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宁为战死鬼,不作亡国奴


“宁为战死鬼,不作亡国奴”教学设计
一、教材分析 本课是《中国历史》 (人教版)八年级(上册)第四单元第 15 课。课文主要 包括两部分:一是卢沟桥事变,中华民族全面抗战开始,二是南京大屠杀。卢沟 桥事变是日本发动全面侵华战争的开始,日军在侵华过程中大肆烧杀抢掠,无恶 不作,犯下了滔天罪行,“南京大屠杀”就是无数屠杀惨案中的一个典型。因此, 本课在教材中的地位比较重要, 在此设计了为卢沟桥事变编写历史剧本的活动环 节,使学生了解这段史实以及守桥将士誓死报国的精神。 二、学情分析 八年级学生的知识面比较广,且通过语文课和影视作品上已经接触过卢沟桥 事变,而且通过报纸、电视等媒体对卢沟桥事变和南京大屠杀有一定的认识。根 据这一情况,激发学生的积极性,引导学生主动学习。另外,从学生的心理角度 出发,他们的认识以感性认识为主,对新鲜、有趣的事物具有强烈的好奇心,并 具有朴素的爱憎情感,因此,在教学中要多采用与教材相关的影像资料,激发学 生的学习兴趣和学生的情感。 三、教法学法 针对历史学科的自身特点、本课内容和学生的心理特点,依据新课程中“自主 合作探究”的理念和历史教学生活化的理念,在本课教学中采取情景烘托、设疑 自学、分组合作探究等方法,借助多媒体课件,将学生的听觉、视觉充分调动起 来,使学生主动参与,乐于探究,从而圆满完成教学任务。 “教”是为了学生的“学”,在教育改革的今天,对学生进行学法上的指导非常 必要。 本课具有较强的现实性,让学生通过对教师提出的讨论题进行认真讨论的 方式,进一步理解历史与现实的关系;通过自主学习、小组合作探究的方式,培 养学生搜集史料的能力和表达能力,同时又加强了情感上的教育;还通过搜集资 料, 以“南京大屠杀不能忘记”为主题给日本首相写一封信, 使学生正视这段历史、 牢记惨痛教训,增强爱国情感和社会责任感。 四、教学目标 从新课程理念出发,根据课标要求和课文内容以及学生的实际情况,围绕知 识与能力、 过程与方法、 情感态度与价值观这三维目标确定本课的教学目标如下: 1、知识目标:通过本课的学习使学生掌握“卢沟桥事变”和“南京大屠杀”的历
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史史实,了解中国人民抵抗日本侵略的可歌可泣的英雄事迹。 2、 能力目标: 通过师生探究抗日民族统一战线的形成和古今中日关系的不断 转变,让学生学会用历史的眼光来分析问题。 3、情感态度与价值观:通过中国军队英勇抵抗日本侵略的事迹,对学生进行 生动的爱国主义教育, 使他们认识到祖国利益高于一切, 在民族危亡的关键时刻, 中国人民团结一致,共同对外,从而树立正确的人生观和价值观;认识日本的侵 华战争是一场残酷的侵略战争, 特别是通过南京大屠杀的学习,使学生了解日本 帝国主义对中国的野蛮侵略行径,认识军国主义的本质及危害,树立反对战争、 争取和平的信念。 五、教学重难点 教学重点:血染卢沟桥、南京大屠杀 教学难点:正确认识南京大屠杀及当今日本极力掩盖南京大屠杀的事实,正 确对待中日关系。 六、学习过程 【导入新课】 师: 【导入幻灯片】“11 月 5 日,亚欧首脑会议上,温家宝同野田佳彦两次正面 : 相遇却擦肩而过” ,由此可见,日前中日关系怎样? 生:紧张、恶劣。 师:请同学们想一下,历史上,还有哪几个时期中日关系处于紧张状态? 生:?? 师:对,一次是甲午中日战争,还有一次是上世纪三十年代的日本侵华战争。那 么, 大家知道日本全面侵华战争什么时候开始的?以什么事件开始的呢?【导 入卢沟桥图片】 师: (简单介绍卢沟桥的历史及燕京八景之一:卢沟晓月图。 )然而,1937 年的某 个夜晚, 日本人的炮火却打破了这份美好与宁静,曾经在这里驻守的二十九路 军与日军浴血奋战,谱写了一曲“宁为战死鬼,不作亡国奴”的英雄史诗,今 天就让我们一起走进那段悲壮的历史岁月。

【课内探究】 一、倾国之奋——血染卢沟桥 (一) 【自主学习】 (相信自己,我能行! )

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师:首先请同学们自主阅读课本 P74-P75,回答下列问题: (请在课本中标出答 案:卢沟桥事变发生的背景时间、地点、导火线、产生了什么影响) 学生展示答案,教师点拨指导。 (二) 【师生共同学习】 师: 【导入幻灯片】 第二十九军司令部命令、 : 宋哲元 “宁为战死鬼, 不作亡国奴” 、 佟麟阁、赵登禹的介绍。 师:卢沟桥的炮声响起之后,第二十九军司令部发布命令,要求全军官兵与桥共 存亡,不得后退;军长宋哲元也写下了“宁为战死鬼,不作亡国奴”的誓言; 副军长佟麟阁、 师长赵登禹带领全军官兵坚决抵抗,甚至抡起大刀与敌人进行 了血淋淋的肉搏战,血染卢沟桥。音乐家麦新为此创作了《大刀进行曲》 ,来 向这些用生命捍卫者祖国的尊严的烈士致敬。下面就让我们一起欣赏一下,感 受那激烈的战争场面。 师: 【播放歌曲】《大刀进行曲》 : 师:听完这首歌,看过那些激烈的战争场面,同学们,如果你是当时的一名普通 军人,国家有难,你会怎么做? 生:??(激发爱国主义情感) 师:同学们,正是这些视死如归的先辈们用生命换来了今天的锦绣河山,哪位同 学能举出中国军人“宁为战死鬼,不作亡国奴”的事例? 生:??(展示预习成果:课前搜集的资料) 师:卢沟桥的枪声震惊了世界,也唤醒了一个民族。中国人民万众一心,共赴国 难,开始了一场伟大的民族解放战争。全民族的抗战从此开始了! 【导入幻灯 片】可见,卢沟桥事变产生了什么影响? 生:标志着中华民族全国性抗日战争开始。 师:在民族危机空前严重的时刻,全国人民掀起了抗日救国的高潮。那么,国内 两支最重要的抗战力量,国民党、共产党又是怎么做的呢? 生:国民党与共产党再次合作,正式建立抗日民族统一战线,开始领导全民族抗 战。 师: 【导入幻灯片】 :中共抗日通电、蒋介石庐山讲话文字资料 师:从这些文字中你获得了什么信息? 生:国共两党一致抗日。 师:在民族危亡之际,中国共产党和国民党摒弃前嫌,再度携手,一致对外,建

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立了抗日民族统一战线。同学们,综上所述,卢沟桥事变的影响有几点? 生:两点。标志着中华民族全国性抗日战争开始;标志着抗日民族统一战线正式 形成。 (三) 【合作探究】 (请相信集体的智慧! ) 师: 同学们, 通过刚才我们的共同学习, 大家已经了解了卢沟桥事变的基本史实, 下面请同学们以小组为单位,完成下面题目,检测一下学习成果。 (五则材料分别是: 第二十九军司令部命令、 佟麟阁的话、 全民族抗战情况描述、 《中共抗日通电》 、蒋介石庐山讲话) 学生展示学习成果。 注: ( 让多数学生发表看法: 我们应学习他们什么民族精神?) 二、倾世之痛——南京大屠杀 【教师过渡】虽然中国军民进行了英勇的抵抗, 但由于日本侵略者早就做好了战 争的准备,来势凶猛,经过反复的争夺,最终卢沟桥还是失守了。之后,平津相 继沦陷。日军又制造了八一三惨案,致使上海陷落。1937 年 12 月,日军攻陷中 国首都南京。国民政府迁往重庆。政府走了,但是老百姓无法离开。日军在侵略 中国的过程中,烧、杀、抢、夺,无恶不作,在我们南京更是制造了一幕令世界 震惊的人间惨剧——南京大屠杀。下面,请同学们自主学习。 (一) 【自主学习】 (相信自己,我能行! ) 阅读课本 P76-P77,回答下列问题: (请在课本中标出答案:日本侵略者制造 南京大屠杀的时间、手段、杀害人数) 学生展示答案,教师点拨指导。 (二) 【师生合作探究】 师:日军进入南京城后,烧、杀、抢、夺,无恶不作,使南京沦为人间地狱。下 面我们一起来看一下当年日军在中国南京犯下的滔天罪行。 【播放视频及图片、 文字资料、歌曲《1937》 】 师: (图片定格在“遇难者 300000” )同学们,凝视 300000,3 后面仅仅是一个 个 0 吗?不是,那分明是一个个在南京大屠杀中屈死的同胞。凝视 300000, 字字在滴血,声声在呐喊。看完这一幅幅惨绝人寰的杀人场面,你不觉得震惊 吗?你不觉得愤怒吗?请你大声喊出你的愤怒! 生:??(激发悲愤之情,对日军的憎恨之情) 师:同学们,日军当年在侵华战争的犯下的滔天罪行几天几夜也说不完,可谓罄 竹难书。 在南京大屠杀中屈死的三十多万无辜的生命也无时无刻不在提醒着我

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们:勿忘国耻。70 多年过去了,相信所有的中国同胞都没有忘记那段血泪史, 那么,日本人民又是怎样对待这段历史的呢?请看下面的资料。 师: 【导入幻灯片】 :在卢沟桥上谢罪的二战老兵东史郎、一名日本“731”部队老 兵的忏悔、 《东史郎日记》 。这些资料反映了部分日本人民什么样的态度? 生:敢于正视历史和承认错误。 师:然而,现在的日本政府有没有深刻地反省这段历史,有没有真诚地向受害的 中国人民道歉呢? 生:没有。 师:对。 【导入幻灯片】 师: 日本政府一直企图修改历史教科书, 否认侵略; 政府官员多次参拜靖国神社; 特别是日本右翼势力竟声称“南京大屠杀是捏造的,是 20 世纪最大的谎言”; 一部分日本右翼分子还登上我国的钓鱼岛插上了日本国旗。 说明日本军国主义 仍然阴魂不散,对外扩张的野心不死。为遏制日本右翼势力的死灰复燃,做为 一名中学生,你可以做些什么? 生:??(吸取落后就要挨打的历史教训、居安思危,树立忧患意识、努力学习、 强大祖国) 三、以史为鉴: 师:同学们,中日两国是一衣带水的邻国,早在汉朝,两国就开始友好往来。中 日关系源远流长,曲折复杂,周恩来总理对中日交往关系史的概括“两千年友 好,五十年对立。” 请结合有关图像资料和所学知识,思考并回答问题: (1)唐朝时,中日关系如何? (2)在近代,日本对中国发动了哪两次大规模的侵犯战争? (3)如今,中日两国在对待钓鱼岛事件上关系日益紧张,你怎样看待? (4)综上所述,你认为在 21 世纪的今天应该怎样正确处理中日关系? 学生议论发言,教师指点。 师总结:中日两国是一衣带水的邻国,两国本应和平共处,而不是战争。在南京 大屠杀中屈死的三十多万无辜的生命也在向我们昭示他们用鲜血写就的祈愿: 反对战争、争取和平。为了和平,为了不让南京大屠杀的悲剧重演,请同学们 不要忘记这段惨痛的历史,奋发图强,振兴国家。 四、盘点收获:

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师: 这段历史我们讲述到这里, 同学们, 下面我们一起总结一下这节课所学内容。 五、巩固达标: (大显身手) 六:课后拓展: 请你给现在的日本首相野田佳彦写一封信,阐明现在你对中日关系的态度。 七、课堂总结: 八、课后反思: 在准备这节课的过程中,我本着“学生自主合作学习,教师指导答疑”的原 则去设计。我采用新的课程理念去设计本课,尽量在课程设计中体验出“以学生 发展为主”的新课程理念,采用“小组合作”教学模式,充分调动了学生的积极 性,有利于学生参与课堂活动。完成了本课的教学目的,基本达到了预期的课堂 效果。 但这节课还有很多不足之处,例如,教师过渡语言不是很到位,有些脱节; 在讲述第一部分“血染卢沟桥”时,我认为没有激起学生慷慨激昂的民族之奋, 这一环节需要我进一步改进。作为年轻教师,今后我一定更加虚心学习,积极上 进,争取尽快成长起来。

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