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任务3.1-1教案--1课时


课时授课教案
教 师 专 业 计算机软件与 信息 服务 课题:任务 3.1 操作系统基本操作 第 1 课时:初识 Windows XP 知识目标: 1、了解 Windows XP 桌面的组成元素和“开始”菜单。 2、了解 Windows XP 程序窗口(写字板)的组成。 能力目标: 教 学 目 标 2、掌握任务栏和[开始]菜单属性的设置。 3、掌握程序窗口的关闭操作。

情感态度与价值观: 激发学生学习 Windows XP 的热情。 教 学 重 点 教 学 难 点 教 法 学 法 1、教法: 直观演示、任务驱动、头脑风暴 2、学法: 游戏法、小组讨论、实践操作 自制课件、拼图 FLASH 资源、写字板文件(讨论题. wri) 、选择题(窗口组成元素.swf) 、 课后作业.docx 教 环节 时间 一、 导入 新课 4 [教师引言]我们先轻松一下,来做个 “拼图”游戏,看谁拼得最快。 【教学资源:拼图游戏.SWF】 玩“拼图游戏” 教学内容和教师活动 学 过 程 学生活动 设计意图 学生通过玩 “拼 图”游戏,激发 学习的兴趣, 同 时掌握桌面的 组成元素。
1

科 目 计算机应用基 础

日 期

班 级

教研组长

课 时 数 1

课 型 理实一体课

1、掌握 Windows XP 系统的启动与关闭。

Windows XP 桌面和程序窗口的组成。

任务栏和[开始]菜单属性的设置。

教 学 资 源

二、 讲授 新课 40 面 图 标 桌

1、 认识 Windows XP 桌面和“开始”菜单 我的电脑 回收站 网上邻居 我的文档 IE 浏览器 开始按钮 任 存放只需单击即可启动相应程序 务 栏 快速启动 应用程序栏 通知栏 (与桌面图标比较:前者单击打开,后者双击打开) 显示已经打开的应用程序或文档名称 显示时钟等系统当时的状态 包含计算机的驱动器等内容 存放硬盘中被删除的文件 查看局域网中其他计算机 存放各类文件 打开 IE 浏览器,以浏览网页 显示“开始”菜单及子菜单

师生讨论桌面图标的作用、任务栏的组成和操作(问答形式) : 2、 任务栏的基本操作 介绍对任务栏的基本操作,主要包括:移动任务栏、添加子栏、改 变任务栏尺寸、隐藏任务栏和新建工具栏。 (以任务形式让学生自主探

索)
编号 1 2 3 4 任务名称 移动任务栏 添加子栏 改变尺寸 隐藏任务栏 任务要求 将任务栏移到屏幕的 上侧 或 左侧 或 右侧 在任务栏上显示/隐藏“快速启动栏” 、 “语言栏” 加大任务栏的高度 让任务栏自动隐藏 难度 简单 中等 简单 较难

教学说明: 任务 1、3 需未锁定任务栏。 (可在学生尝试失败后再提 出) 任务 2 小结时要突出介绍“命令选项的特殊标记√”的 作用。 任务 4 小结时可讨论隐藏的作用或演示任务栏属性对话 框中“分组相似任务栏按钮”的作用。 3.窗口组成 1) 、窗口组成结构 ? 自主学习,完成选择题。 (在如下图所示的 FLASH 文件中完
2

成)
学生通过做题, 激发兴趣, 掌握 程序窗口的组 成结构及其操 作。

?

比较“我的电脑”窗口与“写字板”窗口(讨论窗口的共同

组成部分)
共同的元素 标题栏 最大化、最小化、关闭按钮 菜单栏 工具栏 窗角 作用

显示应用程序或文档的名称

(演示移动窗口)

对窗口进行最大化、最小化、关闭操作(演示) 每个下拉菜单包含一组命令 包含一些常用功能按钮 拖动它,改变窗口大小(演示)

2) 、对话框 ? 窗口和对话框的异同

采用头脑风暴, 调动气氛, 引导 学生区别对话 框和窗口的异 同

(教师引导,让学生比较对话框和窗口的异同,并做适当的补充)
竞猜“写字板”窗口有多少个对话框?这些菜单项都有一 采用竞猜方式, 让学 个什么样的共同点?(限时 1 分钟)同时也找找其他菜单 活跃气氛,
3

?

项旁边的标记?

生自己寻找答 案, 学会触类旁

(教师教师适当补充,归纳总结,有利于学生对知识点的进一步巩 通 固。)
? 小组讨论: ? ? “编辑”菜单中的菜单项有时变灰色,有时变黑 色,有什么规律? 工具栏是否一定需要,设置的目的是什么? 通过分组讨论 学习, 让学生自 己寻找答案进 行总结归纳

3) 、关闭写字板程序窗口的方法

(教师引导,学生自主探究)
总结: ? ? ? ? ? 4.关机与开机 结合教材图示,向学生介绍正确的关机与开机操作步骤。 双击系统菜单图标。 单击系统菜单图标,从系统菜单中选择“关闭” 菜单命令。 按Alt+F4快捷键。 单击窗口右上角的 “窗口关闭”按钮。 程序自带的关系命令,如“写字板”的“文件” ->“退出”菜单命令 通过自主学习, 培养自学能力 和总结归纳能 力

三、 课后 作业 1

体验与 Windows 徽标键组合的快捷键,按键后根据观察结果,填写下表:

4


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