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农村中小学信息技术教育的现状及对策探究


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 农村中小学信息技术教育的现状及对策探究 作者:郑宇 来源:《新教育时代· 教师版》2016 年第 14 期 摘 要:信息技术已经成为一个国家现代化水平和综合国力的的重要标志,近年来,我国 信息技术取得了空前的发展,但是在不同的领域,不同的区域仍然存在差距,特别是农村中小 学信息技术教育存在诸多问题。鉴于此,本文首先对农村中小学信息技术教育的现状和影响因 素进行了分析,接着针对存在的问题,提出了针对性的解决策略;最后对其进行了展望,以期 为我国农村中小学信息技术教育提供参考和借鉴。 关键词:农村 中小学 信息技术教育 现状 对策 随着科技水平的迅猛发展,信息技术已经成为一个国家现代化水平的重要标志,国家信息 化首先要做到教育信息化[1]。近年来,我国信息化水平得到了较大程度的提高,特别是在教 育领域获得了较大发展,这与国家对信息技术教育提出的新要求,教育信息化带来的影响与挑 战以及新课改下的信息技术课程有关,但是由于种种原因,在城市和农村以及区域之间信息化 存在着差异,在农村地区,由于资金不足以及人员匮乏,信息技术课程的推进和发展受到了较 大的挑战[2-3]。如何加快农村中小学信息化技术教育,在中学开展信息技术教育,实现教育信 息化,使学生能更好地适应时代发展,同时有利于全面推进素质教育。 一、农村中小学信息技术教育的现状及影响因素 纵观我国农村中小学信息化技术教育主要存在教育水平低、资源匮乏以及设备落后。究其 原因主要由于重视程度不够、资金导致的设施薄弱以及专业教师水平不足和教材不科学等。 1.重视程度方面 尽管从国家到省市一再强调信息技术教育的重要性,但是由于我国中高考制度的问题,特 别是信息技术不纳入正常的中高考,导致部分学校和教师不重视信息技术课的开设,甚至部分 学生也认为信息技术教育课程可有可无,特别是在农村中小学这一现象尤为明显。部分学生在 信息技术课上甚至逃课和玩游戏,但是由于考试制度的问题,教师对学生的管理也很松懈,有 的教师甚至占用信息技术这门课,认为其不重要,导致信息技术课从社会、学校、教师以及学 生,甚至家长都不重视。 2.硬件设施方面 硬件设施不足主要表现在缺少必要的硬件设备和网络资源建设。从硬件设备角度看,农村 学校由于缺少教育经费,计算机数量配备不足,尚不能保证每个学生一台计算机,经常出现几 个学生共用一台电脑的现象,相关的计算机配置也别较低。从网络资源角度来看,对于农村地 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 区来说,实现网上学习、交流是很困难的一件事,许多学校无法与相关的教育专家和城市学校 的信息技术教师学习和请教。 3.教师和学生方面 从农村中小学信息技术教育教师角度来看,专职的信息技术教育教师严重不足,教师对计 算机并不精通,对新知识、新技术更是望其项背。同时由于农村中学信息技术教师培训机会很 少,无法学习先进的教育理念,因而教学水平也无法得到提高。从学生角度来看,由于学生自 身学习能力和家庭教育的差异,也使得我们的信息技术教育存在一些问题。 二、农村中小学信息技术教育的对策 1.筹措资金、确保设施配置 作为各级政府应积极筹措资金,出台相关的资金扶持政策,鼓励农村中小学信息技术教 育,奖励实施信息技术教育成果优异的学校或教师,通过多种渠道筹集资金,做好信息技术教 育配套设施建设。 2.改变传统观念、切实重视信息技术教育 由于农村中学信息技术的教育问题由于受一些传统观念的影响,因此需要从政府、学校、 教师、家长和学生都要从思想

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