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大海啊故乡课件


大海啊,故乡
人教版第十六册 八年级 第三单元 一课时
第一组
组长:张凯明 记录员:程杰 组员:陈鑫龙、赖林、曹小东、吴委强

【教学内容】
? 欣赏并学唱歌曲《大海啊故乡》

【教学目标】
? 1.情感态度与价值观:学生通过演唱歌曲,能够感受大海波澜壮 阔的美,激发学生热爱大海、热爱

大自然。

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2.过程与方法:以分析,比较,体验,合作的方式,引导学生主动参与 欣赏,了解掌握旋律,节拍,节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要 性,联系学生生活经验通过创编环节的练习,培养音乐创新能力。
3.知识与技能:引导学生积极参与教学活动,感受歌曲的思想情 感、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》

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【教学重点】
? 教唱歌曲,使学生能用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大 海啊,故乡》。

【教学难点】
? 注意歌曲3/4拍的强弱规律,掌握歌曲中的主导节奏 ︱xx x.xx ︱ xx x-︱ 以及结合自己对歌曲的理解,以不同的艺术形式进行创编活动。

【教学用具】

? 海螺 ? 钢琴 ? 画纸

? 画笔
? 多媒体课件等

【教学过程】
? 1、导入新课 ? ? ? ? 师:同学们,你们知道老师手中拿的是什么吗? 生:海螺。 师:相信同学们小时侯曾听说过,在海螺中可以听到大海的声音。 同学们,你们去过海边吗?那你们知道来自大海的声音有哪些吗? 生:海鸥、潮水……的声音。

?

师:那接下来呢,老师就给大家播放一段大海的视频,让我们一 起来聆听一下大海的声音,感受一下大海的波澜壮阔。(播放准备好 的大海视频)提问:有哪位同学见到过真正的大海?有没有亲自到海 边玩过?你来描述一下你见到的大海或到海边游玩的情景
生:(学生用自己的话描述对大海的印象或到海边游玩的情景)。 师:提起大海,大家都非常兴奋,刚才大家交流的都很好。

? ?

【教学过程】
? 教师总结: 刚才同学们交流得很好,这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲 《大海啊,故乡》。(轻声播放《大海啊,故乡》的前奏) 师:漫步在海边,迎面吹来阵阵凉爽的海风,脚下踩着松软的沙地,那是怎 样的一种惬意啊,你想到什么?看到什么,同学们,是不是脑海中已经 浮现出大海的画面了?那下面呢,让我们一起来欣赏这首《大海啊故 乡》,在欣赏过程中,同学们注意思考歌曲抒发了怎样的情感?歌中 所展现的大海带给你怎样的印象?

【教学过程】
2、聆听并感受歌曲 ? a.初听音乐:播放歌曲《大海啊,故乡》初步感受歌曲 ? 交流讨论问题: ? 歌曲抒发了怎样的情感,歌中所展现的大海带给你怎样的印象? ? ? ? b.复听音乐:进一步感受歌曲 生:歌中的大海总体上给人以微起波澜的印象,显得较为平和, 歌词质朴深情,抒发了对大海的思念与赞颂。

? 请大家思考两个问题:《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变 化的、力度又是怎么变化的?

【教学过程】
? 交流讨论问题: 音乐情绪是怎样变化的? 力度又是如何变化的? 交流讨论后师 小结: 这首歌的情绪: 由深情到激动 这首歌的力度: 由弱到强 师: 优美的画面、动听的旋律,相信同学们都很想学唱这首歌。在学唱歌 之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。 3、作者介绍 《大海啊,故 乡》作于1983年,是电影片《大海的呼唤》的主题歌, 词曲王立平,他 呢是中国影视作曲家。吉林长春人。1965年毕业于中央音乐学院作曲 系。1978年后任中央乐团团长、中国音乐乐团艺术指导。曾为纪录电 影《潜海姑娘》、《鸽子》、《海港之歌》和二十余部故事影片如 《少林寺》、电视连续剧《红楼梦》、《聊斋》等作曲。其歌曲《太 阳岛上》、《牧羊曲》、《大海啊,故乡》、《驼铃》等多次在全国 歌曲评选中获奖。

【教学过程】
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中国影视作曲家。吉林长春人。
1965年毕业于中央音乐学院作曲系。 1978年后任中央乐团团长、中国音乐乐 团艺术指导。曾为纪录电影《潜海姑 娘》、《鸽子》、《海港之歌》和二十 余部故事影片如《少林寺》、电视连续 剧《红楼梦》、《聊斋》等作曲。其歌 曲《太阳岛上》、《牧羊曲》、《大海 啊,故乡》、《驼铃》等多次在全国歌 曲评选中获奖。

【教学过程】
? 4、学唱歌曲 a、播放音频,学生跟着老师小声哼唱 。 b、教师伴奏,学生随琴声哼唱 并划拍,体验三拍子节拍特点,加深对歌曲的印象。 ? c、教师讲解节奏 师;这首歌曲节奏有何特点?运用到的典型节奏型是什么? 生: 歌曲节奏较为舒展, xx x.xx ︱ xx x-切分节奏的运用较明显,重复多次 师:这 一节奏的运用有什么作用? ? 生: xx x.xx ︱ xx x-切分节奏的运用生动描绘出大海带给我们的印象:平静 中 略带波澜,使我们很自然想到大海的潮起潮落 ? d、完整演唱歌曲教师指导学生一边唱一边划旋律线 ? 师:划出的旋律线象什么? ? 生:象大海的波浪

【拓展】
? 5、分组以不同的艺术形式进行创编活动及创作练习。 ? 经过认真准备,学生分成:a.诗歌组:朗诵有关大海的诗歌 b.演唱组: 不同演唱形式(领唱,齐唱,轮唱)c.绘画组(在其他组表演过程中画出自 己想象中的大海)

? 学生小组活动,以小组展示,师生评价总结 师:“对于不同的艺术形式 表现歌曲有何不同感受?” 生:诗歌使我们放飞思绪感受到诗与乐的 完美结合;歌声让我们感受到人声的魅力,绘画给于我们无限的空间 的想像。 ? 师:“不同的艺术形式以其独特的魅力让我们得到无穷的艺术享受, 今天,就让我们大家以集体的智慧奏响一曲新的乐章。” 学生表演: 学生模仿海鸟的叫声和海浪声,接着教师钢琴弹奏,用琶音表现海水 波纹,潮起潮落;学生朗诵加领唱,有感情地演唱歌曲;尾声:用琶音弹奏, 伴以海鸟的叫声及波浪声结束。

面朝大海,春暖花开
? 从明天起,做一个幸福的人 喂马,劈柴,周游世界 从明天起,关心粮食和蔬菜 我有一所房子,面朝大海,春暖花开 从明天起,和每一个亲人通信 告诉他们我的幸福 那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人

海子

给每一条河每一座山取一个温暖的名字 陌生人,我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福 我只愿面朝大海,春暖花开
?

【布置作业】
? 请同学们课后试着自学英文歌词, 并演唱。

我的课程到此 结束!
谢谢老师同学们!


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