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11月份体育教学中的教师评价


体育教学中的教师评价
新的教学评价提倡以幼儿发展为本,要求教师要不断更新教育观念,改进教 学方法, 以发展的眼光看待每一个幼儿,在实际教学过程中多几把尺子进行多元 评价,促使幼儿不断学习,养成坚持体育锻炼的习惯,形成勇敢顽强和坚忍不拔 的意志品质,促进幼儿在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展, 从而提高幼儿的体质和健康水平。 下面谈谈我在体育教学过程中是如何对幼儿进行评价的。 一、教师评价 (一)随机评价 主要是教师根据幼儿在课堂上的表现, 运用鼓励性的或指导性的语言进行评 价,对幼儿的态度、情感以及方法等给予及时、有效地指导、肯定和鼓励,可以 激发幼儿的学习兴趣,拉进师生距离,营造宽松、和谐的育人氛围,从而使课堂 教学焕发生命力。例如,在玩前滚翻时,有几位幼儿总是爬在体操垫上,或翻滚 时往旁边倒,此时引来了部分幼儿的议论。面对这种情况,我先让会做的幼儿进 行示范,让其他幼儿观察,鼓励每一位幼儿勇敢地完成了动作。并及时表扬幼儿 的表现,激励性的语言进行了评价。结果,一堂活动下来,在老师的鼓励下,使 幼儿有信心完成动作,并力求做得更好。 (二)巧用肢体语言 教师的一个眼神,一举手一投足,以一股巨大的、无形的力量牵引着幼儿。 巧妙地运用体态语, 将会产生此时无声胜有声的效果。 例如, 当幼儿表现不错时, 我就竖起大姆指, 幼儿知道自己得到老师的赞许;如果幼儿在老师某个动作的讲 解过程中不专心,老师摸一摸他的头,幼儿们立刻认真起来。 (三)用心评价 教师富有激励性的描述性的评语,对幼儿在活动过程中的态度、情感、方法 等进行评价,给幼儿以帮助和指导,促进幼儿全面发展。这些评语不同于一般性 的评语,主要是从总体上对幼儿进行评价。当幼儿受到挫折时,老师的“心语” , 像一股无形而强大的力量,激励着幼儿勇往直前。 在幼儿的成长过程中,教师的引导和帮助,就像是黑暗中的指路灯,指引着

幼儿。教师要采取多种方法,对幼儿在学习过程中的表现做出恰当的、指导性的 评价。在教育教学中,教师的教育行为是幼儿成长过程中的催化剂,孩子的成长 离不开老师的教诲,如何实现双赢,既促进自身的提高,又能很好帮助孩子健康 成长,就考验每位教师教育智慧。知识可以丰富每个人的生活,但心灵可以塑造 人的灵魂,关注孩子的成长,就必须关注教育中的细节处理,细节体现大智慧, 包括教学中的小小评价,或许能影响孩子的一生。教学中的尽量避免负面评价, 多多鼓励孩子,多认可孩子,多发现幼儿的闪光点,你就会发现孩子的智慧。你 的教育教学才会有新希望,孩子才会有更加光明的未来。


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