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凤阳花鼓设计


《凤阳花鼓》教学设计 教学内容: 1、了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景 2、学唱歌曲《凤阳花鼓》 3、为《凤阳花鼓》进行歌词创编 教学目标: 1、了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景,通过新旧两首《凤 阳花鼓》的对比,感受不同的情绪及风格,珍惜今天的幸福生活。 2、 学唱歌曲 《凤阳花鼓》 , 感受安徽民歌的风格, 通过学唱歌曲, 知道歌曲的歌词特点以及旋律的创作手法。 3、通过

以组为单位为《凤阳花鼓》进行歌词创编,发展学生的 创作能力和团结合作的能力。 教学重点: 学唱歌曲, 流利的歌唱并感受新旧 《凤阳花鼓》 音乐的不同之处。 教学难点: 歌曲中切分节奏部分以及衬词部分的演唱。
教学过程: 一 、导入(课前播放一首民歌联唱) 同学们,刚才大家进教室的时候听到的民歌它们的名字是什么,你知道的民歌有什 么?是什么地方的民歌? 2、每个民族每个地方都有自己的民歌,今天我们学习一首安徽民歌《凤阳花鼓》 。 (屏 显) 凤阳是安徽省的一个普普通通的县,却有样东西很出名,那就是"凤阳花鼓",凤阳花鼓 又叫双条鼓,最初表现为两个人,一人击鼓,一人口唱小调。歌词都是较为悲切的内容,旧 时凤阳旱涝灾荒不断,许多人唱着花鼓,乞讨为生,凤阳花鼓成了讨饭的象征。下面大家就 来听听这首旧时的《凤阳花鼓》 。听听它在诉说什么? 3、 (屏显) 音乐起:说凤阳,道凤阳,凤阳本是好地方,自从出了朱皇帝,十年倒有

九年荒?? 老师:老师给你们一个调色盘你们会用什么颜色来表达这首歌曲的情绪? 学生讨论 1 分钟,请个别同学发表自己的意见 。 老师总结:同学们说得真好。灰色可以代表心情很悲伤,黑色可以代表当时社会很 黑暗,棕黄、土黄表示环境很萧条等等?? 4、苦难的生活总会过去,美好的生活就在眼前,如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。你们 看: (屏显)凤阳如今的美好景象 改革开放以后, 凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大的变化。 凤阳花鼓成了人们自娱 自乐的工具,凡遇到喜事,接待宾客,凤阳人总要热情的表演一番。它的形式也更加活泼多 样,气氛更加热烈欢快,凤阳花鼓的名声也越来越大,近年还走出国门,到国外表演,获得 外国友人的赞誉。 (1)教师让学生再颜色来显示凤阳的变化。学生举手发表自己的意见。 (2)教师与学生为凤阳今天的变化用歌声表达(在原来的曲谱的基础上改歌词)

5、下面我们就怀着喜悦的心情唱唱这首新《凤阳花鼓》 (1)现在请同学们跟老师的琴唱歌谱。 (2)好,同学们听了也唱了,先想想看,我们用什么方式表现前奏和间奏锣鼓点的特征(学生 说了以后)现在我们在前奏和过门的时候有手拍节奏,歌唱的旋律用“La”音哼唱全曲。 6、下面我们认识几件打击乐器: 这是我们民族打击乐器,我们民族打击乐器种类繁多,打击乐器经常运用合奏方式演奏,它 具有丰富的表现力,我国人民在节日和喜庆的场面喜欢用它来助兴。 (1)邀请几名学生到台上拿自己喜欢的乐器,每个人依次向大家简单介绍并演示 自己手上乐器的演奏方法。 (2)请这几位同学演奏自己介绍的打击乐器,下面的同学演唱旋律并且 用拍手、跺脚等方式共同来伴奏。老师要求同学们打出来的节奏要适合歌曲 的节奏进行就可以了。

好,大家还是不错的,老师现在请大家想想在《凤阳花鼓》里我们如何运用这些打击乐?大 家觉得体现前奏、 间奏的锣鼓点主要用什么打击乐比较合适, 歌唱的旋律用什么打击乐为主 比较合适?同学们可以通过乐器声音的大小来区分一下。 现在我们把乐器分了一


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