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教学主题七年级古诗


教学主题:几度春秋几度情

教学内容:《古代诗歌四首》+《山亭夏日》+《喜晴》 教学目标 (1)学会怎样正确把握节奏和语速朗读诗歌。 (2 ) 初步学习抓住意象, 运用联想和想象品悟诗词的意境。 (3)体会诗人借景抒情、融情于景所表达的不同感情。 教学重点:品悟诗歌意境美。 教学程序 1、导入新课 花草树木、山川河流,它们本来没有思想,没有感情,但人 却往往把自己的感情寄托在了景物上,所谓“情因景而显,景因 情而生”就是这个道理。今天我们所要学习的四首诗歌都是写景 抒情的佳作。让我们细细体味其中蕴含的感情。 2、读诗。 (1)读通、读准:扫清字词。 (2)读对、读美:正确把握诗歌的节奏和语速。 方法指导: A、把握四言诗的诵读节奏。 提示: 诗歌节奏可以按音节兼顾意义来划分。 四言诗每句一 般读成“二·二”节拍,如:东临/碣石,以观/沧海。 B、介绍律诗的有关知识: 律诗共八句。分为首联、颔联、颈联、尾联四联。 押韵,每联的尾字押韵。押韵的字叫韵脚。 C、把握五言诗的诵读节奏。
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提示:五言诗一般是三个节拍,二二一或二一二。如客路/ 青山/外,行舟/绿水/前。海日/生/残夜,江春/入/旧年。 D、把握七言诗的诵读节奏。 提示:七言诗句的节拍有××/××/××/×,××/××/ ×/××。如孤山/寺北/贾亭/西,水面/初平/云脚/低。几处/ 早莺/争/暖树,谁家/新燕/啄/春泥。 有时也可以这样划分:××/××/×××。如最爱/湖东/ 行不足,绿杨/阴里/白沙堤。 (3)读出画面:抓住意象,体会意境。 (4)品名句,悟感情. 要求:表达技巧(写法)+分析表达作用(句意+主旨情感) 答题思路:这首诗采用了_________ (表达技巧), ______(独特 作 用 ) 写 出 了 __________ ( 句 意 ) , 表 现 了 ( 突 出 了 ) _________________(主旨情感) 。 方法指导: A、 B、 联系写作背景。 充分利用联想和想象。

(4)小结:通过《观沧海》的学习,我们知道要鉴赏古诗词的 意境美,我们应该从意象、作者风格、写作背景,或者诗眼的角 度去分析,这样才能准确的把握意境。 (5)熟读成诵。 3.逐步放手,逐首训练。 4、丛书延读: 这首诗采用了_________(表达技巧), _____(独特作用)写出 了 _______ (句意) , 表现了(突出了) ___________ (主旨情感) 。 5、诵读或古诗改写小比赛。
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