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我的四季 教案


《我的四季》教案
授课时间 2012.07 任课教 师 及职称 教学方法 与手段 使用教材 和 主要参考 书 教学目的与要求: 苏教版高中语文新课标必修一 苏教版高中语文新课标必修一教材参考书 激趣导入法、合作探究法、入情体验法 课件展示、师生问答 课时安 排 1 课时 王梦瑶 第 1 次课

授课章节

张洁《我的四季》

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知识与能力目标:1、能够掌握并运用比喻、象征的写作手法 2、能够赏析文章富有哲思的语言,体会其中蕴含着的深刻内涵。 过程与方法目标:1、学生能在学习课文内容的过程中运用朗读涵咏法和入情体验法。 2、学生能在理解作者的写作意图时运用合作探究法。 情感态度与价值观目标:能对青春和生命有珍惜、热爱之情,能意识到要对自己的生命负 责

教学重点,难点:

【教学重点】 1、能够掌握并运用比喻、象征的写作手法 2、能对青春和生命有珍惜、热爱之情,能意识到要对自己的生命负责

【教学难点】 :1、能够赏析文章富有哲思的语言,体会其中蕴含着的深刻内涵。

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教学内容:

第一环节:展示图片,激趣导入 我将用 PPT 给学生们展示四季的图片,先请学生们回答他们喜欢哪个季节并说明原因;再 请他们找出四个季节和人生之间的对应关系和不同点,请学生们思考如何去面对一去不回 的人生。引出张洁的《我的四季》 ,以此来导入本课的学习。这样有利于学生们增加学习本 文的兴趣,同时也能加深学生们对人生的思考。 【明确】生命就如同四季。少年时期如同春天,充满生命力;青年如同夏季,热烈,也需 要付出很多辛劳;中年就像秋天,可以收获到很多;老年就像冬天。

第二环节:介绍作者,交代背景 张洁,1960 年毕业于中国人民大学计划统计系。1978 年发表第一篇小说《从森林里来 的孩子》 ,获当年全国优秀短篇小说奖。现任北京市作协副主席。 著有作品集《张洁小说剧本选》 ,小说散文集《爱,是不能忘记的》 《方舟》 、 ,小说集 《祖母绿》 ,长篇小说《沉重的翅膀》《只有一个太阳》 、 ,散文集《在那绿草地上》 ,以及《张 洁集》等。以《沉重的翅膀》和《无字》获得两次茅盾文学奖。 张洁以“人”和“爱”为主题的创作,常引起文坛争论。她不断拓展艺术表现的路子, 作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界,细腻深挚,优雅醇美。还有探索人生意义的散 文《我的四季》等。

第三环节:初读课文,理清脉络 我将让学生打开书本,自由诵读课文,给课文的每个自然段标上序号,找出生字生词。 同时思考课文可以分成几个层次,并简单概括各个层次的主要内容。 【明确】

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第四环节:再读课文,体验情感 请学生听课文第二层次、2-4 段落的课文录音,边听边划出觉得重要的、能体现作者思想感 情的句子。同时思考作者在这一层次中表达了怎样的一种人生追求。 【板书】

【明确】 1、可我懂得我没有权利逃避,在给予我生命的同时所给予我的责任。 2、因为在这世界上,每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。 3、人要是能够期待,就能够奋力以赴。 4、我不应白白地耗费时间,去无尽地感慨生命的艰辛,也不应该自艾自怜命运怎么不济, 偏偏给了我这样一块不毛之地。 ?? 人生追求:坚不放弃、努力拼搏。

请学生听课文第三层次、5-8 段落的课文录音,边听边划出你觉得重要的、能体现作者思想 感情的句子。思考作者在这一层次中暗喻了怎样的一种人生历程。 【明确】 1、这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地。于是,我不再妄想,我只能在我赖以生存的 这块土地上,寻找泉水。 2、仅仅是因为过于简单和过于发热的头脑,发生过多少次完全可以避免的惨痛的过失—— 真的,那并非不能,让人真正痛心的是在这里:并非不能。 3、这样浅显的经验却需要比别人付出加倍的代价来记取。不应该怨天尤人,会有一个时辰, 留给我检点自己! 4、善良过份,就会变成糊涂和愚昧。厄运只能将弱者淘汰,即使为它挡过这次灾难,它也
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会在另一次灾难里沉没。而强者会留下,继续走完自己的路。 ?? 人生历程:年轻时的奋力拼搏

请学生听课文第四层次、9、10 段落的课文录音,边听边划出你觉得重要的、能体现作者思 想感情的句子。同时思考作者在这一层次中表达了怎样的一种人生态度。 【板书】

【明确】 : 1、望着我那干瘪的谷粒,心里有一种又酸又苦的欢乐。 2、我已有了特别的量具,不量谷物只量感受。 3、只要我认真地活过,无愧地付出过,人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜,也不必用他 的尺度来衡量我值得或是不值得。 ?? 人生态度:重视过程中的努力,无愧于生活生命本身

请学生听课文第五层次、11-14 段落的课文录音,边听边划出你觉得重要的、能体现作者思 想感情的句子。同时思考作者在这一层次中表达了怎样的一种思想。 【明确】 1、到了冬日,那生命的黄昏,难道就没有什么事情好做? 2、再没有可能纠正已经成为往事的过错。一个生命不可能再有一次四季。未来的四季将属 于另一个新的生命。 ?? 思想:要学会反思,利用好人生的每一个时刻。

第五环节:三读课文,体会深意 请学生们再仔细反复阅读三个层次中体现作者思想感情的句子,并请学生发表自己对此的
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理解、心得感悟。再在学生回答的基础上做适当的补充。这样不仅有利于学生对课文的理 解,而且能有效地提高学生的阅读能力和表达能力。

第六环节:四读课文,学会手法 请学生们再仔细反复阅读 2-4 段落, 分小组探讨课文运用了什么样的写作手法。 从哪些句子 可以体现出来? 【明确】比喻、象征 1、因为在这世界上,每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。 2、春天,我在这片土地上,用我细瘦的胳膊,紧扶着我锈钝的犁。深埋在泥土里的树根、 石块,磕绊着我的犁头,消耗着我成倍的体力。 3、如一个孕育着生命的母亲,期待着自己将要出生的婴儿。 ?? 再分别介绍比喻和象征手法的特点。 【明确】比喻:用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。 常见分类: 明喻:本体、喻词和喻体同时出现。 暗喻:本体、喻体同时出现,用“是”“成为”等系词代替“像”一类喻词。 、 借喻:本体和喻词都不出现,直接用喻体代替本体。 找几个例子让学生判断,是哪种比喻。 再让学生自己造几个比喻句。

象征:借用某种具体的形象的事物,暗示特定的人物或事理,以表达真挚的感情和深刻的 寓意。 效果:寓意深刻,能丰富人们的联想,耐人寻味,使人获得意境无穷的感觉;能给人以简 练、形象的实感,能表达真挚的感情。 给学生展示几个运用象征手法的句子。

第七环节:完成余文,点明主题 课文的第三四五层次根据第三四五六四个环节来上。 点出“生命如四季” 、珍惜生命、努力拼搏的主旨。

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第八环节:延伸思考,布置作业 先给同学们展示乔治奥威尔在作品《1984》中的一段话: “生命却依然只算场一瞬间到另一瞬间的斗争,斗争的对象,不过是饥饿、寒冷和失眠, 不过是腹痛或牙痛。仅此而已。 ” 激发同学们对人生的思考,并以汪峰《怒放的生命》作为本课的结束。 作业布置: 1、阅读张洁《挖荠菜》 ,试着运用本文的分析方法去分析《挖荠菜》的写作手法和思想内 涵。 2、写一段感悟人生的文字,更好地与文章学习相结合。字数在 500 字左右。

复习思考题、作业题:

1、阅读张洁《挖荠菜》 ,试着运用本文的分析方法去分析《挖荠菜》的写作手法和思想内 涵。 2、写一段感悟人生的文字,更好地与文章学习相结合。字数在 500 字左右

下次课预习要点

毕淑敏《我的五样》

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教学反思 优点: 1、PPT 大气简单,内容上层次清楚,概括简练。 2、开头以“我最喜爱的季节”导入,能激发同学的兴趣,很好地集中学生的注意力、活跃 了氛围。 3、仪态自然大方,注重与学生的沟通,注重发挥学生的主观能动性。语速适中,语调还是 比较柔和的。 4、字词解疑环节很符合夯实基础的高考备考积累。 5、对同学的评价多样化,也能对开小差的同学有很好的引导。 6、对文本的艺术手法,象征和比喻做详细的介绍,加深了学生的印象。且赏析做的环环相 扣,使文本的解读深化。 7、课题形式多样化,图片展示和音频播放都用的不错。 8、问题设置地比较巧妙。 反思: 1、表情不够严肃 2、板书的字略微有点小, 可以适当增加板书的内容。 而呈现在板书上的多音字可以放在 PPT 上展示,即能节省时间,也能更加直观。 3、可以适当加入一些齐读的环节 4、在师生问答的时候,过分关注回答问题的学生,而没有照顾到全班学生,应该加以改进。 5、课堂时间掌握上还不够好,秋冬两个环节没来得及上。下次要注意时间安排。

其它

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