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《常见的动物》教学设计


《常见的动物》教学设计 我校校本教材智障中度二年级“ 《常见的动物(一) 》 教学内容分析 动物是人类的好朋友,儿童更是喜欢小动物,智障孩子也不例外, 但由于缺乏有效的引导。 本单元选自我校校本教材中度智障二年级生活适应教材《常见的 动物(一) 》第二课的内容。教材编排从认识常见的动物开始,了 解到动物的外形, 认识动物的生活习性, 教育小朋友要爱护小动物。 本课以学生熟悉的常见

动物开始,认识到一些常见动物的外形特 点,了解到它们的成长过程极其本领,辨别这些动物的叫声。 。 教学对象分析 本班是智障二年级中度班级,共有 13 名学生,其中一个自闭症儿 童,平均年龄 8 岁,智商介于 40—60 之间。因年龄小,很多学生 的注意力集中时间短,自控能力比较差,自闭症儿童有突发情绪的 倾向。 根据学生学习的能力,分为三类:a 类学生语言能力和理解能力较 强。b 类生语言能力较强理解能力较差。c 类学生语言能力和理解 能力较差。 教学理念 智障学生的具体认知概念比抽象认知概念强得多,在学习过程中, 要以具体的形象感知,提高学生的认知能力。由于这几种小动物学 生都比较常见,对动物的外形和声音比较熟悉,重点引导 c 类生认 知。所以学习时间可以缩短。拓展的小动物的成长,可以使 a 类生 可以更全面地了解这些小动物。综合来说,本主题中,a、b、c 类 生都能在自身学习范围内有所提升,充分体现以生为本的教学理 念。 教学目标 1、通过听狗、猫、鸭子、鸡的叫声说出相应的动物的名称或找出 相应的动物。 a 类生能说出狗、 猫、 鸭子、 鸡的名称, 能模仿叫声, 掌握儿歌 《动 物怎么叫》 类生能模仿狗、猫、鸭子、鸡的叫声,并能根据叫声 。b 找相应动物的图片。c 类生能根据叫声找相应的图片。 2、了解狗、猫、鸭子、鸡的本领。 教学重点 动物的叫声和各自的本领。 教学难点 动物的本领。 教学媒体的选择和使用: 1、课件采用 powerpoint 制作,中间链接了音频文件和动画,在 图、文、音、动画的组合下,学生兴趣较浓厚。 教学过程 一、复习并导入: 通过动物的叫声,导出相应的动物图片。然后让学生复习这些动 物的名称。 [设计意图]从动物的叫声导入,增强学生的注意力,进一步了解 到动物以及相关声音的联系。 二、新授: (一)动物的叫声 1、播放这些动物的叫声,并请学生模仿。 练一练:请学生在电脑上演示根据动物的叫声找出相应的图片。 演示儿歌: 《动物怎么叫》 :小狗怎么叫?汪汪汪。小猫怎么叫? 喵喵喵。公鸡怎么叫?喔喔握。鸭子怎么叫?嘎嘎嘎。 [设计意图]:通过学习动物的叫声,使学生能够闻声音猜相应的 动物,对事物的关联性有很好的理解,增强学生的逻辑思维。 (二) 、动物的本领 1、狗的本领。出示相关图片。提问:图片上都有什么?小狗在警 察叔叔带领下抓谁?(教师引导:小狗能鼻子很灵,牙齿很锋利, 跑步也很快,能协助警察叔叔抓坏人。而且,还能看家护院。 ) 2、猫的本领。 (1)出示小猫爬树和抓老鼠的图片。提问:小猫的 本领是什么?(爬树和抓老鼠) (教师引导:小猫会爬树,还会捉 老鼠。老鼠是有害的动物,喜欢偷吃粮食,猫把老鼠抓来吃掉,是 农民伯伯的好帮手。; )(2)让学生表演猫捉老鼠的游戏。 3、鸡的本领。播放公鸡的叫声。 (教师引导:公鸡会打鸣。公鸡 每天喔喔握地叫,那是催人们起床。 )让学生演示公鸡的叫声催人 们早起的情景。 4、鸭的本领: (1)出示鸭子游泳的图片。 (教师引导:鸭子会游 泳,并能在水里抓鱼虾吃。; )(2)演示鸭子游泳的情景。 [

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