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高中生物说课稿


尊敬的各位专家,xx 好! 今天,我说课的内容是《 说教材的地位和作用 《 》 是新课标下人教版高中生物教材必修 x 第 x 章第 x 节的内容, 本节全面介 绍了??/本节主要包括(讲述)??等内容,这与前面学习的??内容密切联 系,也是后面学习??的基础/为后面学习??做铺垫,起着承上启下的桥梁作 用。?作为?的重要环节,不仅是本章的重点,也是本书的重点,乃至在整个高 中生物

课程中,举足轻重。同时,?也是今后高考的必考内容,故而,讲好本节 课有着重要的教学价值。 说教学目标 根据新课标和考纲的要求以及教材的具体内容, 结合学生现有的知识水平和心理 认知规律,我拟定了如下教学目标: 首先,是知识目标: 1、能够说出/说明?的意义 识记并理解? 概述?的概念、过程和特点 2、明确? 掌握?的规律并能举例论证 举例说出?的种类和作用 3、 其次,是能力目标: 1、能够运用生物学的知识说明/解释生活中的相关现象和实际问题 2、通过?培养学生发现问题分析问题解决问题以及对综合知识的运用能力 3、 最后,是情感态度和价值观: 1、通过?的学习/联系生活实际,体会生物学和日常生活的密切联系,认识生物 科学的价值,树立/确立?的观点,形成?价值观 2、尝试/体验比较分类的学习方法 养成用于质疑、积极实践的科学精神和态度 3、 说教学重、难点 本节主要讲述 2?内容,2?这部分知识不仅是 1?的关键内容,而且涉及前面学 习过的?,又是后面学习?的基础,因此确立 2?为本节的重点。 ?是微观、抽象、复杂的,学生在学习时,难以形成直观、感性的认识,且?内 容较为枯燥/且学生受已有知识经验限制,学习?时理解起来有一定难度, ,故而 确立?为难点。 》 。

说教法、学法 基于本节课内容的特点和学生实际情况,我主要采用以下教法和学法,首先 是教法:/ 《新课标》倡导探究性学习,改变学生的学习方式,引导学生主动参 与,乐于研究,勤于动手,培养学生收集信息、获取新知识的能力,分析和解决 问题、交流合作的能力,培养创新精神和实践能力。本节课贯穿观察与讨论,主 要运用? 直观教学法:利用图片投影、动画等多媒体手段,直观的呈现教学素材,使 抽象的知识变得生动、形象,给学生更为具体、感性的认识,特别是动画类的演 示,让学生的认识更有立体感。同时,激发了学生学习的兴趣,活跃课堂气氛的 同时,促进学生对知识的掌握,提高了教学效率。 问题探究教学法(启发式 问题串设计) :以问题引发兴趣,整个教学过程中 设置好一系列启发性问题,层层设疑,层层展开,层层递进,拓宽学生的思维广 度,扩大思维范围,让知识真正融入学生的头脑,并与原知识挂钩,达到知识提 升的目的。 通过创设问题情境, 引导学生不断思考、 积极参与到知识体系构建中, 这样,不仅激发了学生学习热情、遵循从感性认识到理性认识的认知规律,同时 通过师生的双边活动,也体现出教师教的主导作用和学生学的主体作用。 分类比较法 培养知识迁移的学习方法 总结归纳法 回顾旧知法 指导读书法 下面,再简单说一下学法。在教学过程中,特别重视学生学法的指导,教学 的目标不只是让学生“学会” ,而是“会学” ,真正成为学习的主人。所以在教学 中,突出?? 自主探究性学习:让学生体验知识获得的过程,感悟科学探究的方法,体会 同学间合作的美丽,倡导探究性学习的乐趣,同时也提高了分析问题的能力、语 言表达能力,让学生把学习的过程真正演绎成主动探究、自主求知的过程。 合作性学习

说教学过程

下面我将从如何实现本节设定教学目标来谈一下教学过程。 引入新课 用设疑导入法提问

对于?,我是这样处理的: ① 引导学生回忆/联系实际生活中的现象,再观察本节课中的?,总结出?的特 点。这样不仅徐汇了?的内容,培养了?的生物学观点,同时达到了学以致 用的目的, 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 /再配合多媒体动画, 总结、归纳出?,这样既符合学生的认知规律,也突出重点,突破了难点。 ② 本节课共交待?、?等 n 个概念,对本节内容的学习非常重要。但学生对于 概念意义的理解是肤浅的,只是单纯上的背下来,并没有认真体会,容易造 成失误。因此,在本节教学中,我将打破以往的教学结构,首先明确概念, 并将其板书与黑板上, 突出其在本节教学中的重点地位,再通过运用?方法, 围绕概念讲解,并辅以专门针对理解误区的问题加以测试,对学生的错误及 时纠正,最后归纳总结。 ③ ?在讲解时,动手操作或运用多媒体教学手段,使抽象的知识具体化,枯燥 的知识生动化,乏味的知识趣味化,极大调动了学生的积极性、主动性,活 跃了课堂氛围,并且在这种氛围下,学生的思维是广阔的、敏捷的,能更好 的吸收知识,加深对概念的理解。 ④ ?内容是微观、抽象的,学生在学习时难于理解,教学中联系生活中的内容, 在学生已有的知识经验基础上展开教学,遵循学生的认知规律,从感性知识 入手,便于新知识有效整合到学生原有的知识网络中,丰富和发展学生的知 识体系,同时加强学习内容与生活的联系,有助于增加教学内容的亲和力, 提高学生的学习兴趣。

教学过程设计表述:对于?这样的重点知识,运用?方法处理,突出?的特点, 达成?的目标,培养学生?的能力 总结: 从概念入手,以过程为主线,巩固强化同时反馈学生信息,了解教学目标达成情 况及时调整教学过程。


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