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模拟讲课稿 一、导入: 上课!同学们好!请坐!很高兴和大家一起来度过快乐的音乐 45 分钟!老师听说咱班同学 非常爱好音乐, 那老师就先给同学们唱一首歌, 请同学们放松地认真听歌曲写了什么内容? 【教师演唱《 》 】 。来,谁来说说? 学生: 教师:对了, 这节课老师就带领大家一起去学习和感受《 二、教学过程: 问题来完整的欣赏一遍吧! 播放原唱《 》 演唱的 》 。 【课题片片



1、音乐是一种听觉艺术,老师唱得虽好,但不及当年的原唱更加的有魅力,请同学们带着 教师:同学们听得都很认真,这就是

演唱形式。现在请同学们举手说说,歌曲带给你什么感受? (学生有的说“很激动” ,有的说“很振奋” ,有的说很“优美抒情”有的说旋律........... ) 2、教师:同学们说的都很有道理,都有自己的独特见解,那下面我们齐读歌词共同感受歌 曲对 的赞美吧! 【出示歌词片】 3、这么优美的歌词配上旋律会怎样,大家一起跟老师学唱吧。 【唱旋律 1 遍,教师唱旋律, 同学们可以用“啊"模唱】 教师:同学们的耳朵很灵啊,很有音乐天赋,那大家说说这首歌跟我们以往学的歌曲,在节 拍上和旋律上有啥不一样? 学生:3/4 拍。 大家看大屏幕观察 休止符等 特点

教师: 【讲述本课旋律,节奏,节拍等特点】 【歌曲学唱的主要部分,学习】

旋律,

节奏

,节拍

特点与音乐形象有什么

联系? 学生: 【本课知识点】 教师:这个音乐主题在歌曲中出现几次? 这就是音乐创作重典型的 种创作有什么好处吗? 学生: 增进歌曲的 更加深刻。 分析乐段: A段 B段

次数 创作手法,你能说说这 情感,让大家对歌曲主题的印象

老师再唱旋律,同学们小组间分析探究旋律与音乐形象有什么联系? 讨论后得出: 【创作方面的特点】

4、教师:接下来我们以怎样的热情来歌唱 《 》? 学生:歌曲的速度 、情感 请同学们把身体坐正,抬头挺胸,面带微笑,先要敢于有自信大胆的去唱,声 音才会更好听! 5、填词,现在同学们和老师一起把歌词填上来唱唱,会唱的和老师一起大点声 唱,不太熟的可以小点声。

教师: 唱得很不错嘛, 如果再注意一下歌唱的咬字吐字, 效 果会更好。再试一试? 第二段歌词小组之间可以自行解决吗?嗯,很好 2 分钟,大家齐唱一遍老 师听听=================教师接唱难点部分 或尾声。 老师唱的这几小节有 一种什么感觉? 学生:这就是歌曲的 教师: 【歌曲升华部分】 5、教师:同学们今天表现得真好!那就在各位评委老师面前我们分组展示展示 好不好?女生先来;女生演唱得真好,换男生试试,嗓门真好,长得很不错,我 们自己掌声鼓励一下吧! 【播放伴奏】 同学们都很棒,演唱得很到位,接下来我们大家一起来跟着音乐完整的演唱全曲 【教师提示:在听的过程中,用 样的声音演唱主要声部,感 受歌词和旋律的意境美】 6、这么优美的旋律,这么伟大的作品,你知道它的创作者是谁吗?跟老师一起 看大屏幕: 【作者学习】 找个学生起来读读 教师: 《 》正是 由这两 位老师创 作,由 的 主题歌或主题曲 。 那什么是领唱 【知识性的小介绍】好,你来读给同学们听。

三、拓展 1、教师:同学们学得太有激情啦,老师真为你们感到骄傲。现在请同学们老师 带来的一段视频,同桌间讨论一下:我们学习了《 》你有 什么收获? 2、你还知道哪些 的歌曲? 学生: 教师简单介绍: 四、课堂小结: 是啊,

感谢同学们的配合,这节课你过得快乐吗?下课!同学们再见!

谢谢!


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