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《信息技术基础》我的电子教案


《信息技术基础》教案(一)
教学主题 教 材 分 析 教 学 目 的 信息及其特征 本节教材主要介绍了信息的重要性、有关信息的几种定义、信息的载体和形态以 及信息的特征等内容。 由于本节教材叙述性内容较多,在教学设计中应该强化学生活动,使学生形成积 极主动的学习态度。 1.了解有关信息的几种定义。 2.了解信息的载体和形态。 3.能够描述信息的基本特征。

r />所需资源和环境 数字化资源 常规资源 1.教材《信息技术基础》第一章 1.1 节;配套光盘 2.教材配套的教师用书 3.《信息及其特征》学习任务单 计算机网络教室、投影仪 问题 什么是信息? 教学 常 见 的 信息 的载 体 和形 引导 态有哪些? 问题 举 例 说 明信 息和 信 息载 设计 体的关系。 信息具有哪些主要特 征?举例说明。 目的 了解几个关于信息概念的说 法。 从“载体”角度看“信息” 。 了解信息必须通过载体才能 体现。 了解信息的特征。 重点、难点、关键点 “信息” 至今没有一个一 致公认的定义。 不同层次的载体。 同样的信息, 可以加载于 多种不同的载体之上。 结合实例, 说明信息的特 征。

教学支撑环境 教学设计

[说明]由于《1.1 信息及其特征》课时计划安排为 0.5 课时,加上《1.2 信息的 编码》中的《1.2.1 二进制代码的特征》和《1.2.2 字符编码》的内容,成为 1 课时 的教学内容。 一、引入新课 1.信息无处不在。 2.设问、引入:举例说明信息的重要性。 讨论、交流和总结。 教学 二、教学内容 过程 1.什么是信息? 设计 设问:什么是信息? 讨论、交流和总结。 2.信息的载体和形态 设问:信息的载体和形态有哪些? 讨论、交流和总结。 3.举例说明信息和信息载体的关系。 讨论、交流和总结。

4.信息的特征 设问:信息的特征有哪些?举例说明。 讨论、交流和总结。 三、本课小结 四、作业 课后随笔

《信息及其特征》学习任务单
一、什么是信息?

二、信息的载体和形态 常见的信息的载体和形态有: “古代人们点燃的烽火是信息吗?点燃的烽火本身只是信息的载体, 它里面包含的意义 即有外敌入侵,这才是信息。 ”教材中的这段话,既指明了信息与信息的载体之间有一定的 关系,又说明了信息和信息的载体不是同一个概念。请举例说明信息和信息载体的关系。

三、信息的特征 信息具有哪些主要特征?

请使用一些生活和学习中的例子来说明信息的特征。

四、通过学习,你还有哪些疑惑?

五、通过学习,你对什么是信息还有哪些新的想法?

《信息技术基础》教案(二)
教学主题 教 材 分 析 学 习 目 的 信息的编码(1) 要使用计算机进行信息处理,就必须把要处理的信息用二进制代码来表示,即对信息进 行编码。通过对信息编码的学习,初步了解数的编码、字符编码和多媒体信息编码的基本原 理。本节课的内容是《1.2.1 二进制代码的特征》和《1.2.2 字符编码》 。 1. 了解为什么要对信息进行编码。 2. 了解二进制计数系统的特点。 3. 初步了解字符信息的编码方法。 4. 了解 ASCII 编码方案。 http://dev.csdn.net/develop/article/17/17680.shtm http://www-900.ibm.com/developerWorks/cn/java/j-jtp0114/index.shtml http://www.research.microsoft.com/~hollasch/cgindex/coding/ieeefloat.html 1.教材《信息技术基础》第一章 1.2 节;配套光盘 2.教材配套的教师用书 3.《信息的编码(1) 》学习任务单 计算机网络教室/实物投影/液晶投影仪

所需资源和环境 数字化资 源 常规资源

教学支撑 环境 教学设计 问题

目的 了解编码对计算机信息处理的必 要性

重点、难点、关键点 计算机为什么要采用二进制编 码?

教学 引导 问题 设计

在使用计算机进行 信息处理时,为什 么要对信息进行编 码? 二进制计数系统的 特点是什么? 目前最为通用的字 符编码方案是什 么? ASCII 编码的方案 是怎样的?

数的编码基础

把十进制数转换成二进制

了解一种常见的字符编码方案

ASCII 编码的作用 对于指定字符,能利用 ASCII 码表查出对应的 ASCII 编码

了解 ASCII 编码的具体方案

教学 过程 设计

[说明]由于《1.1 信息及其特征》课时安排为 0.5 课时,加上《1.2 信息的编码》中的 《1.2.1 二进制代码的特征》和《1.2.2 字符编码》的内容,成为 1 课时的教学内容。 一、引入新课 设问、引入:在使用计算机进行信息处理时,为什么要对信息进行二进制编码? 讨论、交流和总结。 二、教学内容 1. 二进制 (1)设问:二进制代码的特征是什么? 学生通过阅读教材和讨论交流,把二进制代码的特征填写到学习任务单上。 (2)依据学生对二进制代码的掌握程度,安排学生一定量的十进制到二进制的数的

转换的练习。 (3)设问:如果计算机使用 2 字节(16 位二进制)来存储和处理无符号整数,那么, 可供计算机存储和处理的无符号整数的范围是什么? 拓展性的问题:如果计算机使用 2 字节(16 位二进制)来存储和处理负整数,负整 数是如何编码的?在进一步,实数又是如何编码的? 对这个拓展性的问题,教师只需要引导一下即可,因为各种类型数的编码不是本课的 重点。此部分内容,可以参考《教师用书》中的《整数的编码》以及《实数在计算机中如 何表示?》 。对部分感兴趣的同学,可以安排他们在课外进一步了解此问题。 2. ASCII 编码 (1)设问:目前最为通用的字符编码方案是什么?它的作用是什么? 讨论、交流、总结。 (2)阅读教材有关 ASCII 编码方法的具体内容,并填写学习任务单。 (3)安排一定量的对字符进行 ASCII 编码的练习。 三、本课小结 四、作业 部分对数的编码感兴趣的同学,可以进一步了解整数和实数的编码方法。 课后随笔

《信息的编码(1) 》学习任务单
一、在使用计算机进行信息处理时,为什么要对信息进行编码?

二、二进制代码及数的编码 1.二进制计数系统的特点是: (1) (2) (3) 2.把下列十进制数转换成二进制。 (1) 1910 = ( )2 (2)11810= ( )2 (3)25510 = ( )2 (4) 5610= ( )2 3.如果计算机使用 2 字节(16 位二进制)来存储和处理无符号整数,那么,可供计算 机存储和处理的无符号整数的范围是 0 到 。 三、字符编码 1.目前最为通用的字符编码方案是 。 2.ASCII 码使用 位二进制数对字符进行编码。 3.ASCII 码包含 个图形字符码和 个控制字符码。 4.使用二进制形式写出下列字符的 ASCII 编码。 \ & 2 @ A b 字符 ASCII 编码 四、通过学习,你还有哪些疑惑?

+

五、通过学习,你对字符编码还有哪些新的想法?

《信息技术基础》教案(三)
教学主题 教 材 分 析 学 习 目 的 信息的编码(2) 要使用计算机进行信息处理,就必须把要处理的信息用二进制代码来表示,即对 信息进行编码。通过对信息编码的学习,初步了解数的编码、字符编码和多媒体信息 编码的原理。课中安排了一个“实践体验”活动,要求使用工具软件以 16 进制形式察 看字符的内码。 1. 初步了解汉字的编码方法。 2. 初步了解多媒体信息的编码方法。

所需资源和环境 数字化资源 常规资源 可以以 16 进制形式察看字符内码的工具软件,如 UltraEdit 或 WinHex 等 1.教材《信息技术基础》第一章 1.2 节;配套光盘 2.教材配套的教师用书 3.“信息的编码(2) ”学习任务单 计算机网络教室/实物投影/液晶投影仪 问题 什么是汉字编码? 如何观察汉字的编码? 为什么要以国家标准实 施汉字编码方案? 什么是“模数转换”? 声音信息如何数字化? 图像和视频信息如何数 字化? 目的 初步了解汉字编码 进行“实践体验”活动: 《观 察字符的内码》 了解国家标准的权威性以及 在维护国家信息秩序和保障 信息安全方面的作用 是声音、 图像和视频等信息编 码的基础 初步了解声音信息的编码方 法 初步了解图像和视频信息的 编码方法 重点、难点、关键点 汉字编码的基本原理 采用合适的工具软件进 行观察 目前常见的几种汉字编 码方案的应用现状 “采样”和“量化” 不同采样频率、 量化分辨 率的比较 色彩数量对编码的影响

教学支撑环境 教学设计

教学 引导 问题 设计

教学 过程 设计

[说明]由于《1.1 信息及其特征》课时安排为 0.5 课时,加上《1.2 信息的编码》 中的《1.2.1 二进制代码的特征》和《1.2.2 字符编码》的内容,成为 1 课时的教学 内容。 一、引入新课 1. 回顾什么是 ASCII 编码?它的作用? 2 设问、引入:汉字编码的意义何在? 讨论、交流和总结。 二、教学内容 1.汉字编码 简单介绍汉字编码的方案。 实践体验:观察字符的内码

(1) 教师可以先演示一下 UltraEdit 或 WinHex 等工具软件的基本使用方法。 (只 介绍本课用得到的那部分功能,本软件的使用不是本课重点) (2)学生使用文本编辑器(例如 Windows 操作系统自带的“记事本”工具软 件)输入“科普知识 ABC”这些字符,并保存这个文本文件,文件名为“kp.txt” 。 (3)学生使用 UltraEdit 或 WinHex 等工具软件打开文本文件“kp.txt” ,察看以 16 进制形式显示的字符的内码。 (4)评价,由于本次实践体验活动的目的是让学生了解计算机中字符的编码形 式,所以比较重要的是针对“了解内码的形式和作用”这一活动主题进行评价。 2. 模数转换 使用投影仪,介绍模拟量、数字量和传感器。 设问:什么是“模数转换”? 讨论、交流和总结。 3.设问:声音信息如何数字化? 讨论、交流和总结。 4.设问:图像和视频信息如何数字化? 讨论、交流和总结。 三、本课小结 四、作业 课本第 11 页《练一练》 。 课后随笔(教学效果、教学设计和执行过程中的亮点与不足)

《信息的编码(2) 》学习任务单
一、什么是汉字编码? 1.至少需要使用 个字节,才能对常用的几千个汉字进行编码。 2.目前我国使用的汉字编码方案是 。 二、观察字符的内码 通过使用工具软件,察看并记录下列字符的内码(以 16 进制形式) A B 字符 科 普 知 识 内码 三、为什么要以国家标准的形式实施汉字编码方案?

C

四、什么是“模数转换”? “模数转换”是 “模数转换”的基本方法是

。 和 。

五、声音信息的数字化 1.音乐 CD 格式采用的采样频率是 KHz、 2.采用 CD 格式编码的音乐,编码后每分钟的数据量约为 六、图像和视频信息的数字化 1.像素是 2.存储画面为 800×600 像素的黑白两色的图像,至少需要 3.我国使用的 PAL 制式的视频,每秒显示 帧。 七、通过学习,你还有哪些疑惑?

位量化分辨率。 MB。

。 字节。

八、通过学习,你对汉字编码方案还有哪些新的想法?

《信息技术基础》教案(四)
教学主题 教 材 分 析 学 习 目 标 信息技术 概述: 通过对身边的信息技术的发掘和对信息技术的历史的探索, 让学生能够了解信息 技术的内容、应用和发展,激发学生学习信息技术的兴趣。 重点:信息技术的的内容和发展历程 难点:最新的信息技术的原理及应用 1、了解信息技术的定义 2、了解信息技术的应用 3、知道信息技术的发展历程 4、知道信息技术的发展前景 http://www.stcsm.gov.cn/ http://www-900.ibm.com/cn/grid/ http://www.robotschina.com/ 1、教材《信息技术基础》第一章 1.3 节;配套光盘 2、教材配套的教师用书 3、 “信息技术”学习任务单 计算机网络教室/实物投影仪/液晶投影仪 问题 如果要设计一个假期旅游计划, 需要获得 哪些信息?从什么渠道获得这些信息? 如何将这些信息整合成最后的计划? 信息技术的发展与信息载体的发展有着 密切的关系, 不同的历史时期哪些事物的 发明或发展对信息技术的发展起了重要 的作用? 最 新 的信 息 技术 会如 何改 变 人类 的生 活? 目的 了解信息科技 的定义和应 用。 了解信息技术 的发展历史 重点、难点、关键点 获得信息的不同手段在 信息技术应用中的发挥 的作用 不同历史时期中,信息 技术发展的重要事件

所需的资源和环境 数字化资源

常规资源 教学支撑环境 教学设计

教学 引导 问题 设计

知道信息技术 的最新发展

最新的信息技术的原理 及应用

教学 过程 设计

一、新课引入 21 世纪是信息的世界,每个人都生活在充满了信息的社会当中,每个人都在不 停地接受着来自四面八方的信息,同时根据自己的需要对这些信息进行着取舍和加 工,从而获得对自己有用的信息。现要求学生设计一个假期旅游的计划,通过设置 这样的活动逐步引入课题,让学生围绕着这个任务的执行过程感受信息技术的含义 和作用。 二、教学内容 要求学生设计一个假期旅游的计划,并依托这个任务展开教学内容。 首先,要求学生讨论为了制定旅游计划,需要获得哪些方面的信息,并提出获 得这些信息的渠道和方法。在这个活动中应该提示学生除了计算机以外还有许多传 统的方法也可以获得需要的信息,如查阅旅游杂志、拨打旅游公司电话等,然后要 求学生比较不同的信息获得方法,体会现代信息技术对于获取信息、储存信息和处 理信息的作用及优势。 当学生完成了上面的任务以后,教师可以适时地提出这样的问题,如果在 20 世纪的初期或者是中国古代, 一个人要出去旅游该如何获得相关的信息呢?很显然,

由于受到信息技术发展的制约,不同的历史时期所能适用的信息技术的是不同的, 于是,教师就可以以用填写时间轴的方法,指导学生了解信息技术的发展历史,这 样的方法比单纯的教师讲解更能够引起学生的学习兴趣。 通过了解信息技术的发展史,学生不仅能够了解广义上信息技术的含义,同时 也可以更好地了解到不同的信息技术对于进行信息的处理都是具有其自身的价值 的,人们不应该仅仅局限于应用某一种单一的信息技术。 最后,教师提出,随着信息技术的不断地发展,在未来信息技术会为人类社会 带来更为巨大的变化,要求学生根据教材的内容结合使用网络资源,了解最新的信 息科技的成果。该活动可以让学生分组进行,每组介绍 2 个最新的成果,并根据学 习任务表的内容填写相关内容,鼓励学生搜集教材中没有提到的最新的信息科技。 然后通过交流,让学生了解到更多的相关知识。 三、小结 通过这节课的学习,学生对信息技术的定义、应用、发展和未来都有了比较全 面的了解,教师可以在小结中提示信息科技不仅仅是计算机的应用,还包括很多其 他学科的综合应用,比如生物信息学、空间信息学等,计算机和网络只是信息科技 的一个工具而已,鼓励学生在学习其他学科的时候注意培养信息科技的应用能力。 四、作业 完成教材《练一练》 课后反思

“信息技术”学习任务单
一、设计假期旅游计划 1、该计划中需要搜集的信息有: 2、这些信息来自于: 3、你的假期旅游计划书 旅游线路: 景点介绍:

资料来源: 二、不同的历史时期哪些事物的发明或发展对信息技术的发展起了重要的作用? 1、古代的信息技术 历史时期 代表性历史事件 重要的信息技术发展

原始社会

周幽王烽火戏诸侯

2、近代的信息科技 信息技术的发展 机械计算机 电报 摄影技术 无线电广播 电视 电话 3、现代信息技术 现代信息技术的发展

时间

发明者(或国家)

主要的技术

爱尼阿克(世界上第一台电子数字计算机) 第二代计算机(1958-1964) 第三代计算机(1965-1977) 现代光通信 计算机网络 三、最新的信息技术会如何改变人类的生活 阅读教材中关于信息技术的展望, 并利用互联网上的资源, 搜集有关最新的信息技术的 资料,分小组学习,每个小组介绍两种最新的技术,完成下表: 最新的信息技术 原理 应用领域

四、通过学习,你认为计算机和网络作为现代信息科技的主要手段是否能够完全取代传统 的获取信息的方法?

五、通过学习,你认为掌握现代信息科技是不是就是掌握计算机和网络的使用呢?你的观 点是什么?

《信息技术基础》教案(五)
教学主题 教 材 分 析 学 习 目 标 教学 思路 设计 信息获取的方法

概述:本小节让学生了解信息来源的多样性和掌握信息获取方法的多种途径。 重点: 信息来源的多样性 难点: 获取信息的多种途径 1、 2、 3、 4、 了解信息来源的多样性。 掌握获取信息的多种途径。 了解信息技术在信息获取方面的作用。 了解不同历史信息获取方法的特征。

本小节的内容涉及到理论学习和实践操作,所以主要以问题为引导,以活动为途径的 方式进行教学。 问题 信息的来源有哪些? 目的 了解信息来源的多样性 了解信息获取的多种途 径。 了解信息技术在信息获 取方面的作用。 了解不同历史时期信息 获取方法的特征。 重点/难点/关键点 信息的来源 信息的表现形式 信息技术的运用 获取信息的手段

教学 引导 问题 设计

如何获取信息? 如何通过信息技术获取信 息? 不同历史时期人类获取信息 的方法一样吗? 一、 新课引入:

由问题 “同学们知道第 29 届奥运会将在北京举行吗?”为切入点,说出他们知道 这个信息的途径,从而引出信息来源的多样性,引入新课。 二、 教学内容:

教学 过程 设计

通过计算机网络将学习任务单下传给每位同学。 1、设问:你是如何获取有关奥运会信息的? 活动:完成学习任务单的有关内容。 交流:快速核对一下有关资料的准确性。 2、设问:如何获取信息? 活动: 自学 2.1.2 小节的内容,并完成学习任务单的有关内容。 3、 设问: 你是如何利用信息技术和相关的信息获取技能与方法获取有关奥运会信息的? 活动:分小组讨论,完成学习任务单的有关内容,对信息技术的运用有更直观的认识。 交流:各组交流利用信息技术获取信息的方法。 评价:每位同学根据教师提供的评价标准,对自己在活动中的表现进行自我评价, 并将评价结果记录在附录中的有关表格中。 (评价标准可以参考教师用书的有关内 容)

4、设问:不同历史时期人类获取信息的方法一样吗? 活动:小组的每位同学阅读教材中提供的一些资料。教师要鼓励学生查找更多的教材内 容以外的资料。 讨论:小组同学分别就“古代” 、 “近代”和“现代”这三个历史时期的信息获取方法进 行讨论,共同完成表格。在班级中,由三个小组的同学分别向全班同学介绍三个 不同历史时期的信息获取方法及其特征,其他小组的同学可以补充质疑,共同把 表格补充完整。 评价:每位同学根据教师提供的评价标准,对自己在活动中的表现进行自我评价,并将 评价结果记录在附录中的有关表格中。 (评价标准可以参考教师用书的有关内容) 三、 小结 活动:在“学习任务表”上填写通过学习产生的疑惑和新的想法。 交流:学生间交流新的想法,相互帮助解答疑惑。 四、 作业:

完成教材《练一练》 课后反思

“信息获取的方法”学习任务单
一、 信息的来源有哪些? 1.信息的来源有___________________________________________________________ 2.你了解奥运会有关情况的途径是: 途径一: 途径二: 途径三: 二、 如何获取信息? 1.信息的表现形式有_______________________________________________________ 2.获取信息的途径有________________________________________________________ 三、如何通过信息技术获取信息? 1.你是如何利用信息技术获取有关奥运会信息的? 途径一:___________________________________________________________________ 途径二:___________________________________________________________________ 途径三:___________________________________________________________________ 回答问题时使用的搜索引擎是_________________使用的关键字是:_______________ 四、不同历史时期人类获取信息的方法一样吗? 请填写不同时代人们获取信息的不同方法: 时代 古代 近代 现代 五、通过学习,你还有哪些疑惑? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 六、通过学习,你还有哪些新的想法? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 获取信息的方法

《信息技术基础》教案(六)
教学主题 教 材 分 析 学 习 目 标 因特网上信息的浏览与获取 概述:让学生能够通过因特网找到有用的信息,并将有用的信息保存后,为今后的学习、 研究积累资料。 重点:网络资源的保存和收藏夹的使用 难点: 网页的几种保存类型、收藏夹中文件夹的创建 1、 掌握网络浏览的方法 2、 会保存有用的网络资源。 3、 学会收藏有用的网址。

所需资源和环境 数字化资源 1、 相关网站:http://tech.sina.com.cn 2、 搜索引擎网站。 1、 教材《信息技术基础》第二章 2.2 节;配套光盘 2、 教材配套教师用书。 3、 “因特网上信息的浏览与获取”学习任务单 计算机网络教室、所有计算机能够上因特网、多媒体网络教室软件或液晶投 影仪(实物投影仪)

常规资源

教学支撑环境 教学设计 教学 思路 设计

本节课的教学内容主要强调学生的操作能力,所以采用任务驱动的教学方法, 通过“布置任务—学生活动—交流谈论—教师点拨”的形式,让学生在“做中学、学 中做” 。 问题 你知道获取网址有多少种方 法? 如何保存网页? 如何“用好”你的收藏夹? 如何“管好”你的收藏夹? 目的 掌握获取网址的策略和 方法 知道网页的几种保存类 型 了解收藏夹的作用 学会整理收藏夹 重点/难点/关键点 在检索信息时可以使用哪些 关键词进行检索。 保存文件时新建文件夹的方 法 掌握网址收藏的一般方法 掌握收藏夹中文件夹的创建、 删除、重命名

教学 引导 问题 设计

教学 过程 设计

一、新课引入: 首先复习上一节课信息的来源和获取方法的多样性,然后提出“你想成为网上冲浪高 手吗?” “你想成为信息的拥有者吗?”等问题来引起学生兴趣,从而导入新课。 二、教学内容:

通过计算机网络将学习任务单下传给每位同学。 任务一:请用多种方法访问“北京 2008 奥运会官方网站” 学生活动:通过多种方法浏览北京 2008 奥运会官方网站,完成学习任务单的有 关内容。 交流讨论:获取网址的多种方法,快速核对一下有关资料的准确性。 *任务二:探索浏览器中“前进” 、 “后退” 、 “刷新” 、 “停止” 、 “历史”的作用 学生活动:利用找到的北京 2008 奥运会官方网站探索浏览器的基本操作 (虽然课本上没有这部分内容,但作为浏览器的基本操作,可以让学生了解一下) 任务三:把“北京 2008 奥运会官方网站”的主页保存到 d:\ sports 文件夹下,文件名 “ main.htm ” ,保存主页上任一张图片到 d:\ sports 文件夹下,文件名为 “picture.jpg” 。 (注意保存文件时新建文件夹 d:\ sports) 学生活动: 保存网页内容,了解网页的几种保存类型,完成学习任务单的有关内容。 交流讨论:请一位同学演示他的操作方法。 任务四:完成学习任务单的有关内容,把“北京 2008 奥运会官方网站”添加到收藏夹 的“课堂资料”文件夹里。 学生活动:在收藏夹中创建文件夹,并熟练保存网址。 交流讨论:请一位同学演示他的操作方法。 在完成上面内容后,有时间的话可以进行下面拓展内容的学习: 拓展内容:1、如何把“北京 2008 奥运会官方网站”设置为浏览器默认页? 2、收藏夹有哪些使用技巧? 建议可以先问问学生,然后提示学生利用网站搜索功能进行自学。 三、小结。 活动:在“学习任务表”上填写通过学习产生的疑惑和新的想法。 交流:学生间交流新的想法,相互帮助解答疑惑。 三、作业:完成教材《练一练》 课后反思

“因特网上信息的浏览与获取”学习任务单
一、 如何获取网址

1、 获取网址的方法有________________________________________________ 2、 北京 2008 奥运会官方网站的网址为____________________________________ 3、 浏览器工具栏上“前进”按钮的作用是_________________________________ “后退” 按钮的作用是________________________________ “停止” 按钮的作用是________________________________ 二、 如何保存网页

1、 保存网页时,如果文件类型选“文本类型”则保存的是_______________________ 2、 保存网页时, 如果文件类型选 “web 页” 则保存的是__________________________ 3、 保存图片的正确方法是__________________________________________________ 三、 如何使用收藏夹

在收藏夹下创建如下图所示的文件夹,并分别查找相应的资料保存到文件夹中。 Xxx 同学 课堂资料 课外资料 漫画 音乐 四、 通过学习,你还有那些疑惑?

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 五、 通过学习,你对任务驱动的学习方法有哪些新的设想? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

《信息技术基础》教案(七)
教学主题 教 材 分 析 学 习 目 标 信息检索 概述:本节内容需要二课时,通过大量的学生实际操作活动,让学生掌握信息检索的基本方 法和原理。 重点:搜索引擎的使用。 难点:逻辑运算符的使用。 1、 掌握通过主题目录检索网络信息的方法。 2、 掌握通过搜索引擎检索网络信息的方法。 3、 了解元搜索引擎。

所需资源和环境 数字化资源 1、 搜索引擎网站“www.Google.com” 2、 搜索引擎网站“www.Yahoo.com.cn” 3、 百度搜索引擎“www.baidu.com” 1、 浙江教育出版社 2004 年版《信息技术基础》第二章 2.3 节;配套光盘 2、 教材配套教师用书。 3、 “信息检索”学习任务单 计算机网络教室、所有计算机能够上因特网、多媒体网络教室软件或液晶投影 仪(实物投影仪)

常规资源

教学支撑环境 教学设计

问题 通过主题目录能找到需要的信 息吗? 主题目录是如何管理因特网资 源列表的? 教学 引导 问题 设计 如何在因特网上找到更多的信 息? 哪个搜索引擎是比较优秀的网 络信息搜索工具? 全文检索技术有什么重要作 用? 搜索引擎与主题目录的网络资 源列表管理方式有何不同? 如何利用搜索引擎更有效地检 索信息? 教学 过程 设计

目的 掌握主题目录检索信息的 基本方法。 了解主题目录对因特网资 源列表的管理方式。 知道什么是搜索引擎。 了解搜索引擎的评价标 准。 了解全文检索技术的作用 和基本原理。 了解搜索引擎和主题目录 检索信息的工作原理。 掌握搜索引擎的使用方 法。

重点/难点/关键点 使用主题目录进行检索的 关键是找到正确的路线。 找到网站登录网页需要有 一定的耐心。 重点是了解搜索引擎相比 主题目录的优势。 检索质量是一个主观性很 强的指标需要认真把握。 运用双引号是用好全文检 索技术的关键。 理解网络信息蜘蛛、机器 人的作用是关键。 减号的用法在不同搜索引 擎中各有不同。

一、 新课引入: 因特网上的资源都是存放在各种服务器上的,我们只有通过 URL 才能访问服务器 上的信息。你能马上告诉我某一个网站的网址或某一个文件的 URL 吗? 说明信息检索对我们利用因特网资源的重要性,引入本课的学习内容。

二、 教学内容: 通过计算机网络将学习任务单下传给每位同学。 1、设问:通过主题目录能找到需要的信息吗? 活动:参照教材例子,每位同学通过新浪或雅虎网站主题目录查找感兴趣的内容。 交流:临座同学相互交流一下活动的结果。 2、设问:主题目录是如何管理因特网资源列表的? 活动:以两人为一个小组,共同完成一个网站的登录。 讨论:安排一名同学汇报一下网站登录的注意事项。 3、设问:如何在因特网上找到更多的信息? 活动:使用搜索功能查找前面活动中需要查找的内容。 讨论:以四人为一个小组,讨论搜索引擎的作用和优势。 4、设问:哪个搜索引擎是比较优秀的网络信息搜索工具? 活动:分组学习,各个小组的成员用同一个关键词在不同的搜索引擎中进行检索, 并记录有关数据。 交流:各组同学对数据进行分析,确定哪个搜索引擎较为优秀。 5、设问:全文检索技术有什么重要作用? 活动:对使用双引号和不使用双引号作为关键词这两种情况分别进行检索。 交流:分小组讨论加双引号的作用,以及全文检索技术的原理。 6、设问:搜索引擎与主题目录的网络资源列表管理方式有何不同? 活动:分小组活动,根据有关资料,了解搜索引擎与主题目录的异同。 交流:汇总各个小组的方法,共同归纳搜索引擎与主题目录的异同。 7、设问:如何利用搜索引擎更有效地检索信息? 活动:参照教材实践体验活动,以小组为单位,合作完成关键词中的空格和减号运 算符的操作。 交流:各小组分别汇报活动情况,共同探究规律。 评价:每位同学根据教师提供的评价标准,对自己在活动中的表现进行自我评价, 并将评价结果记录在附录中的有关表格中。 (评价标准可以参考教师用书的有关内容) 8、自学:以小组为单位自学“元搜索引擎”的有关知识,并进行实际操作,体验元搜 索引擎的作用,了解基本原理。 三、 小结。 活动:在“学习任务单”上填写通过学习产生的疑惑和新的想法。 交流:学生间交流新的想法,相互帮助解答疑惑。 四、 作业:完成教材《练一练》 课后反思

“信息检索”学习任务单
一、 通过主题目录能找到需要的信息吗? 1、 目前我比较感兴趣的内容是__________________________________________ 2、 我准备使用的第一个网站提供的主题目录:___________________, 该网站网址是:____________________ 3、 有没有找到你所需要的内容?_______,如果找到该内容则该内容在主题目录中的 层次为:首页—________—________—___________ 4、 使用第二个网站重复查找该内容,该网站网址是:_______________,如果找到该 内容则该内容在主题目录中的层次为:首页—________—________—___________ 二、 主题目录是如何管理因特网资源列表的? 请尝试在“雅虎中国”网的分类网站栏目中,进行网站登录。 1、准备登录的网站是:_________________,其网址是:_____________________ 2、能够在分类网站栏目的首页中直接进行网站的登录吗?________, 如果不能直接登录,那么是什么原因呢?____________________________ 3、你准备登录的网站将存放的分类位置是:_______/_________/_________/____, 三、如何在因特网上找到更多的信息? 1、 通过主题目录你找到了几条自己感兴趣的内容?________,数量多吗?_________。 2、 请尝试用新浪网或雅虎中国网中的“搜索”功能,查找刚才在主题目录中查找过的 相同内容,可以找到多少信息?____________ 3、 什么是搜索引擎?____________________________________________________ 四、哪个搜索引擎是比较优秀的网络信息搜索工具? 分小组学习,试比较几个常用的中文搜索引擎的性能,完成下表: 你所使用的搜索关键词是:_________________________ 搜索引擎名称 www.google.com www.baidu.com 搜索速度 搜索数量 搜索质量

通过比较,较好的搜索引擎是:__________,理由是:_____________________________ 五、全文检索技术有什么重要作用? 1、全文检索技术是指:_________________________________ 2、尝试在关键词外加双号与不加双引号的区别。如“奥林匹克运动会”与“‖奥林匹克 运动会‖”分别作为关键词时,经过搜索后所得到的不同结果。 你所使用的关键词是:___________________________________________

搜索数量 不加双引号 加双引号 六、

信息准确性

适用领域

搜索引擎与主题目录的网络资源列表管理方式有何不同?

阅读有关资料,列表说明搜索引擎和主题目录的异同: 检索工具 搜索引擎 主题目录 七、如何利用搜索引擎更有效地检索信息? 根据提示完成有关操作,将操作结果填写在下表中(表格中填写检索到的网页数,注 意有些搜索引擎中减号后面不能有空格) 。 关键词示例 自己使用的关键词 使用 Google 使用 yahoo 使用 sina 空格运算符的作用是:______________________________________ 减号运算符的作用是:______________________________________ 八、通过学习,你还有哪些疑惑? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 九、通过学习,你在信息检索方面还有哪些新的想法? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 奥运会 奥运会 雅典 奥运会 –雅典 信息收集方法 信息管理技术 主要优缺点

《信息技术基础》教案(八)
教学主题 教 材 分 析 学 习 目 标 信息评价

概述:在因特网上能否找到有用的信息,对信息进行科学的评价是基础。 重点:网络资源评价的基本方法。 难点:信息评价的标准。 1、 2、 3、 4、 了解评价因特网信息资源的三种主要方式。 了解信息资源评价的标准。 了解信息评价的基本方法。 初步掌握网络资源评价的基本方法。

所需资源和环境 数字化资源 因特网上的信息资源 1、 浙江教育出版社 2004 年版《信息技术基础》第二章 2.4 节;配套光盘 2、 教材配套教师用书。 3、 “信息评价”学习任务单 计算机网络教室、所有计算机能够上因特网、多媒体网络教室软件或液晶投影 仪(实物投影仪)

常规资源

教学支撑环境 教学设计

问题 评价因特网信息资源有哪几种 主要方式? 可以从哪几方面评价因特网信 息资源? 为什么说 CARS 是因特网信息 资源评价的基本指标? 如何进行网络信息资源评价?

目的 了解评价因特网信息资源 的主要方式。 了解信息资源报评价的对 象。 了解信息资源评价的标准。 初步掌握网络资源评价的 基本方法。 。

重点/难点/关键点 重点是知道哪一个方式最 有效。 了解采用这些评价对象的 原因。 了解这些标准的主要内容 和评价标准。 认真评价一个网络信息资 源而不是泛泛而谈。

教学 引导 问题 设计

一、 新课引入: 在因特网上能否找到有用的信息,对信息进行科学的评价是基础。 二、 教学内容: 通过计算机网络将学习任务单下传给每位同学。 1、设问:评价因特网信息资源有哪几种主要方式? 活动:参考有关资料,了解不同评价方式的特点。 交流:临座同学相互交流一下活动的结果。 2、设问:可以从哪几方面评价因特网信息资源? 活动:以小组为单位,学习有关资料,并讨论评价这些方面的原因。 交流:每个小组安排一名同学汇报讨论的内容。

教学 过程 设计

3、设问:为什么说 CARS 是因特网信息资源评价的基本指标? 活动:以小组为单位,每一个小组任选一个评价指标,进行重点学习。 交流:每一个小组汇报自己的学习成果,全班共同完成学习任务。 4、设问:如何进行网络信息资源评价? 活动:参照教材综合探究活动示例,每一个小组确定一个主题并在因特网上收集信 息资源,然后,以小组为单位进行评价。 交流:每一个小组向大家推荐一个网络信息资源,并说明理由。 评价:每位同学根据教师提供的评价标准,对自己在活动中的表现进行自我评价, 并将评价结果记录在附录中的有关表格中。 (评价标准可以参考教师用书的有关内容) 三、 小结。 活动:在“学习任务单”上填写通过学习产生的疑惑和新的想法。 交流:学生间交流新的想法,相互帮助解答疑惑。 四、 作业:完成教材《练一练》 课后反思

“信息评价”学习任务单
一、 评价因特网信息资源有哪几种主要方式? 每位同学通过学习有关资料完成下表。

评价方式

特点

参考价值

1

2

3

二、 可以从哪几方面评价因特网信息资源? 以小组为单位完成下表,并进行小组间的交流。

参与评价的方面

主要内容

采用的原因

1

2

3

4

三、

为什么说 CARS 是因特网信息资源评价的基本指标?

每个小组完成下表中的一个评价指标的学习内容,通过全班交流完成全部内容。 评价指标 主要内容 主要标准

C

A

R

S

四、如何进行网络信息资源评价? 将评价的内容分别填写在教材 P46 上,并进行讨论交流。

五、通过学习,你还有哪些疑惑? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 六、通过学习,你在信息评价方面还有哪些新的想法? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

《信息技术基础》教案(九)
教学主题 教 材 分 析 学 习 目 标 “现代信息处理工具——计算机” 概述:计算机是现代信息处理的重要工具,通过对计算机的功能、特征和工作原理的学 习让学生能够理解计算机在信息处理过程中的重要作用。 重点: 为什么计算机是现代信息处理的一个重要工具, 以及用计算机解决问题的一般步 骤 难点:计算机解决问题的步骤 1、能够描述计算机的基本功能和基本特征。 2、了解用计算机解决问题的一般步骤。

所需的资源和环境 数字化资源 http://www.hongen.com 电影《人工智能》片断或其他科幻片片断 1、教材《信息技术基础》第三章 3.1 节;配套光盘 2、教材配套的教师用书 3、 “现代信息处理工具——计算机”学习任务单 计算机网络教室/实物投影仪/液晶投影仪 问题 计算机无所不在, 你能找 到它们吗? 计算机能干什么? 教学 引导 问题 设计 计算机的基本特征是什 么? 计算机真的无所不能 吗? 计算机是怎么解决问题 的? 目的 通过寻找生活中的计算机让学 生对计算机的概念有所了解 了解计算机的基本功能 了解计算机的基本特征 重点、难点、关键点 计算机的概念与存在 形式 计算是计算机的最基 本的功能 计算机的几个重要的 技术指标, 如 CPU 速度 等 计算机不能完全替代 人脑 计算机的各个部件是 如何协同工作解决问 题的

常规资源 教学支撑环境 教学设计

知道计算机还远不能达到人类 的智慧,还存在很多的不足 了解计算机解决问题的一般步 骤

教学 过程 设计

一、新课引入 在课堂上,教师可以提出这样的问题:计算机无处不在,除了我们习惯使用的 计算机以外,它还是个百变金刚,以各种不同的形式存在于很多产品当中,找找看, 它们都躲在哪里了?通过这个问题,让学生能够摆脱对计算机的一般理解,明白计 算机的实质就是微处理器,许多物品都可以使用微处理器进行自动化控制和智能处 理,实现计算机的功能。 二、教学内容 首先,在学生找到的各种具有信息处理功能的物品当中,让学生说说这些物品 能够完成哪些功能,然后教师适时地提出学生所说的那些功能就是计算机的基本功 能,而这些基本功能的本质就是计算功能。 接着,教师可以选择某几种物品,比较使用计算机和不使用计算机的两种型号 的同种物品在使用上会有什么不同,从而引出计算机速度快、准确性高,存储量大

的基本特征。比如,到银行取款,如果使用自动取款机就可以快速地完成取款任务, 而如果采用人工取款则会使用比较长的时间。这些比较可以由学生进行对比,让学 生通过自己的亲身体验来总结出计算机的基本特征。 然后,教师可以提出问题:计算机既然具有这么多的优势,是不是可以在所有 的地方都使用计算机呢?它是不是无所不能呢?教师可以让学生观摩一些科幻电影 的片断,电影中计算机无所不能的情节真实吗?让学生对这个问题进行讨论,而教 师则应该提醒学生电影中的情节只是一种幻想,人脑的工作方法是十分复杂的,计 算机是不可能完全模仿的,即使将来科技发展到智能计算机,也只能比较好地模拟 人脑的一部分工作。 最后,教师可以讲解计算机解决问题的一般步骤,教材上的图 3.1.1、图 3.1.2 和图 3.1.3 提出的只是计算机解决问题的大致的流程, 教师应该结合具体的实例来讲 解,比如,指纹锁是如何识别指纹的,可按下列步骤进行:分析问题(这个指纹正 确吗?)——>寻找解决问题的途径和方法(与标准指纹进行比对,使用图像识别 软件)——>用计算机处理(计算两个指纹的匹配度,如果正确则开锁,否则则报 警) 。 三、小结 通过这节课的学习,学生对计算机的基本功能、基本特征、一般的工作步骤等 有了一定的了解,教师应该重点强调计算机的计算功能是一切功能的本质,而计算 机解决问题的步骤就是人解决问题的步骤,只是计算机能够将这些步骤集成到一个 软件中去,使解决问题的过程变得更为便捷。 四、作业 完成教材《练一练》 课后反思

“现代信息处理工具——计算机”学习任务单
一、我身边的计算机: 二、计算机能干什么? 你找到的带有计算机或微处理器的物品能完成哪些工作,请填写下表。 物品名称 功能

三、计算机的基本特征是什么? 下面列举了一些物品或事件, 思考一下使用计算机和不使用计算机会有什么不同, 你也可以 从上面提到的物品中选择若干填写表格。 物品或事件 不使用计算机的效果 使用计算机的效果 上班签到 洗衣机

查找关于计算机性能指标的信息,填写下表: 性能指标 单位 CPU 的速度 内存容量 M(兆)

流行配置

资料来源

四、计算机真的无所不能吗? 你的观点是:

五、计算机是怎么解决问题的? 下面是你遇到的一些问题,要求使用适当的软件进行解决,请你连连线。 图书管理 多媒体软件

制作 VCD

文字处理

报纸排版

数据库管理系统

六、通过学习,你认为人脑和计算机比较起来,各有哪些优缺点?

七、通过学习,你认为计算机解决问题的一般步骤和人相比有什么异同?

《信息技术基础》教案(十)
教学主题 教 材 分 析 学 习 目 标 文字处理(机器人板报设计) 概述:通过设计主题板报,熟练掌握文字处理技术。 重点:熟练使用文字处理工具软件加工信息、表达意图。 难点:如何分工协作,培养团队精神。 1.熟练掌握常用的文字处理软件使用。 2.掌握主题板报设计方法。 3.掌握“批注”和“修订”功能的使用。

所需资源和环境 数字化资源 常规资源 搜索引擎网站 1. 教材《信息技术基础》第三章 3.2.1 节;配套光盘 2. 教材配套教师用书; 3. “文字处理”学习任务单 计算机网络教室、所有计算机能够上因特网、多媒体网络教室软件或液 晶投影仪(实物投影仪) 问题 没有机器人板报素材怎么办? 如何表达这些资料? 如何合并同学之间资料? 目的 了解资料搜集方法 了解板报设计方法 重点/难点/关键点 如何快速搜集资料 板报版面设计

教学支撑环境 教学设计 教学 引导 问题 设计

掌握“批注”和“修订” 如何合理均匀分工 功能

教学过程设计 新课引入 教学内容 通过计算机网络将学习任务单下传给每位同学 (注意: 教师事先可将学习任务单拷贝到几 张软盘中,以防某些机器网络故障) 1. 设问:没有机器人板报素材怎么办? 活动:通过因特网搜集有关机器人资料,完成学习任务单的有关内容。 交流:机器人资料的分类和保存。 2. 设问:如何表达这些资料? 活动:分小组讨论,确定板报主题和内容分工,设计板报版面布局。 3. 设问:如何使板报图文并茂? 活动:每人根据分工,使用文本框和图片框处理有关文字和图片。 4. 设问:如何合并同学之间资料? 活动:由小组内起草人利用“批注”和“修订”功能,完成板报定稿。 交流:小组每位同学对定稿后的板报提出修改,并完成修改。 交流评价:通过网络由小组代表展示各自的板报,全班同学共同讨论评价。 课后反思 展示图文并茂的板报,引入如何表达、加工信息

“文字处理”学习任务单
一、没有机器人板报素材怎么办? 1. 你如何搜集机器人素材?_____________________________________________ 2. 使用的搜索引擎是_____________________使用的关键字是___________________ 3. 你所搜集到的素材 素材名(包括文字和图片) 来源 作者

二、如何表达这些资料? 1. 板报主题____________________________ 2. 设计思想: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 3. 小组内你承担的内容: ___________________________________________________________________________ ___________________________________ 三、如何使板报图文并茂? 1. 版面设计的构思和特点_________________________________ 2. 板报中使用的图片(包括艺术字) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _______________________________________________ 3. 你如何处理有关文字和图片? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________ 四、如何合并同学之间资料? 1.小组板报中所插入的“批注”和“修订”内容: _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2.你对板报初稿有哪些修改意见: _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _________________________ 五、通过上述设计,你在熟练使用字处理方面还有哪些疑惑? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 六、通过学习,你对文字处理方面还有哪些新的想法? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

《信息技术基础》教案(十一)
教学主题 图表处理 在文字处理和图表处理部分,教材介绍了流行的字处理和表处理软件有哪些,以 及字处理软件、表处理软件分别具有怎样的功能。教师在讲解这些内容时,结合学生 教 材 分 析 对字处理、表处理软件的掌握情况,安排学生动手实验,使学生掌握这些功能。 由于表处理的基础知识在初中阶段属于选修部分,会导致学生初始知识和技能的 不一致。在本学期,专门用于学习图表处理的课时不多,可能的话,需要在《信息技 术基础》的其他课中,加强图表处理的实践,以达到课程标准所要求的“熟练使用” 的要求。 学 习 目 的 数字化 资源 常规资 源 教学支 撑环境 教学设计 问题 使用电子表格软件加工 哪些信息,会使我们工作 便捷? 常见的电子表格软件有 哪些? 教学 引导 问题 设计 电子表格的结构是怎样 的? 单元格中支持的数据类 型有哪些? 较常用的图表类型有哪 些? 打印出来的电子表格和 我们在屏幕上看到的有 哪些主要不同? 使用表处理软件记录本 学期班会费收支情况,如 何设计制作这张表? 教学 [说明]。 目的 了解表处理软件的作用 了解大多数办公软件包 中,都含有表处理软件 加深对表处理软件的了 解 加深对表处理软件的了 解 加深对表处理软件的了 解 加深对表处理软件的了 解 在实践中进一步熟练使 用表处理软件 重点、难点、关键点 要求学生“非零起点” 利用搜索引擎如何查找, 即如 何选择关键字 单元格的编号方法 不同类型的数据, 各自能进行 哪些处理 选错图表类型, 会导致数据表 达含义模糊 加强对简洁、美观输出的重 视,即电子表格也需要经过 “排版”再输出 “公式”或“函数”的使用

熟练使用图表处理等工具软件加工信息、表达意图。

所需资源和环境 http://office.microsoft.com/home/default.aspx http://j-walk.com/ss/ 1.教材《信息技术基础》第三章 3.2.2 节;配套光盘 2.教材配套的教师用书 3.《图表处理》学习任务单 计算机网络教室/实物投影/液晶投影仪

过程 设计

一、引入新课 设问、引入:使用电子表格软件加工哪些信息,会使我们工作便捷?常见的电 子表格软件有哪些? 讨论、交流和总结。 二、教学内容 1. 电子表格的结构 通过讨论交流,填写学习任务单中相应的部分。 2. 进一步了解表处理软件 学生通过使用表处理软件,针对以下问题,填写学习任务单。 (1)单元格中支持的数据类型有哪些? (2)较常用的图表类型有哪些? (3)打印出来的电子表格和我们在屏幕上看到的有哪些主要不同? 讨论、交流、总结。 3. 使用表处理软件处理数据 使用表处理软件,记录本学期班会费收支情况,并要求打印输出。数据可以是 真实的,也可以是假设的,数据以数十项为宜。 首先需要安排讨论,本电子表格应该包含哪些“列” 。 由于需要打印输出,需要对表格的格式进行设置,获取简洁、美观的效果。由 于本实验中有收支相关的数据,可以使用“公式”或“函数”来自动计算账目余额。 打印输出时,也可以按日期、金额、或收支进行排序。 最后安排交流总结活动。 三、本课小结 四、作业

课后随笔

《图表处理》学习任务单
一、使用电子表格软件加工哪些信息,会使我们工作便捷?至少列举 3 项。 1. 2. 3.

二、常见的电子表格软件有哪些?

三、电子表格的结构 1.一个独立的由行和列组成的表,称为 。 2.在大多数电子表格中,列号用 来标识,行号 3. 行和列的交叉部分称为 ,并具有唯一的 4. “公式”是 “函数”是

用来标识。 。 ; 。

四、通过使用表处理软件,完成以下填空。 1.单元格中支持的数据类型有哪些?(观察“单元格格式”窗口中的相关内容) 2.利用原始数据生成图表时,较常用的图表类型有哪些?(先选中原始数据,执行菜 单命令“插入”中的“图表”,观察“图表向导”中的有关内容) 3. 打印出来的电子表格和我们在屏幕上看到的有哪些主要不同?(可以使用“打印预 览”命令,比较不同之处)

五、使用表处理软件,记录本学期班会费收支情况,并要求打印输出。数据可以是真实 的,也可以是假设的,数据以数十项为宜。 你在制作这张电子表格时,是否应用了以下方法? 1. 设置表格标题格式 □ 是 □ 否 2. 设置数据格式 □ 是 □ 否 3. 使用“公式”或“函数” □ 是 □ 否 4. 按不同的需要,进行排序 □ 是 □ 否 六、通过学习,你还有哪些疑惑?

七、通过学习,你对表处理软件还有哪些新的想法?

《信息技术基础》教案(十二)
教学主题 教 材 分 析 学 习 目 标 设计制作《主要国家可持续发展综合国力比较》的报告

概述:通过制作《主要国家可持续发展综合国力比较》的报告,掌握图表处理技术。 重点:熟练使用表格处理软件。 难点:综合使用图表技术处理信息。 1、 熟练掌握文字和表格处理软件使用。 2、 掌握信息加工和表达技术。 3、 图表综合应用能力。

所需资源和环境 数字化资源 搜索引擎网站。 1、 浙江教育出版社 2004 年版《信息技术基础》第三章第 3.2.3 节;配套光盘 2、 教材配套教师用书。 3、 “设计制作《主要国家可持续发展综合国力比较》的报告”学习任务单 计算机网络教室、所有计算机能够上因特网、多媒体网络教室软件或液晶投影 仪(实物投影仪)

常规资源

教学支撑环境 教学设计

问题 如何描述 《主要国家可持续发展 综合国力比较》报告? 如何计算每个国家的综合国力 分值? 如何直观描述每个国家的综合 国力? 如何完善 《主要国家可持续发展 综合国力比较》报告?

目的 了解图表处理基本技术。 掌握表格处理软件中数据 输入和计算方法。

重点/难点/关键点 图表信息综合应用。 如何快速输入数据和计 算。

教学 引导 问题 设计

掌握图表在表格中的应用。 不同类型的图表的应用。 掌握文字处理和表格处理 软件的综合应用。 表格软件结果如何应用在 文字处理软件中。

一、 新课引入: 通过《主要国家可持续发展综合国力比较》报告的演示,激励同学努力学习,为国 争光。同时引入,如何加工信息和表达信息。 教学 过程 设计 二、 教学内容: 通过计算机网络将学习任务单下传给每位同学。 1、设问:如何描述《主要国家可持续发展综合国力比较》报告? 活动:通过浏览《主要国家可持续发展综合国力比较》报告,了解图表处理基本技 术,完成学习任务单的有关内容。 交流:如何设计和美化《主要国家可持续发展综合国力比较》报告。 2、设问:如何计算每个国家的综合国力分值?

活动:从教师机中采集 13 个国家的原始数据,输入表格中,并完成综合国力分值 的计算。 建议:为加快输入数据的速度,教师可将原始数据事先保存在文档中。 3、设问:如何直观描述每个国家的综合国力? 活动:利用国家名称和综合国力分值,制作出较为直观的《综合国力比较图》 。 探索:完成《综合国力指标分值表》 。 4、设问:如何完善《主要国家可持续发展综合国力比较》报告? 活动: 在字处理软件 Word 中, 复制有关综合国力的文字内容和 《综合国力比较图》 、 《综合国力指标分值表》 ,进行适当的排版,完成报告。 交流:若干同学组成一组,交流各自的报告。 评价:每位同学根据教师提供的评价标准,对自己在活动中的表现进行自我评价, 并将评价结果记录在附录中的有关表格中。 (评价标准可以参考教师用书的有关内容) 三、 小结。 活动:在“学习任务单”上填写通过学习后的体会。 交流:学生间交流新的想法,相互帮助解答疑惑。 课后反思

“设计制作《主要国家可持续发展综合国力比较》的报告”学习任务单
一、 如何描述《主要国家可持续发展综合国力比较》报告? 1、 《主要国家可持续发展综合国力比较》报告主要由哪些内容组成

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2、 中国在 13 个国家中综合国力排名____________________ 3、 除报告中列出的国家综合国力数据外,如何采集其他国家的数据

_________________________________ 回答问题时使用的搜索引擎是_________________使用的关键字是:_______________ 二、 如何计算每个国家的综合国力分值? 1. 如何快速计算每个国家的综合国力分值? ___________________________________________________ 2. 如何调整行和列的数据? _____________________________________________________ 3. 如何改变数据的形式? ______________________________________________________ 三、如何直观描述每个国家的综合国力? 1. 报告中使用了_________________图表来设计《综合国力比较图》的。 2. 如何在图表中添加数据标志? ___________________________________________________ 3. 如何修改图表类型? ____________________________________________________ 四、如何完善《主要国家可持续发展综合国力比较》报告? 1. 能否在表格中采用插入批注方法来交流和完成报告? ___________________________________________________ 2. 如何在图表的背景中添加有关图片? __________________________________________________ 3. 如何在 Word 文档中添加表格和图表? _____________________________________________________ 五、 通过学习和交流, 你对 《主要国家可持续发展综合国力比较》 报告有哪些修改意见? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 六、通过学习,你在图表处理技术方面还有哪些新的想法? _________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

《信息技术基础》教案(十三)
教学主题 教 材 分 析 学 习 目 标 多媒体信息处理——图像处理(一) 图像处理是多媒体素材采集和应用中的一个重要组成部分,要想成功地完成对图像 素材的采集和加工,首先必须了解决定图像质量的一些重要因素,教材通过对图像的 分辨率、颜色、位图和矢量图的概念、图形图像的区别和常见的文件格式等方面内容 的介绍,让学生了解图像处理的有关知识,为第 2 课时的实践操作打下基础。 1.了解位图和矢量图的概念,学会区分图形、图像。 2.了解分辨率和颜色值大小与图像质量的关系。 3.认识常见的图片文件格式。

所需资源和环境 1.相关网站:http://www.lnnu.edu.cn/xdjyjx/duomeiti/ http://www.cgan.net/science/popular/cookie/res1.htm http://www.adultedu.tj.cn/~dmt/learn/d3z1j.htm 2.用 PowerPoint 制作的《主要国家可持续发展综合图力比较》课件 3.位图制作工具:Windows 附件中的“画图”软件 4.矢量图制作工具:Flash MX 1. 浙江教育出版社 2004 年版《信息技术基础》教材 3.3.1 小节;配套 光盘 2. 教材配套教师用书。 3. “图像处理(一) ”学习任务单。 计算机网络教室、所有计算机能够上因特网、多媒体网络教室软件或液 晶投影仪 问题 你能识别图形、图像吗? 教学 引导 问题 设计 位图和矢量图有什么不 同? 图像的质量由什么决定 常见的图片文件格式有哪 些? 目的 学会区分图形、图像 了解位图与矢量图的概念 及常用的软件 了解分辨率和颜色值大小 与图像质量的关系 认识常见的图片文件格式 重点/难点/关键点 图形、图像的概念 位图与矢量图的类比 分辨率和颜色的概念 GIF、JPG 格式介绍

数字化资源

常规资源

教学支撑环境 教学设计

教学 过程 设计

一、新课引入: 展示用 PowerPoint 制作的《主要国家可持续发展综合图力比较》演示文稿,说明用 多媒体技术的生动性和实用性,并由此引出作品中所用的媒体素材,以其中的图片 素材为主,说明媒体素材处理的重要性,引出本节课的内容。 二、教学内容: 1. 设问:图片素材的表现形式有哪两种? 学生活动:阅读教材了解有关图片和图像的介绍。 2. 设问:你能识别图形、图像吗? 教师活动:展示幻灯片中的图形、图像混合的事例,并以单个提问的方式,请学 生进行识别。 3. 静态图像的位图与矢量图的表现形式介绍

教师实验:分别在“画图”软件和“Flash”软件中绘制一条长度相近的 450 角的 直线,然后都放大 800%,进行比较。 设问: 从画面上大家看到了什么现象, 为什么在画图软件中的直线出现了锯齿状, 而在 Flash 中的直线还是同样的光滑呢,请大家继续阅读教材,然后回答我。 在学生回答的基础上加以总结,说明位图和矢量图的概念及其特点。 4. 设问:了解了静态图像的表现方式,那么图像的质量又和哪些因素有关呢? 学生活动: 通过上网查资料和阅读教材上的内容为基础, 以四人小组为单位进行 讨论和交流。 回答下列问题: (1) 什么是计算机的显示分辨率和图像分辨率。 (2) 分辨率和颜色值大小与图像质量有什么关系。 5. 设问:图像数据以文件的形式记录在磁盘上,常见的文件格式有哪些? 学生讨论、交流、总结。 三、本课小结 四、作业:预习教材中的实践体验《对图像进行裁剪操作》 课后反思

“图像处理(一) ”学习任务单
一、图片素材的两种表现形式: 别是: 图 形成的方式 基本组成元素 灰度和色彩 编辑的方式 二、位图与矢量图的比较: 位图的特点: 形 、 。它们之间的区 图 像

矢量图的特点:

常用的位图软件:

常用的矢量图软件: 三、图像的质量又和哪些因素有关? (1)什么是计算机的显示分辨率和图像分辨率。

(2)描述分辨率和颜色值大小与图像质量之间的关系。

四、常见的图像文件格式 (1)罗列常见的图像文件格式: (2)网页中常见的图像文件格式是: (3) 文件格式是对数据进行有损压缩, 压缩, 格式是没有压缩。 五、通过学习,你觉得对那方面的内容了解不够。

和 和

。 的格式是无损

信息技术基础》教案(十四)
教学主题 教 材 分 析 学 习 目 标 多媒体信息处理——图像处理(二) 图像处理是多媒体素材采集和应用中的一个重要组成部分,教材在对图像的分辨 率、颜色、位图和矢量图的概念、图形图像的区别和常见的文件格式等方面内容介绍 的基础上,进一步介绍了创建或获取原始图像的方法、用图像编辑软件对原始素材进 行编辑的一些常用方法。通过实践,使学生基本掌握图像编辑软件的常用方法与技巧。 1.了解创建或获取原始图像的几种方法,并掌握其中二种以上的方法与技巧。 2.认识 Photoshop 的界面,了解常用工具。 3.学会利用 Photoshop 对图像进行裁剪、调整、滤镜等操作方法与技巧。

所需资源和环境 数 字 化 资 源 1. 相关网站:http://www.mypcera.com/softxue/che/photo.htm http://www.5d.cn/5dmedia/image/photoshop/ http://www.hongen.com/pc/tools/media/pictool/pshop/ps0101.htm 2.教师制作的信息技术教学辅助网站《多媒体信息处理》部分 3.位图制作工具:Windows 附件中的“画图”软件 4.图像编辑软件:Photoshop 1. 浙江教育出版社 2004 年版《信息技术基础》教材 3.3.1 小节;配套 光盘 2. 教材配套教师用书。 3. “图像处理(二) ”学习任务单。 计算机网络教室/多媒体网络教室软件/液晶投影仪 问题 你知道如何创建或获取图 像吗? 你认识 Photoshop 吗? 你能裁剪、调整图像吗? 你会使用滤镜吗? 目的 学会创建或获取图像 的方 法 了解 Photoshop 的界面及常 用工具 掌握裁剪图像、调整图像亮 度、对比度、色阶等方法 了解常用的滤镜,并掌握其 中几种滤镜的使用方法 重点/难点/关键点 创建或获取图像 Photoshop 的常用工具 裁剪及调整图像 几种滤镜的使用方法

常规资源

教学支撑环境 教学设计

教学 引导 问题 设计

教学 过程 设计

一、新课引入: 打开信息技术教学辅助网站《多媒体信息处理》部分,展示用 Photoshop 制作的 一些作品,滤镜特效。引入新课,用 Photoshop 编辑图像,可以产生许多匪夷所思的 特效。那么,在制作这些特效之前,首先要创建或获取原始图像。 二、教学内容: 1. 设问:获取原始图像的方法有哪几种?教师演示其中一至二种方法。 学生活动:用 Windows 附件中的“画图”软件创建一幅图像,在屏幕上拷贝图 像,在网上下载图像,保存到学生练习的文件夹中。 2. 设问:你认识 Photoshop 吗? 教师活动:演示 Photoshop 的打开、关闭方法,在 Photoshop 中打开一个图像文 件,保存及关闭这个文件。新建一个文件,利用套索,选框,填充,渐变等工具创

建一个名为“春天山野”的图像文件并保存。 学生活动:学生打开 Photoshop 尝试新建一个文件,并用套索,选框,填充,渐 变等工具创建一个图像并保存。 3. 设问:你能裁剪、调整图像吗? 教师活动:教师演示用 Photoshop 打开一个原始素材,选择裁剪工具进行裁剪、 亮度/对比度的调整和色阶的调整,并保存文件。 学生活动:学生用 Photoshop 在自己的文件夹中打开原始素材,进行裁剪、亮度/ 对比度的调整和色阶的调整,并保存文件。 4. 设问:你会使用滤镜吗? 教师活动:教师用 Photoshop 打开一个原始素材,进行一个滤镜的操作,并保存 文件。 学生活动:学生用 Photoshop 打开一个原始素材,进行一个或多个滤镜的操作, 并保存文件。 三、学生练习 1.实践体验练习 2.提高练习: 在完成实践体验练习的基础上,打开信息技术教学辅助网站《多媒体信息处理》 部分的《学生自主学习》提高篇,按要求进行更高层次的练习。 3.上传作业:作业上传到指定的 FTP 地址。 四、本课小结 课后反思

“图像处理(二) ”学习任务单 一、创建或获取图像的方法有:









二、从屏幕上截取图像常用的有几种方法:

三、可以用哪些软件进行图像的创建?

四、裁剪图像的时候要用到哪些工具和方法?

五、调整图像的对比度与亮度时一般用什么方法?

六、调整图像的色阶是如何操作的?

七、要让图像产生动感,可用哪些滤镜?

《信息技术基础》教案(十五)
教学主题 教 材 分 析 学 习 目 标 多媒体信息处理——声音和视频处理 教材介绍了声音处理的常用软件及利用这些软件可以对声音素材进行创建、获取、 编辑及格式转换。 介绍了处理视频素材的线性与非线性编辑原理, 视频素材的采集方法, 编辑视频素材的常用软件等。 重点在于了解声音和视频素材的采集与编辑, 音频格式的 转换。难点在于视频素材的编辑与合成。 1.了解创建声音素材的方法,音频格式的转换。 2.了解 Ulead VideoStudio 的操作界面与基本操作方法。 3.学会利用 Ulead VideoStudio 对视频及音频素材进行编辑、合成的操作方法与技巧。

所需资源和环境 数 字 化 资 源 1. 相关网站:http://zh-cn.real.com/guide/gsg/rp10/?t=gsg&p=gsg-rp10 http://www.kxia.com/soft/15495.htm http://www.yesky.com/SoftChannel/72351180822413312/20021204/1642823.shtml 2.教师制作的信息技术教学辅助网站《多媒体信息处理》部分 3.音频制作工具:Windows 附件中的“录音机”软件 4.音频转换软件:MusicMatch Jukebox 或 RealOne 5.视频编辑软件:Ulead VideoStudio 1. 浙江教育出版社 2004 年版《信息技术基础》教材 3.3.2 小节;配套光盘 2. 教材配套教师用书。 3. “声音和视频处理”学习任务单。 计算机网络教室/多媒体网络教室软件/液晶投影仪/实物展示台

常规资源 教学支撑 环境 教学设计

问题 你知道如何创建 声音素材吗? 你知道如何转换 音频格式吗? 你了解视频素材 的采集吗? 你能编辑视频素 材吗?

目的 学会创建声音素材的方法 了解将 CD 音轨转换成 MP3 格式的 方法 了解视频素材的采集

重点/难点/关键点 创建声音素材 CD 音轨转换成 MP3 格式 视频素材的采集

教学 引导 问题 设计

掌握视频素材的编辑及与声音、音 编辑合成 乐素材合成的方法

教学 过程 设计

一、新课引入: 打开信息技术教学辅助网站《多媒体信息处理》部分,展示用 Ulead VideoStudio 制作的一段电影片段, 有背景音乐, 有旁白, 有视频的场景切换。 引入新课, 用 Ulead VideoStudio 编辑、合成视频、音频素材,可以产生富有冲击力的电影。那么,在制 作电影片段之前,首先要创建或获取原始的音频与视频素材。 二、教学内容: 1. 设问:你知道如何创建声音素材吗? 教师活动:教师演示用 Windows 附件中的“录音机”软件录制一段旁白的方法。 学生活动:用 Windows 附件中的“录音机”软件录制一段一分钟左右的旁白, 保存到学生练习的文件夹中。

2. 设问:你知道如何转换音频格式吗? 教师活动:演示将一张 CD 光盘中的一首歌曲,通过 RealOne 软件打开,并以 MP3 格式保存。 学生活动:学生根据教师提供的共享 CD 光盘,通过 RealOne 软件打开,并以 MP3 格式保存在学生练习的文件夹中。 3. 设问:你了解视频素材的采集吗? 教师活动:演示当场用 DV 机摄录教室里的一段场景,并通过 IEEE1394 接口将 视频素材导入到电脑,整个过程可通过实物展示台及投影仪或多媒体教学软件展示 给每一个学生。视频素材与学生共享。 学生活动:通过教室的局域网将教师采集的视频素材复制到自己的电脑硬盘中备 用。 4. 设问:你能编辑视频素材吗? 教师活动:教师用 Ulead VideoStudio 打开一个声音旁白素材,一段 MP3 音乐素 材,一段视频素材,在视频素材中添加文字解说,场景切换,合成声音旁白与 MP3 背景音乐,最后保存文件。 三、学生练习 1.学生用 Ulead VideoStudio 打开一个自己录制的声音旁白素材,一段自己转换的 MP3 音乐素材,一段教师共享的视频素材,在视频素材中添加文字解说,场景切换, 合成声音旁白与 MP3 背景音乐,最后保存文件。 2.提高练习: 在完成以上练习的基础上,打开信息技术教学辅助网站《多媒体信息处理》部 分的《学生自主学习》提高篇,按要求进行更高层次的练习。 3.上传作业:作业上传到指定的 FTP 地址。 四、本课小结 课后反思

“声音和视频处理”学习任务单
一、 创建声音的方法有:

二、哪些软件可以转换音频格式,如何转换?

三、怎样采集视频素材,用 DV 采集的视频素材通过电脑的什么接口导入?

四、什么叫线性编辑,什么叫非线性编辑?

五、在 Ulead VideoStudio 中如何输入标题文字,如何设置文字的移动?

六、在 Ulead VideoStudio 中如何添加背景音乐?

七、在 Ulead VideoStudio 中如何进行配音?

《信息技术基础》教案(十六)
教学主题 教 材 分 析 学 习 目 标 算法及算法的表示 设计算法是用计算机解决问题的关键环节,算法无处不在。利用日常生活中的问题让 学生理解算法的含义并了解表示算法的常用方法。 重点:算法的流程图表示 难点:解决一特定问题的算法的设计 1.了解算法的含义 2.了解算法的表示方法 3.学会用流程图表示算法

所需资源和环境 数字化资源 常规资源 可以比较方便地描制流程图的软件,如 Inspiration 等 1.教材《信息技术基础》第三章 3.4 节;配套光盘 2.教材配套的教师用书 3. “算法及算法的表示”学习任务单 计算机网络教室/液晶投影仪 目的 了解算法的含义 进一步了解算法的含 义,体会“算法无处不 在” 了解算法的确定性和可 行性 了解算法的质量 了解表示算法的一般方 法 了解流程图的基本元素 了解用流程图表示简单 算法 进一步了解用流程图表 示简单算法 了解赋值及其表示方法 重点、难点、关键点 算法的作用 步骤的顺序与完整

教学支撑环境 教学设计 问题

什么是算法 举一些日常生活中的“算法”

算法有什么特点 教学 引导 问题 设计 对同一问题, 怎样做到算法的 “优 化” 有哪些常用表示算法的方法 流程图中常用的符号有哪几种 找出两个数中的较大数的算法用 自然语言或流程图如何表示 找出三个数中的最大数的算法用 自然语言或流程图如何表示 给某个变量赋值如何表示

算法与“计算方法” 的区别 速度与空间的矛盾 自然语言、流程图、 计算机语言 各种框和流线 基本框类尤其是判断 框的使用 判断框的嵌套使用 计数的含义

教学 过程 设计

一、新课引入 通过复习 3.1.4“用计算机解决问题的一般步骤”有关算法问题的内容,引入算法的 重要性。 二、教学内容 1.算法的概念 (1)设问:什么是算法?它有什么特点? 活动:阅读教材有关部分并讨论。 (2)设问:举出几个生活中使用算法的实例(如“菜谱” 、 “乐谱”等) 活动:可分小组讨论,每组举出一至二个实例,再全班汇总。

(3)设问:同一问题的解法可能有多种,但其中必各有优劣之处,如何判断一个算 法的优劣? 活动:在上一活动的基础上,对各个算法进行比较。阅读教材中“泡茶”实例, 学会判断一个算法优劣的基本方法。 2.算法的表示 (1)设问:常用的表示算法的方法有哪些?除了教材中所介绍的之外,是否还有别 的方法? 活动:阅读教材中有关部分,并可以通过因特网或其他途径,查阅有关算法表 示的资料,最后通过交流达成通识。 (2)设问:流程图是一种比较常用的表示算法的方法。它有哪些优点,又有什么不 足之处? 活动:阅读教材中的有关部分,并可以通过因特网或其他途径,查阅有关算法 表示的资料,最后通过交流达成通识。 (3)设问:流程图的常用基本符号有哪些? 活动:阅读教材中的有关部分,可以以制作表格的形式归纳。 (4)用自然语言描述在两个数中找出较大数的算法,并画出该算法的流程图。 活动:由每个学生独立制作,参阅教材中“在三个数中找出最大数”的算法自 然语言描述和流程图。 (5)设问:对教材中“在三个数中找出最大数”的问题,是否有其他的算法,或者 对这一个算法有什么可以改动? 活动:可以分小组进行讨论,然后全班汇总,最后让学生将自己觉得好的算法 画成流程图。 (6)设问: “←”符号是什么含义?“i←i+1”是什么意思? 活动:阅读教材中有关部分。 三、小结 活动:在“学习任务表”上填写通过学习产生的疑惑和新的想法,并进行交流。 四、作业 完成教材 P71 页上的“练一练”中的第(1) (2)两题。 课后反思

“算法及算法的表示”学习任务单
一、算法的概念 1.什么是算法?________________________________________________________。 2.算法的特点:________________________________________________________。 3.举出 2 个生活中使用算法的实例: (1)问题:____________________________________________________________。 算法:____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ (2)问题:____________________________________________________________。 算法:____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4.举出生活中算法优化的一个例子。 原算法: 优化后算法: ___________________________________ _______________________________ ___________________________________ _______________________________ ___________________________________ _______________________________ ___________________________________ _______________________________ ___________________________________ _______________________________ ___________________________________ _______________________________ ___________________________________ _______________________________ ___________________________________ _______________________________ ___________________________________ _______________________________ 二、算法的表示 1.常用的算法表示方法有哪些? 教材中介绍的 特点 在其他资料中查到的 特点

2.归纳自然语言和流程图描述算法的优缺点。

表示方法 自然语言 流程图

优点

缺点

3.小结流程图常用基本符号。 图形 名称

功能

4.用自然语言描述“在两个数中找出较大数”的算法。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 5.画出该算法的流程图。

6.用自然语言描述“在三个数中找出最大数”的算法。 (与教材中不同) _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 7.画出该算法的流程图。

三、通过学习,你还有哪些疑惑?

四、通过学习,你还有哪些新的想法?

《信息技术基础》教案(十七)
教学主题 教 材 分 析 学 习 目 标 程序设计实例 算法的计算机实现就目前来说必须使用一种计算机语言,但在一个课时内是很难使用 学生学会一门计算机语言的,因此只能体验现成的程序。 重点:用计算机语言实现算法 难点:循环结构的实现 1.了解程序和程序设计 2.了解算法的程序实现 3.体验用某种计算机语言编制的程序的运行环境和过程

所需资源和环境 数字化资源 常规资源 一种程序设计语言的环境,如 QBASIC、VB、C++、PASCAL 等。 1.教材《信息技术基础》第三章 3.4 节;配套光盘 2.教材配套的教师用书 3. “程序设计实例”学习任务单 计算机网络教室/液晶投影仪 目的 了解程序的含义 了解程序设计的主要步 骤 了解数据和操作 了解各种常用的计算机 程序设计语言的特点 了解一种计算机程序设 计语言的一般语法规律 了解顺序结构 了解选择结构 了解循环结构 体验某一种环境中程序 的运行 重点、难点、关键点 指令的有序性 步骤的顺序与完整 数据和操作的作用及 区别 不同语言的不同作用 输入、输出、赋值、 分支、循环(一种) 语句。 赋值、输入输出语句 分支结构的语句实现 循环结构的语句实现 体验运行过程和结果

教学支撑环境 教学设计 问题

什么是程序 什么是程序设计 程序包括哪两种描述 教学 引导 问题 设计 你了解有哪些常用的计算机程序 设计语言 选择一种较简单的计算机语言, 如 QBASIC、VB 等,了解它的最 基本的语句。 什么是顺序结构 什么是选择结构 什么是循环结构 如何运行一个程序

教学 过程 设计

一、新课引入 通过复习 3.1.4“用计算机解决问题的一般步骤”有关算法问题的内容,引入算法的 计算机实现。 二、教学内容 1.程序和程序设计的概念 (1)设问:什么是程序?它有什么特点? 活动:阅读教材有关部分并讨论。 (2)设问:什么是程序设计?它有哪些步骤? 活动:阅读教材有关部分并讨论。 (3)设问:程序设计包括哪两种描述

活动:阅读教材有关部分并讨论。 2.程序设计语言 (1) 设问: 常用的程序设计语言有哪些?除了教材中所介绍的之外, 是否还有别的? 它们各有什么特点(作用)? 活动:阅读教材中有关部分,并可以通过因特网或其他途径,查阅有关程序设 计语言的资料,最后可以选择一种作为体验用语。 (2)设问:写出你所选择的计算机程序设计语言的最基本的语句:输入、输出、赋 值、分支和一种循环语句。 活动:阅读教材中的有关部分,并可以通过因特网或其他途径,查阅有关这种 语言的资料。 (3)体验顺序结构的程序 活动:阅读教材中的有关部分,并运行在教师指定的文件夹中的程序,并打开 源程序,观察代码,体会顺序结构是如何用程序实现的。 (4)体验分支结构的程序 活动:阅读教材中的有关部分,并运行在教师指定的文件夹中的程序,并打开 源程序,观察代码,体会分支结构是如何用程序实现的。 (5)体验循环结构的程序 活动:阅读教材中的有关部分,并运行在教师指定的文件夹中的程序,并打开 源程序,观察代码,体会分支结构是如何用程序实现的。 三、小结 活动:在“学习任务表”上填写通过学习产生的疑惑和新的想法,并进行交流。 四、作业 将教材 P71 页上的“练一练”中的第(1) (2)两题编成程序,语言不限。 课后反思

“程序设计实例”学习任务单
一、程序和程序设计的概念 1.什么是程序?________________________________________________________。 2.什么是程序设计?________________________________________________________。 3.程序设计分为哪几个步骤? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4.程序设计应包括对______________________和_____________________的描述。 二、算法的表示 1.常用的程序设计语言有哪些? 教材中介绍的 特点(作用) 在其他资料中查到的 特点(作用)

2.写出你所选择的程序设计语言的基本语句。 功能 语句 输入 输出 赋值 选择

实例

循环(一种)

3.体验顺序结构的程序。 输入

运行结果

分析产生此结果的原因

4.体验选择结构的程序。 输入

运行结果

分析产生此结果的原因

5.体验循环结构的程序。 输入

运行结果

分析产生此结果的原因

三、通过学习,你还有哪些疑惑?

四、通过学习,你还有哪些新的想法?

《信息技术基础》教案(十八)
教学主题 教 材 分 析 学 习 目 标 智能处理(1)

概述:通过对语音识别和字符识别的学习,了解人工智能的一般应用。 重点:智能处理软件的使用及作用。 难点:智能处理软件的工作原理。 1、 学会一些智能处理软件的操作方法。 2、 体验智能处理软件的工作过程。 3、 了解智能处理软件的实际应用价值。

所需资源和环境 1、 2、 3、 4、 5、 教师机安装语音输入软件。 所有计算机安装 OCR 软件。 带语音识别功能的手机一台。 扫描仪一台。 手写板一块。

数字化资源

常规资源

1、 浙江教育出版社 2004 年版《信息技术基础》第三章 3.5 节;配套光盘。 2、 教材配套教师用书。 3、 “智能处理(1) ”学习任务单 计算机网络教室、多媒体网络教室软件或液晶投影仪(实物投影仪)

教学支撑环境 教学设计

问题 为什么不能直接使用别人的语 音输入系统? 为什么用手写体汉字识别输入 汉字不一定比键盘快? 教学 引导 问题 设计 哪些情况下比较适合使用手写 体汉字识别输入方法? 使用 OCR 软件识别汉字应该有 哪几个环节? 在 OCR 中汉字与英文字符哪一 种识别率比较高? 为什么夹在汉字中的英文单词 较难识别? 影响 OCR 软件识别率的有哪些 主要因素? 教学 过程 设计

目的 了解语音输入的基础是语 音识别。 了解手写体汉字识别技术 的基本原理。 了解手写体汉字识别输入 的优势和应用价值。 知道 OCR 软件的主要工作 过程。 学会使用 OCR 软件 了解 OCR 软件识别汉字的 工作原理。 知道提高识别率的一般方 法。

重点/难点/关键点 识别语音的特征是提高识 别率的关键。 手写体汉字识别技术的基 本原理。 手写体汉字识别的主要使 用场合。 印刷文字图像化是基础。 如何正确选定分析区域。 字符特征抽取是识别过程 的关键环节。 如何进行预处理是提高识 别率的关键。

一、 新课引入: 使用一台具有语音识别功能的手机,向所有同学演示语音拨号功能。让一位同学用 教师的手机尝试语音拨号,但无法接通,从而引入本节“智能处理”学习内容。

二、 教学内容: 通过计算机网络将学习任务单下传给每位同学。 简单说明智能处理定义及主要应用领域。下面探究主要应用领域的特点和价值。 1、设问:为什么不能直接使用别人的语音输入系统? 演示:教师在教师机上演示语音输入软件的使用。 活动:安排几个同学使用教师机上语音输入软件输入汉字,观察实际使用效果。 讨论:以小组为单位讨论别人无法使用语音输入系统的原因。 2、设问:为什么用手写体汉字识别输入汉字不一定比键盘快? 演示:教师演示使用手写板输入汉字的方法。 活动:指导学生使用不同的手写字体及连笔法输汉字,观察手写板输汉字的效率。 交流:哪一种字体输入速度最快、哪一种字体输入准确率最高。 3、设问:哪些情况下比较适合使用手写体汉字识别输入方法? 活动:根据有关资料,自行找出适合使用手写汉字识别输入的设备、人群和场合。 交流:以小组为单位交流、汇总,得出较完整的讨论结果。全班同学快速核对。 4、设问:使用 OCR 软件识别汉字应该有哪几个环节? 活动:分组学习,小组成员共同根据有关资料,了解使用 OCR 软件识别汉字的几 个环节,以及每个环节的作用。 交流:各组同学重点交流每个环节的作用以及相互关系。 5、设问:在 OCR 中汉字与英文字符哪一种识别率比较高? 活动:在实践体验活动中,选取纯汉字、夹数字以及夹英文单词等三种区域,分别 进行识别,比较各自的准确率。 交流:相互交流使用 OCR 软件的心得体会,特别是选取识别区域的方法和技巧。 评价:讨论评价标准,并自行填写学习情况评价表。 6、设问:为什么夹在汉字中的英文单词较难识别? 活动:根据实践体验活动的结果,以小组为单位,通过阅读、理解有关资料,探讨 在汉字中夹英文单词识别率不高的原因,以及提高英文单词识别率的对策。 交流:每个小组汇报讨论结果,共同归纳主要原因及提高英文单词识别率的方法。 7、设问:影响 OCR 软件识别率的有哪些主要因素? 活动:以小组为单位,根据有关资料,找出影响 OCR 软件识别率的主要因素,以 及整体提高识别率的基本方法。 交流:通过交流活动,比较各个小组提出的提高识别率方法的可行性。 三、 小结。 活动:在“学习任务单”上填写通过学习产生的疑惑和新的想法。相互交流有哪些 疑惑和想法。教师小结本节主要内容。 四、 作业: (1) 根据家里计算机的条件,选择完成教材《练一练》 (1)—(3) (2) 通过因特网或其他资料,查找更多资料,自行解答“学习任务单”上的疑 惑,完善自己的新想法。下一节课,前半节课进行讨论交流活动。 课后反思

“智能处理(1) ”学习任务单
一、 为什么不能直接使用别人的语音输入系统? 1、 什么是语音输入?_________________________________________________ 2、 语音输入的适用领域是:___________________________________________ 3、 语音输入的优点是:_______________________________________________ 4、 语音输入中主要根据什么来进行语音识别?___________________________ 二、 为什么用手写体汉字识别输入汉字不一定比键盘快? 试用不同的手写字体,分别用手写体识别技术输入汉字实验。 准备输入的一句话是:_________________________________(十个汉字以内) 手写字体 宋体 仿宋体 楷体 美术字 连笔字 影响手写体汉字识别输入效率的主要因素是:_________________________________ _________________________________________________________________________ 三、哪些情况下比较适合使用手写体汉字识别输入方法? 阅读有关资料,完成下表: 使用手写体汉字识别输入 法的设备 适合使用手写体汉字识别 输入设备的人群 适合使用手写体汉字识别 输入设备的场合 四、使用 OCR 软件识别汉字应该有哪几个环节? 分小组学习,了解使用 OCR 软件识别汉字的几个环节。 环节 1、 2、 3、 五、在 OCR 中汉字与英文字符哪一种识别率比较高? 在实验体验活动中,分别选取三种不同的识别区域进行识别,并填写下表: 操作方法 作用 耗用时间(秒) 输入次数总计 最难输入的汉字(含输入次数)

区域类型 纯汉字 夹数字 夹英文单词

字符数

正确识别数

识别率 正确数/字符数

无法正确识别的字符

识别率最高的是:_____________________;识别率最低的是:___________________ 六、 为什么夹在汉字中的英文单词较难识别?

分小组学习,阅读有关资料,共同解答以下问题。 1、英文单词识别难的原因是:______________________________________________ 2、提高英文单词识别率的方法有:__________________________________________ 经过全班交流讨论后,完成下面问题。 提高英文单词识别率的方法主要有:____________________________________ 七、影响 OCR 软件识别率的有哪些主要因素? 分小组学习有关资料,观察所用 OCR 软件的功能列表和使用说明,解答以下问题。 1、 影响 OCR 软件识别率的主要因素是:____________________________________ 2、 在 OCR 软件中提高识别率的技术措施是:________________________________ ________________________________________________________________________ 3、 我们在使用时应该注意的地方有:_______________________________________ 经过全班交流讨论后,完成下面问题。 4、 提高 OCR 软件识别率的可行方法有:____________________________________ _________________________________________________________________________ 八、通过学习,你还有哪些疑惑? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 九、通过学习,你在语音识别和字符识别等智能处理方面还有哪些新的想法? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

《信息技术基础》教案(十九)
教学主题 教 材 分 析 学 习 目 标 智能处理(二) 概述:通过对机器翻译和自然语言处理的学习,让学生对语言的计算机处理有一个初 步的认识。 重点:翻译软件的使用及作用。 难点:计算机处理语言的原理。 1、 掌握自然语言处理和计算语言学的概念及两者的区别。 2、 学会使用翻译软件。 3、 了解语言的计算机处理的重要性。

所需资源和环境 1. 相关网络:http://www-ai.ijs.si/eliza/eliza.html http://icl.pku.edu.cn/icl_intro 2.翻译软件:金山快译 1. 浙江教育出版社 2004 年版《信息技术基础》教材第三章 3.5.3 小节; 配套光盘。 2. 教材配套教师用书。 3. “智能处理(二) ”学习任务单。 计算机网络教室、所有计算机能够上因特网、多媒体网络教室软件或液晶 投影仪(实物投影仪)

数字化资源

常规资源

教学支撑环境 教学过程设计

问题 你认为计算机会说话吗?

目的 激发学生的学习兴 趣,引入课题。 让学生了解自然语言 处理和计算语言学的 基本问题。 引导学生有意识地把 语言翻译与计算机联 系起来。 掌握翻译软件的使用 方法。 让学生对此问题进行 思考并加以重视,为 以后的研究埋下一粒 种子。

重点/难点/关键点 计算机处理自然语言的 概念。 机器翻译属于语言学的 问题范畴。

语言是可以计算的吗? 教学 引导 问题 设计 上网时遇到自己翻译不出的英文 网页除了查英汉词典还能怎么 办? 如何用翻译软件“金山快译”来 翻译英文网页? 语言的自动处理与人类自身的探 索有关系吗? 教学 过程 设计

机器翻译的概念。

翻译软件的使用。

语言自动处理的重要 性。

通过计算机网络将学习任务单下传给每位同学。 一、新课引入:首先复习语音识别系统的使用方法,然后提出问题: 1、 设问:你认为计算机会说话吗?

活动:指导学生访问网站 http://www-ai.ijs.si/eliza/eliza.html 与机器人进行对话,随 后引入本课学习内容:机器翻译和自然语言处理。 交流:让学生就与机器人的对话进行讨论,充分展开想像,激发学生的学习兴趣。 通过以上活动,引入本课内容。 二、教学内容: 1、 设问:语言是可以计算的吗? 活动:了解语言的计算机处理原理,掌握机器翻译是属于语言学的问题范畴。 交流:以小组为单位,讨论机器翻译为什么属于语言学的问题。 2、 设问:上网时遇到自己翻译不出的英文网页除了查英汉词典还能怎么办? 活动:以小组为单位讨论,得出翻译英文网页的几种办法。可提示学生利用计 算机也可翻译英文网页。 3、设问:如何用翻译软件“金山快译”来翻译英文网页? 演示:教师在教师机上演示“金山快译”翻译软件的使用。 活动:指导学生使用“金山快译”对英文网页进行翻译。 交流: 相互交流使用软件的心得, 并指出计算机在翻译过程中出现的明显错误, 找出出现错误的主要因素。 4、设问:语言的自动处理与人类自身的探索有关系吗? 活动: 依据课本, 得出语言的自动处理问题是人类探索自身过程中的一个环节, 从而让学生重视语言的自动处理,让学生以后如果有机会可以进行这方面的研 究。 三、本课小结。 四、作业: 1、登录网站 http://www-ai.ijs.si/eliza/eliza.html,与机器人对话,讨论当前使用计算 机理解自然语言的局限性。 2、登录“计算语言学研究所”网站 http://icl.pku.edu.cn/icl_intro,丰富自己的 机器翻译和自然语言处理知识。 3、使用“金山快译”对英文网页进行全文翻译。 课后反思

“智能处理”学习任务单
一、1.计算机在人文领域研究探索的重要结果之一是 2.计算机科学和语言学中产生的专门的分支是 3.自然语言处理和计算语言学的区别在于自然语言处理注重 重 。 ? 和 。 ,计算语言学注

二、1.自然语言处理和计算语言学的基本问题是什么?

2.机器翻译属于

的问题。

三、1. “金山快译”使用时应注意哪几个问题?

2.翻译软件在翻译时能不能百分之百的正确?它的局限性在哪个地方?

四、语言的自动处理问题是

中的一个环节?

五、通过学习,你认为将来的计算机能否与人类正常对话?

《信息技术基础》教案(二十)
教学 主题 教材 分析 信息资源管理 本节介绍了信息资源管理的概念、发展,并通过学生具体活动,让学生 切实感受到管理不同数量的对象需要使用不同的管理技术以及信息资源 管理在现代社会的重要性,以及我们日常生活中对信息资源管理的运用。 1、了解信息资源管理的概念。 学习 目标 2、了解信息资源管理的特点。 3、知道信息资源管理的三个领域。 4、能够描述出日常生活中常用的信息资源管理的方法。 所需资源和环境 数字 化资源 相关网站:http://www.sina.cn 1、 浙江教育出版社 2004 年版《信息技术基础》教材第四章 4.1.1~4.1.3 小节; 常 规 资 源 配套光盘。 2、教材配套教师用书。 3、 “信息资源管理”学习任务单。 4、蒙阴一中 1990—2004 年各班毕业生名单 教学支 持环境 教学设计 问题 1、你爸爸如何获取他某一个 同学的工作单位? 教学 引导 问题 设计 2、你知道什么是信息资源管 理吗? 3、你认为信息资源管理有哪 些特点? 4、你知道信息资源管理的三 个领域吗? 5、 举出日常生活中信息资源 管理的例子吗? 目的 引出信息资源管理 理解什么是信息资源管理 掌握信息资源管理的特点 及其重要性 明确信息资源管理的三个领域 并知道我们学习的重点 考察学生是否真正理解了 信息资源管理
重点/难点/关键点

计算机网络教室,所有计算机能上因特网,多媒体网络教室。

体会管理信息不 同方法的特点 信息资源管理 的范围 信息资源管理 的重要性 信息资源管理 的诞生和发展 日常生活中的信 息资源管理

一、新课导入:进入因特网, (1)演示计算机内存目前的价格情况以及近一 教学 过程 设计 年来的价格变化走势。 (2)演示网上书店(3)演示目前所有由北京发往广州 的火车发车时间。从而引出信息资源管理这一概念。 二、教学内容: 1、提问:要知道 90 级 2 班某一同学的工作单位有几种方法?

学生活动:回答并总结。 2、演示:进入新浪网上的同学录完成上述问题。 学生活动:总结他们的做法较老师的做法有哪些不足。 3、设问:我们对这些信息是如何管理的? 教师活动:引出信息资源管理这一名词 学生活动:讨论信息资源管理的概念,并阅读课本内容 4、设问:信息资源管理有哪些特点? 教师活动:对不同国家、不同社会的信息资源管理作比较 学生活动:让学生讨论信息资源管理的特点,并阅读课本内容 5、设问:信息资源管理如此重要,你认为影响信息资源管理的领域有哪些? 教师活动:讲解信息管理的发展过程 学生活动:总结自己的观点,并阅读课本内容。 三、学生练习: 进入因特网查看网上图书馆管理图书资源的方法。 四、本课小结: 课后反思

“信息资源管理”学习任务单
一、你爸爸如何获取他同学的工作单位这一信息?

二、 你认为利用网上同学录管理同学的信息较我们通常的管理方法有哪些优点?

三、信息资源管理的含义是什么?

四、信息资源管理有哪些特点?

五、信息资源管理的目的是什么?

六、当前常用的信息资源管理方法有哪些?

七、你认为影响信息资源管理发展的因素有哪些?

八、你认为要促进我们国家更快发展,应如何进行信息资源管理?

《信息技术基础》教案(二十一)
教学主题 教材分析 在线数据库的使用(1) 概述:通过使用在线数据库,让学生感受利用数据库存 储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势。 重点:通过检索在线数据库获取数据。 难点:理解在线数据库的特点。 1、 了解在线数据库的访问方法。 2、 体验利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检 索方面的优势。 1、 相关网站:train.chinamor.cn.net 列车时刻查询系 统 www.pconline.com.cn 太平洋电脑网 www.ctrip.com 携程旅行网 www.baidu.com 百度搜索引擎 2、教师制作的信息技术教学辅助网站《学生成绩查 询系统》部分 1、 浙江教育版《信息技术基础》教材第四章 4.1.4 节 及其配套光盘。 2、 教材配套教师用书。 3、 “在线数据库的使用(一) ”学习任务单。 计算机网络教室、液晶投影仪 问题 1、上学期的期末考试成绩 出来了, 你可以从什么渠道 方便快捷的获得信息? 2、在线数据库有哪些方面 的应用? 3、北京到上海运行时间最 短的火车有哪些班次?用 时多少? 目的 重点、难 点、关键点

学习目的

所需资源和环境 数字化资源

常规资源

教学支撑环境 教学设计 教学引导问题设计

引出在线数据库。 在 线 数 据 库的概念。 了解在线数据库 的访问方法。 体验利用数据库 存储、管理大量数 据并实现高效检 索方面的优势。 在线数据 库的特点。 在线数据 库的优点。

4、 (1)假如你想组装一台 电脑, 如何获得各种硬件的 价格信息呢? (2)假如你想到某一城市 旅行, 你该如何获得关于此 城市旅游景点、 食宿和交通 方面的信息的信息。 (3)你也可以另外选择你 所感兴趣的某一方面的问 题, 利用百度搜索引擎进行 在线数据库的检索。

让学生分组进行 练习,强化对第 3 个问题的掌握

教 学 过 程 设 计

[说明]《信息资源管理及其沿革》共安排 3 课时,其中在 “线数据库的使用”为 2 课时,本节是第 1 课时。 一、引入新课: 打开信息技术教学辅助网站《在线数据库的使用》部分, 向学生展示“成绩查询系统”平台的界面。引入新课,设问: 新学期刚刚开始,上学期的期末考试成绩已经出来了,你可 能还不知道,你可以从什么渠道方便快捷的获得信息? 学生活动:利用成绩查询系统查询自己上学期的考试成 绩。 二、教学内容: 1、设问:展示在你面前的是一个成绩查询系统平台的界 面,你可以使用它方便快捷的获得你的成绩信息。但是同学 们是否知道,你的成绩信息是存放在哪里的呢? 学生活动:讨论、交流和总结,回答上面的问题。 教师活动: 引导学生思考, 引出在线数据库 (on-line database) 的概念。2、设问:在线数据库有哪些方面的应用? 学生活动:讨论、交流和总结。 教师活动:向学生指出,各式各样的网上数据库存储着 海量数据,是人们存储和组织信息的重要的途径和方法,也 是人们获取信息的重要源泉。 3、学生实践体验:体验网上数据管理带来的好处 活动内容:北京到上海运行时间最短的火车有哪些班 次 ? 用 时 多 少 ? 请 到 列 车 时 刻 查 询 系 统 (train.chinamor.cn.net)网站在线检索并获得信息。 学生活动:分小组进行实践,并能说出自己的体会,对 网上数据管理的好处进行总结。 教师活动:学生活动前采用“异质分组法”先把学生划 分成若干个小组,以保证学生之间的相互促进和学习,另外 要向学生强调注意体验和感受“利用数据库存储、管理大量 数据并实现高效检索方面的优势” 。 活动评价:依据学生对“网上数据管理的好处”的体会 的深刻性对学生的能力作出评价: 项目 网 数 管 的 处 上 据 理 好 评价指标 深刻理解 (6 分) 比较深刻 (5 分) 能够体会 (3 分) 需要帮助 (2 分) 评价

4、学生分组练习: 下面有几个题目: (1)假如你想组装一台电脑,如何获得各种硬件的价格信 息呢?(www.pconline.com.cn 太平洋电脑网) (2)假如你想到某一陌生城市旅游,你该如何获得关于此 城市旅游景点、食宿和交通方面的信息(www.ctrip.com 携程

旅行网) 。 (3)你也可以另外选择你所感兴趣的某一方面的问题,利 用百度搜索引擎(www.baidu.com)进行在线数据库的检索。 三、小结:

教学过程设计 课后反思

四、作业:预习下节课要学习的内容《在线数据库的使 用(2) 》的“数据加工”部分,熟悉 Excel 的使用方法。

“在线数据库的使用(1) ”学习任务单
一、把你查询到的自己的成绩填入下面的表格中: 科目 成绩 二、网络上的信息一般都是利用__________进行存储和管理的。 三、在线数据库具有哪些特点和哪些方面的应用?

四、在你上网时所接触到的网站中,有哪些用到了在线数据库?请把这些网站的名字 写下来。 1、 2、 3、 4、 5、 五、使用在线数据库都给你带来了哪些方便?

六、你认为使用数据库的网站与没有使用数据库的网站有什么不同?

七、通过本节的学习,你对在线数据库有了哪些了解?对在线数据库还有哪些不理解 的地方?

《信息技术基础》教案(二十二)
教学主题 教材分析 在线数据库的使用(2) 概述:本节的任务是对获得的数据进行综合分析、加工处理从而形成观点、得出 结论、表达主张。 重点:对数据进行加工处理。 难点:分析数据、得出结论。 1、 体验在线数据库的优势。 2、 能够对获得的数据进行处理。 1、相关网站:http://www.zhb.gov.cn./ 国家环保总局 http://www.baidu.com/ 百度搜索引擎 http://www.zjepb.gov.cn/ 浙江环保局 2、校园网站“成绩查询系统” 。 3、电子表格工具软件:Excel。 1、 教材《信息技术基础》第四章 4.1.4 节及配套光盘。 2、 教材配套教师用书。 3、 “在线数据库的使用(2) ”学习任务单。 计算机网络教室/液晶投影仪 问题 如何查找“北京地区 7 月 份空气质量日报”数据? 如何保存获取的数据? 应该如何选取处理数据的 软件? 怎样使用 Excel 对获取的 数据进行处理? 我们能从数据处理的结果 中得到些什么? 教学过程 设计 目的 掌握使用在线数据库获取 信息的方法。 了解保存数据的一般方 法。 引导学生根据不同的目的 选择适合的处理软件。 使学生熟练掌握使用 Excel 处理数据的方法。 培养学生通过对已获取信 息进行处理分析从而得出 新结论的能力。 重点、难点、关键点 体验在线数据库的优势。 熟练掌握保存数据的方 法。 如何选择最适合的一种 数据处理软件。 Excel 中数据的排序和图 表的生成。 用适当和准确的语言对 分析数据的结果进行合 理的阐述。

学习目标

所需的资源和环境 数字化资源

常规资源

教学支持环境 教学设计 教学引导 问题设计

一、新课引入 ①复习上节课的内容并指出本节课重点:锻炼上机操作能力、分析问题和解 决问题的能力。 ②设问:应该怎样对获得的数据进行加工处理? 二、教学内容 通过计算机网络或液晶投影仪将学习任务单下发给每位同学。 任务一:通过访问“国家环保总局网站” , 查找北京地区 7 月份的“空气质量日 报”数据。

学生活动:浏览国家环保总局网站,完成以上任务。 交流讨论:在线数据库在存储和管理大量数据方面的优势。 任务二:把国家环保总局网站“空气质量日报”栏目中有关北京地区 7 月份的 数据复制到 Windows 剪贴板上,打开电子工具软件 Excel,将内容 复制到 Excel 中。 学生活动:保存数据到适当的位置。 交流讨论:请一位同学演示他的操作方法。 任务三:学会利用 Excel 处理数据。 学生活动 1:按照数据库所提供的空气质量指数,对所取得的数据按日期 进行排序。 学生活动 2:将 7 月份“空气质量指数”的表格的形式转换为折线图并按 照课本进行相应的处理,然后综合分析。 交流讨论:教师可以演示一下具体的操作过程,然后让学生分组练习,相互讨论。 活动评价:活动结束后,及时组织学生对自己在活动中的表现按照下面的 评价标准进行自我评价。 项目 折线图质量 评价指标 精确表达 (6 分) 较为正确 (5 分) 基本正确 (3 分) 尚需改进 (2 分) 任务四:访问校园网《学生成绩查询系统》 ,查找自己的期中、期末各学科成绩, 利用 Excel 进行处理,并生成柱形图,进行比较分析,得出结论。 注:任务四可交给学生自行完成。 三、小结 活动:同组同学之间相互讨论,看看从图表中可提取什么有用的信息。 交流:选取一小组让他们陈述取得的信息及过程,以及对所取得的信息分析 后得出的结论是什么,为什么会有这样的结论。 四、作业:完成教材《练一练》 。 评价

课后反思

在线数据库的使用(2)-学习任务单
一、 应该怎样快速浏览主页并寻找相关数据? ________________________________________________________ 二、 保存所需数据的方法有几种?

1、如何保存含有数据的网页? _________________________________________________________ 2、怎样将数据复制到文本文档中? _________________________________________________________ 3、怎样直接将数据复制到 Excel 中? _________________________________________________________ 三、 处理数据

1、在 Excel 里,怎样对数据进行排序? _________________________________________________________ 2、如何用 Excel 把数据生成图表的形式? _________________________________________________________ 四、 通过学习,你认为 Excel 软件在处理数据上有什么优点?

_________________________________________________________ _________________________________________________________ 五、 通过网络搜索,了解其他处理数据的软件并比较他们之间的优缺点。

_________________________________________________________ _________________________________________________________ 六、 通过对本节的学习,你对运用 Excel 处理网络中的数据都了解了哪些?

还有那些不理解的地方? _________________________________________________________ _________________________________________________________

信息技术基础》教案(二十三)
教学主题 教 材 分 析 学 习 目 标 数据库系统 概述:介绍了数据库、数据库管理系统、数据库应用系统及数据库系统的基本含义及 关系。 重点:数据库系统的组成。 难点:数据库及数据库应用系统的创建方式 1.了解基本概念 2.了解应用程序、数据库管理系统、数据库的关系 3.知道数据库、数据库应用系统的创建方式 4.了解数据库系统的组成

所需资源和环境 数字化资源 常规资源 1. 教材《信息技术基础》第四章 4.2.1 节 2. 教材配套的教师用书 3. “程序设计实例”学习任务单 计算机网络教室/液晶投影仪 问题 什么是数据库 怎样创建一个数据库 什么是数据库管理系统 教学 引 导 多用户应用程序怎样访 问 题 问数据库 设计 什么是数据库应用系统 怎样创建一个数据库应 用系统 什么是数据库系统 目的 了解数据库的含义 了解数据库管理系统的 作用 了解数据库管理系统的 含义 了解数据库管理系统的 作用 了解数据库应用系统的 含义 了解数据库管理系统的 作用 了解数据库系统的含义 重点、难点、关键点 数据与应用程序的关系 数据库的创建方式 数据库管理系统的作用 数据库管理系统是用户 与数据的接口 由数据库和配套的应用程 序系统组成 由数据库管理系统提供 设计工具 掌握数据库、数据库管理 系统是其组成部分

教学支撑环境 教学设计

教学 过程 二、教学内容 设计 1. 设问:什么是数据库? 学生活动:阅读教材相关内容。 讨论: “数据库中数据与应用程序”的关系。 2. 设问:怎样创建数据库? 教师活动:提示:Word 文档需要通过文字处理系统――Word 创建才能得到。

一、新课引入 上一节“信息资源管理及其沿革”告诉我们,数据库管理技术是网上信息资源 管理的一种行之有效的管理方式,那么“什么是数据库?” 、 “如何通过数据库管理 技术维护信息资源?” ,由此导入新课。

学生活动:根据已掌握的知识,探讨创建方式,完成学习任务单有关内容。 3. 设问:什么是数据库管理系统? 学生活动:阅读教材相关内容,并上网搜索 Oracle、 Foxpro 等数据库管理系统, 查阅相关信息。 4. 设问:应用程序怎样访问数据库? 讨论:应用程序、数据库管理系统、数据库的关系。 5. 设问:什么是数据库应用系统? 学生活动:阅读教材有关内容,完成学习任务单内容。 讨论:与数据库配套的应用程序系统怎样访问数据库。 6. 设问:怎样创建一个数据库应用系统? 讨论:创建方式。 7. 设问:什么是数据库系统? 学生活动:阅读教材,完成学习任务单有关内容。 三、小结 活动:在“学习任务表”上填写通过学习产生的疑惑和新的想法。 交流:学生间交流新的想法,相互帮助解答疑惑。 课后反思

“数据库系统”学习任务单
一、数据库 1.什么是数据库?________________________________________________________。 2.如何创建一个创建库? _______________________________________________。 二、数据库管理系统 1.概念:________________________________________________________。 2.试述应用程序、数据库管理系统、数据库三者的关系。 。 三、数据库应用系统 1.概念:________________________________________________________。 2.怎样创建一个数据库应用系统? 。. 3. “数据库应用系统就是应用程序系统”此说法是否正确?为什么? 。. 四、数据库系统 1. 什么是数据库系统? 。 五、通过学习,你还有哪些疑惑? 。

六、通过学习,你在信息评价方面还有哪些新的想法? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________。

《信息技术基础》教案(二十四)
教学主题 数据库的基本操作(1) “数据库操作”是高中《信息技术》 (浙江教育出版社)第四章〈信息的管理〉 中的内容。本章是在学习完“图表处理”和“数据库操作系统”之后的内容,主要 教材 分析 包括(1)熟悉数据操作系统 ACCESS 的界面及一些基本操作; (2)掌握数据的最基 本操作:数据表记录的浏览、添加、删除等基本操作;数据表的建立等内容,大部 分同学对数据库有了一定的了解和认识,结合以前学习的旧知识,相对来说是比较 容易接受的。 1、熟悉 ACCESS 的操作界面,了解其基本操作方法。 学习 目的 2、通过使用 ACCESS,掌握数据库的一些基本操作。 (数据表的记录的浏览、添加、 删除等基本操作) 所需资源和环境 数字化 资源 常规资 源 教学支 撑环境 教学设计 ACCESS 是一种比较常用的数据操作系统工具, 采用典型的 EXCEL 电子表格界面 设计。因此,在教学中,我想到了同学们刚学过的 EXCEL 电子表格图表处理工具, 利用熟悉的 EXCEL 操作,过渡到 ACCESS 的教学中,让学生自己进行“对比”学习。 教学中充分利用电子表格 EXCEL,让学生从熟悉的入手,再进入陌生的,基于这 一点设计了让学生自己动手、老师引导、自学为主的教学模式,即:利用旧窗口—> 进入新窗口—>再利用旧窗口—>再进入新窗口—>引出新问题—>进行讲解—>练习 巩固—>课下作业(旧窗口为 excel,新窗口为 ACCESS) 。具体如下表: 解决的问题 如 何 认 识 ACCESS 的界面构成及基本 操作? 如何在 ACCESS 界 面中打开数据库 表? 在 EXCEL 中(熟悉 的) 目的(复习) 在 ACCESS 中(陌生的) 重点/难点/关键点(学习研究) 1、http://office.microsoft.com/zh-cn/assistance/HA010714972052.aspx 2、http://www.bgy.gd.cn/diannao/20021/senior-2/plan/Lesson2.htm 3、搜索引擎(百度网站) 1.教材《信息技术基础》第四章 4.2.2 节;配套光盘 2.教材配套的教师用书 3.《数据库的基本操作》学习任务单 计算机网络教室/实物投影/液晶投影仪

教学 设计 (对 比教 学)

通过熟悉的 EXCEL 复习 通过对比自主学习,解决 ACCESS 一下 CEXCEL 启动、 退出、 的启动与退出、界面组成等操作。 界面组成等基本操作。 重点是界面的组成,熟悉新环境。 先在 EXCEL 中打开一个 电子表格文件。 学习在 ACCESS 中打开一个事先建 好的数据库表文件。

怎样在 ACCESS 界 面浏览数据库表的 记录?

先在 EXCEL 中浏览记录。 在 ACCESS 中进行浏览,比较与 EXCEL 中的异同点。关键在 ACCESS 中,在界面的左下方有一些浏览操 作按钮, 让学生明白其功能。 例如: 如何定位某一条记录,向前后浏览 等操作按钮。 先在 EXCEL 中添加记录。 学习在 ACCESS 中进行添加记录。

怎样在 ACCESS 界 面添加数据库表的 记录? 怎样在 ACCESS 界 面删除据库表的记 录? 如何对修改过的数 据库表进行保存?

先在 EXCEL 中删除记录。 学习在 ACCESS 中进行删除记录, 可与 EXCEL 比较异同点。 先在 EXCEL 中进行保存 文件 学习在 ACCESS 中进行保存。

具体 的教 学过 程

一、引入新课 复习提问:我们大家知道表格是最具有说服力的一种表现方式,那么我们前面 学习过哪几种表格制作软件?可让学生讨论、交流和总结,最后找学生回答。 引导学生说出图表处理软件:电子表格、WORD 表格制作等。 那么我们今天就认识一下与 EXCEL 电子表格差不多的“新朋友”: ACCESS 数据操作软件。 (引出新的课题) 二、教学内容 1. 熟悉 ACCESS 的界面组成及其基本操作: (1)先让学生打开熟悉的 EXCEL 电子表格软件,然后让学生复习一下。 (可找一名学生上台进行操作演示) 。 (2)再让学生打开 ACCESS 数据操作软件,让学生进行比较,并完成学生习任 务单中的第一个任务, 比较二者的异同点。 (可事先准备一个 ACCESS 数据库表文件) (让同学自己总结说出异同点) 2. 掌握学习 ACCESS 数据表打开与保存 (1)先让学在 EXCEL 电子表格中完成学习任务单中的第二题,巡视指导学生 自已动手完成:这一过程是复习过程,可适当要求快点。 (这个过程可找一名同学到讲台上进行操作演示,起到示范的作用) (2)让学生在新环境 ACCESS 中进行打开事先建立好的数据库表(库表的内容 可与上面一样) ,并保存。 老师在这一过程中可适当的演示,帮助学生顺利地打开文件。 可让比较二者打开、保存文件的异同点: 3. 学习 ACCESS 数据表的浏览、添加、删除记录等基本操作: 这个问题是本节课的重点:可适当放慢速度 可学习过程中,让学生始终打开两个操作界面: (EXCEL 和 ACCESS) (1)让学生在 EXCEL 电子表格中浏览全班同学的成绩,如何快速查找某一人 的成绩。 然后返回 ACCESS 界面中浏览全班同学的成绩, 在这里要向学生讲清 ACCESS 界面左下侧的记录浏览按钮的使用, 可适当的演示讲解, 这是与 EXCEL 不同的地方。 (2)让学生在 EXCEL 电子表格中添加某一同学的成绩。然后返回 ACCESS 中添 加某一同学的成绩。 在这一过程中,可找一名好一点的同学上台进行操作,起到示范的作用,

老师巡视指导,尽量做到不要讲解。 (3)让学生在 EXCEL 电子表格中删除某一同学的成绩。然后返回 ACCESS 中删 除某一同学的成绩。 方法同上。 (4)保存数据库表。 4. 课堂练习: 分组动手操作,让学生在 ACCESS 中,完成学习任务单上的第三题。 学生操作,老师巡视指导。 在这一过程中如果遇到不会的同学, 可先让其返回 EXCEL 电子表格中进行操作, 然后再返回 ACCESS 中进行,重复进行。 5. 交流总结活动。 找出在新旧两个环境下的操作的异同点,加深操作印象。 三、本课小结 总结本节课的结识点,让学生明白好多操作都与我们前面学习过的 EXCEL 电子 表格的操作是相同,借助“旧朋友”来认识“新朋友”。重点掌握数库表的一些基 本操作。可再重复一遍操作过程,让学生做到心中有数。 四、课堂作业 完成学生任务单上第四、五题: 五、课下作业 (1)完成学习任务单上所剩下的问题。 (2)根据以下网站进行自主学习。 A、http://office.microsoft.com/zh-cn/assistance/HA010714972052.aspx B、http://www.bgy.gd.cn/diannao/20021/senior-2/plan/Lesson2.htm (3)试想一下,我们在 ACCESS 中打开的数据库表是如何建立的?数据库表能 更改吗? 教学策略与对策 (1)在保存数据库表时,在保存文件类型时,部分同学往往有随意性,不知其扩展名, 与 EXCEL 文档的类型进行比较。并告诉学生 ACCESS 的扩展名为 mdb。 (2)在教学过程中,要让学生始终打开两个操作界面:EXCEL 和 ACCESS。 (3)在 ACCESS 操作中,当学生遇到不能解决的问题时(例如:浏览数据表中的记录、 添加、删除记录等基本操作) ,不要轻易告诉学生操作过程,可让其在 EXCEL 电子表格中 进行找到答案,那样效果会更好些。 教学体会 本节的重要任务是让学生学习数据库操作的基本知识,在教学中把 EXCEL 电子表格 当作“参照物”,从启动到窗口到界面的组成,让学生与 EXCEL 进行比较,找出异同点, 始终把“EXCEL”当作自己的“老师”,让学生在轻松中认识了一种新的应用软件工具, 改变了以往正面介绍、按部就班的做法,采用了让学生从“熟悉”走向“陌生”,然后再 从“陌生”走向“熟悉”的做法,我想这也许正是我们信息技术所需要的。 课后反思:

《数据库的基本操作(1) 》学习任务单
一、对比 EXCEL 电子表格与 ACCESS 数据表的异同点:(从启动到退出,界面的构成等)

二、先利用 EXCEL 电子表格建立本班某次考试成绩库表,要求有姓名、考号、语文、数 学、英语等各学科成绩,记录为本班全体同学。 建立完本班成绩后。完成下列操作: (1)浏览本班全体同学的成绩,如何快速查找到本人成绩? (2)添加一名同学的成绩。 (3)删除最后三名同学的成绩等操作。 (4)保存该文件。 三、利用 ACCESS 软件打开本班数据库表文件(可事先课前建立好放在同学们的桌面上) 成绩.mdb(包含的内容可与上面的一样) ,同样完成下列操作? (1)浏览本班全体同学的成绩,如何快速查找到本人成绩? (2)添加一名同学的成绩。 (3)删除最后三名同学的成绩等操作。 (4)保存该文件。 四、Access 数据库文件的扩展名是: A、xls B、doc C、txt

D、mdb

五、在 ACCESS 中浏览、添加、删除记录、保存文件时,与 EXCEL 中的操作是否一致?试 比较?

六、通过学习,你还有哪些疑惑?

七、通过学习,你对 ACCESS 软件还有哪些新的想法?

八、课后思考题: 试想一下, 我们在 ACCESS 界面中打开的数据库表是如何建立的?数据库表中的各项 (字 段)能更改吗

《信息技术基础》教案(二十五)
教学主题 教 材 分 析 学习 目标 数据库的基本操作(2) 本小节是 ACCESS 数据库的最后一小节内容, 通过前两节课的学习, 同学们对 ACCESS 数据库的界面和数据记录的基本操作已经掌握,本节重点是让学生学会设计数据表, 了解 ACCESS 数据表的结构。难点是了解字段的数据类型,科学选择数据类型并能编 辑数据库的结构。课外扩展可以让学生在线查询因特网上的数据库。 1.加深对数据表及其结构的了解。 2.掌握简单数据表设计方法。 1、 搜索引擎网站(以关键字“体能表”搜索) 2、 http://pe.stedu.net/bj/show.asp?id=3075 1.教材《信息技术基础》P88 或配套光盘 2.教材配套的教师用书 3.《数据库的基本操作》学习任务单 计算机网络教室、多媒体教学软件或液晶投影仪(实物投影仪) 问题 教学 引导 问题 设计 高一新生体能表应该包含哪些 字段 每个字段应该选取什么数据类 型? 如何设计数据表? 如何编辑数据表结构? 教学 过程 设计 目的 设计数据表结构 选择字段类型 学会 ACCESS 建立数据表方法 学会数据表结构的编辑

数字化资源

常规资源 教学支撑环境

一、新课引入: 中考的时候大家都测试过体育成绩,体育成绩是学生档案数据库中一个重要的 内容,你知道体育成绩是由哪些项目测试得来的吗?这一节课大家就可以用刚学的 ACCESS 建立一个我班学生档案数据库中的体育成绩的数据表(体能表) 。 二、教学内容: 通过计算机网络将学习任务单下传给每位同学。 1、 问题:我班学生体能表应该包含哪些字段? 活动:利用搜索引擎查找关于体能表的信息。 交流:相邻的同学分别讨论自己所获得的信息并进行初步总结。 2、 问题:每个字段应该选取什么数据类型? 活动:参照课本 P85 页的表 4.2.1,以小组为单位分析体能表中所包含的每一项 成绩最适合哪种数据类型。 交流:四个小组组长汇总评价应选取的数据类型。 3、 问题:如何设计数据表? 活动:教师用多媒体教学软件演示如何根据上面确定的字段进行数据表设计。然 后学生进行练习。 4、 问题:如何编辑数据表结构? 活动:把建立的体能表删除、添加、修改一个字段同时演示给学生。 交流:数据表结构的管理与数据表记录的管理对比后,讨论交流有什么不同。 三、交流评价:通过网络由小组代表展示各自的设计的体能数据表,全班同学共同 讨论评价。重点放在数据表的结构设计,数据表字段类型选取的科学性和编辑数据 表结构。

课后反思:学习完本节后,学生已经基本掌握了数据表的结构和记录的基本操作,教学的重 点还是放在了设计数据表结构,在时间允许的情况下应给学生上网查询一些在线的数据库, 例如 http://train.chinamor.cn.net/列车时刻查询系统等,扩展知识面。

“数据库操作(2) ”学习任务单 一、要建立我班学生体能数据表并能完整反映学生体能特征,应该包含哪些方面?

二、根据归纳分析,填写下表: 体能表项目 数据类型 类型选取理由

三、描述编辑数据表结构的步骤:

四、调查学校各部门是如何进行数据管理的,例如教导处、政教处、总务处等。

五、在因特网上访问若干个在线数据库,并填写下表 在线数据库名称 网址 提供查询服务项目

《信息技术基础》教案(二十六)
教学主题 教 材 分 析 学 习 目 标 信息表达 概述:通过本节介绍,帮助学生理解掌握信息表达方式、信息表达技术及信息表达规范 化的作用及意义。 重点:掌握理解信息表达方式及信息表达的规范化。 难点:信息表达的规范化。 1、 掌握信息表达的各种方式。 2、 了解常用的信息表达技术。 3、 理解信息表达规范化的作用及意义。

所需资源和环境 数字化资源 常规资源 http://www.baidu.com 1、 教材《信息技术基础》第五章 5.1 节;配套光盘 2、 教材配套教师用书。 3、 “信息表达”学习任务单 计算机网络教室、所有计算机能够上因特网、多媒体网络教室软件。

教学支撑环境 教学设计 教学 思路 设计

本小节的内容主要为理论学习,所以要以问题为引导,通过活动、交流、讨论、 实践的方式进行教学。 问题 你通过什么方式传达信息? 目的 掌握信息的表达方式。 了解常用的信息表达 技术。 引导学生了解信息表 达的规范化。 掌握信息表达规范化 的作用及意义。 重点/难点/关键点 信息表达方式 信息表达技术 统一是为了正常的信息交流 信息表达规范化的作用 及意义

教学 引导 问题 设计

你怎样传达信息? 秦始皇为什么要统一度量衡 及文字? 规范信息表达方式有什么作 用及意义?

教学 过程 设计

通过计算机网络将学习任务单下传给每位同学。 一、 新课引入: 通过“瞎子摸象”的故事引入新课。 二、 教学内容: 1、 设问: 你是用什么方式传达信息的? 活动:学生举例回答自己的传达方式。 活动: 通过“天气预报的表达方式”说明信息的表达方式。 讨论、交流、总结并完成“学习任务单”相关问题。

教学 过程 设计

2、 设问: 你怎样传达信息? 活动: 让学生分组讨论交流课余时间获得北京奥运会信息的途径。 讨论、交流、总结常用的信息表达技术并完成“学习任务单”相关问题。 3、 设问 1:秦始皇为什么要统一度量衡和文字? 活动:观看“秦始皇”录像视频资料。 讨论、交流、总结。 设问 2:规范信息表达有什么作用及意义? 活动:让学生分组通过“http:/www.baidu.com”搜索关于“推广普通话”的资料。 讨论、交流、总结。 三、 小结 活动:在“学习任务表”上填写通过学习产生的疑惑和新的想法。 交流:学生间交流新的想法,相互帮助解答疑惑。 四、 作业: 制作一份介绍“普通话推广”的演示报告(要求:图文并茂,至少六张) 。

教后感

“信息表达”学习任务单
一、 信息常用的表达方式有哪些?

二、 通过不同途径获取不同旅行社“十·一”的旅游路线并完成下表:

优势 报纸 广播 电视 计算机 网络 其它

缺点

特点

三、通过实例说明规范信息表达对日常生活的重要意义。

五、通过学习,你对信息表达有了哪些认识? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 六、通过学习,你对信息表达有那些疑惑及新的想法? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

《信息技术基础》教案(二十七)
教学主题 教材分析 收发电子邮件 本课内容由发送电子邮件和接收电子邮件组成,并介绍了使用浏览器收发电子 邮件的步骤,并根据自己的实践体验熟练掌握收发电子邮件的方法。 1、学会使用浏览器发送、接收电子邮件的过程和方法 2、掌握附加文件的方法。 3、培养学生使用互联网的能力。 所需资源和环境 数字化资源 常规资源 教学支 撑环境 教学方法 相关电子邮局 1、浙教版 2004 年版《信息技术基础》教材第五章 5.2.2 小节;配套光盘 2、教材配套教师用书 3、 “收发电子邮件”学习任务单 多媒体网络教室 任务驱动法和小组研学法 教学设计 问题 你知道哪些电子邮局? 教 学 引 导 问 题 设 计 你有电子邮箱吗? 你知道你同学的电子邮箱地址 吗? 你经常发送、接收电子邮件吗? 你会发送附加文件的电子邮件 吗? 你会下载附加文件吗? 什么是垃圾邮件?你对垃圾邮件 是怎样处理的? 教 学 过 程 设 计 目的 熟悉电子邮局 申请电子邮箱 学会收发电子邮件 熟悉收发电子邮件 学会发送附加文件 学会接收附加文件 培养安全意识 重点/难点/关键点 掌握一至两个电子邮局 至少申请一个电子邮箱 掌握电子邮箱地址的格 式 本小组内的同学互发邮 件 发送附加文件 接收附加文件 会删除垃圾邮件

学习目标

一、新课引入: 21 世纪是信息的世界,每个人都生活在充满了信息的社会当中,我们都在不停 的交流信息,而电子邮件是互联网上交流信息的最常用的功能之一。今天是教师节, 老师告诉你们我的电子邮箱地址, 请你们发一分祝福给老师, 同时请接受一份老师给 你们的祝福。 二、教学内容 通过网络将学习任务单下传给每位同学 设问一:同学们知道那此些电子邮局? 活动:同学回答,老师介绍 设问二:同学们有电子邮箱吗? 活动:同学回答,根据同学的回答,老师归纳,没有的同学,老师给一些电子邮 箱。 设问三:你知道你或者同学、老师的电子邮箱吗?如何进入电子邮箱? 活动:同学回答,老师板书强调电子邮箱地址的格式与规则。并告诉同学进入电 子邮箱的地程、方法。

任务一:请同学们给老师发一份祝福 学生活动: 四位同学为一小组, 通过看书、 交流, 完成给老师发一份祝福的任务。 教师活动:提示给老师的祝福可以是不同形式的,一句话、一份电子贺卡、一段 音乐等等。 交流讨论:老师通地查看收到的邮件,找出代表不同类型的邮件,请这些代表不 同类型的发邮件的同学演示他们的操作方法 任务二:接收邮件 教师活动: 老师给每个小组发一份不带附件的邮件和一份带附件的邮件, 请各小 组查阅。 学生活动:查阅老师发给的邮件,有附件的保存附件。 交流讨论:请两位同学演示他们查阅带附件邮件和不带附件邮件的方法。 任务三:给老师发一份带附件的祝福,同时接收一份老师发的带附件的祝福 学生活动:同学收发带附件的邮件。 老师活动:老师总结、归纳收发电子邮件的方法、过程、步骤。 知识、技能拓展 1. 如何把收到电子邮件进行保存? 2. 对收到一些垃圾邮件如何进行删除? 请同学们交流、回答,然后请同学们利用电子邮局进行操作、自学。 三、小结: 活动:在“学习任务表”上填写通过学习产生的疑问和新的想法 交流:学生间交流新的想法,师生间、同学间解答疑惑。 四、作业 完成课本 96 页的实践体验 教 学 设 计 思 路 本章共需 4 课时,我们在处理这部分教材时,并没有完全按照教材顺序讲授,而是讲 完常用的信息表达技术后,先讲授“申请免费电子邮箱” ,再讲授“电子邮件的收发” , 让学生有对电子邮箱的更一步认识和进入邮箱的方法后,再进行学习“电子邮件的收 发” ,这样本节的重点、难点(收发电子邮件的方法、步骤)就会突显出来,老师便 会有针性的任务,学生会有针对性的学习。整个课堂的时间分配为:教师操作、归纳 讲解约为 10 分钟,27 分钟为学生分组交流、实践时间,下课前 3 分钟为评讲、总结 时间。

“收发电子邮件”学习任务单 一、写出你所知道的电子邮局 ____________________ 二、写出你的电子邮箱地址 ____________________ 三、电子邮箱地址的含义是:@前表示_____@后表示_____。 四、收发电子邮件: 1. 在发邮件时单击“__”按钮,计算机将邮件发出。 2. 发一段音乐给老师,其方法是单击“__”按钮,选择一个音乐文件,再 单击“____”按钮,计算机将音乐文件作为附件将发送到对方。 3. 发一新邮件: 收件人:teacher@126.com 抄送:自己的邮箱地址 主题:向老师问好 附件:D:\picture 下任意一图片 内容:正文要求在 50 字以内 4. 将第 3 题要求的内容发送以后,检查收件箱文件文件夹中是否收到抄送给 自己的邮件。 五、通过上述学习,你在熟练收发电子邮件后,你还有那些疑问和新的想法? ___________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ________ 六、通过学习,你对垃圾邮件的处理还有哪些好的方法和建议? ____________________________ ____________________________

《信息技术基础》教案(二十八)
教学主题 教 材 分 析 学习 目标 所需资源和环境 1、 2、 3、 4、 5、 1、 2、 3、 www.yahoo.com.cn www.sina.com.cn www.sohu.com www.163.com www.126.com 教材《信息技术基础》第五章 5.2.3 节;配套光盘 教材配套教师用书 “电子邮箱及申请”学习任务单 电子邮箱及申请 概述:让学生通过申请电子邮箱的活动,掌握免费电子邮箱的申 请方法, ,拓宽利用现代信息技术进行信息交流的视野、方法和知识。 重点:申请免费电子邮箱的方法 难点:用户名和密码的选取 1、 2、 学会申请电子信箱的方法 知道电子邮件的基本工作原理

数字化 资 源

常 规 资 源 教学支 撑环境 教学设计 教学 思路 设计

计算机网络教室、所有计算机能够上网、多媒体网络教室软件或液晶投影仪

本节课的教学内容主要强调学生的操作能力,所以采用任务驱动的教学方法,通过 “布置任务-学生活动-交流谈论-教师点拨”的形式,让学生在“做中学、学中 做” 问题 你知道获取电子邮箱有多少 种方法? 如何申请免费电子邮箱? 目的 了解电子邮箱的种类和获 取的途径。 掌握申请电子邮箱的一般 步骤 了解电子邮件的特点 了解电子邮件的工作原理 重点/难点/关键点 知道获取的多种方法和 途径 了解申请免费邮箱的方 法,注意申请过程中用 户名和密码的设置 给人们带来的方便有哪 些 几种协议的作用

教学 引导 问题 设计

电子邮件与传统邮件相比有 哪些优势? 电子邮件是如何工作的? 教 学 过 程 设

一、新课引入: 首先复习上一节课收发电子邮件的基本方法,然后提出 ―你想拥有一个自己的 电子邮箱吗?你想快速及时的和朋友取得联系吗?‖等问题来引起学生兴趣, 从而导入新课。



二、教学内容 下发“电子邮箱及申请”学习任务单。 问题一:你知道可获取电子邮箱有多少种方法? 学生活动:学生分组通过教材及网络搜索引擎获得答案。 交流讨论:获取电子邮箱的多种方法,找到最适合学生使用的一种电子邮箱。 问题二:如何申请免费电子邮箱? 教师活动:通过教材中操作方法示意图,介绍申请免费电子邮箱的一般步骤。 强调对于用户名和密码的设置所要注意的问题。 实践体验:申请一个属于自己的免费电子邮箱。 学生活动:学生分组协作,通过网络申请一个自己的电子邮箱,可以结合教材 指导,或者通过其它电子邮局网站申请。 交流讨论:请一位同学演示他的操作方法。 学生活动:记录自己电子邮箱的地址,密码及电子邮局的网址等。同学之间可 以相互交换电子邮箱, 相互发送电子邮件。 体验申请成功的成就感。 问题三:电子邮件与传统邮件相比有哪些优势? 交流讨论:让学生结合自己的体会,总结电子邮件的特点。 问题四:电子邮件是如何工作的? 教师活动:结合教材示意图及知识链接简要介绍电子邮件的工作原理。 三、小结: 活动:在“学习任务单”上填写通过学习产生的疑惑和新的想法。 四、作业: 课后“练一练”第 5 题。

课后反思

“电子邮箱及申请”学习任务单 一、你知道获取电子邮箱有多少种方法? 二、你所了解的免费电子邮局网站有几个,各自提供的免费电子邮箱容量有 多大? 三、你所申请的电子邮箱来自哪个网站: 容量多大 ,可以添加的附件能有多大 你所使用的用户名是 ,你重复几次完成注册 你所使用的密码为多少位 。 四、电子邮件与传统邮件相比有哪些优势? 五、你申请的电子邮箱最大的用处是什么? 六、 什么是垃圾邮件?如何识别和处理垃圾邮件?结合网上关于垃圾邮件的介绍, 谈谈垃圾 邮件给信息时代的人们所带来的危害。 七、通过学习,你还有哪些疑惑? 八、通过学习,你对任务驱动的学习方法有哪些新的设想? , , ,

《信息技术基础》教案(二十九)
教学主题 在 线 交 流 交

概述: 学生通过这一节的学习, 可以利用各种在线交流方式获得信息, 教材分 析 流信息。能够体会到在线交流的快捷、方便,提高学习效率。 重难点:①掌握电子公告板的使用方法 ②知道在线游戏的基本知识。 1、 学习目 标 2、 掌握电子公告板的使用方法和在线游戏的基本知识。 能够利用学习的知识在 BBS 上成功注册一个帐号并发表帖子和参与讨论。 暴力倾向的各种游戏。 教 学 资 源 和 环 境 数字化 环 境 1、中国科普城:http://stcity.dragon.net.cn/ 2、科学教育:http://www.sedu.org.cn/ 3、中国游戏中心:http://www.chinagames.net/ 4、朗玛 UC 游戏:http://help.51uc.com/gameroom/game-room.html 1、教材《信息技术基础》第五章 5.3 节;配套光盘 2、教材配套教师用书 3、本节的学习任务单 计算机网络教室、液晶投影仪(实物投影仪) 教学设计 教学思 路设计

3、 能在在线游戏网站上参与一些益智游戏, 并自觉拒绝参与大型游戏和带有色情、 迷信、 反动、

常规环境

教学设备

本节课主要强调学生的操作能力, 所以在教学过程中应以真实网络环境为主。 先利 用配套光盘上的演示视频来演示给学生看,然后完成一个实践活动。让学生在“做中 学,学中做” 。 问 题 目的 知道在线交流的好处 了解电子公告板的定义 掌握 BBS 使用方法 掌握进入在线游戏的步骤 重点/难点/关键点 在线交流的好处 电子公告板的工作原理 注册以及使用方法 在线游戏的基本方法

教学 引导 问题 设计

你知道在线交流吗? 什么是电子公告板? 如何使用 BBS 进行交流 如何进入在线游戏

教学过 程设计

一、 新课引入: 首先复习上节内容,然后让学生分组讨论一下电子邮件的优缺

教 学 过 程 设 计

点。 (教师总结) 1:电子邮件通常是在两个人之间进行交流。 2:接受电子邮件取决于什么时候打开电子信箱。 3:不能很好地实时交流和多人交流。 教师总结之后,提出电子公告板 BBS、聊天系统 CHAT、QQ、UC 等便是一种新型 的即时在线交流方式。 二、 教学内容: 《1》 介绍电子公告板的相关知识,包括:电子公告板的起源历史;注册的一 般步骤;注册用户的权限。 (教学方法)在介绍上面内容时,可将其设计为多媒体课件,利用投影仪在大屏幕 上展示。在介绍注册步骤时,可以利用教材配套光盘上的注册录像演示给学生。 《2》 实验一:在 K12 教育网上注册成为会员,并参与某个话题讨论。 (教学方法)结合教材 P101 的实验步骤,看清网页提示。 (学生讨论)如何快速注册成为会员,并且利用注册的帐号登录论坛。以及在注册 过程中哪些必须输入,哪些可以不必输入。 《3》 练习实验:在以下两个网站的论坛上注册一个属于自己的账号。 1、中国科普城:http://stcity.dragon.net.cn/ 2、科学教育:http://www.sedu.org.cn/ 《4》 学习拓展: 1、 结合前面所学的内容,记录自己所发帖子的 URL。 2、 如何在自己发的帖子里添加图片、Flash 等。 《5》 实验二:在 263 游戏网注册成为会员,并参与一个益智游戏。 (教学方法)参考教材 P103 页的“实践体验” ,并演示给学生注册的步骤。 (学生活动)注册成为会员,并参与一个益智游戏。 (学生讨论)高中生应不应该玩网络在线游戏? (教师总结)高中生可以适当地玩一下网络在线游戏,比如像暑假期间,但一定 要注意不能过分迷恋,不能自拔。特别是对色情、暴力、反动游戏要坚决拒绝,做一 名健康、合格的中学生。 三、 小结: 填写《学习任务单》 四、 作业: (在以下 4 个网站上注册会员,并参与交流) 1、中国科普城:http://stcity.dragon.net.cn/ 2、科学教育:http://www.sedu.org.cn/ 3、中国游戏中心:http://www.chinagames.net/ 4、朗玛 UC 游戏:http://help.51uc.com/gameroom/game-room.html

“在线交流“学习任务单 一、 电子公告板简称_________,有_________和__________两种方式。 二、 在 K12 教育网上注册成为会员,并参与某个话题讨论。 1、 注册成为 BBS 用户的一般步骤是:_________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 2、 在论坛上发表一个帖子,然后再回复一个帖子,并记录如下内容: 你所发的帖子的 URL:____________________________________ 你所发帖子的主题是:_____________________________________ 你回复帖子的 URL:_______________________________________ 三、 在 263 游戏网注册成为会员,并与同学进行一次益智游戏。 四、 讨论题: 1、 电子邮件、电子公告板、聊天室三者之间的优缺点? 2、 高中生应不应该玩网络在线游戏?

《信息技术基础》教案(三十)
教学主题 教 材 分 析 学 习 目 标 网站和网页 概述:让学生能够通过观察打开的几个网页,理解网页的作用,找到构成网页的元素和 构件并比较它们各自在表达信息时的优劣。为以后在设计网页过程中更加清楚地 理解所操作对象的作用和地位打下基础。 重点:掌握网页元素和网页构件的使用。 难点:在设计网页时各种网页元素和构件的合理使用。 1、 2、 3、 4、 了解万维网的基本架构。 理解网页的作用。 掌握网页元素和网页构件的使用。 知道常用的网页制作工具。

所需资源和环境 数字化资源 1、 相关网站: http://www.bdchina.com/ (宽带中国) , http://www.cctv.com/ (中 央电视台) 2、 自己最喜欢的网站。 1、 教材《信息技术基础》第六章 6.1 节;配套光盘 2、 教材配套教师用书。 计算机网络教室、所有计算机能够上因特网、多媒体网络教室软件或液晶投 影仪

常规资源

教学支撑环境 教学设计 教学 思路 设计

本节课的教学内容主要强调学生的操作能力、观察能力、审美能力,所以采用把 学生分成若干小组的协作学习的教学方法。 通过“布置任务—学生活动—交流讨论—教师点拨”的形式,让学生在相互讨论 中解决新问题。 问题 你最喜欢哪一个网站的哪一 个网页? 你为什么喜欢这个网页? 你自己能否构思出一个漂亮 的网页? 如何用计算机实现自己所构 思的网页? 目的 引出学生对不同网站的 不同评价。 引出对网页元素和网页 构件的认识与讨论 合理的使用各种网页元 素与网页构件表达主题 引出对各种网页设计工 具的思考与探究 重点/难点/关键点 因人而异的操作能力、 观察能 力和审美能力 网页元素和网页构件的使用 灵活运用各种所学知识的表 达信息的能力 了解几种常用的网页设计工 具和它们各自的特点

教学 引导 问题 设计

教学 过程 设计

一、新课引入: 首先登录两个不同的网站,打开不同的网页,引发同学们对更喜欢哪一个网站哪一个 网页的大讨论。然后提出“你为什么更喜欢这个网页(网站)?” “你想做出自己漂亮 的网页吗?”等问题来引起学生的学习兴趣,从而导入新课。

二、教学内容: 通过计算机网络将学习任务单和参考资料下传给每位同学,教师巡回答疑。 任务一:登录自己喜欢的网站,你认为网站与网页有什么不同? 学生活动:登录网站,完成学习任务单的有关内容。 交流讨论:网站与网页区别。 任务二:你最喜欢哪一个网页?为什么? 学生活动:打开自己喜欢的网页,让大家一起欣赏,自己思考一下喜欢的理由 交流讨论:自己喜欢的理由 任务三:你最喜欢的那一个网页的页面有哪些元素组成?它们各有什么作用? 学生活动: 阅读教材,针对网页,找出网页的组成元素。 交流讨论:网页构成元素的作用 任务四:在你喜欢的网页中,有几种类型的图像?。 学生活动:找出网页中的图像类型。 交流讨论:探讨图像类型及各自的作用有什么不同。 任务五:在网页中你通过什么方法调用文件和图像? 学生活动:阅读教材,找出方法。 交流讨论:调用的方法 任务六:登录央视国际网站 http://www.cctv.com/default.shtml,进行一次投票操作。 学生活动:上网投票。阅读教材 交流讨论:做网页经常使用哪几种构件?。 任务七:在作业本上构思一个你喜欢的网页。 学生活动:参考资料,设计网页。 交流讨论:相互评价。 任务八:教师展示某一个学习小组做的比较好的学生网页,给予点评并鼓励。 任务九:用哪些工具可以将自己设计的网页在计算机上呈现?。 学生活动:找出做网页的几种常用工具。 交流讨论:你为什么喜欢用某一种工具? 三、小结。 教师活动:阐明网页各元素及网页构件的含义及作用。 学生活动:在“学习任务表”上填写通过学习产生的疑惑。 学生交流:学生间交流新的想法,相互帮助解答疑惑。 四、作业:完成教材《练一练》

课后反思

“§6.1 网站和网页”学习任务单
一、网站与网页 1、你认为网站与网页有什么不同? ________________________________________________ 二、网页的基本元素与网页构件 1、你最喜欢哪一个网页?为什么? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2、你最喜欢的那一个网页的页面有哪些元素组成?它们各有什么作用? _______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 3、在你喜欢的网页中有没有图像?有几种类型的图像? _________________________________________________________________________ 4、在网页中你通过什么方法调用不同的文本文件和图像? __________________________________________________ 5、登录央视国际网站 http://www.cctv.com/default.shtml,进行一次投票操作。
中央电视台经济频道全频道运作的―2004CCTV 城市中国系列活动‖正式启动,这是国内首次进行 的城市经济活力评介活动。 ——点击进入投票页面

然后阅读教材,相互讨论,回答:做网页经常使用哪几种构件? __________________________________________________ 6、在作业本上设计一个你喜欢的网页。 三、网页制作工具 1、 用哪些工具可以将自己构思的网页在计算机上实现? 四、通过学习,你还有哪些疑惑? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 五、通过协作学习,你有什么收获? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

附参考资料:

网站的要素

文字与图片 文字与图片是任何一个网站最基本的要素。 浏览器会根据网页文件中的 HTML 代码, 将 文字与图片正确的表现出来。在一个网页中,文字与图片的比例要适当,文字太多,会减低 网站的吸引力;图片太多,又会使页面的浏览速度大大下降,浏览者可能还没等到网页内容 全部出现,就已经跳到别的网页去甚至把浏览器关掉。 动画 假如网页上只有静止的文字和图片,就未免显得过于沉闷。假如有些动画点缀,必定会 生色不少。通常看到的网页动画,都是动态的 GIF 格式图片(ANIMATEED GIF) 。动态 GIF 的原理十分简单,就是高速显示多幅的静态 GIF 图片,就像播动画片一样。动态 GIF 的制 作也是相当简单的。 要指出的是,动态 GIF 使用也不能过多,否则不仅网站的浏览速度会大打折扣,更会给 人一种眼花乱的感觉。 如果需要在网页上加上一些大型或复杂的动画, 就需要借助于 FLASH 动画。 利用 FLASH 技术,我们可以在网页中做出交互性很强的动画,甚至是网上游戏,不过,浏览者要看到用 FLASH 制作的动画,就需要在浏览器上加装 PLUG-IN 程序。 音乐 在多媒体技术流行的今天,网页不仅仅可以有色,还可以有声。在网页上适当地加点音 乐效果, 会使网页更具吸引力。 网上流行的声音格式有 MIDI、 WAV、 MP3 及 REAL AUDIO。 MIDI 格式的音乐,占用空间小,一般有十几 KB、几十 KB 不等,适于网上传播,但音 色单调,要发挥 MIDI 的最大功力,就需要访问者装有带硬波表的声卡或软波表程序。 WAV 为常见的无压缩声音文件,占用空间大。 MP3 是时下非常流行的压缩音乐文件,占用空间比 WAV 少得多,但也能保持相当好的 音质。缺点是一定要先下载再收听。 REAL AUDIO 是网上最流行的流音频格式, 虽然他比起 WAV 和 MP3 的音质稍差, 但占 用空间却少很多,而且它还有另一个优点,就是浏览者可以一边下载一边播放。 视频影像 众所周知,视频影像是一种非常直观而有效的表现方式,但碍于网速所限,下载一个视 频文件要花费很多的时间。而现时借助一边下载一边播放的流技术(STEAMING) ,来解决 这个问题。流视频技术常见的格式有 REAL VIDEO 、 MICROSOFT MIDIA 及 APPLE QUICKTIME。他们各有所长,其中数 REAL VIDEO 的使用者最多。 搜索功能 搜索功能是使得浏览者在短时间内,快速地从大量的资料中找到符合要求的资料。这对 于一个资料非常丰富的网站来说非常有用。要建立一个搜索功能,就要有相应的 CGI 程序 以及完善的数据库(DATABASE)支持,而建立数据库需要耗费相当的人力物力。 留言版、论坛及聊天室 留言版、论坛及聊天室为浏览者提供一个信息交换的地方。浏览者可以就各种产品、服 务或各种工作、 生活学习上的题材展开讨论。 也可以就这些网站中提出的问题提出咨询和发 表个人见解,或者得到各种支持和服务。 表单 要使用表单的场合很多,从收集意见、资料登记、服务申请、网上购物等等,都需要使 用到表单的功能。表单的功能看似很简单,其实也需要一些专门的网页程序,将收集到的资 料进行处理才能用作其他用途,如 CGI。 网页程序 要设计一些更复杂、更大型、用途更多的网页,例如大型的门户网站、拍卖网站、购物 网站等,就需要更专业、更高级的网页程序支持,如 JAVA、JAVA SCRIPT、ACTIVEX、ASP 等。不过,一般的网站通常都不会用到这些技术,即使使用,也只限于一些简单的应用。

《信息技术基础》教案(三十一)
教学主题 教 材 分 析 学 习 目 标 网站的策划与构思

概述:本节主要是确定建立网站的任务,并提出解决的方案。 重点:建立网站的构思 。 难点:制定解决方案。

1、 掌握网站构思的一般方法。 2、能够制定出建立网站的解决方案。

所需资源和环境 1、 因特网、多媒体计算机、网络教室软件。 2、 搜索引擎网站(百度搜索) 。 1、 教材《信息技术基础》第六章第 6.2 节;配套光盘。 2、 教材配套教师用书。 3、 “网页制作”学习任务单 计算机网络教室(所有计算机能够上因特网)、多媒体网络教室软件。

数字化资源

常规资源

教学支撑环境

教学设计 问题 1、为什么要建立网站? 教学 引导 问题 设计 2、为什么要对小组成员进行分 工? 3、如何构思网站? 4、如何制定建立网站的解决方 案? 目的 学会在网上宣传或发 布信息 重点/难点/关键点 网站主题的确定

发挥同学各自的特长, 对各成员进行明确分工, 取长补短, 发扬团结协 各负其责 作的精神 学会构思网站 网站的框架结构

学会制定解决方案

方案的制定

教学 过程 设计

一、 新课引入: 复习上一节课学习的网页的基本元素,网页制作的一些常用工具,然后提出 “你想成为网页制作的高手吗?” “你想拥有自己的网站吗?”等问题引起学生学 习的兴趣,接着导入新课。 二、 教学内容: 通过计算机网络将学习任务单下传给每位同学。 1、设问:建立网站的作用有哪些? 教师活动:打开几个有名的网站作一简单介绍。 学生活动:学生归纳总结建立网站的作用。 2、设问:如何确定建立网站的任务? 教师活动:提出要求,学生分组。 学生活动:分组讨论,确定本组的建立网站的主题。 3、设问:小组成员如何分工? 教师活动:提出分工的项目:策划、素材收集整理、网站制作。 学生活动:根据自己的所长选择各自的工作。 4、设问:如何构思,制定解决方案? 教师活动:引导各组制定出自己的方案。 学生活动:确定网站的名称、主题、内容、结构。 交流:小组成员对制定的方案提出修改意见并确立。

课后反思

“网页制作”学习任务单
一、小组成员名单及分工: 网站名 策划 素材收集整理 网站制作

二、建站构思 1、网站的名称 2、网站的主题 3、网站的内容 4、 网站的结构 三、通过对网站构思的学习,你觉得还要考虑哪些因素?

四、通过对一些优秀网站的参观,你还有哪些新的构思方案?

五、根据你的看法,建立网站的作用有哪些?

《信息技术基础》教案(三十二)
教学主题 素材的收集与整理 概述:通过“相关主题”素材的广泛收集和分门别类地整理,使学生掌握网上素材 的收集和整理中需注意的一些问题,培养学生在“过程中成长”的创新意识和合作 探究的学习习惯,培养学生的信息素养。 重点:图片格式转换,图片截取,视频资料的截取、拼接,图像处理,动画制作。 难点:动画制作,流媒体格式转换 1、 学会分门别类地收集和整理资料; 2、 掌握素材收集和整理所涉及的相关技能; 3、 培养学生在“过程中成长”的创新意识和合作意识。 所需资源和环境 数字化 资源 http://www.baidu.com 或 http://www.google.com http://www.skycn.com/soft/4631.html http://www.skycn.com/soft/2446.html http://www.down5.com/dishui/index.asp 1、教材《信息技术基础》第六章 6.2..4 节;配套光盘 2、教材配套的教师用书 3、Photoshop 6.0、ACDSee、Flash 4、 《素材收集与整理》学习任务单 计算机网络教室、多媒体网络教室软件、投影仪、扫描仪、数码相机 教 问 题 网页里面的内容一般包括哪些 资料? 除了可以到网上下载一部分资 料外,还可以通过什么方式可 以获得? 你知道怎么在浩如烟海的网络 上找到所需的资料吗? 怎么把找到的资料分门别类地 保存到自己的硬盘上备用? 如果找到的图片格式不对或者 大小不合适或者需要修改怎么 办? 如何让页面动起来呢? 并不是任何的声音或者视频文 件都合适放在网页中,那怎么 办呢? 教 学 学 设 目 的 计 重点、难点、关键点 自主观察、探究、总结 了解哪些资料可以通过扫 描仪、数码相机输入计算 机成为网页制作的素材 筛选、使用合适的关键字 见名知意 用 ACDSee 进行浏览和格 式转换,用 Photoshop 进 行简单的处理 用“呼吸小秘书”制作 gif 动画,有能力的同学可以 制作 Flash 动画 RM 文件制作精灵

教材 分析

学习 目的

常规 资源 教学 环境

了解一般的网页元素 了解素材收集的各种渠 道和方式 复习使用搜索引擎的方 法 方便使用 学会图片浏览、 格式转换 以及简单处理的方法

教 学 引 导 问 题 设 计

制作简单的 gif 动画或者 Flash 动画

声音、视频格式的转换

[说明]由于事先对同学们进行了分组,网页素材的收集部分面向全体同学进行讲解, 网页素材的整理部分主要面向“素材整理组”进行讲解。

过 程 设 计

一、课题引入 评价一个网站的标准有很多,丰富的内容和优美的设计是最引人注目的。 “万丈 高楼平地起” ,就像盖高楼大厦需要水泥、砖瓦、钢筋、混凝土一样,做一个好的网站 也要广泛地收集素材,利用多种“工具”对它们进行精雕细琢,进行处理和加工,才 能让它以“靓丽的面孔”出现。 二、教学内容 1、 设问:网页里面的内容一般包括哪些资料? 活动:讨论并填写学习任务单。 2、 设问:除了可以到网上下载一部分资料外,还可以通过什么方式可以获得? 活动:讨论并填写学习任务单。 3、 设问:怎么在浩如烟海的网络上找到所需的资料? 活动:讨论使用搜索引擎的技巧,总结可以使用的搜索引擎“关键词” ,填写学习 任务单。 4、 设问:怎么把找到的资料保存到自己的硬盘上备用? 活动:自主完成网上文字、图片、声音、视频等文件的保存,填写学习任务单。 [说明]以下部分主要面向“素材整理组”同学进行讲解,其他同学继续收集素材资料 5、 设问:如果找到的图片格式不对或者大小不合适或者需要修改怎么办? 活动;安装 ACDSee 软件和 Photoshop 图像处理软件,并学会用 ACESee 浏览图 片和转换格式,以及用 Photoshop 进行简单的编辑处理。 6、 设问:静止不动的页面当然不好看,怎么让页面动起来呢? 活动:一部分同学利用“呼吸小秘书” ,制作简单的 gif 动画;一部分同学制作简 单 Flash 动画。 7、 设问:并不是任何的声音或者视频文件都合适放在网页中,那怎么办呢? 活动:安装并学习使用“RM 文件制作精灵” ,将声音或者视频文件转换为 rm 格 式以备用。 三、学生练习 1、 各组收集各类资料,并进行整理和编辑。 2、 自评、他评(肯定别人,提高自己) 。 3、 各组重新整理后的素材上传到指定的 FTP 站点或共享文件夹。 四、小结 活动:在“学习任务单”上填写通过学习后的体会。 交流:学生间交流新的想法,相互帮助解答疑惑。 五、作业 1、 根据初步整理的资料适当调整各组的“网站构思” 。 2、 课下到图书馆查阅更多的相关主题的资料。

课后随笔

《素材收集与整理》学习任务单
一、网页里面的内容一般包括哪些资料?

二、除了可以到网上下载一部分外,还可以通过什么方式可以获得相关资料?

用什么方式可以把它们输入计算机?

三、针对你们自己的网站主题可以采用的搜索引擎“关键词”有哪些?

四、如何把网上的下列资源保存的本地的计算机上? 资源 文字 图片 声音 视频 其他 五、网上还有哪些介绍相关专题内容的网站? 1、 2、 3、 4、 5、 六、通过学习,你有哪些收获?“美中不足之处”在哪?你认为你的同学的“亮点”在哪? 保存方法

七、通过学习,你对网页素材收集与整理还有哪些新的想法?

《信息技术基础》教案(三十三)
教学主题 教 材 分 析 学 习 目 标 网页制作(1) (设计制作“北京故宫”的网站主页)

概述:通过网页设计,了解并掌握网页设计软件的基本使用方法和网页设计的一般步骤 重点:熟练使用网页设计软件 FrontPage,表格的修饰和图片属性的设置 难点:表格的修饰和图片属性的设置

1、掌握网页制作软件 FrontPage 2000 的基本使用方法 2、学会设计和制作简单的网页

所需资源和环境 网络资源 常规资源 教学支撑环境 教学设计 问题 你知道网页是怎么制作出来的 吗? 主页有什么作用? 你知道怎样设置表格的属性吗? 你知道怎样设置图片的属性吗? 如何说明你的版权? 如何预览主页并利用 HTML 语言 进行网页的修改? 目的 激发学生的学习兴趣 让学生知道主页的作用 让网页更美观 让图片更符合整体要求 保护自己的劳动成果 观察它与编辑窗口有何关 系 重点/难点/关键点 网页制作的大体过程 主页的作用 虚线框的设置方法 属性对话框中的各个属性作用 保护个人成果 各种代码所代表的含义 使用搜索引擎查找与北京故宫相关的信息(包括图片、文字、视频等) 1、浙江教育出版社 2004 版《信息技术基础》第六章 6.2.5 节配套光盘 2、教材配套教师用书 3、设计制作“北京故宫”的网站主页学习任务单 计算机网络教室、所有计算机能够上网、多媒体网络教室软件或者投影仪

教学 引导 问题 设计

教学 过程 设计

一、新课引入: 利用 IE 浏览器打开临沂三中网站主页(www.ly-sz.com)和配套光盘中 content\第 6 章\操作示 例\北京故宫\index.htm(如果不能上网,需要自己提前制作一个较好的主页,以作比较用) 。 二、教学内容 1、 设问:你知道这个网站的主页是怎么制作出来的吗? 教师活动:让学生打开课本第 114 页,快速浏览“实践体验”中主页制作的大体过程。 2、设问:主页有什么作用? 教师活动:切换到刚才打开的两个网页上,比较以后看看它们给你的第一印象是什么?有 什么特点?将临沂三中网站首页保存下来用 FrontPage 打开,观察它的结构并新建一个主 页,将标题设置好,并以 index.htm 为名保存。 3、设问:怎样设置表格的属性? 教师活动:让学生回忆一下以前学 WORD 的时候是如何插入表格的?教师演示表格的插 入,插入表格后,选中表格并依次展开表格->属性->表格(或者在表格上右击然后选 择表格属性) ,打开表格属性对话框,修改里面的各个属性值,将边框的粗细设置为 0 看看有何效 果(这样可以让主页的整体内容看起来整洁、大方而又看不到表格的边框) 。

4、设问:怎样设置图片的属性? 教师活动:让让学生回忆一下以前学 WORD 的时候是如何插入图片的?教 师演示图片的插入,插入图片后,在图片上点右键,选择图片属性,打开图 片属性对话框,点击对话框中的各个选项卡,修改里面的属性值并查看效果 (这样做可以使图片与主页中的其它内容搭配更加合理) 。 5、在表格中输入所需的文字,并设置好文字格式。 6、设问:做完你的主页后,如何说明你的版权? 教师活动:切换到刚才打开的两个网页上,观察他们在说明版权方面是如何 做的?并在新 建的主页中设置好。 7、设问:如何预览主页并利用 HTML 语言进行网页的修改? 教师活动:做完主页后,怎样才能立即看到做成后的效果?现在不用打开浏 览器而直接利用“预览”这个标签来查看结果,不满意的地方可以回到编辑 窗口继续修改,直到满意为止,另外如果懂得一些 HTML 语言的话,还可以 对 HTML 语言直接修改。 8、保存制作的网页,然后在浏览器中打开浏览自己制作的主页,看看有何感想? 三、实践体验练习 根据教材 114 页的制作过程和以前的规划完成“北京故宫”网站主页的设计(如果 没有上网条件,可以以教材配套光盘中“content\第 6 章\操作示例\北京故宫”文件夹 中的“图像资料”和“文字资料”为实践练习的资源)。 四、本课小结 课后反思

设计制作“北京故宫”的网站主页学习任务单
一、观察打开的两个网页后,经过比较,你对他们的印象如何? ——————————————————————————————————————— ——————————————————————————————————————— ——————————————————————————————————————— ——————————————————。 二、打开网页制作软件 FrontPage,新建一个主页,并以 index.htm 为文件名保存在自己建立 的文件夹中。 三、打开刚才建立的网页,在网页上部输入标题:北京故宫,并用“居中” “黑体” 、 “36 磅” 、 “红色”等 格式将其设置好。 四、插入一个 5 行 5 列的表格,将第二行合并为一个单元格,然后打开表格属性的对话框, 将表格边框粗细设置为你想要的值并修改其他属性(比如颜色、阴影等)再预览效果, 最后设置边框粗细为 0,预览效果。 五、在刚才合并的单元格中插入一张图片,打开图片的属性对话框,修改它的属性值,预览 修改后的结 果,特别注意“外观”选项卡中的属性设置,看看对图片修改后有何影 响? 六、在网页底部输入版权信息,主要有网站的作者、联络方式、制作时间等。 七、预览网页,并根据预览到的结果进行修改,直到得到较满意的结果为止。在以后的学习 过程中,可以不断的对其进行修改,使你的主页不断的得到完善。 八、讨论交流:各组将本组制作的主页同其他组进行交流并互提意见,通过比较你认为你组 制作的主页怎么样?同其他组想比有何优缺点?在此基础上进行修改, 争取做出最好的 主页。 ——————————————————————————————————————— ——————————————————————————————————————— ————————————。 九、按教材中的要求完成主页制作后,你有没有运用教材以外的知识?如果有,请在下面说 明,并在交 流课上展示给大家,说明你的制作方法。 ——————————————————————————————————————— ——————————————————————————————————————— ——————————————————————————————————————— ——————————————————————————————————————— —————————————。

《信息技术基础》教案(三十四)
教学主题 教 材 分 析 学 习 目 标 网页制作(2)

概述:通过举一反三,完成教学目标。实践体验的时间相对多一些。 。 重点:掌握图片的插入方法,并设置图片的大小等操作。 难点:图文混排的具体操作方法。

1、 学会在网页中加入图片。 2、 掌握如何使插入的图像与文字达到更加和谐完美。

所需资源和环境 数字化资源 1、 通过搜索相关网站(故宫) :http://www.dpm.org.cn。 2、 教师机和学生机的控制软件:相互传送数据。 1、 浙江教育出版社 2004 年版《信息技术基础》第六章 6.2.5 节;配套光盘。 2、 教材配套教师用书。 3、 “制作网页(二)学习任务单。 计算机网络教室、所有计算机能够上因特网、多媒体网络教室控制软件

常规资源

教学支撑环境 教学设计

问题 我们为什么要在网页上插入图 像?

目的

重点/难点/关键点 作为网页三要素之一的图 像可以使网页变得更加形 象,美观。 插入图片的操作方法。 关键是能找到 “图片属性” 对话框,并对各项进行设 计。 Frontpage2000“窗口”菜 单各项的使用

导入本课内容

我们如何在网页中插入图片? 教学 引导 问题 设计 怎样调整才能使我们插入的图 片更美观, 与原有的内容之间更 和谐? 如何能更方便的比较各网页, 以 使同一主题系列的网页风格统 一? 你知道 Frontpage2000 窗口的编 辑区左下底部三个小标签的功 能吗? 教学 过程 设计

掌握在页面中插入图片的 方法 熟练掌握调整图片大小, 实 现图文混排和图片定位

掌握编辑窗口的切换

学会在制作网页时, 三种方 式的作用

查看所制网页的预览效果 和代码

一、新课引入: 通过展示几个都介绍故宫的网页,但样式不同,让学生寻找他们的不同点,引入本 节课的主要内容:对图片的基本处理以及图文混排,完成网站中其他几个页面。

二、教学内容: 通过计算机网络控制将学生收集的素材( “北京故宫”网站素材)和学习任务单下 传给每位同学。 1、设问:怎样在网页中插入图片? 教师活动:演示在只有文字材料网页的确定位置插入指定的图片。 2、设问:怎样调整才能使我们插入的图片更美观,与原有的内容之间更和谐? 教师活动:演示调整图片大小、定位与图文混排操作。 (重点和难点,速度要慢, 讲解要详细一些) 3、设问:对文字和图片处理时,使用图文混排与使用表格的基本区别? 学生活动:各个小组相互讨论,得出结论。加深对图文混排重要性的理解。 4、 设问:如何能更方便的比较各网页,以使同一主题系列的网页风格统一? 教师活动:演示通过菜单“窗口”命令,在不同的网页编辑窗口之间切换。让学生 学会在制作网站时,网站内各子页之间的风格要和谐统一。 5、 设问:你知道 Frontpage2000 窗口的编辑区底部三个小标签的功能吗? 学生活动:各小组成员进行探索,推选一名代表将结果演示给全班同学。 教师活动:对各个小组的结果进行评价。 6、 提问:刚才使用菜单“窗口”可以在不同的网页编辑窗口之间切换,在浏览网站中 各个网页时,不同的页面之间是怎样衔接的? (为下一节做一个引子,学生课下完成。 ) 三、学生练习: 1、 各小组根据老师下传的素材和要求,完成对网站中其他子页的制作。 2、 将网页保存在网站要求的文件夹中,以便下一节课的使用。 3、 提交作业,简单展示一下各小组学生作品 四、小结: 活动:在“学习任务单”上填写通过学习图文混排的心得体会。 交流:学生间交流新的想法,相互帮助解答疑惑。 学生小结本节主要内容,老师进行补充。 五、作业:完成教材 P117 页表 1(网页质量) 课后反思

网页制作(2)学习任务单
1、网页中常见的图像文件格式是 2、早期网页的编写,都是采用 和 。 。 等。 。 命令来实现。 组合键实现。 语言,浏览时是

3、在网页中除了常见的文字和图片等元素外,经常见到的还有 4、在网页中加入图片的主要优点是: 5、为了快速在不同的网页编辑窗口之间切换,可以通过菜单中的 6、在编辑网页时,快速实现输入文字的段与段之间距离较小,可使用

7、 一个网页中的图片为何不能太多?如果要加入更多的图片,我们应该怎样来实现?

。 8、 对图片进行定位时,在“定位“对话框中,需要注意那一点才能实现图文混排?

。 9、如何将一幅图片设置为网页的背景?

。 10、通过对网页制作中图文混排的学习,你有哪些心得体会?

。 11、阅读有关材料比较静态网页和动态网页在外观和实现技术上各有何不同?

。 12、拓展练习:探讨对图片进行其他设置,比如设置图片透明、图片翻转、图片上加文字和 图片叠加等功能。 13、综合练习:各小组设计一张班级同学座位分布图,并在图上建立每个同学的姓名(和其 他情况的超级链接---下一节课练习) ,小组之间进行互评、教师评价。

《信息技术基础》教案(三十五)
教学主题 教 材 分 析 学 习 目 标 网页制作(3) 概述:一个网站中的所有网页,是通过超链接的形式互相连接起来的,本节主要介绍了 链接新建网页的方法。需要一课时,通过大量的学生实践操作活动,让学生掌握链接网 页的基本方法。 重点:链接网页的基本方法。 难点:在各网页元素上建立链接。 1、掌握在网页内文字上新建链接的方法。 2、掌握在网页内图片上新建链接的方法。 3、掌握链接到其他网站的方法。 4、掌握链接到电子邮箱的方法。

所需资源和环境 1、相关网站:http://www.Google.com” 2、搜索引擎网站“www.Yahoo.com.cn” 3、网页制作工具软件:FrontPage2000 1、浙江教育出版社 2004 年版《信息技术基础》第六章第二节;配套光盘 2、教材配套教师用书。 3、 “网页链接”学习任务单 计算机网络教室、所有计算机能够上因特网、多媒体网络教室软件或液晶 投影仪(实物投影仪)

数字化资源

常规资源

教学支撑环境

教学设计 问题 网站中的怎样建立文字的链 接? 教学 引导 问题 设计 网站中的怎样建立图片的链 接? 网站中的怎样建立其他网站 的链接? 网站中的怎样建立电子邮箱 的链接? 教学 过程 设计 目的 掌握文字“链接”的方法 重点/难点/关键点 执行“插入” “超 链接” 选定图片

掌握图片“链接”的方法

将文字链接到其他网站

在“URL”中输入要 链接对象的网址 单击 URL 后面的 “ ”按钮

网页与电子邮箱进行链接

一、新课引入: 进入因特网,演示在网站内任意链接的方便,体现网站的实用性,引入本课的 学习内容。 二、教学内容:

1、 设问: 在主页 “北京故宫 “上单击 “北京故宫简介” 能否直接转入对应的子页中? 活动:参考教材步骤,在主页上创建“北京故宫简介”的超连接。 交流:临座同学相互交流一下活动的结果。 总结:教师分析总结学生对于任务的完成情况。 练习:试分四个小组创建“太和殿” 、 “乾清宫” 、 “金水桥” 、 “文物宝库”的超连接, 并进行比赛。 2、设问:在网页上单击图片能否直接转入对应的子页中? 活动:参考教材步骤,创建“北京故宫简介”图片的超连接。 交流:临座同学相互交流一下活动的结果。 总结:教师分析总结学生对于任务的完成情况。 讨论:以四人为一个小组,讨论在文字上和图片上创建链接的异同点。 3、设问:在设置超链接时,能否链接到其他网站? 活动:分四个小组进行在网站之间的外国链接方法。 交流: 小组间讨论网站之间链接的方法与注意事项。 总结:教师总结链接到其他网站的方法:在“创建超链接”对话框中,直接在 “URL”文本框中输入所要链接到对象网站的网址。 4、设问:能否将网页链接到电子邮箱? 活动:分小组探索建立“联络方式:lihai@sina.com.cn‖与电子邮箱“联络方式: lihai@sina.com.cn”的链接。 交流:师生共同探讨建立链接到电子邮箱的方法。 三、小结:通过对各种超链接的学习,总结它们的异同点,以便灵活方便地进行链 接。 活动:在“学习任务单”上填写通过学习产生的疑惑和新的想法。 交流:学生间交流新的想法,相互帮助解答疑惑。 四、作业:完成教材《练一练》

课后反思

网页制作(3)——“网页链接”学习任务单 _______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ __ 一、 什么是超链接? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 二、 如何建立文字与网页的链接? __________________________________________________________________________ _ __________________________________________________________________________ _ 三、如何建立图片与网页的链接? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 四、如何建立网站间的链接? ___________________________________________________________________________ _______________

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