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小学生寄语大全


1、生活的海洋已铺开金色的路,浪花正分列两旁摇动着欢迎的花束。勇敢地去吧, 朋友!前进,已吹响出征的海螺;彩霞,正在将鲜花的大旗飞舞……

2、你聪颖,你善良,你活泼。有时你也幻想,有时你也默然,在默然中沉思,在幻想 中寻觅。小小的你会长大,小小的你会成熟,愿你更坚强!愿你更自信!

3、我深深地理解,耗费了多少时间,战胜了多少困难,你才取得眼前的成绩。请你相 信,在你追求、拼搏和苦干的过程中,我将永远面带微笑地站在你的身旁。

4、愿你在这短暂的学习时日里,获得高超的本领、顽强的意志、博大的胸怀;像赛马 一般,越过一道又一道高栏;让生命扬帆前进,驶向碧波滔滔的大海……

5、聪明的人,今天做明天的事;懒惰的人,今天做昨天的事;糊涂的人,把昨天的事 也推给明天。愿你做一个聪明的孩子!愿你做一个时间的主人!

五彩缤纷的大自然充满着美, 多姿多态的事物中闪现着美, 时间和空间里跳跃着美, 6、 等待着美丽的双眼去捕捉,去寻觅!

7、你用才智和学识取得今天的收获,又将以明智和果敢接受明天的挑战。愿你永葆一 往无前精神。

8、你的天赋好比一朵火花,假如你用勤勉辛劳去助燃,它一定会变成熊熊烈火,放出 无比的光和热来。

你有涌泉一样的智慧和一双辛勤的手, 不管你身在何处, 幸运与快乐时刻陪伴着你! 9、

10、以你的自信,以你的开朗,以你的毅力,还有我的祝福,你一定能够驶向理想的 彼岸。

11、你是花季的蓓蕾,你是展翅的雄鹰,明天是你们的世界,一切因你们而光辉。

12、高尚的理想是人生的指路明灯。有了它,生活就有了方向;有了它,内心就感到 充实。迈开坚定的步伐,走向既定的目标吧!

13、朝霞般美好的理想,在向你们召唤。你们是一滴一滴的水,全将活跃在祖国的大 海里!

14、愿云彩、艳阳一直陪伴你走到海角天涯;鲜花、绿草相随你铺展远大的前程。

15、假如生活是一条河流,愿你是一叶执著向前的小舟;假如生活是一叶小舟,愿你 是个风雨无阻的水手。

16、有人说:“人人都可以成为自己的幸运的建筑师。”愿你们在前行的道路上,用自 己的双手建造幸运的大厦。

17、啊,愿你们在飞逝而去的时间波涛上,乘风破浪,驶向成功的彼岸!

18、愿你像那小小的溪流,将那高高的山峰作为生命的起点,一路跳跃,一路奔腾, 勇敢地、勇敢地奔向生活的大海……

19、愿我的临别赠言是一把伞,能为你遮挡征途上的烈日与风雨。

20、愿你们驾驶着信念铸造的航船,到希望的大海去犁出雪白的浪花。

21、自爱,使你端庄;自尊,使你高雅;自立,使你自由;自强,使你奋发;自信, 使你坚定……这一切将使你在成功的道路上遥遥领先。

22、不要学花儿只把春天等待,要学燕子把春天衔来。

23、当你孤独时,风儿就是我的歌声,愿它能使你得到片刻的安慰;当你骄傲时,雨 点就是我的警钟,愿它能使你获得永恒的谦逊。

24、美,是智慧,是静谧。祝你聪明!愿你上进!

25、愿你是永远奔腾的千里马。

26、明天,这是个美丽灿烂、辉映着五光十色的迷人的字眼。愿你的明天无限美丽、 无限灿烂、无限迷人!

27、天道酬勤。人世间没有不经过勤劳而成为天才的。愿你日夜勤奋,早日成才!

28、春天是碧绿的天地,秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金 秋!

29、衷心地祝贺你,用智慧、才情、胆略和毅力,开辟出一块属于你自己的土地。

30、你长着一对翅膀。坚韧地飞吧,不要为风雨所折服;诚挚地飞吧,不要为香甜的 蜜汁所陶醉。朝着明确的目标,飞向美好的人生。

31、生活是一本精深的书,别人的注释代替不了自己的理解,愿你有所发现,有所创 造。

32、你是泊于青春的港口的一叶小舟,愿你扬起信念的帆,载着希望的梦幻,驶向辽 阔的海洋。

33、愿你是一棵树:春天,吐一山淡淡的香味;夏天,洒一抹如泉的凉荫;秋天,举 一树甜甜的青果;冬天,做一个养精蓄锐的好梦!

34、愿你像颗种子,勇敢地冲破泥沙,将嫩绿的幼芽伸出地面,指向天空。

35、孩子,愿你快快脱去幼稚的娇嫩,扬起创造的风帆,驶向成熟,驶向金色的海岸。

36、亲爱的孩子,你有着最令人羡慕的年龄,你的面前条条道路金光灿灿,愿你快快成长 起来,去获取你光明的未来。 37、愿你是风,鼓起白色的帆;愿你是船,剪开蓝色的波澜。生活正在你的前方微

38、你想获得优异成果的话,请谨慎地珍惜和支配自己的时间。你爱惜你的生命,从 不浪费时间,因为你知道:时间就是塑造生命的材料。

39、黎明即起,孜孜为善。”愿你热爱生命的春天,珍惜时间的清晨,学那梅花,争作 “东风第一枝”。

40、你面前那生活之海的沙滩,是一张金色的稿笺。愿你在这张无边的素笺上,用理 想的霞光写出人生的诗篇!

41、不要说一天的时间无足轻重,人生的漫长岁月就由这一天一天连接而成;愿你珍 惜生命征途上的每一个一天,让每天都朝气蓬勃地向前进。

42、在知识海洋的底层,与生活海洋的底层一样,是一片无比神奇的世界。愿你勇敢 地潜到那儿去,去探求这神秘世界的无穷奥秘!

43、让时间在知识的枝条上、智慧的绿叶上、成熟的果实上留下它勤奋的印痕!

44、抓住今天吧!紧紧地把它抓住吧!今天的分分秒秒,都要有所作为,有所进步, 有所登攀!

45、昨天,已经是历史;明天,还是个未知数;把昨天和明天连接在一起的是今天。 愿你紧紧地把今天攥在手心里!

46、世间最可宝贵的就是今天,最易丧失的也是今天;愿你在未来的一年中,无限珍 惜这每一个今天。

47、如果明天是一幢摩天大厦,今天就是决定那大厦寿命的基石。同学,让我们珍惜 今天这一分一秒,把这大厦的基石打得无比坚实。

48、假如你曾有过虚度的时光,请不要以叹息作为补偿;明天的路途毕竟长于逝去的 岁月。快迈步,前面相迎的是幸福的曙光!

49、废铁之所以能成为有用的钢材,是因为它经得起痛苦的磨练。

50、望是坚韧的拐杖,忍耐是旅行袋,带上他们,你可以登上永恒之旅,走遍全世界。

书读的越多而不加思考,你就会觉得你知道得很多;而当你读书而思考得越多的时候, 你 就 会 越 清 楚 地 看 到 , 你 知 道 得 很 少 。 —— 伏 尔 泰 不是享乐,也不是受苦;而是行动,在每个明天,我们命定的目标和道路,都要比今天 前 进 一 步 。 —— 《 人 生 礼 赞 》 《 朗 费 罗 诗 选 》 念高危,则思谦冲而自牧;惧满盈,则思江海下百川。 —— 魏征: 《谏太宗十思疏》 我们要真正学到一点东西,就要虚心。譬如一个碗,如果已经装得满满的,哪怕再有好 吃的东西,象海参,鱼翅之类,也装不进去,如果碗是空的,就能装很多东西。——《雷锋 日 记 》 钻研然而知不足,虚心是从知不足而来的。虚伪的谦虚,仅能博得庸俗的掌声,而不能 求 得 真 正 的 进 步 。 —— 华 罗 庚 我要做的事,不过是伸手去收割旁人替我播种的庄稼而已。 —— 《歌德谈话录》 谦虚的学生珍视真理, 不关心对自己个人的颂扬; 不谦虚的学生首先想到的是炫耀个人 得到的赞誉,对真理漠不关心。思想史上载明,谦虚几乎总是和学生的才能成正比例,不谦 虚 则 成 反 比 。 —— 普 列 汉 诺 夫 : 《 波 格 丹 诺 夫 先 生 》 与其夸大胡说,不如宣布那个聪明的、智巧的、谦逊的警句:"我不知道"。——伽利略 一 个 人 的 真 正 伟 大 之 处 就 在 于 他 能 够 认 识 到 自 己 的 渺 。 —— 约 翰 ·保 罗 知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛, 愚暗是达到光明与真实境界的障碍, 也就是 人 生 发 展 的 障 碍 。 —— 李 大 钊 知识有如人体血液一样的宝贵。人缺少了血液,身体就要衰弱,人缺少了知识,头脑就 枯 竭 。 —— 高 士 其 知 识 是 珍 贵 宝 石 的 结 晶 , 文 化 是 宝 石 放 出 来 的 光 泽 。 —— 泰 戈 尔 有 教 养 的 人 的 遗 产 , 比 那 些 无 知 的 人 的 财 富 更 有 价 值 。 —— 德 谟 克 里 特 荣 誉 和 财 富 , 若 没 有 聪 明 才 智 , 是 很 不 牢 靠 的 财 产 。 —— 德 谟 克 里 特 人 不 能 象 走 兽 那 样 活 着 , 应 该 追 求 知 识 和 美 德 。 —— 但 丁 : 《神曲》 不 要 等 待 运 气 降 临 , 应 该 去 努 力 掌 握 知 识 。 —— 弗 兰 明 知 识 就 是 力 量 。 —— 培 根 : 《 新 工 具 》



知 识 是 一 种 快 乐 , 而 好 奇 则 是 知 识 的 萌 芽 。 —— 培 根 人的知识和人的力量这两件东西是结合为一体的;工作的失败都起于对因果关系的无 。 —— 培 根 无 知 是 智 慧 的 黑 夜 , 没 有 月 亮 、 没 有 星 星 的 黑 夜 。 —— 西 塞 罗 愚 昧 将 使 你 达 不 到 任 何 成 果 , 并 在 失 望 和 忧 郁 之 中 自 暴 自 弃 。 —— 达 ·芬 奇 对一件东西的爱好是由知识产生,知识愈准确,爱好也就愈强烈。要达到这准确,就须 对 所 应 爱 好 的 事 物 全 体 所 由 组 成 的 每 一 个 总 分 都 有 透 彻 准 确 的 知 识 。 —— 达 ·芬 奇 掌握无论哪一种知识对智力都是有用的。它会把无用有东西抛开而把好的东西保留住。 —— 《 达 · 芬 奇 的 笔 记 》 愚 昧 从 来 没 有 给 人 带 来 幸 福 ; 幸 福 的 根 源 在 于 知 识 。 —— 左 拉 只有知识——-才能构成巨大的财富的源泉,?既使土地获得丰收,又使文化繁荣昌盛。 愚昧从来没有给人们带来幸福; 幸福的根源在于知识; 知识会使精神和物质的硗薄的原野变 成肥沃的土地,每年它的产品将以十倍的增长率,给我们带来财富。——左拉: 《真理》 《左 拉 作 品 选 》 人的知识愈广,人的本身也愈臻完善。 (名人名言 www.shszc.com)——《高尔基论儿 文 学 》





只有知识才是力量,只有知识能使我们诚实地爱人,尊重人的劳动,由衷地赞赏无间断 的伟大劳动的美好成果;只有知识才能使我们成为具有坚强精神的、诚实的、有理性的人。 —— 《 高 尔 基 论 儿 童 文 学 》 没 有 任 何 力 量 比 知 识 更 强 大 , 用 知 识 武 装 起 来 的 人 是 不 可 战 胜 的 。 —— 高 尔 基 应当用深刻的知识的火炬来照耀劳动,应该对劳动加以思索,而提到最高的程度。—— 克 鲁 普 斯 卡 娅 你们必须向上代学习,必须掌握人类已经取得的最优秀的成果,然后再由此推陈出新。 —— 《 加 里 宁 论 文 学 》 知识不能单从经验中得出,而只能从理智的发明同观察到的事实两者比较中得出。—— 爱 因 斯 坦 学 而 时 习 之 , 不 亦 说 乎 ? —— 孔 子 : 《 论 语 · 学 而 》 不 知 道 自 己 无 知 , 乃 是 双 倍 的 无 知 。 —— 柏 拉 图

科 学 的 自 负 比 起 无 知 的 自 负 来 还 只 能 算 是 谦 虚 。 —— 斯 宾 塞 : 《教育论》 我们不仅要有政治上、文化上的巨人,我们同样需要有自然科学和其他方面上的巨人。 —— 郭 沫 若 : 《 科 学 的 春 天 》 科学上没有平坦的大道,真理长河中有无数礁石险滩。只有不畏攀登的采药者,只有不 怕 巨 浪 的 弄 潮 儿 , 才 能 登 上 高 峰 采 得 仙 草 , 深 入 水 底 觅 得 骊 珠 。 —— 华 罗 庚 趁年青少壮去探求知识吧, 它将弥补由于年老而带来的亏损。 智慧乃是老年的精神的养 料 , 所 以 年 青 时 应 该 努 力 , 这 样 年 老 时 才 不 致 空 虚 。 —— 达 · 芬 奇 科学不但能"给青年人以知识,给老年人以快乐",还能使人惯于劳动和追求真理,能为 人民创造真正的精神财富和物质财富,能创造出没有它就不能获得的东西。——门捷列夫: 《 化 学 基 础 》 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西,在于不断地增加更多的知识。——左 拉 智力决不会在已经认识的真理上停止不前, 而始终会不断前进, 走向尚未被认识的真理。 —— 布 鲁 诺 正确的道路是这样:吸取你的前辈所做的一切,然后再往前走。 —— 列夫 · 托尔斯泰 科 学 研 究 好 象 钻 木 板 , 有 人 喜 欢 钻 薄 的 ; 而 我 喜 欢 钻 厚 的 。 —— 爱 因 斯 坦 你 应 该 小 心 一 切 假 知 识 , 它 比 无 知 更 危 险 。 —— 萧 伯 纳 我 们 要 象 海 绵 一 样 吸 收 有 用 的 知 识 。 —— 加 里 宁 读书,始读,未知有疑;其次,则渐渐有疑;中则节节是疑。过了这一番,疑渐渐释, 以 至 融 会 贯 通 , 都 无 所 疑 , 方 始 是 学 。 —— 朱 熹 好问是好的。……如果自己不想,只随口问,即能得到正确答复,也未必受到大益。所 以 学 问 二 字 , " 问 " 放 在 " 学 " 的 下 面 。 —— 谢 觉 哉 :《 不 惑 集 》 不怀疑不能见真理,所以我希望大家都取怀疑态度,不要为已成的学说所压倒。——李 四 光 打开一切科学的钥匙都毫无异议地是问号, 我们大部分的伟大发现都应当归功于如何? 而 生 活 的 智 慧 大 概 就 在 于 逢 事 都 问 个 为 什 么 ? —— 巴 尔 扎 克 虚假的学问比无知更糟糕。无知好比一块空地,可以耕耘和播种;虚假的学问就象一块 长 满 杂 草 的 荒 地 , 几 乎 无 法 把 草 拔 尽 。 —— 康 因

学问不都是在书本上得来的,在事实上得的经验,也就是学问。——陈毅安: 《给未婚 妻 的 信 》 学和行本来是有机联着的,学了必须要想,想通了就要行,要在行的当中才能看出自己 是否真正学到了手。否则读书虽多,只是成为一座死书库。——谢觉哉: 《青年人要努力学 习 》 人是活的,书是死的。活人读死书,可以把书读活。死书读活人,可以把人读死。—— 郭 沫 若 : 《 游 太 湖 蠡 园 为 游 人 题 词 》 书 本 上 的 知 识 而 外 , 尚 须 从 生 活 的 人 生 中 获 得 知 识 。 —— 茅 盾 人做了书的奴隶,便把活人带死了。……把书作为人的工具,则书本上的知识便活了。 有 了 生 命 力 了 。 —— 华 罗 庚 治 学 有 三 大 原 则 : 广 见 闻 , 多 阅 读 , 勤 实 验 。 —— 戴 布 劳 格 利 没有一个大学, 是比拥有我们从未使用过的能力的大自我和人类意志与理智所创造的现 实 , 更 能 包 罗 万 象 的 了 。 —— 《 高 尔 基 论 青 年 》 对于学了许多而对他们无用的词汇的人们, 或学许许多多词汇而不能运用的人们, 好象 具有一大箱的工具而不能使用的木工一样,比不上一个工具少而能使用自如的木工。——韦 斯特: 《语言教育》


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