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农村初中学生辍学问题及对策的研究课题方案


农村初中学生辍学成因及对策的研究









卢龙县燕河营镇中学 “农村初中学生辍学成因及对策的研究”课题组

“农村初中学生辍学成因及对策的研究” 实
一、课题的提出 1、国内研究现状 农村初中学生辍学问题是教育发展过程中长期存在的动态变化的教育问题 之一。国内对农村初中学生的辍学问题相当重视。特别是在基本实现“两基” 后,针对农村地区出现的“辍学率反弹”现象,教育研究人员、社会学家、新 闻媒体等都对辍学问题投入了更多的关注,也有许多有影响的辍学研究成果。 但总体上看,这些研究成果都是从学校、社会、家庭及学生本人等角度出发对 农村初中学生辍学问题进行研究和阐述。从已有研究成果来看,目前我国在对 山区、半山区农村初中学生辍学问题的关注还存在较大的不足,还缺乏更加系 统、连贯、深入的研究。在某种程度上,山区、半山区农村初中学生辍学问题 的严重性还没有引起人们足够的重视。另外,在对农村初中学生辍学问题的研 究过程中,我国大量的辍学研究报告大同小异、缺乏创新,除了有一些区域性 数据差异外,对辍学原因的说明、对策建议等基本一致,缺乏对研究地点新形 势、新情况下辍学行为走势的新判断和具体描述,难以结合本地区实际情况真 正提出能够有效解决当地农村初中学生辍学问题的有针对性的具体可操作性策 略。 2、研究的目的和意义 “百年大计,教育为本” ,普及九年义务教育,是提高全民族素质的奠基工 程,是关系到国家民族兴衰成败的战略措施。教育是现代文明的基础,要建设 社会主义新农村,要实现全面建设小康社会的宏伟目标,必须重视教育,众所 周知,绝大多数发展中国家普及义务教育的重点和难点在农村,中国也不例外,







占全国大半人口的农村是中国义务教育的重点和难点。 21 世纪需要大批高素质的创新人才,而人才的培养靠教育。如果大批学生 中途辍学流入社会半途而废就会造成大量新的文盲,普九成果就会付之东流。 随着我国社会经济文化的发展,城乡之间的差异突显,农村的发展的滞后成为 我国社会主义新农村和全面建设小康社会进程的最大障碍,而农村教育的落后, 农村人口素质的低下是农村发展滞后的主要原因。而农村初中生辍学又是农村 教育的难点,目前农村初中学生辍学现象十分严重,已对我国的教育,特别是 农村教育构成严峻的挑战,因此这一问题值得深入研究。 二、课题理论依据: 近些年以来,全国中学入学率逐年提高,在校生辍学率逐年下降,但是农 村初中在校生辍学率一直居高不下。由此可见,农村中学生辍学已经不仅仅是 经济方面的原因了,作为具有 9 亿人口的农村,基础教育关系到整个国家的未 来,具有举足轻重的作用。现在,无论是舆论方面还是政策方面都给予农村基 础教育以前所未有的重视。所以,文章通过对农村中学生辍学问题的调查研究, 找出农村中学生辍学的主要原因,并提出相应的解决措施。 三、课题的界定 “农村初中学生辍学成因及对策的研究”课题是对当地农村初中学生辍学 问题的原因分析。并结合当地实际情况,提出能够真正有效解决本校学生辍学 问题的有针对性的可操作策略,从而为农村学校解决学生辍学问题提供有益借 鉴。 四、课题研究假设 本课题将通过对农村中学生辍学问题的调查研究,找出农村中学生辍学的 主要原因,并提出相应的解决措施。以便我们能够尽可能快的消除城乡差异,

改变以往“城市取向”的大一统教育模式,加强农村的经济、文化建设,提高 农民的整体素质,提高农民对义务教育重要性的认识,加强义务教育法的执法检 查力度,融洽师生关系、改进教育方法、提高教育质量等措施,尽早解决农村 中学生的辍学问题。 五、课题研究的目标 1、通过深入细致的调查,了解我校目前的流失情况,学生的思想状况、学 习状况、品德状况等,已取得第一手资料,以便于下步的研究。 2、通过听课、问卷、个别谈话专访等形式,了解我校教师的思想状况、心 理健康情况;教学中的语言和行为,学生是否能很好地接受,在哪些领域尚须 努力和进一步探索,从而达到师生的真正和谐。 3、改善学生在课堂上的认知结构,变灌为导,变被动为主动,让学生主动 学习、创新学习,改革对学生、对教师的评价、考核体系,废除以学业成绩评 优劣,以卷面分定资金的老制度,求学生管理制度上的激励与创新。 4、与学校办学模式改革相接轨,开设与当地经济发展相适应的校本课程, 使近 1/2 不能完全升学的学生也能学到真知,真正能学以致用。 六、研究内容 1、深入探讨心理学、统计学和教育学的理论研究,使独立分散的各学科知 识系统起来,与学校教育的实际相联系,探讨出一条真正适合青少年身心发展 的课堂教学之路。 2、 树立以人为本的新型教育观, 以是否具有创新精神、 能否主动探求知识、 是否具有良好的意志品质为主体的新型人才观。强化师生之间人格平等的意识, 在教学过程的组织上要充分体现师生关系的民主性,培养学生良好的心理品质。 3、 以培养新型教师为目的的师培工作。 首先从教师的语言和日常举止起步,

逐步向课堂教学理论、心理认知理论和情感价值观领域渗透,即要培养创新型 人才,首先必须有勇于开拓、敢于天下先的创新型教师,这是一个极其重要的 前提。 4、设立专题探讨研究,如何看待中后进学生,如何转化差生,如何在三年 的有限时间里,在大好的青春时光中,心情愉悦地、实有收获地度过人生的黄 金时代。 七、研究方法和步骤 (一)研究的方法 1、调查法:通过调查了解学生学习现状、家庭自然情况、心理体验和情 感意识状态等,从中找出共性问题,及个别典型突出的个性问题,分析问题产 生的原因,在此基础上提出解决的对策。 2、访谈法:初步拟定从已辍学学生、在校学生、已辍学学生家长及学校领 导和教师中各抽取 10 名进行访谈,了解他们对学生辍学问题的不同看法和对学 校教育现有状况的满意程度等。 3、行动研究法:即依据本课题一定理论假说,设计行动研究的方案,并在 行动研究中采用必要而又合乎教育情理的控制,变革研究的对象,探索、发现 解决问题的方法。 4、经验总结法:把调查、实验、观察得到的结果进行总结概括,得出规律 性的东西,写出有一定理论和实践价值的研究报告。 (二)研究步骤 本课题研究周期为 2 年,共分为三个阶段实施。 1、准备阶段(2008 年 6 月~2008 年 9 月) :对我校中学生辍学问题的起因 进行全面分析和综合研究,把成因按难易程度、复杂程度进行归类,以便对对

策的研究创造有利条件。 2、实施阶段(2008 年 9 月~2009 年 6 月) :分步研究对策,确定具体的、 科学的、切实可行的对策。并逐步进行实施、分层推进,不断对阶段性工作进 行总结。 3、总结阶段(2009 年 6 月~2009 年 7 月) :全面认真总结各阶段的成果, 进行汇总,写出实验报告和论文,申请有关部门鉴定验收。表彰先进、推广成 果。 八、预期研究成果: 课题预期实验成果有:研究随笔反思、阶段性总结、研究论文、研究报告 等 九、研究人员及保障条件: 1、研究人员 主持人 组长 张素艳 韩江伟 负责课题研究全面工作 组织课题组开展活动, 撰写课题实施方案, 组织参与结 题报告,参与课题的实质性研究,撰写有关论文 撰写阶段性报告,参与课题的实质性研究,撰写反思、 论文、案例等 撰写结题报告,参与课题的实质性研究,撰写反思、论 文、案例等

成员

夏小飞

成员

白如玉

胡启先 成员 李亚军 王胜利 参与课题的实质性研究,撰写反思、论文、案例等

2、研究保障: 组织课题组成员进行有关理论的学习,广泛收集资料,提高实验教师的教 科研能力。课题组制定完备的实验规章制度,确保课题研究的顺利进行。并定 期召开课题组专门会议,不断研究工作,开拓新思路,汇报新情况。

卢龙县燕河营镇中学 “农村初中学生辍学成因及对策的研究”课题组 执笔:韩江伟 2008 年 6 月


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