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翻转课堂单元测试2答案


单元测试二 答案 1、根据你对布鲁姆分类法的理解,下列属于“应用”的是 运用三角形内角和解答应用题 2、下列关于态度类教学目标排序正确的是:
兴趣-欣赏-态度-价值-适应 3、下列能够帮助学生逐渐养成自主学习能力的方法是: 教师以辅助者的角色为学生的学习提供必要的支持和帮助

4、下列选项中,对 arcs 模型当中的“注意”因素描述错误的是: 要引起

学生对学习内容的注意,要依次进行知觉唤醒和激发探究两个步骤 注意”是 ARCS 动机模型的四个因素中最重要的 以下方法,能够引起学生对学习内容注意的是:
A 设置能够让学生参与其中的游戏或活动 B 使用变化多样的多媒体形式来展现教学内容 C 在授课之前设置探究问题 D 讲述与学生已有认知或经验发生冲突的事例或现实

以下关于 ARCS 动机模型中“注意”的描述错误的是
只有学生感兴趣的内容才能够引起他们的注意 5、以下策略中,不是 ARCS 动机设计模型中“关联”策略的是

A 给学生学业成功给与意外的、不相干的奖励
B 使学生在学习和练习某一项技能时能逐渐提高独立性 C 给学生提供表述清晰的、进行自我评估的手段 D 在解释和总结时,使用幽默的比喻

以下关于 ARCS 动机模型中“关联”的描述不全面的是
所谓“关联”就是建立新知识与以往学过的旧知识之间的联系

以下策略中,符合 ARCS 动机设计模型中“关联”策略的是:
找到学生兴趣之所在,并将之与教学联系起来

下列选项中,对 arcs 模型当中的“关联”因素描述正确的是:
C 关联是指让学生发现使用新知识能够解决生活中的实际问题 D 关联是指让学生发现新知识和已有知识或生活经验之间的联系

在教学设计中,注重建立“关联”的原因在于:
A 让学生发现所学的新知识是有用的,能够解决生活中的实际问题 B 通过讲所学知识付诸实践,能够激发学生的学习动机 D 让学生对所学知识维持较长时间的学习兴趣

6、ARCS 动机模型中“信心”的含义
信心能够帮助学习者克服困难,让他们相信自己具有成功的可能性

7、下列对于 ARCS 动机设计模型的描述不正确的是:
A ARCS 动机设计模型是美国教育学家加涅首先提出的 C D ARCS 动机设计模型只适用于翻转课堂教学法 ARCS 模型在使用的时候四个维度缺一不可

下列关于 ARCS 的叙述中错误的是
ARCS 模型是上世纪 60 年代提出的

下列关于 ARCS 的叙述中正确的是:
C ARCS 模型需要老师不断鼓励学生、给学生信心 D 吸引学生注意力是学生进行学习的先决条件 8、以下选项中,学生的哪些想法反应了其内部动机得到满足: A 今天老师教的知识非常有用 B 老师采用的评价方式很公平 C 老师对我的学习进行了鼓励和肯定 D 今天的活动中,我做的还不错

9、以下措施中,不能确保学生对知识产生满足感的是
给学生提供一个似乎与他们的已有经验相冲突的事实 告知学生学习是建立在学习者已有的技能基础之上的 10、下列关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法正确的是: 翻转课堂的课前任务是与课上紧密相关的

传统课堂的预习往往是缺乏指导的
翻转课堂课前任务是由老师提供学习支架的 11、下列能够帮助学生逐渐养成自主学习能力的方法是: 使用翻转课堂教学法

12、下列哪一项关于课前任务设计的表示是正确的:
A 课前任务的设计需要有一定的挑战性 C 课前任务的设计需要充分了解学生情况 D 课前任务的设计需要设定细致的教学目标

课前任务的设计需要考虑与课上的衔接 转课堂课前任务单要让学生有很强的可操作性

13、老师不应该用什么标准评判学生完成课前任务单的好坏: 按照答案的正确与否

14、翻转课堂课前学习老师与学生应该达成什么三个最重要的目标:
学习知识、暴露问题、衔接课上

15、下列关于自主学习描述正确的是: A 自主学习是一种与“他主”学习相对立的学习方式
B 自主学习是指学生自己选择、调控、评价自己的学习获得并为之负责


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