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2014高考语文考前名师命制分项解析滚动训练:语用+默写+文学类文本阅读1]


语用+默写+文学类文本阅读
一、语用 1.[2013 年湖南五市十校高三联合测试]阅读下面的文字,完成 题目。 2012 年诺贝尔文学奖在瑞典斯德哥尔摩颁奖,而由中国民间发 起成立的一个以 “中华文字始祖 ”仓颉命名的 “仓颉文学奖”近日 揭晓了 32 位获得提名人选,李敖、苏童、金庸、余华、刘震云、琼 瑶、张贤亮、马原、韩寒、铁凝、舒婷、张炜等作家上榜,而中国诺 贝尔

文学奖获得者莫言在初选即被淘汰也引发不少争议。 据“仓颉文学奖”评选委员会常务副秘书长张一一透露, “仓颉 文学奖”是为了淡化诺贝尔文学奖的影响力、 提升中国文学的国际话 语权而专门设立的,奖金额将会是高于诺奖的 1 000 万元人民币,李 嘉诚、李彦宏、马化腾、丁磊、宗庆后、王健林、梁稳根、刘永行、 杨惠妍、许家印、马云、史玉柱、吴亚军、陈光标等数十位极具文学 理想和社会良心的杰出民营企业家均表示出了冠名或赞助意向, 首届 “仓颉文学奖”将在今年除夕揭晓首位获奖人选。 (1)请为上述消息拟一个标题并阐述理由。 答: ____________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 【答案】 (示例)首届“仓颉文学奖”莫言初选出局

(理由提示)标题应概括主要内容,而新闻的主要内容一般在导语 中出现;标题应具有概括、简洁、生动等特点。 【命题意图】 本题考查压缩语段的能力。

【解题思路】 为新闻拟写标题要注重标题体现的主要内容: 人

物、时间、地点、中心事件。比如这个新闻,中心人物是莫言,时间、 地点在这则新闻中没有重要意义, 中心事件是莫言在首届“仓颉文学 奖”初评中被淘汰, 由此我们可以得出答案。 对为何使用这样的标题 的理由进行阐释, 可以从新闻标题特点的角度进行, 比如概括新闻的 主要内容、在导语中出现、标题要简洁等。 (2)根据上述消息,自选角度,写一段新闻评论。 答: ____________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 【答案】 (角度示例)①莫言该不该获“仓颉文学奖”;②设立 “仓颉文学奖”的意义;③“仓颉文学奖”的获奖标准是什么。(可 以围绕一个角度或某一点深入评论, 也可以从多个角度进行评论。 注 意要在概括新闻事实的基础上进行评论。) 【命题意图】 本题考查语言表达准确、鲜明、生动的能力。

【解题思路】 评论新闻要注重分析新闻的意义, 即新闻对当下 的影响等。 我们可以讨论莫言获得了诺贝尔文学奖而在首届“仓颉文 学奖”初选中被淘汰折射了什么, 比如“仓颉文学奖”的获奖标准是 什么?与诺贝尔文学奖是否一样?不同在哪里? 2.[2013 年洛阳高三统一考试]阅读下面的文段,按照要求回答 问题。 “你幸福吗?”“我姓曾。 ”这段神奇的对话出现在近日某电视 台播出的“你幸福吗”特别调查节目中。 这名务工人员的回答看似文 不对题, 却因令人遐想联翩的回答在网络上火速走红, 被网友们封为 2012 又一“神一样的回复”。在随后几天的节目中,面对记者“你 幸 福 吗 ” 的 提问, 类 似的 “ 神 回复 ” 竟 然 频 出不断 : “ 你 幸福 吗?”“你问我幸福吗?姐姐你可真逗。 ”“你幸福吗?有什么遗憾

吗?”“现在还没有成功地收回钓鱼岛。 ”“你遇到过什么最坏的 事?”“(接受你采访)队被人插了。”??这些答非所问的搞怪回答 让收看节目的观众忍俊不禁,更引发了网络上热议连连。 针对上述____________________________的情形,有评论指出, 记者面对各异的受访对象, 所用的语言应符合不同受众的习惯, 提问 的方式应有所区别,不宜千篇一律,问题的设置应细分而具体,不宜 大而抽象。 如果把“你幸福吗”这样的问题细化分解为贴近受访者日 常生活的小问题去问,可能就不会出现这些尴尬场面了。 (1)请根据第 1 段话的文意,将第 2 段的空缺处补充完整。(不超 过 15 字) 答: ____________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ (2) 假如你是一名记者,就“你幸福吗”这一问题你会怎么提 问?请从下面的受访者中任选其一, 写出你的提问内容, 要求语言得 体,简洁明了,不超过 60 字。 小学生 中年民工 农村老人

受访者:____________ 记者:________________________________??那么,你觉得现 在幸福吗? 【答案】 (示例)(1)“记者街头提问,频频遭遇尴尬”或“记者 提问幸福,搞怪回答频出” (2)受访者:小学生 记者: 你好呀, 小朋友。 我们是电视台的记者, 想问你几个问题, 你的家庭作业多不多?有玩耍的时间吗?有几个要好的朋友呀 【命题意图】 本题考查压缩语段及语言表达简明、 得体、 准确、

鲜明、生动的能力。 【解题思路】 解答第(1)问,要准确理解第 1 段话的意思,简

单概括即可。解答第 (2)问,提问的内容,要注意对受访者的称谓、 自我介绍以及说明采访意图等。对小学生可就学习、玩乐、休息等方 面提问,对中年民工可以就工作、收入、未来预期等方面提问,对农 村老人可以就医保、赡养、娱乐、情感等方面提问等。 二、默写 3.补写出下列名篇名句中的空缺部分。 (1)______________________, 何妨吟啸且徐行。 (苏轼 《定风波》 ) (2)________________________,更与何人说?(柳永《雨霖铃》) (3)伏清白以死直兮,______________________。(屈原《离骚》) (4)师者,________________。(韩愈《师说》) (5)__________________________, 则知明而行无过矣。 (荀子 《劝 学》) (6)举酒属客,__________________,歌窈窕之章。(苏轼《赤壁 赋》) (7)舸舰弥津,__________________。(王勃《滕王阁序》) (8)谢公宿处今尚在,____________________。(李白《梦游天姥 吟留别》) (9)酌酒以自宽,__________________。(鲍照《拟行路难》其四) (10)有志与力,而又不随以怠,______________________,亦不 能至也。(王安石《游褒禅山记》) 【答案】 (1)莫听穿林打叶声 (2)便纵有千种风情 (5)君子博学而日参 (9)

(3)固前圣之所厚 省乎己

(4)所以传道受业解惑也 (7)青雀黄龙之舳

(6)诵明月之诗

(8)渌水荡漾清猿啼

举杯断绝歌路难

(10)至于幽暗昏惑而无物以相之

三、文学类文本阅读 阅读下面的文字,完成 4~7 题。 老 海 棠 树 如果能有一块空地,不论窗前屋后,我想种两棵树:一棵合欢, 纪念母亲;一棵海棠,纪念奶奶。 奶奶和一棵老海棠树, 在我的记忆里是不能分开的, 因为奶奶一 直都在那棵老海棠树的影子里张望。 老海棠树近房高的地方,有两条粗壮的枝丫,弯曲如一把躺椅。 儿时我常爬上去,一天天地在那儿玩,奶奶在树下喊:“下来吧,你 就这么一天到晚待在上头?”是的,我在那儿看小人书、射弹弓,甚 至写作业。“饭也在上头吃?”她又问。“对,在上头吃。”奶奶把 盛好的饭菜举过头顶, 我两腿攀紧树丫, 一个海底捞月把碗筷接上来。 “觉呢, 也在上头睡?”没错, 四周都是花香呢。 奶奶只是站在地上, 站在老海棠树下, 望着我。 她必然是羡慕, 猜我在上头都能看见什么。 春天,老海棠树摇动着满树繁花,摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐 在树下糊纸袋, 不时地冲我唠叨: “就不下来帮帮?你那小手儿糊得 多快!”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说:“我求过你吗?这回活儿 紧! ”我说: “有我爸妈养着您, 您干吗这么累啊?”奶奶不再吭声, 她直起腰,喘口气。 夏天,老海棠树枝繁叶茂,奶奶坐在树下的浓荫里,又不知从哪 里找来了缝花的活儿,她戴着老花镜,一针一线地缝。天色暗下来时 她冲我喊:“你就不能去洗洗菜?没见我忙不过来吗?”我跳下树, 洗菜,胡乱一洗了事。奶奶生气了:“你上学也这么糊弄?”奶奶把 手里的活儿推开,一边重新洗菜,一边说:“我就得一辈子给你们做

饭?我就不能有自己的工作?”我不敢吭声。 奶奶洗好菜重新捡起针 线,或者从老花镜上缘向上看,或者又会有一阵子愣愣地张望。 有年秋天, 老海棠树照旧落叶纷纷。 天还没亮, 邻居都还在梦中, 奶奶就起来主动扫院子,刷拉 ——刷拉 ——那时候她已经腰弯背驼 了。我大些了,听到声音就赶紧跑出去说:“您歇着吧,我来,保证 用不了 3 分钟。”可这回奶奶不要我帮:“咳,你呀!还不懂吗?我 得劳动。”我说:“可谁能看见?”奶奶说:“不能那样,看不看得 见是人家的事,我得自觉。”她扫完院子又去扫街了。 我这才明白, 曾经她为什么执意要糊纸袋、 缝花, 不让自己闲着。 她不是为挣钱,她为的是劳动。什么时候她才能像爸和妈那样,有一 份工作呢?大概这就是她的张望吧。 不过, 这张望或许还要更远大些 ——她说过:“得跟上时代。” 所以在我的记忆里, 几乎每一个冬天的晚上, 奶奶都在灯下学习。 窗外,风中,老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐,摩擦着窗棂。一次, 奶奶举着一张报纸小心地凑到我的跟前:“这一段,你说说,到底是 什么意思?”我不耐烦地说: “您学那玩意儿有用吗?就算都看懂了 您就有文化了?”奶奶立刻不语, 只低头盯着那张报纸, 半天目光都 不移动。我的心一下子收紧了,但知已无法弥补。 “奶奶。”“奶 奶!”“奶奶——”她终于抬起头,眼里竟全是惭愧,毫无对我的责 备。 但在我的记忆里,奶奶的目光慢慢地离开那张报纸,离开灯光, 离开我,在窗上老海棠树的影子那儿停留一下,继续离开,离开一切 声响, 飘进黑夜, 飘过星光, 飘向无可慰藉的迷茫??而在我的梦里, 我的祈祷中,老海棠树也随之飘去,跟随着奶奶,陪伴着她;奶奶坐 在满树的繁花中,满地的浓荫里,张望复张望,或不断地要我给她说

说这一段到底是什么意思。 这形象, 逐年地定格成我的思念和我永生 的痛悔。 (有删改) 4.下列说法,完全符合文意的两项是( )( )

A. 这篇散文题目为“老海棠树”, 实则是一篇回忆奶奶的散文。 文中写“奶奶和一棵老海棠树, 在我的记忆里是不能分开的”, 是因 为那棵老海棠树是奶奶栽的。 B.这篇散文以时间为序展开回忆,无论春夏秋冬,奶奶都不曾 闲着,她一直在劳动、学习,希望通过劳动和学习,用行动来证明自 己能够自食其力。 C.秋天,天还没有亮,奶奶就起来打扫院子,虽然没有人看见, 但奶奶在清扫完院子后又去扫街。 她这样做的目的是给那些睡觉的人 做个榜样,让他们以后也能早点起床打扫院子。 D. 这篇散文用温暖的文字, 通过温馨的回忆, 表现作者的感情。 院中的老海棠树一年四季有不同的姿态, 在作者的眼中, 奶奶和老海 棠树是分不开的。 E.文章开篇写“我想种两棵树:一棵合欢,纪念母亲;一棵海 棠, 纪念奶奶”, 这是全文的总起, 全文的内容都是围绕这句展开的。 【答案】 BD

【解题思路】 A“是因为那棵老海棠树是奶奶栽的”有误,文 中并没有体现。C“她这样做的目的是给那些睡觉的人做个榜样,让 他们以后也能早点起床打扫院子”有误,奶奶打扫院子为的是劳动。 E 全文的总起是文章的第 2 段。 5.文章多次写到奶奶的“张望”,请根据全文内容,分析奶奶 在张望什么。

答: ____________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 【答案】 ①奶奶希望有一份自己的工作,哪怕是艰苦的劳动,

也可以用行动证明自己能够自食其力; ②她希望自己能紧跟时代步 伐,于是就努力识字读报。 【命题意图】 本题考查理解文章内容的能力。

【解题思路】 “张望”一词在文中多次出现, 奶奶的“张望” 就是她深切的期盼。 组织答案时要结合文中奶奶的语言、 读报的细节, 通过奶奶说 “我就不能有自己的工作”和“得跟上时代”等语言以 及读报的细节得出答案。 6.文章最后一段表达了作者怎样的思想感情?请简要分析。 答: ____________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 【答案】 ①作者的梦里经常出现奶奶和老海棠树的影子, 表达 了作者对奶奶的思念之情; ②作者常梦见奶奶在读报时问作者问题而 作者拒答这一细节,表现了作者发自内心的自责和忏悔。 【命题意图】 本题考查把握作者的思想感情的能力。

【解题思路】 答题时,主要结合最后一句“这形象,逐年地定 格成我的思念和我永生的痛悔”, 以及上文奶奶读报发问而“我”拒 答的故事情节来组织答案。 7.奶奶说“得跟上时代”,于是“几乎每一个冬天的晚上,奶 奶都在灯下学习”。 你对奶奶的学习是支持还是反对?请谈谈你的看 法。 答: ____________________________________________________

___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 【答案】 (示例 1)支持。①人生的意义在于不断学习,活到老, 学到老;②一个人如果不及时更新自己的知识,就容易被社会淘汰。 (示例 2)反对。①每个人都有适合自己的位置,做好适合自己的 事情就行了;②奶奶辛苦一辈子了,应该享享清福了。(其他观点, 言之成理即可。) 【命题意图】 本题考查探究文本中的某些问题, 提出自己的见 解的能力。 【解题思路】 从“活到老,学到老”的角度讲,可以赞成奶奶 学习;从享受生活的角度讲,可以反对奶奶学习。只要表明自己的观 点,言之成理即可。


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