伸,使之成为一种数学模型。共有 5 人出错, 2 人计算出错,3 人建立数学模型失败。 4、 生活中处处都有数学, 你能不能仿造这两个题也编一道有关路程、 速度和时间的数学问题呢? 这是一个数学拓展题,可充分利用学生的想象力,检查学生对本部分知识的熟练程度,整体情况 较好,学生答题积极性很高。共有 3 人无法完成题目。


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