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初中作文教学用课件之细节描写


于细微处见精神
——记叙文写作中的细节描写 记叙文写作中的细节描写

钟会员

一、什么是细节? 什么是细节? 细节就是细小的环节或情节。 细节就是细小的环节或情节。

二、什么是细节描写? 什么是细节描写? 细节描写是指作品中对一些富有艺术表现 力的细小事物、人物的某些细微的举止行动, 力的细小事物、人物的

某些细微的举止行动, 以及景物片断等的具体细腻的描写。 以及景物片断等的具体细腻的描写。

三、细节描写的作用: 细节描写的作用: 1、刻画人物性格; 、刻画人物性格; 2、深化主题; 、深化主题; 3、推动情节的发展; 、推动情节的发展; 4、渲染气氛、暗示社会环境。 、渲染气氛、暗示社会环境。

四、如何进行细节描写? 如何进行细节描写?

在关键处驻足, 在关键处驻足,“慢”说细微之 处

例:可我能感觉妈妈并没有出去, 可我能感觉妈妈并没有出去, 反而好像到了我的床前。 反而好像到了我的床前。我微微睁 开眼,妈妈果然站在我的床边, 开眼,妈妈果然站在我的床边,眼 睛愣愣地看着我。 睛愣愣地看着我。

方法一:细化动作、 方法一:细化动作、延长过程 ……眼睛看着我,我分明地感觉她的目光在我的 眼睛看着我, 眼睛看着我 头发上抚摸 妈妈好长时间没有爱抚我的头发了, 抚摸, 头发上抚摸,妈妈好长时间没有爱抚我的头发了, 她在回忆那逝去的岁月吗? 她在回忆那逝去的岁月吗?妈妈的目光抚上了我 漫上了我的眼 的眉,漫上了我的眼,我的眼珠不自觉地转动了 几下,她的目光便一如我儿时她那双温柔的手, 几下,她的目光便一如我儿时她那双温柔的手, 轻轻地按摩着我的眼睑 眼睑, 轻轻地按摩着我的眼睑,我知道她在让我好好睡 妈妈的目光滑到了我的脸颊 脸颊上 眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上,似乎在找寻 着什么,我知道那是在找她自己影子, 着什么,我知道那是在找她自己影子,又似乎在 欣赏着什么,我知道, 欣赏着什么,我知道,那是在欣赏凝聚她一生心 血的艺术品。 血的艺术品。……

方法二:运用修辞, 方法二:运用修辞,画其神韵 眼睛愣愣地看着我,那是什么样的眼神啊! 眼睛愣愣地看着我,那是什么样的眼神啊!那 是第一缕晨曦对娇花的抚弄, 是第一缕晨曦对娇花的抚弄,那是三月里的春 风对碧水的温柔,那是夏日晚霞对嫩柳的辉映, 风对碧水的温柔,那是夏日晚霞对嫩柳的辉映, 那是秋夜月光对修竹的依恋, 那是秋夜月光对修竹的依恋,那是冬日里的朝 阳与小草的交谈! 阳与小草的交谈!

屠户把银子攥在手里紧紧的,把 屠户把银子攥在手里紧紧的, 拳头舒过来, 这个,你且收着。 拳头舒过来,道:“这个,你且收着。 我原是贺你的,怎好又拿了回去? 我原是贺你的,怎好又拿了回去?” 范进道: 范进道:“眼见得我这里还有 几两银 若用完了,再来问老爹讨来用。 子,若用完了,再来问老爹讨来用。” 屠户连忙把拳头缩了回来,往腰里揣, 屠户连忙把拳头缩了回来,往腰里揣, 口里说道: 口里说道:“……”

爸爸气极了,一把把我从床上拖 爸爸气极了,一把把我从床上拖起 来,我的眼泪就流出来了 。爸爸左看 右看,结果从桌上抄起 抄起鸡毛掸子倒转来 右看,结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来 藤鞭子在空中一 拿,藤鞭子在空中一抡,就发出咻咻的 声音,我挨打了!爸爸把我从床头打 声音,我挨打了!爸爸把我从床头打到 床角,从床上打到床下, 床角,从床上打到床下,外面的雨声混 合着我的哭声。 合着我的哭声。

几种常用的方法
运用演示

1、把握动作描写的方法 具体写出动作的过程 、
例:那天,他在雪地里罩住了一只小鸟。 那天,他在雪地里罩住了一只小鸟。

他扫开一块雪,露出地面,用一 扫开一块雪,露出地面, 一块雪 枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒 支起一面大的竹筛来 枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒 些秕谷,捧上系一条长绳, 些秕谷,捧上系一条长绳,人远远地 鸟雀下来啄食, 牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底 下的时候,将绳子一拉 住了。 下的时候,将绳子一拉,便罩住了。

2、把握外貌描写的方法 、
我看见一个小姑娘,年龄不大,长得很瘦, 我看见一个小姑娘,年龄不大,长得很瘦, 穿得也很差。 穿得也很差。
穿得有多“ ①“小”到什么程度?②怎么个“瘦法”?③穿得有多“差 小 到什么程度? 怎么个“瘦法”

我看见一个小姑娘,只有八九岁光景, 我看见一个小姑娘,只有八九岁光景, 瘦瘦的苍白的脸,冻得发紫的嘴唇, 瘦瘦的苍白的脸,冻得发紫的嘴唇, 头发很短,穿一身很破旧的衣裤, 头发很短,穿一身很破旧的衣裤,光 脚 穿一双草鞋。 穿一双草鞋。

她骂他混蛋。 她骂他混蛋。
1.尽你最大的努力,将这句话的内 尽你最大的努力, 尽你最大的努力 容充实起来。 容充实起来。 2.运用你的想象,可恰当地添加动 运用你的想象, 运用你的想象 作、表情、神态、语言、心理、场 表情、神态、语言、心理、 景等。 景等。

添加“语言描写” 添加“语言描写”
? 她骂他道:“你真是一个混蛋!”(11) 她骂他道: 你真是一个混蛋!

添加“动作描写” 添加“动作描写”
? 她用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个 她用手指着他的鼻子骂道: 混蛋!”(18) 混蛋!

添加“肖像描写” 添加“肖像描写”
? 她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,于是 她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青, 怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道: 怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你 真是一个混蛋! 真是一个混蛋!”(37)

添加“心理描写” 添加“心理描写”
? 她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青, 她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青, 但她还是在不断地告诫自己: 但她还是在不断地告诫自己:不要生 不要失态!不要骂人! 气!不要失态!不要骂人!最终她实 在是忍不住了,于是怒睁杏目, 在是忍不住了,于是怒睁杏目,用手 指着他的鼻子骂道:“你真是一个混 指着他的鼻子骂道: 蛋!”(71)

添加“场景描写” 添加“场景描写”
? 真是冤家路窄,刚好在操场上俩人不期而遇, 真是冤家路窄,刚好在操场上俩人不期而遇, 由于上次她发现他抄别人的作业, 由于上次她发现他抄别人的作业,便报告了 老师,结果他被老师狠狠地批评了一顿。 老师,结果他被老师狠狠地批评了一顿。今 当着这么多同学的面, 天,当着这么多同学的面,他竟然嬉皮笑脸 地拦住她,一个劲地说她是:小报告、 地拦住她,一个劲地说她是:小报告、克格 小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫 她对他的挖苦、 勃、小内奸 她对他的挖苦 不经心的样子。其实, 不经心的样子。其实,她早已被气得浑身颤 脸色铁青,但她还是在不断地告诫自己: 抖,脸色铁青,但她还是在不断地告诫自己: 不要生气!不要失态!不要骂人! 不要生气!不要失态!不要骂人!最终她实 在是忍不住了,于是怒睁杏目, 在是忍不住了,于是怒睁杏目,用手指着他 的鼻子骂道: 你真是一个混蛋! 的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”(180)

注意一:服从文章主
题的需要: 题的需要:当细则 细, 当简则简;或用 墨如泼, 当简则简;或用 墨如泼, 或惜墨如 金。

注意二: 关注火热的
现实生活,用自已的慧眼 去观察,用自己的头脑去 挑选,用自己的心灵去感 受,用自己的妙笔去描绘。

? 细节描写要领: 细节描写要领: ? 抓住特征绘肖像 抓住特征绘肖像 ? 锤炼动词 动词绘造型 锤炼动词绘造型 ? 吻合个性绘语言 吻合个性绘语言 ? 烘托渲染绘环境 烘托渲染绘环境


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