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复习离不开双向细目表


复习离不开双向细目表 复习是为了巩固提高所学知识,是把知识系统化,只有复习得法,才 能取得理想的成绩。无论是小测验还是阶段性的考查,或是中考、高 考。只要涉及到考试,就离不开双向细目表。一套试题,设置什么样 的题型,各种题型占多少比重,同一题型中设置多少个题目,试卷考 查的重点是什么,难易系数是多少,所有这些问题,在 “双向细目 表” 中都要作出通盘的安排。 而且命题的流程中最关

键的是在研读 《考 试说明》后,编制双向细目表(考试蓝图) ,接下来根据细目表编制 试题,因而作为教师必须学会制作双向细目表。 一、 双向细目表 所谓双向即表格的纵向(内容) ,横向学生应达到学习结果。双向细 目表就是命题时使用的为规定试题的范围(知识点)和题型的一种直 观图表, “双向细目表”是试题试卷设计的“蓝图”是命题的依据, 共分为两个大的部分:一为命题范围,一为题型。在命题范围部分, 为方便命题,可具体分解为单元或章或课、节或框或知识点和页码, 但核心是知识点。在题型部分,可根据试题需要设置若干种题型,并 规定每种题型所占的分值。 二、双向细目表的要素: 1、考查能力要求 一般都是参照布鲁姆的人的认知能力的层次分类原则, 并结合本学科 的具体能力要求来制定的。布鲁姆提出的人的认知能力有六个层次, 除了识记、 理解之外, 其余四个认知层次的区分, 可以将应用、 分析、

综合、评价合并,分为“简单应用” 、 “综合应用” ,也就是说学科认 知能力分四个层次:识记、理解、简单应用、综合应用。识记涉及的 主要是记忆,知道概念和知识的意义;理解就是掌握有关概念与原理 的联系和区别; 简单应用是指能用学过的一两个知识点分析和解决较 简单的问题;综合应用是指能用学过的多个知识点,综合分析和解决 较复杂的问题。 2、考查知识内容 将教学内容分为大、中、小三类知识单元,其中大知识单元为知识板 块;中知识单元为知识层面,即为考查知识内容,作为编制命题双向 细目表的依据;小知识单元为知识点,作为编制试题时使用。 3、考查各部分知识内容和各能力要求所占的百分比 每个知识层面所占的百分比,可依据以下几点确定:各个知识层面在 整个学科领域中的重要性;分配给各个知识层面的教学时数的多少; 哪些知识层面对以后学习具有较大的影响。 三、 “双向细目表”的操作步骤 1、将考查知识内容填定在表中最左边一列上。填写内容是确定的考 查知识层面。知识层面可按章、节顺序填写,也可按大的知识单元编 排顺序填写 。 2、将考查能力要求填写在表中顶端第一行表格内,能力要求排列顺 序从低层到高层。 3、 考查知识内容中各知识层面所占的百分比填在表中最右边一列内。 4、考查能力要求中能力要求所占的百分比填在表中最下边一行内。

5、根据表中纵横两个方向所占的百分比,确定出每一种能力要求在 每一知识层面上所占的百分比,即权重。 考查能力要求 考查知识内容 百分比 命题双向细目表 简单 识记 知识层面 (1) 4 知识层面 (2) 知识层面 (3) 知识层面 (4) 4 知识层面 (5) 4 总和 12 28 30 18 12 100 理解 应用 4 8 4 8 4 12 6 12 6 6 应用 6 6 6 14 26 16 24 20 综合 探究 总和

有了细目表,在编制试题时能使我们明确方向和任务;可以检验知识 面覆盖是否达到了要求,题目类型、主客观搭配;便于指导学生进行 全面复习,提高效率。 下双向细目表,不仅是命题人应该掌握的,更是我们一线教师必须要 学会编制的,有了它,我们可以更好的复习,把握每年中考的命题依 据,有效提高教育教学质量


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