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图像处理美丽的雪山海子说课稿


《图像处理——美丽的雪山海子》说课稿



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信息技术 徐珊珊 学生 西南大学 222012321111048 18883248562 781019488@qq.com 2014.5.29

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尊敬的老师,亲爱的同学们,大家好!今天我说课的题目是《图像处理—— 美丽的雪山海子》 ,下面我将从教材分析、教学目标分析、教学对象分析、教学 内容分析、教法分析、学法分析、教学过程分析、作业分析等八个方面来对本课 进行说课。 一、 教材分析 《图像处理》是重庆大学出版社出版的高中信息技术下册的内容。该节 内容位于第四章《多媒体技术基础》的第二节,它是在多媒体简介知识的 基础上的延伸,并且贯穿着以后整个的多媒体技术的教学,是学习多媒体 素材处理的第一课时,是一节操作型的新课。 二、 教学目标分析 根据教学大纲的要求及教材结构与内容分析, 考虑到学生已有的认知结 构与心理特征,我预设了以下三维教学目标及教学重难点: 1、知识技能目标: 1) 学生能够说出 Photoshop 工作界面的各个项目的名称。 2) 学生能说出图层的含义并能够熟练掌握图层的应用方法。 3) 学生可以熟练应用选择工具、移动工具、文字工具; 4) 学生能根据需要灵活设置滤镜效果。 5) 学生能独立制作出符合要求的倒影效果。 2、过程与方法目标: 采用创设情境、任务驱动教学法将知识技能融于生活任务中,创设能激 发学生兴趣的任务情境。采用简单合适的分组方法,在任务操作过程中融 入合作交流因子,倡导合作交流学习。 3、情感态度价值观目标: 引导学生通过体验 “美丽的雪山海子” 的制作历程, 提高学生的审美观, 培养学生全局思考问题的习惯,探求一般规律的意识。注重开放性思维及 创造性思维能力的培养。培养学生合作、交流能力,并注重于学生良好的 表达能力的养成。激发学生的创作意识,使学生体验创作的乐趣。 三、 教学对象分析 高二年级的学生通过近四年的信息技术的学习,对于工具软件的使用已 经具备一定的经验,对于知识的自主掌握能力正在逐步形成,虽然初中学 习过画图软件,但 Photoshop 的使用对他们来说还是一个全新的领域。 四、 教学内容分析 重点:理解 photoshop 中图层的含义及其应用,利用裁切工具对图片进行裁 切,建立选区的不同操作方法及技巧,滤镜的使用和文字特效的设置方法。 难点:在对图层含义理解的基础上对图层进行灵活的操作,对图片进行合 理的裁剪,图像处理方法和技能的综合运用。 五、 教法分析 计算机教育专家谭浩强老师曾说过“如果谁有‘无机教学’法,我就会 发现‘无水游泳’法” 。因此,信息技术的教学就应该让学生动手操作,去 自主探究学习。在本节课的教学中,根据学习内容及学生特点我选择了“创 设情境法” 、 “自主学习法” 、 “任务驱动法”和“合作探究法” 。通过创设现 实生活中学生曾见到过的情境,让学生将课本内容与现实生活联系起来, 引起学生对学习内容的兴趣,吸引学生注意力。给学生分配任务,并让他 们自主探究并且在遇到困难时和同学合作共同解决问题,提高了学生的自

主学习能力和增强了他们学习的积极性。 六、 学法分析 授人以鱼,只供一饭之需,授人以渔,则受用无穷。这句中国俗语体现 了学法的重要性,为了让学生真正变成学习的主人,让学生不仅学会,而 且会学,所以学生应该自己动手去做,去探求新知识。学生根据教师所提 出的任务,通过对以往知识的联想和迁移、通过帮助菜单、通过自学文件 进行自主学习,再通过自己在计算机上进行操作,体验成功和失败,从中 获取对知识的正确理解,探求问题的最佳解决方案。对于每个操作任务, 教师要鼓励学生思考探究,独立尝试操作,自行分析问题并寻求解决问题 的方法,让学生从“学会”转化为“会学” 。在每个任务完成后都由学生或 教师进行演示或点拨,有利于全体学生知识的建构,形成全体学生相互促 进的良好学习氛围。所以在本课的教学中学生以自主学习、合作交流、探 究学习为主要学习方式,让学生带着学习任务通过自主学习、课堂讨论、 相互合作等方式,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、 迁移和融合。 七、 教学过程分析 根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点,结合高二学生的实际认 知水平和生活情感,我设计了如下教学流程: 1、 创设情境,导入新课 我将给学生用 PPT 呈现一些利用 Photoshop 处理的创意图片, 让学 生根据自己的生活经验发表自己的评价,根据学生的回答,及时引导 学生到今天所学的内容,利用这种设计激发学生对学习新知识的渴 望。 2、 了解 Photoshop 的基本功能和工作界面 介绍 Photoshop 的基本功能,并播放现实生活中处理前后的对比照 片,让学生真切的感受到 Photoshop 功能的强大,并利用提问讲授法 让学生了解 Photoshop 的工作界面,加深学生的印象。 3、 导入任务 将雪山海子的原图和成品图放在 PPT 上,让学生主动思考达到目 的的方法和步骤,增强学生的独立思考能力,集中学生的注意力。 4、 分析制作作品 先用 Photoshop 演示一遍“雪山海子”的制作步骤,然后引导学生 总结制作的流程图,可以加深学生对制作流程的理解和记忆。 5、 自主探究,完成任务 让学生自己去完成任务,老师在学生中走动,即时发现并帮助需要 帮助的同学,并让同学之间自由讨论,互帮互助。这样可以给学生一 个自由活泼的课堂氛围。 6、 作品互评 让学生以小组为单位推举出作品, 并让同学互相评论作品的优缺点 并说出理由,倾听同学们的点评,看是否有道理,也可以从学生哪里 学到新的思路想法。 给予学生的想法的判断。同时也锻炼了学生的表 达能力。 7、 总结并布置作业 让学生自己总结, 加深对所学内容的理解,并能让老师及时掌握学

生的学习情况, 可以加以补充和纠正。布置课后作业巩固本节课的知 识。 八、 作业分析 课堂作业:在互评结束后,给同学一点时间,让他们去完善自己的作品, 并提交老师的邮箱里。 课后作业:让同学们在课后找一张喜欢的图片,用 Photoshop 自主创新制 作成自己的作品,要求至少用到三种工具、使用一种滤镜,并要用特效文 字将主题写在图片的合适位置上,在下节课时将原图和制作后的图都带来, 让同学展示并简单讲出自己的创作历程。 布置课堂作业,在一定程度上督促了学生的学习,并且可以检查一下同 学们的学习情况,即时发现并解决问题。布置课后作业很好的巩固了本节 课所学的知识,并给了学生很大的自由创作空间,充分激发他们的创新能 力,并鼓励他们从网上等等渠道搜取自己所需的资料。


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