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高中数学公开课该如何评课


如何评课
南渡高级中学 张玉赋

一、评课的意义:

二、评课的原则:
三、评课的类型: 四、评课的内容:

五、评课的方法:
六、评课中应注意的问题:

评课就是对照课堂教学目标,对教师和 学生在课堂教学中的活动及由这些活动 所引起的变化进行价值判断。

包含的三大要素是:教学目标、信息 和价值判断。

其中最重要的是对教师和学生的评价。
可以调动教师的教学积极性和主动性,通过 评课,帮助和指导教师不断总结教学经验,提高 教育教学水平 ;转变教师的教育观念,促使教 师生动活泼地进行教学,在教学过程中逐渐形成 自己独特的教学风格。

评课的原则是进行评课活动时评价者必须遵循

的基本准则和指导思想。它反映了课堂教学的 客观规律和个人们对课堂教学的客观认识。

方 向 性 原 则

客 观 性 原 则

科 学 性 原 则

可 行 性 原 则

全 面 性 原 则

激 励 型 原 则

诊 断 性 原 则

差 异 性 原 则

评课的类型
诊断型、研讨型、学习型、检查型、

鉴定型、相互型、评判型、庭辩型、

欣赏型、书评型
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目的 是探索和总结教育教学的内在规律,总
结有效和先进的教学经验,发现并纠正教学中 的问题和不足,使授课者和听课者共同受益。
1、紧紧围绕研讨内容,注重研究性。

评 课 2、对课堂教学进行分析、评议。 要 点
3、提出思想性的问题。

一 是要体会授课教师新的教学思想和教学理念。 二 是学习授课者处理教材的方法。

三 是学习授课者如何运用先进的现代教育技术。
四 是学习授课者提高课堂实效的方法 。

相互型指的是评课时经常采用把教者的自

评与听课人的评议结合起来的一种方式。
首先是教者自评:就是教者在课后结合课堂教
学评述自己是怎样以教育教学理论和教材为依据,实 施课时计划,定成教学任务的情况,也是对课堂教学 的总结与反思。

其次,同行教师评议。教者自评后,听课的同
行教师要展开讨论,对本节课的优缺点,尤其是教学 特点从不同的角度和侧面进行评析。

还有专家评议和总结概括。

评教学思想

评 课 的 内 容

评教材处理 评教法选择

评学法指导
评能力培养 评师生关系
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教学思想(即教学观念,指教师的认识 或对教学的主张)指导教师的教学行为。教 学方案的制订、教学内容的确定、教学方法 的选择、教学手段的运用、教学过程的实施, 通常都是由教师的教学思想所决定的。
正 确 的 教 学 思 想

全体性

全面性
主动性
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教师必须根据教学必然、教学目的、学生的知识基 础、学生的认知规律以及心理特点,对教材进行合理的 调整充实与处理,重新组织、科学安排教学程序,选择 好合理的教学方法,使教材系统转化为教学系统。

教学目的的确定是否明确、全面,有针对性、导向性。

教学重点是否把握准确,教学过程是否做到突出重点。

教学难点是否把握准确并得到突破。
教材的组织、处理是否精心。 返回

(一)教法选择是否符合教改方向。

培养学生的自学能力;培养学生的创 新精神和实践能力;培养学生积极主动参 与教学过程。
(二)教法选择的依据是否科学合理。

教法的选择一般根据教学任务、学科 性质、教学内容特点、教学过程的不同阶 段、学生的年龄特征、教师本人的素质及 学校的实际情况来确定
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(一)学法指导的目的要求是否明确
帮助学生认识学习规律,端正学习动机,激 发学习兴趣,掌握科学的学习方法,养成良好的 学习习惯,逐步提高学习能力,有效地提高学习 效率。

(二)学法指导的内容是否熟悉并付诸实施

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评价教师在课题教学中 能力培养情况,可以看教师 在教学过程中: 是否为学生创设良好的问题情景,强化问题意识,激 发学生的求知欲; 是否注意挖掘学生内在的因素,并加以引导、鼓励;

培养学生敢于独立思考、敢于探索、敢于质疑的习惯;
是否培养学生善于观察的习惯和心理品质;

是否培养学生良好的思维习惯和思维平时,教会学生 在多方面思考问题,多角度解决问题的能力等。 返回

充分确立学生在课堂教学活动中的主体地位。

努力创设宽松、民主的课堂教学氛围。

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整体法:
就是对一堂课的优劣进行整体地、全面地评 析。也就是从教学思想、教材处理、教学结够、 教法选择、学法指导、“双基”落实、能力培养、 教学手段、关系师生、教学效果(目标达成)等 各个方面全方位地评价分析。

片断法:
就是对一堂课的某个片断从某个方面(上述 内容)进行有针对性地评析。

探讨法:
就是对一堂课中出现的某些新事物(如新 教法、新学法、新专题等)或某些把握不住的 问题进行探讨性评析。

经验总结法:
就是对优秀教师、老教师的教学经验教学 总结评析。

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一、认真听课 二、把握标准 三、讲究艺术

四、拟好提纲











注 意 事 项

1、听课之前要有所准备;
2、听课态度要端正; 3、听课记录要详略得当;

4、听课后要交换意见。

1、教学思想端正 2、教学目标明确 3、教学内容确当 4、教学结构严谨

6、教学方法灵活 7、教态亲切自然 8、教学手段先进 9、教学效果良好

5、教学语言规范

一、要根据课堂教学特点和班级学生实际,实事求 是的公开评价一节课,切忌带有个人倾向。
二、要以肯定成绩为主,以帮助提高为主,以鼓励 改革试验为主。 三、要以虚心的态度,商量的口气与被听课老师共 同分析研讨,不能把自己的观点强加在别人头上。 四、要突出重点,集中主要问题进行评议和研究, 不要面面俱到,泛泛而谈。 五、要以事实(数据)为根据,增强说服力。 六、要做好调查工作,尽可能较全面了解教师和学 生情况。

拟写提纲之前,应先对所听的课进行较全面的 回顾,再看看教材,翻翻听课笔记,并参考上 课教师对这一节课的自评情况和学生的评价情 况,在认真分析的基础上,拟出贫困的提纲。

提 纲 内 容

本节课的优点或经验或特色是什么?
本节课的主要特点或不足或需要探讨的 问题是什么? 你的建议是什么?
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