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精品教案学案八年级语文上册 第15课 父母的心导学案 苏教版(清风语文)


15.父 母 的 心 学习目标 1.理解文章一波三折,跌宕起伏的情节特点。 2.体会文中父母浓浓的爱心,淡淡的哀愁。 3.能联系生活理解主题,能体会父母亲对儿女的深情。 ●重点:把握情节的曲折性;理解作品流露出的淡淡的哀愁。 预习导学 1.下面是某同学制作的知识卡片,请你帮着补充完整。 川端康成(1899—1972), 日本 (国名)现当代小说家。出生在大阪。幼年父母即亡, 后

祖父母和姐姐又陆续病故。孤独忧郁伴其一生,这也反映在他的创作中。其作品富有印象 主义色彩,语言洗练质朴,意境新颖,注重抒情和主观感觉的描写。主要作品有《 伊豆的舞 女 》《雪国》《古都》等。1968 年获“ 诺贝尔 文学奖”。 2.给下列加点字注音。 濑 户( lài ) . 褴褛 ( lán )( lǚ ) .. 吩 咐( fēn ) 冷酷 ( kù ) 犹豫 ( yù ) . . . 酬 谢( chóu ) 妥 ( tuǒ ) 缘 故( yuán ) . . . 3.结合课文,解释下列词语。 褴褛:(衣服)破烂。 无精打采:打不起精神。 寒酸:本文形容穿得破烂而显得不体面。 酬谢:用金钱、礼物等表示谢意。 4.通读课文,在横线上填入恰当的词语。 合作探究 1 问题一:细读文章,感知内容。 1.请用一句话对故事内容进行概括。 本文写一对穷夫妻最终拒绝优越的条件,不愿把自己的任何一个孩子给富人的故事。 2.本文在情节安排上有何特点? 文中的父母因家境贫穷,将自己的孩子一送二换三要回,可谓一波三折,跌宕起伏,反映 了浓浓的父母爱子之心。 问题二:品味语句,把握形象。 1.“父母的心”的内涵是什么?选择你感受最深的语句来读,按“从‘ ’中,我体 会到‘父母的心’包含着‘ ’ ”的句式说话。 (1)从“今天早晨给你送来的二儿子,从眉眼长相到说话的嗓子,都和我那去世的婆婆一 模一样”中,我体会到“父母的心”包含着孝心。 孝顺父母是日本传统文化中的精华,日本有 这样的谚语:父恩比山高,母恩比海深。 (2)从“可是,正因为她太小,所以总担心她是不是会这样那样啦,结果是我们两口子一 夜没睡。把那么个无知的孩子给人家,连我自己都觉得这当爹的太冷酷无情”中,我体会到 “父母的心”包含着爱心。这是一个父亲的肺腑之言,也是父母的爱心使得他们做出了要回 小女儿的决定。 2.为何父母最后还是没有把孩子送掉?这说明了什么? 示例:因为他们的身上有着一种伟大而深沉的爱,一种深重的责任感。 爱子之心使他们难 以割舍任何一个孩子,虽然日子过得很窘迫,仍不想把他们舍弃。 拓展:有人认为两口子“宁愿一家六口饿死”的做法很不“明智”,你同意这观点吗?请简述 理由。 示例:不同意。 我认为这种做法虽然从理性上说是不明智的,但理性却是经不住情感的考 验,世界上任何事物都不能与父母对子女的爱相比。 问题三:理解写法,揣摩效果。 1.课文如果一开头就写贫穷父母一个孩子也不送,是否更能表现父母爱子之心?现在这样写 有什么好处? 示例:父母总是为自己的孩子着想的,他们希望自己的孩子能过上好日子。 当有人开出优 越的条件时,贫穷父母是不能不为自己的孩子着想的。 如果一开始就加以拒绝,就显得不真实, 不自然,也不能充分表达父母爱子之心。 现在这样写更符合生活的真实;能把贫穷父母曲折复 杂的内心活动表现出来;惟其如此,才能使作品产生艺术感染力,打动读者的心。 2.《父母的心》的中心乃至全部就是通过父母与财主夫人之间的对话体现的。这样写有什么 效果? 示例:(1)着力写好这场对话,写好它的细节是这篇文章的主要特色。 (2)以

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