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浅谈用爱与责任构建和谐班级


班主任的爱与责任

霸 州 市 第 十 九 中 学





班主任的爱与责任
霸州市第十九中学 闫伟 [摘 要]班主任工作时间长,往往容易形成一个思维定 势,和学生谈话自觉不自觉地总以教育者的身份居高临下或 者批评、或者教育或者指点人生迷津,这样的做法,老师们 习以为常,感觉到自己是

在尽老师的职责,可是,往往事与 愿违,学生并不领情,并且产生逆反心理,拒绝老师的说教, 走向事物的反面。所以,作为教师,在构建和谐社会的今天, 一定要注意反思自己的言行,调整好自己的心态,转变自己 的观念,用爱与责任铸就师魂,真正成为学生的朋友,引领 学生走向成熟,走向完善,走向人生的至高境界。在班级管 理实践中经过探索,总结三种自觉行之有效的办法。 [关键词]班主任 责任 构建 和谐班级

一、用爱与责任学会倾听 倾听是实践有效教育的基础和前提。心理学研究表明, 人在内心深处, 都有一种渴望别人尊重的愿望, 作为班主任, 要对学生进行有效的教育,就必须尊重学生,倾听学生的呼 声,了解学生的疾苦,知道他们在想什么?做什么?有什么 高兴的事?有什么忧愁的事?他们学习中有什么成功的地 方,有什么困惑?是方法的问题?还是心理的问题?是习惯

的问题还是基础的问题?对这些问题有个比较清楚的认识, 就可以对症下药,有的放矢。所以在了解学生的时候,就要 放下老师的架子,平易近人,和蔼可亲,增加老师的亲和力, 使其亲其师,信其道。可是我们许多班主任,不愿听学生的 倾诉,不愿听学生的唠叨。总认为自己高人一筹,比学生高 明,没有必要倾听学生的诉说。我认为,一个有爱与责任的 教师必须学会倾听,学会了倾诉,就能够深入了解学生的内 心世界,学生们就会感受到老师对他们的尊重和关怀。他们 就愿意将自己的想法、愿望、要求、困惑告诉老师,求得老 师的关怀和尊重,求得老师的宽容和理解,求得老师的指导 和帮助。这个时候所进行的交流,就是心与心的交流,就是 灵魂和灵魂的激荡。所以,倾听是实施有效教育的前提。 二、用爱与责任学会欣赏 欣赏是有效实施教育的态度,是有效实施教育的重要途 径之一。在学会倾听的基础上,欣赏学生,不仅包含了对学 生的理解和宽容,更重要的是把学生当做正常的人一样,不 仅欣赏优秀学生的优秀品质,而且,要学会欣赏学生的缺点 和失误。有位名人曾经说过,世界上没有垃圾,只有放错了 地方的资源。我们在实际工作中,对优秀学生欣赏,几乎每 个老师都能做到, 但是对差生的欣赏, 就几乎没有人认同了。 作为一个班主任,要对所有学生实施有效的教育,就必 须与差生有效的沟通。其实,差生毛病很多,在他们身上能

找到的可以欣赏的东西很少。但是如果不能从内心深处尊重 学生、欣赏学生,就不能唤起学生对美好人生的热爱,就不 能唤起学生对老师教育的认同。所以,教师就要在倾听的基 础上欣赏学生、赞美学生。我在具体的工作中,注意了用爱 与责任去赞美学生,教育效果非常显著。 三、用爱与责任学会赞美 赞美是欣赏的结果,是欣赏学生的自然流露,是对倾听 和欣赏的巩固。它和表扬不同,它不是当着学生的面表扬, 而是在学生背后的赞美,它是融洽人际关系的法宝。实践和 试验证明,两个互相仇视的人,如果在背后听到敌人在赞美 自己,马上就会烟消云散了,所有的恩怨在眨眼之间就归于 乌有了。老师的倾听是不是假的,老师的欣赏是不是做作出 来的,只有学生听别的同学说出来的时候,才会从内心深处 认同,才会对老师的教育感激,对老师的教育感恩,才会肯 定老师的诚意,才会不自觉地在老师期望的方向上迈出步 子。 作为班主任,赞美学生更应充分利用身边的教育资源, 在其他学生面前中的肯定赞美不在身边的学生,指出你试图 教育学生的优秀品质,赞美他的行为和思想,叫他知道你对 他的关心, 叫他知道你对他的关怀, 发自内心的对他的尊重。 例如:我班有个学生王海,性格暴躁,好打架。我仔细分析 了他的问题后, 认为他个人品质不错, 在一次班干部会议上,

我有意识的对该学生进行评价,我说: “王海,尽管好打架, 但是他有许多的好品质,并不是一无是处,他见义勇为,办 事情雷厉风行,敢于承担责任,他人际关系好,有号召力, 他喜欢帮助别人,路见不平,拔刀相助,有正义感,如果他 要遇到事情了,能够冷静想想,采取比较好的办法,就没有 什么可以指责的了。 ”当班干部把我说的话说给他听后,他 做梦也想不到,一个多次打架的学生,老师会有如此评价, 从此以后他非常注意自己的言行,几乎没有动辄发脾气了, 偶尔犯错误时,对老师的批评教育也能虚心接受,很快成为 了一名品行优秀的学生。 总之,做好班主任工作一定要用爱与责任,因材施教, 学会倾听学生的心声,真诚地欣赏学生的长处,赞美学生的 优秀品质,教育好、保护好、培养好每一个学生,促进构建 和谐班级、和谐校园,进而促进构建和谐社会。


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