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说课模板2


数学说课稿模板 关于 的说课稿

各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是 首先,我对本节教材进行一些分析: 一、教材分析(说教材) : 1. 教材所处的地位和作用: 本节内容在全书和章节中的作用是: 《 第 册第 章第 》是 中数学教材 节内容。在此之前学生已学习了 中,

基础, 这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。 本节内容是在 占据 的地位。以及为其他学科和今后的学习打下基础。

2. 教育教学目标: 根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定 如下教学目标: (1)知识目标: (2)能力目标:通过教学初步培养学生分析问题, 解决实际问题,读图分析,收集处理信息,团结协作,语言表达能力 以及通过师生双边活动,初步培养学生运用知识的能力,培养学生加 强理论联系实际的能力, (3)情感目标:通过的教学引导学生从现实 的生活经历与体验出发,激发学生学习兴趣。 3. 重点,难点以及确定依据: 下面,为了讲清重难上点,使学生能达到本节课设定的目标,再从教 法和学法上谈谈: 二、教学策略(说教法) 1. 教学手段: 如何突出重点,突破难点,从而实现教学目标。在教学过程中拟计划 进行如下操作: 采用 的教学方法。 。教学方法。基于本节课的特点: 应着重

2. 教学方法及其理论依据:坚持“以学生为主体,以教师为主导”

的原则,根据学生的心理发展规律,采用学生参与程度高的学导式讨 论教学法。在学生看书,讨论的基础上,在老师启发引导下,运用问 题解决式教法,师生交谈法,图像信号法,问答式,课堂讨论法。在 采用问答法时,特别注重不同难度的问题,提问不同层次的学生,面 向全体,使基础差的学生也能有表现机会,培养其自信心,激发其学 习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能,力求使学生能在原有的 基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业,启发学生从书本知 识回到社会实践。 提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知 识,学习基础性的知识和技能,在教学中积极培养学生学习兴趣和动 机,明确的学习目的,老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性, 激发来自学生主体的最有力的动力。 3. 学情分析: (说学法) (1)学生特点分析:中学生心理学研究指出,高中阶段是(查同中 学生心发展情况)抓住学生特点,积极采用形象生动,形式多样的教 学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式,定能激发学生兴趣, 有效地培养学生能力,促进学生个性发展。生理上表少年好动,注意 力易分散 (2) 知识障碍上:知识掌握上,学生原有的知识,许多学生出现知 识遗忘,所以应全面系统的去讲述;学生学习本节课的知识障碍,知 识学生不易理解, 所以教学中老师应予以简单明白, 深入浅出的分析。 (3)动机和兴趣上:明确的学习目的,老师应在课堂上充分调动学 生的学习积极性,激发来自学生主体的最有力的动力 最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程: 4. 教学程序及设想: (1)由引入:把教学内容转化为具有潜在意义的问题,让学生产生 强烈的问题意识,使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉 思,期待录找理由和证明过程。在实际情况下学习可以使学生利用已

有的知识与经验,同化和索引出当前学习的新知识,这样获取知识, 不但易于保持,而且易于迁移到陌生的问题情境中。 (2)由实例得出本课新的知识点 (3)讲解例题。在讲例题时,不仅在于怎样解,更在于为什么这样 解,而及时对解题方法和规律进行概括,有利于学生的思维能力。 (4)能力训练。课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解 题思想方法。 (5)总结结论,强化认识。知识性的内容小结,可把课堂教学传授 的知识尽快化为学生的素质,数学思想方法的小结,可使学生更深刻 地理解数学思想方法在解题中的地位和应用, 并且逐步培养学生良好 的个性品质目标。 (6)变式延伸,进行重构,重视课本例题,适当对题目进行引申, 使例题的作用更加突出,有利于学生对知识的串联,累积,加工,从 而达到举一反三的效果。 (7)板书 (8)布置作业。 针对学生素质的差异进行分层训练,既使学生掌握基础知识,又使学 有余力的学生有所提高, 教学程序: 课堂结构: 复习提问, 导入讲授课, 课堂练习, 巩固新课, 布置作业等五部分


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