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上海市黄浦区2016届高三上学期期末考试语文试卷


2016届黄浦区高三第一学期期末语文试卷

语文试卷
2016 年1 月4 日 考生注意: 1. 答卷前,考生务必在答题卷上将自己的姓名等相关信息及准考证号填写清楚。 2. 本考试设试卷和答题卷两部分,所有试题的答案及作文必须全部写在答题卷上,写在试 卷上一律不给分;答题时应注意试题题号和答题卷题号一一对应,不能错位。 3. 本试卷共6 页,试卷总分

150 分,考试时间150 分钟。 一、阅读80 分 (一)阅读下文,完成第1—6 题。(17 分) 唯有牡丹真国色 刘夙 ①牡丹是中华名花,自唐代以来,它那雍容艳丽的硕大花朵就是吉祥富贵的象征,每当 国运兴盛、社会繁荣的时候,牡丹热潮就会兴起,因此牡丹文化也成为盛世的象征。北宋周 敦颐脍炙人口的名篇《爱莲说》有言:“自李唐以来,世人甚爱牡丹。”唐代对牡丹的热爱是 全社会的风气,上至皇宫,下至民间,无不为它的华贵之气倾倒。刘禹锡在七绝《赏牡丹》 中说:“庭前芍药妖无格,池上芙蕖净少情。唯有牡丹真国色,花开时节动京城。”诗人竟不 惜通过贬低芍药和荷花来赞美牡丹。皮日休七绝《牡丹》中“落尽残红始吐芳,佳名唤作百 花王”,更是将牡丹称为“花王”…… ②然而,这样一种富有文化传统堪为国花的著名花卉,□ ③牡丹是芍药科芍药属植物。芍药属全世界一共有30 多种,除北美洲西部的两个种外 都产自旧大陆。这些旧大陆的种可以分成两组(在分类学上,“组”是界于属和种之间的分类 单元)——牡丹组和芍药组。尽管牡丹组和芍药组在花型上极其相似,但牡丹组是灌木,它 们的茎高度地木质化,冬天地上部分只落叶不枯死,来年新叶和新枝直接从老枝上生出;芍 药组则是亚灌木和草本植物, 它们的茎只有基部木质化或完全为草质, 冬天地上部分大都枯 死或完全枯死,来年不得不从茎基上再生出新枝叶。1972 年在甘肃武威旱滩坡汉墓出土的 东汉初年的医药简上记载了一个药方,用到“牡丹二分”,这是可以确定的最早提及牡丹的文 献,由此可见牡丹一开始只是被作为药材,大约从南北朝开始,牡丹渐渐得到栽培观赏,直 到唐代,它才真正成为流行花卉。 ④二十世纪80 年代以前,中国植物分类学界对牡丹的分类不甚重视,对野生牡丹的研 究很不充分,以为栽培牡丹品种虽然丰富,但只不过是同一个种内部的变异。1979 年出版 的《中国植物志》第二十七卷中记载了11 种中国芍药属植物,其中芍药组8 种,牡丹组只 有3 种。80 年代以来,随着中国经济逐渐繁荣,正如历朝历代的情形一样,牡丹重新成为 人们广泛关注和喜爱的花卉,植物学家这才开始仔细研究牡丹的“家谱”。根据 2014年的最 新研究成果,牡丹组原来一共竟有9 个野生种(比原来的记载多出6 种),其中4 个原产于 横断山区到西藏东南部; 5 个原产于中国东部, 中国传统的牡丹栽培品种大都是由这5 个原 产中国东部的野生种经过驯化和反复杂交而成。 园艺上往往习惯把中国栽培牡丹分成四大品 种群,即中原牡丹品种群、西北牡丹品种群、江南牡丹品种群与西南牡丹品种群,此外还有 若干个小品种群,如延安牡丹、鄂西牡丹等。研究表明,栽培牡丹的家世远非同种内部变异 那么简单。

⑤通过上面这一“牡丹野生种列表”,栽培牡丹的家世基本弄清,但在从事野生植物保护 的学者看来,这场艰难的学术探索背后却反映了野生牡丹的沉痛家史。野生牡丹陷入濒危、 灭绝的困境,值得人们深思、反省。长期以来,人们或为观赏它的花,或为获取它的根皮入 药,不断滥采乱挖,最终让牡丹“家族”走上了衰败的不归路。令人遗憾的是,直到今天,人 们还仍然没有充分形成保护野生生物资源的意识, 野生生物仍在一种接一种地走上灭绝的不 归路。 ⑥“唯有牡丹真国色”,国色天香的牡丹,长期以来在为人们吉祥富贵、兴盛繁荣贺喜添 乐的同时,自己却默默忍受着诸般委屈,甚至殇痛…… 1.第④段加点词“家谱”在文中的意思是 。(2 分)

2.把下列语句组织起来填入第②段方框处,语义连贯的一项是( )。(2 分) ① 人们对它的研究少之又少 ② 在揭开了牡丹神秘的面纱的同时 ③ 直到近些年研究才慢慢有所深入 ④ 却也揭开了牡丹鲜为人知的委屈和殇痛 ⑤ 身世却一直是个谜团 A.①⑤②④③ B.⑤③④②① C.⑤①③②④ D.①③②④⑤ 3.联系上下文分析图表在文中的作用。(3 分)

4.对文章分析正确的一项是( )。(3 分) A.第①段引用的说明方法,确切说明牡丹广受人们喜爱的特点。 B.第③段以芍药作比较,突出说明牡丹作为木本植物的特点。 C.第③段运用例证法,强调说明牡丹最初仅用作药材的功用。 D.第④段列数字,确凿说明牡丹野生种丰富,栽培前景广大。 5.本文语言具备科学小品文的一般特点,请举例分析。(4 分)

6.综览全文,概括牡丹长期以来遭受的“委屈”和“殇痛”。(3 分)

(二)阅读下文,完成第7—11 题。(19 分) 春天的巴赫 周卫彬 ①自从迷上古典音乐,听得最多的就是巴赫。也许没有人,能够将人类复杂而深刻的情 感,表现得如此淋漓尽致。唯有巴赫,创造出一个精神上迷人的乌托邦,就像女钢琴家埃莱 娜·格里莫所言,“巴赫,用最真实的情感,俘获了空间,让它成为一条无限的曲线;他掌 握着时间,使未来的一切成为可能;他选择一段舞蹈,使之成为神圣的庆典”。 ②在这春日融融的午后,躺在沙发上聆听格里莫演奏巴赫的《恰空舞曲》,忽然被一股 暖流击中,那种温暖像春日的溪流,逐渐在耳边形成小小的漩涡,它似乎在纯粹而微妙地唤 起这个春天隐秘的脉动;一片雾霭氤氲之后,从梦境中醒来,窗外便是一览无余的浓春了。 这时候,音乐又仿佛转换为倒映于水中的舞步,人们彼此的步伐在摇曳的波影里,似乎没有 早一步也没有晚一步, 在和谐而富韵律的节奏中翩翩起舞; 而水中的绿藻一簇簇慢慢地生长 着、壮大着, 随着波光倒影起伏摇曳, 仿佛生命永不停歇的呼吸、律动,更像一双温柔的手, 抚摸着时间,拂过空间,轻轻地牵引你到那充满巴赫风情的异境他乡。 ③在格里莫的演奏中,巴赫的浪漫、伤感,天真、圆融,像一道流光溢彩的背景,凸显 而出的是生命沉静而旷远的质感,那种人生中的风雨与星光,相伴而行,有欣慰,也有些许 的惆怅。所有的倾诉在节奏的变换和旋律的回荡中,直至言辞难以抵达之处,那是一种存在 于内心深处的演奏者与聆听者自在交谈的声音。 在只属于自己的春日下午, 独自体验着琴声 中生命的宁静与辽阔。格里莫指间的巴赫,将她原来的烦躁与不安洗得干干净净,一派空山 春雨,如果巴赫再世,不知道他是喜欢古尔德,还是钟意这位貌美如春的格里莫更多一点? ④我不是一名猎奇者,只是偏好同一支乐曲因为不同的改编、指挥、演奏,而带来的不 同体验。一样的曲调,不一样的听觉,难道是我们耳朵的结构发生了改变?我从格里莫这里 听到的,完全不同于古尔德(虽然有时候,你会感到古尔德仿佛巴赫的化身,所谓最忠实诠 释者),听觉被她的纤指牵引,来到春天记忆的最深处,那些旧日的诗句网获了此时所有的 情绪,让人很快坠入美丽的深渊,犹如坠入爱河;她那种奔放的抒情就像汩汩的流水,注入 月光下的池塘,有种经历了漫长的跋涉与等待之后,终于找到归宿,一吐为快的感觉。那泠 泠的琴声循环漫步,翩翩舞动,时而舒缓安详,时而热烈奔放。你会感觉她从巴赫身边的绿 荫下出发, 却在路上经历了旷野、 沙漠与河流。 那自在的弹奏与完美之风里有着郁结和愁闷, 也有着明媚与轻灵,以及仿佛置身于别处的回忆与思考……闭目游神间,不远处,仿佛格里 莫就坐在那里,正在用她的身体和心灵演奏巴赫, 。 ⑤我很喜欢格里莫以自己独特的方式来演绎巴赫的“恰空”, 毫不顾及他人对巴赫的习惯 聆听方式, 在复杂多义中揭示音乐的内涵深度, 却以一种最简单的诠释传递音乐最真的美感。 这样一位天才的钢琴家, 拥有让天使嫉妒的容颜及缪斯青睐的才华, 而她在演奏中依赖的或 许只是一种直觉,就像在星光下走夜路的人,哪里是田野与山坡,哪里是道路与河流,一切 都历历在心。没有取媚于人,也没有所谓的权威评判,她希望得到的仅仅是一支令人享受陶 醉的乐曲。 你因此也会理解她何以会对保护野狼情有独钟, 甚至一度为此中止了自己钟爱的 音乐事业。 ⑥一种特殊的人生经历, 成就了一位天赋异禀的音乐家, 并塑造了一个具有特殊意味的

巴赫。仅就这个巴赫版本而言,几乎是不可复制的。格里莫不仅提供了一个具有重要价值的 巴赫演奏,而且在不断寻找更为真实地表达自己的方式。史怀哲在评价《恰空舞曲》时说: “巴赫,用一个简单的主题,呼唤出一个世界。”而这个世界,在格里莫的演绎中,时而层峦 叠嶂、繁花如锦,时而轻盈似水,跃动如金,闪现着心灵舞动的微光,如梦似幻,却定格在 人们心灵深处永恒的记忆里。这是我们无限渴望接近的世界,就像这静美无垠的浪漫的春 天…… 7.教材中选入关于巴赫音乐作品《小溪巴赫》,其作者是 8.对第⑥段的分析不正确的一项是( )。(3 分) A.结尾扣题,突出格里莫演奏巴赫音乐的特点。 B.与第①段引用的内容相呼应,使文章结构更严谨。 C.史怀哲的话引出对格里莫的赞美,有助于情感表达。 D.运用通感、排比等修辞手法,极大增强了语言的表现力。 9.联系第①段引用的内容,赏析第④段画线句的表达效果。(5 分) 。(2 分)

10.本文构思别具一格,试结合文章题目加以分析。(5 分)

11. 根据文章内容, 在第④段横线上写一段描写性文字, 表现格里莫演奏巴赫音乐时的形象。 (80 字左右)。(4 分)

(三)默写(任选六空)(6 分) 【注:考生答题超过6 空,按前6 空顺序评分】 12. (1)蒹葭采采, 。(《诗经·蒹葭》) (2)余嘉其能行古道, 。(韩愈《师说》) (3) ,关河冷落,残照当楼。(柳永《八声甘州》) (4) ,善假于物也。(荀况《劝学》》) (5)我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇, 。(苏轼《水调歌头》) (6) ,但余钟磬音。(常建《题破山寺后禅院》) (7)君子坦荡荡, 。(《论语·述而》) (8)丹青不知老将至, 。(杜甫《丹青引赠曹霸将军》) (四)阅读下面的作品,完成第13—15 题。(8 分)

[双调]水仙子次韵金陵怀古 张可久 ① ② ③ 朝朝琼树后庭花 ,步步金莲潘丽华 ,龙蟠虎踞 山如画。伤心诗句多,危城落日寒鸦。 凤不至空台上,燕飞来百姓家,恨满天涯。 【注】①南朝陈后主荒于酒色之事,最终在喝酒行乐时被隋兵捕获。②南齐东昏侯宠爱潘妃 之事,后梁武帝攻取金陵杀东昏侯,潘妃自缢而死。③形容地形雄壮险要。 13.“凤不至空台上”和“燕飞来百姓家”分别化用了唐诗《 中的诗句。(2 分) 14.作品开头两句运用典故的用意是 15.从情景关系角度赏析作品中的画线句。(4 分) 》和《 》

。(2 分)

(五)阅读下文,完成第16—20 题。(18 分) ①申公,鲁人也。少与楚元王交俱事齐人浮丘伯受《诗》。汉兴,高祖过鲁,申公以弟 子从师入见于鲁南宫。吕太后时,浮丘伯在长安,楚元王遣子郢与申公俱卒学。元王薨,郢 ① 嗣立为楚王,令申公傅太子戊。戊不好学,病申公。及戊立为王,胥靡 申公。申公愧之, 归鲁退居家教,终身不出门。复谢宾客,独王命召之乃往。弟子自远方至受业者千余人,申 公独以《诗经》为训故以教,亡传、疑者则阙弗传。 ②兰陵王臧既从受《诗》,已通,事景帝为太子少傅,免去。武帝初即位,臧乃上书宿 卫,累迁,一岁至郎中令。及代赵绾亦尝受《诗》申公,为御史大夫。绾、臧请立明堂以朝 诸侯,不能就其事,乃言师申公。于是上使使束帛加璧,安车以蒲裹轮,驾驷迎申公,弟子 二人乘招传从。至,见上,上问治乱之事。申公时已八十余,老,对曰:“为治者不在多言, 顾力行何如耳。”是时上方好文辞,见申公对,默然。然已招致,即以为太中大夫,舍鲁邸, 议明堂事。 ② ③太皇窦太后喜《老子》言,不说儒术,得绾、臧之过,以让上曰:“此欲复为新垣平 也!”上因废明堂事,下绾、臧吏,皆自杀。申公亦病免归,数年卒。弟子为博士十余人, 孔安国至临淮太守,周霸胶西内史,夏宽城阳内史,砀鲁赐东海太守,兰陵缪生长沙内史, 徐偃胶西中尉,邹人阙门庆忌胶东内史,其治官民皆有廉节称。 【注】①胥靡:古代服劳役的徒刑。②垣平:汉文帝时赵人,以望气附会人事,诈伪被 揭露后,下狱诛死。 16.写出下列加点词在句中的意思。(4 分) (1)楚元王遣子郢与申公俱卒学( ) (2)申公愧之( ) (3)复谢宾客( ) (4)以让上曰( ) 17.下面各项加点虚词意义和用法不同的一项是( )。(3 分) A.(1)此欲复为新垣平也 (2)雷霆乍惊,宫车过也(《阿房宫赋》) B.(1)上问治乱之事 (2)儿之成,则可待乎(《项脊轩志》)

C.(1)即以为太中大夫 (2)安车以蒲裹轮 D.(1)少与楚元王交俱事齐人浮丘伯受《诗》 (2)楚元王遣子郢与申公俱卒学 18.把第①段画线句译成现代汉语。(5 分)

19.文章结尾不惜笔墨叙写申公弟子的意图是。(2 分)

20.简析申公这一人物形象。(4 分)

(六)阅读下文,完成第21 —25 题(12 分) 题尔遐园居序 张鼐 ①缁衣化于京尘,非尘能化人也。地不择其偏,交不绝其靡;精神五脏,皆为劳薪。能 于此.中得自在者,其惟简远者□ ②尔遐以治行入官柱下,卜居西城之隅。数椽不饰,虚庭寥旷,绿树成林,绮蔬盈圃。 红蓼植于前除,黄花栽于篱下。亭延西爽,山气日佳。户对层城,云物不变。钩帘缓步,开 卷放歌。花影近人,琴声相悦。灌畦汲井,锄地栽兰,场圃之间,别有余适。或野寺梵钟, 清声入座;或西邻砧杵,哀响彻云。图书润泽,琴尊潇洒,陶然丘壑,亦复冠簪觞咏之娱, 素交是叶。尔遐尝言:“高林受日,宽庭受月。短墙受山,花夜受酒。闲日受书,云烟草树 受诗句。”余谓非尔遐清适,不能受此六种。 ③然余尝笑人眼目不天,辄浪谈泉石,桎梏簪裾,彼实无所自树乃尔。夫能自树者,寄 澹于浓,处繁以静,如污泥红莲,不相染而相为用。但得一种清虚简远,则浓繁之地,皆我 用得,马头尘宁复能溷我?尔遐读书高朗,寡交游,能自贵重,而以其僻地静日,观事理, 涤志气,以大其蓄而施之于用,谁谓园居非事业耶?然尔遐临民,卓然清静,中州人比之为 刘襄城、卓太傅,则今日之园居,其又以六月息者,而九万里风斯在下,吾益信京尘之未必 不能息人也。 21.可填入第①段方框处的虚词是( )。(1 分) A.矣 B.乎 C.欤 D.耶 22.第①段加点的“此”指代的内容是(用自己的话概括)。(2 分)

23.对第③段的理解不正确的一项是( )(2 分) A.得简远需放开眼界,不甘束缚。 B.“自树”是得简远的关键所在。 C.得简远便能适应官场的污浊。 D.尔遐得简远,于园居中积蓄力量。

24.从表达方式角度分析第②段与第③段的关系。(3 分)

25.评价本文所提倡的“简远”思想的意义。(4 分)

二、写作 70 分 26.根据以下材料,自选角度,自拟题目写一篇不少于800 字的文章(不要写成诗歌)。 “知止”二字作为座右铭高悬于李嘉诚办公室的醒目处, 清人曾国藩一生的作为和成就也 处处有“止”的烙印。 古语云“知行知止,知止而行”,意思是要懂得“行”,也要懂得“止”,懂得“于止中行”。

参考答案: 1、牡丹(野生种)培育繁殖情况(产地)。 2、C 3、直观性(1分)牡丹种类多、分布广、野生种丰富(1分)看到了牡丹全面告急的困境有 助于情感表达。 4、B 5、(1)具备严谨准确的科学性,“往往”“大都”限定性副词的运用。 (2)第一段引用诗句增强文学底蕴,引用诗句“比喻”、“比拟”。 6、牡丹是中华名花,自唐代以来周敦颐、刘禹锡、皮日休都赞美牡丹,甚至称赞牡丹为“花 王”,但中国植物分类学界对牡丹的分类不甚重视,对野生牡丹的研究不甚充分,以为栽培 牡丹品种虽然丰富,但只不过是同一个种内部的变异;野生牡丹陷入濒危、灭绝的困境,直 到今天,人们还仍然没有充分形成保护野生生物资源的意识,长期以来,人们或为观赏它的 花,或为获取它的根皮入药,不断滥采乱挖。 7、肖复兴 8、D 9、划线句的描写运用通感(比喻)等手法,生动表现格里莫演奏的巴赫音乐跨越时空,兼 具舞蹈可视性的美感与震撼;呼应并具体表现第①段引用的格里莫的话,表现格里莫演奏巴 赫音乐的美妙高超。 10、 借巴赫的音乐写演奏者格里莫及其演奏(陪衬), 春天的巴赫指格里莫以个人独特的理解 演绎巴赫音乐,其演奏给人春的感觉——温暖如春,仿佛生命的脉动,又如洗尽铅华的空山 春雨般的宁静旷远以及精美无垠的浪漫等,突出格里莫演奏的绝妙;其人也如其演奏风格, 随性自然,且貌美如春。 11、(描写的表达方式,适当的运用修辞1分,表现格里莫弹奏时的形象1分,演奏时注入的 情感1分)微闭双眼,热烈与舒缓的神色交织,她仿佛沉浸于音乐世界般,相比如巴赫更多 了…… 12、(1)白露未已。(2)作师说以贻之。(3)渐霜风凄紧。(4)君子生非异也。(5) 高处不胜寒(6)万籁此俱寂(7)小人长戚戚(8)富贵于我如浮云 13、《登金陵凤凰台》《乌衣巷》 14、借古讽今,讽喻南宋王朝衰败的原因。

15、借景抒情,抒发王朝衰亡的悲哀之情,“危城落日寒鸦”烘托凄冷的氛围。 16、(1)完成(2)以……为愧,对……感到羞愧。(3)谢绝、推辞、辞谢(4)责备 17、C 18、 从远方慕名而来像申公求学的人有一千多人, 申公只把 《诗经》 作为讲解的依据来教学, 没有解释经文的著作(作为参考),自己都有怀疑的东西就空着不讲。 19、侧面描写,衬托出申公为人为学的品质。 20、做人清高自尊,质朴直言;为学执着严谨,学识渊博。(举2例) 21、B 22、官场的喧嚣劳顿 23、C 24、叙议结合(先叙后议),尓暇园中清雅与人之轻适,只要内心清虚简远,即使于农藩之 官,也能化繁为简,卓然亲近利益百姓的道理,为下文做铺垫/引出下文/与上文相照应。 25、本文的简远是指为官之人在险恶污浊的环境中,不与世俗为伍,能“自树”,人在官场, 心在远方。评价:历史意义:这种“寄澹于浓,处繁以静”的思想常是中国传统士大夫为人的 一种境界追求,实为可贵。现实意义:这种思想在今天的社会对为官之人,治学之人,读书 之人有着积极影响及


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