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江苏省职业教育教学改革研究课题


江苏省职业教育教学改革研究课题 《现代职教体系下县域职教中心国家示范校发展模式 的实践研究》之一级子课题《现代职教体系下县域职教中心 国家示范校建设指标体系研究》研究方案
XX 职教中心课题组 一、课题名称 现代职教体系下县域职教中心国家示范校建设指标体系研究 二、课题研究的背景 教育部、人力资源社会保障部、财政部联合发布《关于实施国家 中等职业教育改革发展示范学校建设

计划的意见》(教职成[2010] 9 号)文件,决定从 2010 年到 2013 年组织实施国家中等职业教育改 革发展示范学校建设计划,在全国范围实施的以“强调行业参与、校 企合作,学校自主创新、具体实施,推动中等职业教育科学发展、提 高质量和办出特色”为目的的中等职业学校改革创新建设项目。该项 目建设目标为“使此类学校在中等职业教育改革发展中发挥引领、骨 干和辐射作用”,建设计划期一般为 4 年。现在第一批建设学校即将 完成建设任务,第二批建设学校也将进入中期验收阶段,第三批建设 学校已开始进入初始建设阶段。 而第一、 二批建设学校在建设过程中, 有不少学校初步形成了符合地方经济发展需要、 具有自身特点的国家 示范校建设模式。 然而,全国许多县级职教中心在建设过程中,存在着不少的困惑 和疑难问题,迫切需要国家示范校积极示范引领发挥他们进行建设,
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因此,需要我们探索国家示范校建设的实践经验,总结归纳一套行之 有效的建设指标,在区域职业教育发展中的作用,从而指导促进全国 众多县级职教中心校科学、创新发展,从而更好的推动教育事业的可 持续发展。 三、课题的指导思想及理论依据 (一)指导思想 通过研究与总结我校国家示范校建设成果, 形成符合县级职教中 心发展需要的、 经过实践检验的中等职业教育建设的核心质量指标体 系,并藉此以指导和带动我国广大县级职教中心的建设发展,并使其 成为全国同等类型的中等职业学校改革创新的示范、 提高质量的示范 和办出特色的示范,在中等职业教育改革发展中发挥引领、骨干和辐 射作用。 (二)理论依据 2010 年 6 月,教育部、人力资源社会保障部、财政部共同印发 《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》 (教职成[2010]9 号)。我校属于第二批项目建设单位,我校积极开 展建设工作,在改革、发展等诸多方面取得重要进展,正在成为全国 职业教育改革创新的示范、提高质量的示范、办出特色的示范,为课 题的研究提供了良好数据依据。 同时包括 《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计 划的意见》、 《关于加强国家中等职业教育改革发展示范学校建设计 划相关项目管理工作的通知》、 《国家中等职业教育改革发展示范学
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校建设计划项目管理暂行办法》 等国家部委出台的相关国家示范校建 设的意见、通知以及职业教育界的权威刊物相关文件,政策明确,观 点鲜明,指导性强,也为课题的研究提供了良好的指导思想和实践依 据。 四、课题研究的目的、意义 注重学校国家示范学校的建设成果与创新经验的总结,提炼出学 校在改革培养模式、改革教学模式、改革办学模式、创新教育内容、 加强队伍建设、完善内部管理、改革评价模式等方面的典型做法和成 效,确立现代职教体系下县域职教中心国家示范校发展模式;为同类 型县域职教中心的科学发展提供范式,使研究成果具备推广性和实效 性;有效地帮助解决县域职教中心发展中存在的一些问题,使之适应 新形势,助推地方经济社会发展,保持县域职教中心的可持续发展。 五、课题主要研究内容 对照 《国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划检查验收指 南》,注重总结国家示范校建设成果与创新经验,突出学校的贡献与 示范作用,充分反映项目建设对贯彻落实党的十八大精神、深入实施 教育规划纲要的重要推动作用, 为其他同类型中等职业学校的改革发 展提供参考和示范。 1.提炼创建国示范的经验。 国家示范校建设将大幅度提高学校办 学的规范化、信息化和现代化水平,使其成为全国中等职业教育改革 创新的示范、提高质量的示范和办出特色的示范,在中等职业教育改 革发展中发挥引领、骨干和辐射作用。随着时间的推移、建设实践经
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验的丰富, 关于示范校建设的研究已经由最开始的宏观层面意义和本 质研究,到微观层面的建设过程、层次和思路研究,再到基于实践过 程的经验总结和理论探讨的研究,这个过程遵循着“理论研究——理 论与实践结合——基于实践的经验和思路总结——基于实践的理论 升华”这样一个范式,最终形成的是符合县级职教中心发展需要的、 经过实践检验的中等职业教育建设模式与理论体系, 并藉此以指导和 带动我国广大县级职教中心的建设发展。 2.解决同类型中等职业学校发展的困惑与问题。 全国许多县级职 教中心在建设国家改革示范校过程中,存在着不少的困惑和疑难问 题, 迫切需要国家示范校积极发挥在区域职业教育发展中的示范引领 作用,并通过共同探索国家示范校建设的实践经验,从而指导促进全 国众多县级职教中心校科学、创新发展,从而更好的推动教育事业的 可持续发展。 六、课题研究的方法 主要采用行动研究法、对比分析法,同时也采用理论研究等。具 体而言,在建设国家师范学校过程中,总结建设成果和创新点以及提 建过程中解决问题的思路、方法、程序等,提炼出有利于县级职教中 心发展的核心质量建设指标。 七、研究工作的步骤 研究的时间自 2014 年 3 月至 2016 年 3 月,具体分为三个阶段: 2014 年 3 月至 9 月:收集国家示范学校建设资料,作好必要的 理论准备;
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2014 年 10 月 2015 年 8 月:分析学校国家师范学校建设成果, 通过对比研究的方法进行研究,总结提炼; 2015 年 9 月至 2016 年 3 月:开展科学探究活动,通过对比优化 探究县域职教中心国家示范校建设指标体系,总结完成论文报告,做 好结题的各项准备工作。 八、课题组成员:

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