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惠灵顿校长亲述:国际学校择校时这3点千万谨记!


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惠灵顿校长亲述:国际学校择校时这 3 点千万谨记! 提到国际学校,大家第一个想到的就是北上广地区的国际学校,其实不然,国际教育的火 爆趋势已经点燃全国,而且有的国际学校也发展的非常好,比如去年非常出名的成都七中国际 部,当然了,今天小编要说的是天津的一所国际学校—天津惠灵顿国际学校,惠灵顿副校长杨 洋亲述:国际学

校择校时这 3 点千万谨记! 校长简介 杨洋是南开大学教育社会学博士, 现任天津惠灵顿国际学校副校长, 惠灵顿 (天津) A-Level 课程中心主任。曾任天津市南开中学国际部主任,天津外国语大学附属外国语学校副校长(分 管 AP 国际课程中心,教科研处) 国际教育不是“洋高考” 现在常说的一个词叫“洋高考”,确实有很多学校已经脱离了国际教育的轨道,变成了洋 应试,因为这样容易出成绩。不论在择校展上还是学校的官网上家长们都能看到这所学校有多 少学生考取了常青藤大学,明星学员层出不穷。原本学校晒晒学生的优秀成绩也是学校的一种 实力证明,但是在应试教育的大环境下,一些学校以此来招揽学生,因此家长们一边逃离了应 试教育的压迫又一头栽进了“洋高考”的泥坑! 杨校长在此想提醒家长们要不忘选择国际教育的初衷,应该更注重培养学生到海外留学的 学习能力、适应能力和发展潜力。 “我也曾经跟我们的外籍老师和管理人员讨论过这个问题,他们都表示对这种问题很不理 解,他们觉得学生应该选择的是最适合自己的学校,而不是名字最好听的那所。对于为了申请 学校而去不停地考托福,考 SAT,刷分,就更不理解了。他们认为你即使通过拼命复习几个月, 托福提高了几分,进了一所更好的学校,但这个学校不适合你,甚至你的实际能力达不到这个 学校的要求,勉强进去,其实都是对自己不负责任的一种表现”。 思维方式转变更重要 在采访中杨校长告诉我们相比国际学校的学生们,公立学校的学生想法更少一些。外教老 师们也在抱怨这个问题,上课很难调动讨论。应试教育下的学生已经习惯于老师让做什么就做 什么,所有问题有一个统一正确的答案。最近比较火的伯克利妈妈“这四年我孩子没有适应伯 克利,伯克利也没有记住他”也引起我们的反思。

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因此在天津惠灵顿国际学校课堂上是这样的:“我们四年级孩子的作业,要求你回答火山 都有什么形态?火山的成因是什么?火山的活跃地带在哪?讲完火山,再讲地震,老师让孩子 用纸盒做一个小房子,然后摇晃桌子,看谁的房子能坚持下来不倒,通过这样的教学让孩子对 地震有一个非常直观的感受。然后老师会把“地震”后的这些房子拍成照片,贴在孩子的作业 本上。之后老师还要留问题:“你为什么要把房子设计成这个样子?如果在现实生活中你会用 什么材料做这个房子?” 我们中学会有设计课,设计课中就会涉及到材质的选择了,当你要做一个作品的时候,你 要选择什么材质来实现一个什么效果。孩子不仅是设想,还要亲自动手尝试,验证自己的想法。 所以,这是一个思维方式的转变和训练,而很多公立国际班可能没有办法真正让学生实现这种 转变,即使高中毕业考试成绩很好,但到了大学是否能很好地适应大学的学习生活就很难讲了。 所以我说我们的孩子,可能不一定会考分非常的高,但他到了大学肯定能很好的适应。” 自我管理能力必不可少 我们学校到了高中就会把学生当作成人来对待。让学生学会自己为自己的行为负责,学习 是孩子自己的事情,不是为了家长学。孩子的教育应该是学校和家庭形成一个合力。 在天津惠灵顿国际学校,不仅培养孩子“惠灵顿特质”,帮助他们树立“惠灵顿价值观”。 惠灵顿特质:积极(inspired) 、慎思(Intelectual)、独立(independent)、个性(individual)、 包容(inclusive) 惠灵顿价值观:“勇气(Courage)、正直(Integrity) 、善良(Kindness) 、尊重(Respect)、 责任(Responsibility)”


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