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(邹六根)行动德育


邹六根 浙江?湖州 浙江信息工程学校

从一张迟到13年的还款单开始反思学校德育……

学校德育有问题 ——“有气无力”

一个有趣的问题
在学校里读书的人为什么叫“学生”而不叫“学死”?

教 育 使 其 成 为 人 。
—— 夸 美 纽 斯

传统教育

一不小心


“学生” “学死”

“学生”= “因学而生”

德育创新——“让行动会发生”的德育

(一)目标创新
第一,学生心中有“是” (是非曲直的尺度)
第二,学生眼中有“世” (利他利群的观念) 第三,学生手中有“事” (做人做事的理念)

(二)内容创新
学会做人 学会做事 学会发展 学会创新
想做事 能做事 会做事 做成事 长本事

(三) 方法创新
——文化引领下的行动育德
学生是“鱼”, 文化是“水”, 德育就是“养鱼” 。

文化是根, 德育是基, “文化引领”是“立德树人”的根基。

班级文化建设五步曲
★ ★ ★ ★ ★ 架构一个文化系统 凝练一个班级图腾 建设一种师生精神 实施系列内化行动 展示一个班级形像

让师生一起“做梦”:“三年梦”-“发展梦”
→ 班级文化理念“引梦” → 行动德育精神“证梦”

→ 德育行动精神力“圆梦”

“班级梦”愿景——“一个不落下”
对教育现实的不公平我们无能为力,但为 学生创造受教育的公平是教师的责任!

“谢谢老师, 我的儿子会做菜 了!”

班主任的教育公平:让每个学生都能感 觉到老师在关心他(她)!(佛说:“众生平等!”)

第 1 步:架构一个班级文化系统-CC
——班级文化( Class Culture)形成思想与线路
有什么样的校长就有什么样的学校; 有什么样的班主任就有什么样的班级。

一生追求的 教育价值观

忠诚服从
BC MC VC

需要的班级精神

内化的班级精神力

静态班级精神 及精神力展现

第 2 步:凝练一个班级文化图腾-LOGO
——班级文化形成概念

骆驼做班级文化图腾(LOGO)……

骆驼看上去那么笨,为什么还选骆驼?
我们不追求学生象大熊猫、金丝猴那样人见 人爱,也不做龙马那种强势。

我们希望学生具有服从听话、脚踏实地、刻 苦耐劳、敦厚诚信、无私奉献、顽强拼搏、坚韧 不拔、矢志不渝、厚积薄发、负重奋进的生活品 质与学习精神。

骆驼精神是湖州的城市精神!
湖州因骆驼驼载丝绸走出国门, 我们学骆驼大智若愚心向世界!

湖州丝绸

骆驼的形象楷模
“甘为骆驼”的陶行知 党和人民的“骆驼”任弼时

百折不挠的“徽 商徽骆驼”

大智如愚!
骆驼精神解读—— 骆驼是谓“忠”,忠诚服从,学会合作。 骆驼是谓“勇”,勇于担当,堪当大任。 骆驼是谓“智”,沙漠识途,大智若愚。 骆驼是谓“行”,吃苦耐劳,脚踏实地。

给班级LOGO生命
忠诚服从 能工作 会生活

生活技能
发展的储备 工作技能


吃苦耐劳 脚踏实地

全班师生


忠诚服从 学会合作


沙漠识途 大智若愚


勇于担当 堪当大任

把班级建成“骆驼”梦想工厂

班级文化 梦想工厂

第 3 步:建设一种师生精神 - MC
——班级精神体系架构
班级logo 班训 班魂
——

骆驼

以“骆驼人”的班级形象展示给师生、家长、社会。 —— 忠诚服从 “忠诚”是我们未来立足之本, “服从”是我们当今成才之智。 —— 忠、勇、智、行 学骆驼之忠,忠诚服从,学会合作。 学骆驼之勇,勇于担当,堪当大任。 学骆驼之智,沙漠识途,大智若愚。 学骆驼之行,吃苦耐劳,脚踏实地。

班徽 ——(右图) 班旗 ——(右图,ZPR三层寓意) 班级宣传 ——驼峰论坛(《驼峰论坛》) 班级口号 —— 色香味意成菜品,忠信仁爱铸人品。 烧客人喜欢的菜,做大家喜欢的人。

班级誓词
我们弘扬骆驼精神,创新创造,学无止境, 赢在执行,成于细节! 我们弘扬骆驼精神,学会合作,学会学习, 学会生活,学会发展! 我们弘扬骆驼精神,弘毅知行,志在万里, 走向未来,走向成功!

第 4 步: 实施系列内化行动 - BC
例如: ——支撑MC的班级活动文化架构 ——呈现VC的精神力源泉

1. 四项特质训练

2. 亲情家长会
3.《驼峰论坛》 4. 职业素养标准实践 5. 绅士淑女标准实践 6. 社区与企业体验 7. 班级舞狮队/三道茶 8. 汉字德育 9. 创新课堂 10. 班级6S管理

比如:班级管理委员会 + 家长导师委员会
授权会 拜师会 汇报会 快乐成长、亲情互动家长会

“两委四会”
推倒心与心相隔的围墙!

比如:班级绅士淑女标准实践
《班级“绅士、淑女”规范》
1.告诉自己两条:第一,老师与同学是对的; 第二,如果有怀疑,请参照第一条。 2.你是男生请牢记“女生优先”,你是女生请不要忘记说“谢谢!” 3.服从一条永恒的利益链:学校 — 班级 — 同学 — 个人。 4.牢记一条永远的规则:遵纪守法,循规蹈矩只是做好人的底线! 5.把自己的形像收拾得干净利落,把自己的空间做成“客厅”,让自 己的言行得体受用。 6.争取食堂用餐时,每天礼让一位同学,让她(他)优先而快乐。 7.请求别人帮助要做到“请字当先,谢字随后,你好不离口”。 8.与人交流时,学会让别人把话说完,再陈述自己的看法。 9.答应的事要做到,遇到困难要坚持,坚持,再坚持! 10.每天睡觉前反思十项规范。

比如:班级学生素养银行

比如:奖状推销活动(夸夸工程)
老师谢谢你! 我们孩子终于 拿到奖状了!

爸爸妈妈, 我获奖了!

汉 字 中 的 德 育

“浙商”的理念
打再多的“工”叫“空” 出再多的“力”叫“穷” 还一分钱扳成两半用,那叫分宝贝——“贫”

092班毕业留念——汉字大道与文学长河

比如:生活能力训练工作室课程

比如:谈话记录

又是一个悲剧!
2014年3月13日晚,浙江省温州平阳萧振高中发生高 三学生跳楼事件,教室里的监控器记录下了当时的情景: 学生原本在安静的教室里面学习,也有老师在场。突然, 一名男生快步跑到窗口跳了下去,当场死亡。

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比如:班级德育细节抓手——女生悄悄话

比如:班级6S管理 ——班级管理育人
关于“班级6S”——源于日本的企业管理经验
整理(SEIRI ):要与不要,一留一弃; 整顿(SEITON ):科学布局,取用快捷; 清扫(SEISO ):清除垃圾,美化环境; 清洁(SEIKETSU):清洁环境,贯彻到底; 素养(SHITSUKE):养成习惯,提升养成; 安全(SECURITY):安全操作,以人为本。

就是扫地也要让学生扫出思想来!
班级6S标准管理实践三个维度

第1个维度
6S目标

思想观念维度
6S方针 整顿现场现物,养成良好习惯; 清洁班级空间,改善环境品质; 凝聚团队精神,提升职业素养。 6S宣言 用心做事才能做好事; 做好小事才能做大事。 我们愿意做好; 我们有信心做好; 我们会坚持做到好;

塑造整洁优美的班级环境;
追求一流品质的个人素养。 6S口号 享受学习,享受生活。

人创造环境,环境造就人。
破除马虎心,树立好习惯。 心中有规则,做事有秩序。

快乐地做好决定的事,
创造整洁有序的环境。

自豪地告诉朋友们:“来看看我们的班级吧”。 直到我们形成好习惯!

第2个维度

管理功能维度

6S管理对班级与学生五大资源,依次在整理、整顿、清扫、 清洁、安全、素养等六个层次的深入管理,产生6S管理效益。

1S

2S

3S

4S

5S

6S

第3个维度 操作时空维度
第一,师生形象; 第二,教室环境; 第三,寝室环境; 第四,包区环境; 第五,公共场所; 第六,家庭环境。

班级6S管理六个项目的标准

班级6S管理全新的组织架构

班级6S管理八大绩效
促进班级形像 减少班级浪费 提高学习效率 保证教学质量 保障班级安全 延长财产寿命 降低教学成本 确保任务完成

我们每位同学和老师能够自信地说: “请到我们的班级走走看看吧!”

从“操作德育”走向“精细德育”! 继续推进6S,走向班级5W2H精细化管理……
What—工作是什么? Why—为什么要做该项工作? Who for whom—工作的责任者是谁?工作的服务和汇报对象是谁? Where—工作的地点在哪里? When—工作的时间期限? How—完成工作所使用的方法和程序? High —工作结果达到标准的程度?

案例
What
Why

编码:PR01-5S-04—晚自习关闭门窗—岗位标准
周日——周四晚自习离教室时,提醒与确认邻近同学门窗关闭,帮助遗忘的同学 完成任务。
保护班级和同学私人财产不受风、雨及人为的损害。 张晖梅(日) 、金建忠(一)、潘敏敏(二)、唐天奇(三)、钱芬(四) 岗位督察——唐家豪 烹饪01教室 学校日晚上(8:30——8:35) 工作责任者待其他同学全部离开教室后,确认门窗已经全部关闭后,回寝室。 工作不到位:一次,进曝光栏。二次,扣 6S绩效分1分,6S培训后上岗。

Who for whom Where When How High

第 5 步:展示一个班级形像 - VC
——班级文化最终的精神力展示 ——班级文化建设的绩效评估

实践“三进三带” 实现“美丽班级、阳光学生、幸福老师”

进班级, 进课堂, 进教材, 带向家庭,带向社区,带向社会。

阳光 —— 空气 —— 水 ——

文化要像阳光一样引领班级育人目标实现。 文化要像空气一样弥漫班级,沁入心肺!

文化要像水一样或方或圆的育人(浴德)。

班级文化“三进三带”之文化进班级

例如:班级6S管理文化

班级文化“三进三带”之文化进课堂
班级小组合作学习的骆驼文化建设
自强互助 学有尊严 合作共享 学成自信 探究学习 学得阳光

班级文化“三进三带”之文化进教材
例如班级企业文化 诵读活动

班级文化“三进三带”之文化带向家庭

学生家庭房间6S管理

班级文化“三进三带”之文化带向社区

班级文化“三进三带”之文化带向社会与企业

实现“美丽班级、阳光学生、幸福老师” 班级文化建设愿景

实现“美丽班级、阳光学生、幸福老师” 班级文化建设愿景
阳光学生(班级骆驼) “十点标准”
形像得体点 —— 像学生 嘴吧甜蜜点 —— 有礼貌 同学帮助点 —— 学合作 书包背正点 —— 来读书 桌椅整齐点 —— 看素养 环境清爽点 —— 做客厅 动作麻利点 —— 讲效率 身体健康点 —— 学本事 劲头实足点 —— 树信心 思想开放点 —— 能创新

实现“美丽班级、阳光学生、幸福老师 ” 班级文化建设愿景

“抬头教育”实 践——“学会发生” 的班级德育创新课堂 2011年在天津展示, 受到教育部鲁昕副部 长的高度重视。

班级建设的三个层次 一流的班级看文化 ——(思想型班主任) 二流的班级看荣誉 ——(绩效型班主任) 三流的班级看常规 ——(动作型班主任)

有什么样的班主任就有什么样的班级
学习让班主任成长:“祖鲁人原则”

班级工作无论多小,班主任只要深入 的做下去,就能成为行家里手!

与你分享六根的“祖鲁人原则”创新学习历程
理念1 理念2 咬定青山不放松,立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。《竹石》.郑板桥

人有两个本事 = 自我进取 + 学会让别人帮助你
——Z?L?G

2003年全国首届德育导师 工作会议上15分钟发言。 实际发言37分钟。

2002年与妻子合作的一 篇2000字的小论文《尊 重学生会使你的教育更 有效》

2004年 2006年

2010年11月,参加北京 中央教科所中职德育和学校 文化建设研讨会。

2011年两个文字总结 “生活+工作”的思想 “先做后学”的策略

2012年六根用93个草根案例助你解读行动德育内涵……
第1篇:10个班主任需要思考的教育问题
思考1 思考2 思考3 思考4 思考5 思考6 思考7 思考8 思考9 思考10 学生是什么? 师爱是什么? 学生成功在哪里? 阳光学生怎么来? 理想德育缺什么? 德育创新有什么? 行动德育做什么? 素养行动怎么做? 班主任工作内涵是什么? 班级文化做什么?

第2篇:10项班主任可以借鉴的德育行动
行动1 行动2 行动3 行动4 行动5 行动6 行动7 行动8 行动9 行动10 班级文化建设 班级三创德育 班级驼峰论坛 绅士淑女标准实践 魅力中学生评选活动 素养标准实践 导师(导生)制 学生特质能力训练 关乎学生“生活+工作”的教育 班级6S管理

2012年3月7日, 《人民政协报》在 两会期间做了专门 报道。

2013年止,德育创新、文化建设、师生心理 健康与浙江、河北、贵州、广西、广东、山西、 江苏、上海、北京、海南、内蒙、云南、四川、 重庆、河南、湖北、湖南等17个省市80多个地市 的一线中小学班主任进行面对面的交流。

2013年班级创新课堂在天津展示

献给2014年的礼物
《讲给老师听的德育创新行动》

基于班级德育的反思与行动 ? 行动学习 ? 行动德育 ? 德育行动创新实践 ? 行动德育的感悟与再行动

10年时间164万多字的积累

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班主任成长金字塔
“出格” (反思)
“在格” (实践)

“入格” (定位)


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