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外研版高一英语必修四第一模块Module1 Life in the future


外研版高一英语必修四第一模块 Module1 Life in the future 姓名 课型 是否采用 多媒体 赵萍 写作课 课时 单位 一课时 教学对象 镇安中学 高一

多媒体教学

一、教材分析
我所上的这节课是外研版高一英语必修四第一模块 Module1 Life in the future。本模块 的中心话题是“未来“,具体涉及“未来的生活”等。本课节是导入课与写作课的结合,通过 导入未来的一些情景,让学生想象并运用导入中的材料来描述自己未来想要居住的房子。通过 对学生写作的评价,来提高学生的写作能力,并能够熟练的掌握导入中的建筑材料,同时又复 习了必修三里的一些有用表达。

二、学情分析
参与本节课的是我校高一十七班的同学。他们有一定的英语基础,学习比较主动。签于这 节课涉及到未来,我通过多媒体创设情境,通过课堂多种形式的活动激发学生的学习兴趣,给 学生展示自己的平台,让孩子获得成功的经验。

三、教学资源与策略
教学资源:多媒体课件、课本、多媒体教 教学策略: 1.认知策略:通过对单词的学习,能够运用自如,并且在写作中运用。 2.交际策略:激发学生积极参与,变被动为主动,通过自己的实践,来提高能力。

四、教学目标
1. 知识与能力: (1)学生能够理解词汇含义,并能在相应的情景下运用。 (2)能够运用所学知识来写作。 2. 过程与方法:教法和学法的设计:强调师生互动,提高学生的学习兴趣和主动性。 (1)教法方面:通过多媒体的图文让学生进行观察学习,用口头作文等进行师生互动、生生 互动, 给予学生更多的机会进行活动, 并通过展示自己而获得喜悦,从而达到寓教于乐的目的。 充分的体现学生是学习的主题,教师在学习中主要是起一个组织、引导的作用。 (2)学法方面:

通过教师的引导把学习内容融入到生活中。注重让学生用自己的现实生活加上想象去造句、去 交流、去写作,而不是单纯的教语法,始终保持课堂的轻松愉快,充分营造浓厚的语言学习环 境,使学生感到学习英语是一种乐趣。 3. 情感、态度与价值观:引导学生珍惜自身的条件和宝贵时间,努力学习,培养良好的学习 生活习惯,为美好的未来打下坚实的基础。

五、教学重难点
1. 教学重点: (1)提高学生的口语水平。 (2)通过多媒体使学生更好的学习到写作技巧。 2. 教学难点:让学生敢说会说建筑材料的单词和描述他们梦想中的未来的房子。

六、教学过程
教学环节 StepⅠ Warming-up& Leading-in (导入)(5 分钟) Step Discussion Ⅱ 教师活动 学生活动 明确学习内容,边 图片展示,引出本模块 听边观察思考。 标题,展示未来城堡的 图片,设问引导。 展示一些图片,并 模仿老师并大声 给学生思考、模 仿、 操练、 互动的机会, 完成对材料单词的掌 握, 使学生能够学已致 用, 更好的掌握这些单 词。 Step Ⅲ Writing(15 分 钟) 让学生写未来的自 己梦想中的房子,并用 到前面学到的建筑材料 单词 加深学生对建筑 思考并进行写作。 材料单词的记忆,把 所学的知识与生活结 合,培养学生的实际 交际能力,通过对前 面的学习,学生能够 独立的完成习作。 创设情景,导入新课, 激发兴趣, 激起学生的 求知欲望。 设计意图

让学生猜是哪些单词, 说出自己已知的单词,

(讨论) & Task 进行讲解,展示一些形 配合老师进行回答。 (5 分钟) 状各异的房子,让学生 猜有哪些建筑材料。

StepⅣ

让学生写未来的自

展示自己的习作,

通过在同学之间

Activity ( 互 己梦想中的房子,并用 动 ) & Evaluation 到前面学到的建筑材料 (点评)(10 分钟) 单词,让学生进行展示, 对好的习作进行点评。 StepⅤ Summary ( 总 结)& Homework(作 业)(5 分钟) 展示自己的范文, 布置课后作业。

边听边总结得失。 的展示,体会到成功 的乐趣。

集体朗读 布置课后作业

使学生对本课内 容有一个整体的理 解,通过作业让学生 更好的掌握本节课的 内容。

七、教学评价
1.使学生在学习过程中不断体验成功与快乐,认识自我,建立自信,促进学生综合语言运 用能力的全面发展。 2.使教师获取教学的反馈信息,对教学行为进行反思和调整,促进教师自身不断提高与发 展。

八、教学反思
1.本节课时导入与写作的结合,其中以学生的探究为主,通过探究进行写作练习,然后重 在学生的写作练习部分,最后通过讨论并且由老师评价来提高学生的观察以及写作能力。 2.在本节课中融合了生生合作与师生合作,并且根据班级的情况,采用“以学定教”的教 学方法,引导学生想学、会学、要学,并且在写作之后,师生进行共同商讨。教师点拨引导, 师生共同归纳,最后一起朗读提升,相信能给学生留下很深的印象。我相信,如果在写作课中 能够坚持,会对学生的写作有很大的影响。 3.通过“讨论” ,同学们加深了对词汇的理解,并能把所学到的知识与现实生活相联系, 与自己的学习相联系,学以致用是最好的学习动力。同学们实践了小组合作性学习,进一步培 养了他们团结协作的精神,起到了教育作用。并使这一节课达到了高潮,充分调动了学生的积 极性及主动性。 4. 整堂课的时间安排也相对合理,圆满的完成了教学任务。

九、板书设计

1. 2. 3. 4.

What is it ? Where do you think it is ? Would you like to live in it ? What materials is it made of?

专家点评(宝鸡中学

陈文茹)

本节课是外研版高一英语必修四第一模块 Module1 Life in the future 的写作课。本模 块的中心话题是“未来“,具体涉及“未来的生活”等。本课是导入课与写作课的结合,通过 导入未来的一些情景,让学生想象并运用导入中的材料来描述自己未来想要居住的房子。通过 对学生写作的评价,来提高学生的写作能力。通过多媒体创设情境,课堂多种形式的活动激发 了学生的学习兴趣。教学过程是师生之间的交往互动,是学生在教师以及教师提供的学习环境 引导下,通过与教师的经验互动,学生自己的主体性和认知得到确证、生成和发展的过程,是 学生通过与教师的主体间互动(感悟、理解和体验等),展示自我、发现自我、发展自我的过 程。赵老师的目标设计很明确,学生能够理解词汇含义,并能在相应的情景下运用。能够运用 所学知识来写作。教法和学法的设计较好,突出师生互动,一系列教学活动由浅至深,实现了 知识到能力的转化,知识目标得以有效达成。同时,情感教育的渗透等方面在本课也得到很好 体现。教学重难点也落在实处,符合新课程理念。 同时也有个别不足。反思和板书略显简单。反思提到了好的几方面,但是,还有什么地方 学要改进的吗?板书应该完整体现指导性作文的特点,在用词,句型,结构,篇章结构能方面 要有体现。本课的重点是指导学生运用新词表达自己思想,在板书上是不是应该体现出老师反 复强调,学生要学会使用的字词呢?课后作业是什么呢?


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