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高中化学如何培养学生自主学习的能力


课程教育 研究   C o u r s e   E d u c a t i o n   R e s e a r c h   2 0 1 5 年2 月   上旬 刊   科学 . 自然  高中化 学如何培养学生 自 主学习的能力   钟 琦 文  ( 广 西省 桂 林 市 中 山 中 学 广 西 桂 林 5 4 1 0 0 1 )   【 摘要】 伴 随 着新 课 程 改 革的 不 断推 进 , 传 统 的 高 中化 学教 学模 式 已经不 能适 应 时代 的发 展 潮 流 了 , 过 去 化 学教 学的 主要 任 务就  是 让 学生 掌握 和识 记 化 学方 程 、 化 学 实验 等 . 使得 学 生没 办 法获得 全 方位 的 发展 , 因此 , 老 师应 当改 变 自身的教 学模 式 , 提 高 学生 的 自   主 学 习能 力 . 帮助 学 生更好 地 成 长 。本篇 文章从 实际 的教 学 实践 出发 . 提 出 了在 高 中化 学教 学 中培 养 学生 自主 学 习能 力的 有 效措 施 ,   希 望可 以对 以后 的化 学教 学提供 一 定 的思路  【 关键词】 高 中化 学 自主 学 习能 力 有效 措 施  【 中 图分 类号 】 G 6 3 3 . 8   【 文 献 标识 码 】 A   一 【 文 章 编号 】 2 0 9 5 — 3 0 8 9 ( 2 0 1 5 ) 0 2 — 0 1 5 3 — 0 1   巧 用 实验 . 激 发兴 趣  化 学课 堂的 教 学 中. 独 立 地 思考 。 从 而在 潜 移默 化 中提 高 了学 生  我们知道. 化 学是 一 门以 实验 和理 论 相 结 合 的 学科 . 老 师 不  的 自主 学 习能力 . 保证 了 高中化 学 的教 学水 平 和教 学 质量 。   三、 科 学 布置 课 外作 业 。 强化 自主 学 习 意识  仅仅 要 讲 教 材上 的知 识 . 而且 还 要 给 学 生展 示 实验 . 通 过 实验 来  如 果仅 仅通 过 课 堂 的教 学 来提 高 学生 的 自主 学 习能 力是 有  强 化 学生 对知 识 的理 解 和 掌握  但 是在 传 统 的教 学模 式 下 . 老 师  更 多的是 让 学 生在 课后 进行 独 立 的 学 习和 自主地 强   只 是按 着课 本 的 实验 步骤 一 步 一 步地做 实验 . 使 得 本 来有 趣 的 实   很 大难 度 的 . 验操 作 变得 沉 闷、 缺 乏趣 味 . 久 而久 之 . 学 生对 学 习化 学 失去 了热  化 . 这 就 需要 老 师科 学地 布置 化 学作 业 . 让 学 生 可 以在做 作 业 的   、 情 为 了改 变这 种教 学现状 . 老 师 应 当改 变 自己的教 学模 式 . 在 巧  妙使 用 实验 教 学 . 使 得 化 学课 堂可 以“ 活起 来 ”   举 个例 子 。 老师 在  教《 氧 化还 原反 应 》 这 部 分知 识 时 . 老 师 可 以给 学 生展 示 用 氢气 还  原 氧化 铜 的 实验 , 但 是 老 师并 不是 直接 将 实验 做 给 学 生 看 , 而 是  在做 实验 之 前提 问 学 生 “ 你 们 觉得 待 会 氧 化铜 会 发 生什 么变 化  吗? ” 有 的 学 生说 “ 变 色了 . ” 但 也 有的 学 生说 “ 不 变” . 这样 的 话 , 老  师 可 以让 学 生根据 课 本 的知

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