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高中语文必修五《装在套子里的人》教案(六)


高中语文教材(人教版)必修五第一单元第二篇《装在套子里的人》 一、教学分析 (一)教学内容分析 《装在套子里的人》 是高中语文教材 (人教版) 必修五第一单元第二篇课文, 作者是俄国著名作家契诃夫,体裁是小说。小说作为社会的“百科全书”,在人 类文化的大观园中占有重要的位置,而且作为一种较通俗的文学样式,也深受中 学生读者的喜爱。 高中新课程标准明确提出“努力培养高中生阅读古今

中外各类 小说的兴趣,从优秀的小说作品中吸取思想、感情和艺术的营养,丰富、深化对 历史、社会和人生的认识,提高文学修养。”学习小说,要求学生把握小说的文 体特点,学习小说的三要素,尤其要学习小说的人物形象和他们的特色语言。本 课将通过博客平台与多媒体课件的相互结合, 引导学生学习 《装在套子里的人》 , 学习分析别里科夫人物性格及刻画方法,以及培养学生阅读名著的兴趣。 (二)教学对象分析 本次教学活动的主要对象是高二年级的学生,在本单元第一篇课文《林教头 风雪山神庙》 的学习中学生对小说的三要素等内容已分析得非常的细致。大部分 学生在人物与环境的刻画方面已经有了一定的了解。其次,因为在本次教学活动 中将要求学生使用博客进行学习交流,对学生的网络技术有一定的要求,所以,授 课之前需要对学生进行相关的网络知识传授。 (三)教学环境分析 根据教学内容、 学生实际情况, 本次教学选择的教学环境是多媒体网络教室。 本次教学的主要内容是要让学生分析别里科夫人物形象以及社会意义需要要在 课堂上进行探讨交流,还需要大量的板书及成果展示。因此,需要的是多媒体网 络教学环境,直观性较强,同时可以展示出学生的成果,在交流中碰撞出新的火 花。 二、教学目标 根据本文在教材体系中所处地位和单元提示中的要求,我确立如下三维目 标: (一)知识与能力: 夯实字音字形基础知识;概括小说情节;分析作品塑造 的人物形象。 (二)过程与方法:从小说三要素和塑造人物的手法入手分析人物。 (三)情感态度与价值观: 理解别里科夫形象的社会意义和对现代社会的启 示。 三、教学重难点 (一)教学重点: 对作品塑造的人物形象分析,并且运用多媒体进行有关的交流与探究。 (二)教学难点: 正确认识人物形象及其时代意义,深入理解小说的主题。 四、教学方法、过程及整合点 步骤 目标与内容 教学方法及设计意图 整合点与软件 首先,在屏幕上打出“自 先把学生的注意力集中起 利用多媒体 PPT 幻灯展 杀?他杀?” 1898年夏季的一天, 来。紧接着用具有鼓动性 的导语帮助学生进入情 示。 创设情境 话题激趣 沙皇统治下的俄国,在一 所中学的男性职工宿舍 里,发现一具中年男尸。 据查,死者为该校希腊文 教师别里科夫,死因一直 未明。一个世纪以后,2 004 年年初,琼山中学 高二 (374) 班的同学就事 件进行立案深入调查。 把学生引入到情境之后, 指出调查应涉及的几个方 面: 调查一:案发背景; 境: 通过这四个问题旨在探讨 通过多媒体 PPT 幻灯片 典型环境、典型人物以及 它们之间的关系。同时, 能较快捷地让学生了解故 事情节,把握人物性格特 点, 对全文有整体的把握。 展示各项调查的具体要 求。 整体感知 问题探究 调查二:现场勘查; 调查三:本人档案资料; 调查四:有关人士(柯瓦连 科、华连卡、“我”)。 要求学生六人组成一组, 讨论决定该组选题。然后 小组讨论交流,共同写出 该项调查报告。 让学生充分准备15分钟 学生通过调查激发了自己 后,各组各派一名代表通 的兴趣,使得学生能够快 突出重点 成

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