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四川省温江中学申报四川省一级示范性普通高中的报告


四川省温江中学申报 四川省一级示范性普通高中的报告
四川省温江中学始建于 1927 年,有着厚重而悠久的历史,显著而辉煌的 业绩。早在上世纪 50 年代,学校就是四川省温江地区重点中学,80 年代被四 川省人民政府确定为全省首批重点中学, 2001 年通过四川省 “国家级示范性高 中”的验收,成为四川省国家级示范校。学校先后获得全国教育先进集体、全 国体育红旗学校、全国

群众体育先进基层单位、四川省校风示范学校、四川省 实验教学示范校、 四川省现代教育技术示范校、 四川省示范性标准化学生食堂、 四川省绿色学校、四川省体育传统项目学校、四川省模范职工之家、成都市精 神文明标兵单位、成都市示范性学生公寓、成都市教师发展基地校等一系列荣 誉称号。学校是全国素质教育实验基地、中陶会中学专委会秘书处单位,先后 被全国中小学整体改革委员会确定为实施素质教育的实验学校;被西师大心理 学研究所确定为“进修硕士学位”基地学校;被中国教育学会确定为“实验基 地学校” 。 对照《四川省示范性普通高中评估实施细则》,我校进行了全面的自查 评估,总分 500 分,自评得分 500 分(总得分达到满分的 100%,各级指标得分 均达到该项满分的 100%)。现将自查评估情况汇报如下: 一、队伍建设(权重 100 分,自评 100 分) B1、领导班子(权重 55 分,自评 55 分) C1 办学方向(15 分,自评 15 分) 近年来,学校高举邓小平理论、“三个代表”、科学发展观的伟大旗帜, 以党的基本路线和国家教育方针及有关法规政策为准则,遵循现代教育的基本 规律,坚持以学生发展为本,关注全体学生全面而有个性的发展,全面推进学 生德智体美工作,深入贯彻实施高中新课改理念,坚定不移地实施素质教育, 做到教育理念先进,办学模式科学,教育实绩显著,发展前景广阔。逐步把学 校办成高质量、有特色、有品牌、实验性、示范性的现代化学校。 C2 办学理念(权重 5 分,自评 5 分)
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学校确立了以“三主和谐”促进“学生发展、教师发展、学校发展”的办 学理念; “品牌温中、 以 人文温中、 活力温中、 和谐温中” 为办学目标; “创 以 新精神、健康身心、卓越智能、高尚品格”为学校校训;以“诚信、务实、活 力、和谐”为学校校风;以“求真、求实、求活、求新”为学校教风;以“追 求真知,学做真人”为学校学风;以“坚持为每一位学生终身学习奠定良好的 基础,为每一位学生一生的幸福做好充分的准备,把学生培养成具有中国优秀 人文素养和国际文化素养的,有健康身心、高尚品格、卓越智能、创新精神的 一代新人”为学校的育人目标。近年来,学校办学行为规范,学生课业负担减 轻,在拔尖创新人才培养上突出培养学生的创新精神和自主探究、团结协作、 国际交往、生存发展等方面能力。 C3 发展规划(权重 5 分,自评 5 分) 为贯彻落实《国家中长期教育改革发展规划纲要(2010—2020 年)》的精 神,以高中新课程改革为契机,以树特色、创品牌为核心,以高度的责任心和 使命感提高课堂教学效率,促进师生的全面发展、和谐发展,学校制定了《温 江中学十二五规划(2010 年 9 月—2015 年 8 月)》,并认真组织实施。通过 深化内部管理体制改革,强化队伍建设,加强教改教研,顺利完成高中新课程 改革,提高办学水平,努力使学校的办学条件、领导班子成员素质、教师素质、 学校德育工作及办学质量等在成都市所属的国家级重点中学中名列前五名。经 过五年的努力,学校的整体办学质量,初中部在温江区保持第一名的地位;高 考出口综合评价五年内均保持在成都市属国重中前三名(四、七、九除外)。 进一步扩大与国内、国外一些学校的联系、交流及合作办学,逐年扩大国际部 的招生, 2014 年 8 月, 力争建成四川省温江中学国际部, 实现国际部小学招生。 将奥林匹克举重学校办出特色,为国家培养更多更优秀的体育后备人才,学校 要继续保持体育教学的传统优势,创新艺术教育,学校以国学经典为主打造特 色的校园文化。继续扩大学校在全市、全省乃至全国的知名度。温江中学将充

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分发挥“国家级示范校”的辐射作用,全力打造“温江中学教育集团”,用全 新的办学理念和骄人的教育教学业绩,把学校办成具有鲜明特色的名校。 C4 班子配备(权重 10 分,自评 10 分) 2010 年, 我校面向全国采用公选方式选聘三名副校长, 要求应聘者必须是 现任国家级示范性普通高中中层及以上职务,且任现职满 3 年;或现任省级示 范高中副校长及以上职务,且任现职满 3 年。应聘者还必须具有大学本科及以 上学历、 中学高级教师专业技术职务及相应的教师资格证书, 年龄原则上在 45 岁以下。 目前班子成员 7 名,校长吕世年、副校长袁效敏、戴晓政、肖红(女)、 张学延(女)、何高明,校长助理毛亚风。年龄 50 岁以上 2 人、45 岁到 50 岁之间 5 人;均是本科学历;中学一级以上职称(其中四川省特级教师 1 人, 成都市特级教师 1 人,自贡市名教师 1 人,成都市学科带头人 1 人,温江区名 教师 1 人);信息技术水平达标;班子成员均参加了校长岗位培训,并取得了 合格证书。近年来,班子成员分别参加了市、区教育局组织的校长短期培训, 先后到英国、清华大学、北京大学、浙江大学、北京师范大学、华东师范大学 参加培训。 C5 班子管理(权重 10 分,自评 10 分)、 2009 年 10 月,由温江区教育局党组成员、副局长吕世年兼任温江中学校 长,班子成员始终坚持廉洁勤政、恪尽职守、兢兢业业、任劳任怨、勤奋工作, 坚持遵纪守法、以身作则、清正廉洁,在政治上、思想上、行动上坚持同党中 央保持高度一致,同区委、区政府保持一致,不断改进各项工作,在任何情况 下都坚持做到一切以党和人民的利益为重,顾全大局、服从上级、服从组织。 在重大问题决策上,坚持民主集中制,广泛听取意见,做到依法执政,科学决 策。班子成员做到了:1.抓学习,打造清正廉洁的领导班子。学校高度重视 班子成员的政治素质提升学习,带领全校党员教师,大力开展科学发展观学习 教育活动和创先争优实践活动。认真学法律法规,讲原则讲底线,以党纪国法 约束自己;学楷模,讲精神讲奉献,以身边的典型影响自己;常反思、讲素质、 讲风格。通过各类主题教育活动,提高了班子成员的政治素养,增强了班子成 员的综合素质。2.抓管理,打造创新高效的领导班子。积极参加全国省市区
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管理研讨活动;利用四川省校长协会平台,有针对性学习兄弟学校先进的管理 经验;利用周末节假日,有计划的学习考察国内外名校管理。坚持科学民主管 理,提高行政执行力。学校传承多年办学底蕴,坚持实施行政会制度,每周召 开行政会,重大事项经行政会讨论后交教代会通过,管理执行层层落实,保质 保量。齐心协力民主管理,有序地推进了学校工作的飞速发展。3.抓业务, 打造专家学习型的领导班子。班子成员不断钻研教育教学业务,提高教育教学 能力。除校长外,所有班子成员均担任高考学科的教学任务,班子成员分别深 入教学第一线指导教学和教改:指导备课组扎实开展说课、评课等教研活动; 坚持听课制度,每位行政领导每期听课不少于 15 节,指导教育教学工作,帮 助青年教师提高教育教学业务能力,迅速茁壮成长。班子成员执行力强,学校 各项工作做到“事事有人管、人人有事管” 。 C6 班子评价(权重 10 分,自评 10 分) 我校领导班子遵纪守法,廉洁奉公,尽忠职守,其奉献与敬业精神感染广 大教职工,在广大教职工中威信高。区委组织部和区教育局,每年均在全校教 职工中对班子进行民主测评,教职工对班子的满意度均在 98%以上。 B2、教职工队伍(权重 45 分,自评 45 分) C7 教职工配备(权重 15 分,自评 15 分) 学校教师学科配套,职称的结构合理,现有高中学生 2903 人,教师 237 人,教辅人员 20 人,师生比为 1:11.29(城市高中 1∶12.5,县城高中 1∶13, 农村高中 1∶13.5)达到省定师生比的标准。且师生比例达到省定标准。有专 业技术人员共 254 人(含职员技术岗位),上课教师 237 人,中高 105 人,占 教师总数的 44.3%;中级职称以上教师 192 人,占教师总数的 81%。 教辅岗位人员配备齐全。图书管理人员 5 人,理化生实验员 8 人(全部专 职),计算机维护 5 人(兼职),网络中心 2 人(兼职),通用技术室管理人 员 1 人(兼职),档案员 1 人,体育、电教、多媒体教室管理人员 4 人,文印 3 人,后勤服务 10 人)。 硕士和研修班毕业人数 71 人。 C8 骨干教师培养(权重 10 分,自评 10 分)
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近三年来, 学校抓实教师队伍建设, 培养和造就一支师德高尚、 业务精湛、 结构合理、充满活力的高素质专业化教师团队,努力构筑教育人才高地。目前 我校有省特级教师 2 人,省优秀教师 3 人,省级骨干教师 5 人,市特级教师 1 人,市教育专家 1 人,市级学科带头人 8 人,市师德标兵 1 人,市徳育工作先 进个人 2 人,市中小学最具风采班主任 1 人,市优青 12 人。杨进、张学延等 名师系省市新课改培训专家组成员。教育专家戴晓政同志曾多次到省内外(新 疆、海南、天津、南宁、内江、遂宁、安岳、新津、新都等地)讲学,为教师 专业发展和教育教学能力的提高起到了积极的作用,在全国有一定的影响。 C9 教师专业化发展(权重 20 分,自评 20 分) 为深入贯彻国家《中长期教育改革和发展规划纲要》 “建设高素质专业化 教师队伍”的精神,我校重视教师思想品德和职业道德教育,遵循教师成长规 律, “有目标、有计划、分层级”做好教师培养工作,制定了较为完善的学历 提升计划、温江中学教师分级提升培养计划(2011——2016) 、温江中学教师 发展性评价方案、考核评优制度、档案管理制度、校本研修制度、学时登记制 度、制定了年度计划和研训方案。学校教师发展的制度建设和激励机制,基本 形成了一个有序完整的体系。 我校根据教育部《普通高中课程方案(实验)、 》《四川省普通高中学生选 课指导意见(试行) 》以及《成都市普通高中学生选课指导意见(试行) 》等文 件精神和要求,结合我校和学生实际,建立行之有效的校内选课指导制度,开 展好选课指导工作。我校开设了丰富的、有实际价值的《公民养成教育》《国 、 际理解教育》《中国传统喜剧欣赏》《书法艺术的学习与交流》《数学万花筒 、 、 、 ——有趣的数学问题赏析》《英美文学》《化学与环境》《生物发酵在生活中 、 、 、 的应用》《时事政治沙龙》《生活中的成都历史》《世界遗产在中国》《健美 、 、 、 、 操》《电脑病毒漫谈》等七十余门选修课程。选修课程的开设,更好地发展了 、 学生的兴趣、特长,开阔了学生视野,拓宽了知识面,发挥了学生潜在的能力, 为学生而有个性地发展提供了关阔的空间, 有力推进了素质教育的进行。 同时,

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选修课程的开设增强了教师的课程意识,提升了教师课程建设能力,促进了教 师专业化发展,全校 60%以上的教师能够兼教一门以上的选修课程。 近年我校 28 名教师在各级赛课活动中获奖,其中钟祥兵老师获第六届全 国中小学音乐课堂教学大赛一等奖,樊新语、罗婧老师获中陶会中学教育专业 委员会全国课堂大赛一等奖,黄朝华获中国教育学会中语会首届全国国学课堂 教学中小学古诗文课堂教学大赛展示评比活动二等奖。 二、办学条件(权重 100 分,自评 100 分) B3 经费投入(权重 15 分,自评 15 分) C10 经费来源(权重 6 分,自评 6 分) 通过政府财政拨款等多渠道筹措办学经费, 学校经费来源稳定; 2010 年财 政拨款:2462.7 万元;2011 年财政拨款 2737.08 万元;2012 年财政拨款 3575.62 万元; 2010 年学校自筹经费: 852.07 万元; 2011 年学校自筹经费 622.63 万元;2012 年学校自筹经费 573.29 万元。学校基本建设、大型设备设施添置 等专项经费纳入地方政府财政预算。温江中学高中部迁建工程政府投入: 13840.48 万元;学校的各类维修政府投入; 800 万元(上级补助收入)。学校 多媒体、电脑等设施设备政府投入:371.70 万元; C11 经费增长(权重 5 分,自评 5 分) 学校教育经费、生均经费、生均公用经费逐年增长,学校的预算外资金能 及时足额返还学校使用;学校无新增债务且政府逐年化解债务。教师工资收入 和公用经费开支情况: 教师工资: 2010 年 384.69 年万元, 2011 年 433.6 万元, 2012 年 447.77 万元, 人均工资收入逐年增长。 公用经费 (基本)2010 年 420.77 : 万元,2011 年 799.31 万元,2012 年 610.16 万元。 C12 研训经费(权重 4 分,自评 4 分) 学校研训经费每年有预算, 每年均将年度公用经费预算总额 5%以上用于教 育科研、 教师学习和培训提高。 2010 年科研经费 281464 元, 占公用经费 6.69%, 2011 年科研经费 399863.5 元,占公用经费 5.01%,2012 年科研经费 760817

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元, 占公用经费 12.47%。 学校还抽出部分预算外经费用于组织教师到发达地区 参加新课改培训、骨干教师培训、教研组长培训,高考复习等研究学习,科研 课题的申报、展示、补助和奖励,教师的校本研修,聘请外地专家来讲座培训, 组织教职工外出参观学习等各种培训的缴费、差旅、补助和奖励。每年用于教 育科研、教师培训方面费用远远超过公用经费的 5%。 B4 校园环境及教学用房(权重 60 分,自评 60 分) C13 校园布局(权重 10 分、自评 10 分) 校园规划布局合理,教学区、办公区、生活区、运动区区分明确,学校有 教学楼 3 栋,实验楼及微机、图书楼 3 栋、办公楼 1 栋,学生宿舍楼 2 栋、食 堂一个,400 米标准运动场一个,有容纳 3000 人的体育馆,功能齐全,设施齐 备,整洁优美,生均绿地面积 2m2。校园特色文化集教学、校园美化为一体, 营造良好的文化氛围,体现温中 80 年的辉煌和成就,展示温中深厚的文化底 蕴,使学生在整个环境中得到知识的启迪与熏陶。为提高学生素质,提高学习 效率服务,使教师在整个环境中能够心情舒畅,愉快工作。 C14 办学规模(权重 10 分,自评 10 分) 学校现有高中班 61 个班,学生 2903 人,其中高一年级 21 个班,学生 971 人;高二年级 19 个班,学生人数 905 人;高三年级 21 个班,学生人数 1027 人,班额均不超过 56 人。 C15 生均面积(权重 10 分,自评 10 分) 学校占地面积满足教育、教学基本需求,占地面积 170 亩,生均 39m2,总 用地面积约 113220 平方米, 总建筑面积46000平方米, 生均不低于 15.84m2 C16 教室、专用教室(权重 10 分,自评 10 分) 教室和专用功能教室能充分满足学校教育教学的需要,各种专用功能教室 的间数和面积符合《四川省中小学教育技术装备标准》。教学楼 3 幢,共计 60 个教室,12 个师生休息平台,4 个阶梯教室,1 个多功能厅,教师办公楼 1 幢, 共计 34 间办公室;行政办公楼 1 幢,办公室 42 间,会议室 6 个,网络中心机

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房 1 个;综合楼 1 幢,多功能教室 4 个,地理教室 3 个,地理标本室 1 个,书 法美术准备室 1 个,美术教室 2 个;实验楼 2 幢,物理教室 3 个,仪器室 1 个, 办公室 1 个,远程网络教室 2 个,计算机室 6 个,化学实验室 6 个,仪器室 1 个,办公室 1 个,生物实验室 4 个,仪器室 1 个,标本室 1 个,药品室 1 个, 模型室 1 个,办公室 1 个,劳技教室 3 个,劳技库房 1 个,音乐室 3 个。 C17 师生生活用房(权重 10 分,自评 10 分) 学校为教师准备午休室 20 间,能容纳 240 人午休。我校学生宿舍是成都 市示范性学生公寓,学生公寓楼 1 幢 6 层 96 个房间,可住学生 576 人,普住 楼 1 幢 6 层,156 个房间,可住学生 1560 人。教师食堂 1 个,可容纳 200 人就 餐,我校学生食堂是四川省示范性学生食堂,1 幢三层 9500 平方米,能容纳 3000 人就餐。 C18 文化设施(权重 10 分,自评 10 分) 学校历来重视校园文化建设,重视学生的人文素质的培养,将培养“具有 中国传统人文素养和国际文化素养的一代新人”确定为学校的育人目标。积极 倡导用优秀的民族文化来培养人,调动学生学习的热情,激发学生的民族自豪 感。用中国传统文化打造具有浓厚人文氛围、突现学校办学思想、价值观念和 学校精神的校园环境, 为学生发展、 教师发展和学校发展创造优良的人文环境。 高中部校园各种文化设施体现了教育性、知识性和艺术性:校门外 150 米长的 书法艺术墙,校门内 12 根灯柱上的孔子语录,校园内各类橱窗 14 个,三米高 的孔子像,四米高的陶行知的“爱满天下” ,梁启超的“少年强则国强”的巨 石雕塑,院士、将军、学者英才辈出的校史陈列室,学校电子大屏幕不断更新 的《历史上的今天》 《每日寄语》 ,喷泉池下的古诗词,校园内随处可见的励志 石刻,定期更换的师生书画、摄影作品展,悬挂于各班教室以及走廊上的四百 多幅木刻名人名言,行政办公楼下的“大江东去浪淘尽??”的迎宾木刻,体 现学校底蕴和特色的标志性建筑“育英亭” ,一个处处散发着国学氛围的书香

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校园、现代校园正无声地熏陶着进入这里的学子,激励学生追求真知、学做真 人。 B5 教学设备设施(权重 40 分,自评 40 分) C19 实验室装备(权重 10 分,自评 10 分) 学校不断地加大投入, 改善实验教学条件, 我校是四川省实验教学示范校。 高中校区三幢楼房用作实验楼,内设物理、化学、生物实验室各 4 间,每间面 积 70 平方米,共 840 平方米;仪器保管室 5 间(物理、化学、生物各 2 间), 每间面积 90 平方米, 540 平方米; 共 实验员办公室各 1 间, 面积为 30 平方米, 共 90 平方米;学校有物理实验员 4 人,化学实验员 4 人,生物实验员 4 人。 学校教学仪器的品种和数量分别按照《四川省高理科教学仪器配备目录》要求 配齐配足,达到双 I 类标准要求,每个实验室均配备有多媒体。学校配有理化 生实验桌 780 张,实验凳 780 个,仪器柜 170 个,实验准备桌 8 张,教师实验 桌椅 8 套。理化生实验室、仪器室的面积、采光质量、演示桌、实验桌、实验 凳和供电、供水、通风、排气设备均已达到《中学建筑设计规范》国标 GBJ- 86 和《中小学教室设备规范要求》,专用教室设备达到四川省地方标准 DB51/T316-2000 要求。所有实验仪器设备实行计算机管理,管理科学、规范, 演示和分组实验开出率达 100%。 C20 图书配备(权重 6 分,自评 6 分) 师生阅览室有 3 间, 面积达 900 平方米。 图书库 2 间, 面积为 450 平方米。 图书配备达到《四川省中小学图书装备标准》相关要求,现有藏书 11.428 万 余册,生均图书拥有量达到 54 册。图书外借流通率达到 52%,学生到馆率达 75%。每年订阅的期刊有 240 种以上,有工具参考书 480 种,师生书刊比为 1: 6,文艺与其它书刊比为 1:8,学校图书结构合理,图书的增新率超过了 3%; 师生阅览室设 618 座, 各类书架、 报架、 书柜及图书馆的管理系统均达到了 《中 小学图书馆(室)规程》的要求。 C21 教育信息化(权重 8 分,自评 8 分)

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我校是“四川省现代教育技术示范校。校园广播系统和闭路电视系统以及 校园电视台、电子显示屏是我校的重要的舆论宣传工具,长期以来在校园里起 到了宣传舆论引导、 新闻信息传递、 学习辅导和校园文化环境建设等多重作用, 同时在突发事件的应急指挥、大型公共集会的现场指挥中也发挥着作用。学校 在重要的公共区域安装了高清摄像头,同时还在每间教室安装了球形高清摄像 头, 确保了高考标准化考场的规范化。 根据学生比例数, 我校计算机教室 6 间, 计算机的配备能满足需求, 每间教室配备了多媒体教学设施, 便于多媒体教学。 建立了“四川省温江中学”网站,有“新闻中心”“学校概况”“德育天地” “教育科研”“资源中心”等多个栏目,一定程度扩大了我校的影响力。建立 了学校教学资源管理平台,分年级、分学科达到了真正的资源共享,每位教师 可在校内校外下载教学资源,实现了教学资源共享,全校各年级建有年级 QQ 群,即时在上面发布和共享信息;部分教师还建有个人博客和微博。 C22 艺体卫装备(权重 10 分,自评 10 分) 学校体育场馆设置与办学规模相适应,有能容纳 3000 人的体育馆,400 米的标准运动场,足球场、篮球场、排球场、乒乓球桌齐备,为学生强身健体 创设了全面发展、快乐成长的条件。学校配备有专门体育器材管理员 1 名,艺 术管理员 1 名, 校医 2 名, 制订了管理员职责。 学校每期均购置常规体育器材。 在教学楼休息平台上放在开放式钢琴,有专门的音乐教室,钢琴室,舞蹈室, 美术室、美术器材室。卫生设备设施齐备,体育、美术、音乐和管理人员均按 照规定配备齐全,能满足教育教学的需要,能适应新课改教育教学的需要。体 育、音乐、美术、卫生器材配备符合《四川省中学音乐、体育、美术教学仪器 及卫生器材配备目录》I 类要求的规定。 C23 通用技术(权重 6 分,自评 6 分) 我校建有通用技术实践室 3 间,准备室 1 间,实验员室 1 间,管理员 1 名 配置有满足教学需要的设备设施。学校有通用技术教师 5 人,教师认真组织教 学,积极开展相关实验和活动,培养学生动手、动脑等能力,促进学生全面发

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展。通用技术硬件设备设施、课程安排、师资配备等方面都能满足教学需要, 同时也符合相关规定。燎原职中、烽火机械 7111 厂是我校学生通用技术的实 践基地。 三、A3 教育教学及学校管理(权重 200 分,自评 200 分) B6 管理体制(权重 35 分,自评 35 分) C24 民主管理(权重 7 分,自评 7 分) 学校制定有 《四川省温江中学办学章程》 严格落实校长负责制和教师 , “区 管校用”的相关政策,建立起“校长全面负责、党总支核心保证、教职工民主 参与、校务会审议决策”的学校管理体制,进一步探索校长负责制下教职工民 主管理的有效途径,进一步推进学校民主政治建设,使学校管理走上制度化、 科学化、民主化的轨道,学校坚持“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决 定”的领导原则,形成党政班子议事规则,有效保证了决策的科学性、民主性。 我校的校务公开制度既体现学校民主政治建设的要求,又体现教职工主人翁地 位和作用.进一步完善和发挥教代会参与学校民主管理监督的职能,我校校务 公开的内容包括三大方面:(一)学校办学方向、规划、年度计划和教育教学 改革方面的重大事项;(二)学校领导班子建设、党风行风政风廉政建设方面 的重要事项;(三)涉及师生切身利益、合法权益的重要事项和热点问题。具 体如下:1、学校办学规划;2、学校年度计划;3、师资队伍建设;4、学校规 章制度;5、教职工聘任制情况;6、教职工岗位责任制情况;7、教职工职称 评聘;8、绩效工资分配方案;9、大宗物资采购情况;10、经费收支情况;11、 学校财务预决算;12、教职工评优奖励;13、干部提拔任用;14、学校招生政 策、计划指标、招生程序与结果及相关规定学校基建;15、学校收费项目、收 费依据及收费标准等; 16、学生评优推荐。17、宏志生、贫困生的资助等等。 这些内容分为对内(学校师生员工)公开与对外(家长与社会)公开两个层面 实行。此外我校还通过党员会议、教职工大会、行政办公会议、年级组长会议、 教研组长会议、教职工座谈会、家委会、家长会和校务公开栏、网站等形式定

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期或不定期地在各种范围内公开通报有关校务公开的内容, 倾听教职工、 学生、 家长和群众的意见和反映,接受来自教职工和社会的监督。我校还定期通过家 长开放日,进一步公开学校教育教学管理事务。 C25 制度建设(权重 5 分,自评 5 分) 学校十分重视学校的制度建设,根据上级要求和本校实际,近年来制订了 许多符合本校实际的规章制度,用制度规范学校的教育行为和教师、学生的活 动,提高师生全面素质,提高学校的办学水平。近年来,学校在师德、人事、 教育、教学、科研、队伍建设、后勤管理、工会等方面共制定完善各项制度近 60 个,(详见《温江中学管理制度汇编》 C26 办学行为(权重 15 分,自评 15 分) 我校坚决贯彻落实国家和省有关规范办学行为的各项规定,办学思想端 正,大力推进素质教育,促进学生全面发展。如认真贯彻落实《教育法》《义 、 务教育法》和教育部《关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》 , 认真执行“四川省规范办学行为二十五条” 。严格执行课程计划,开齐开足了 课程;严格控制课外作业量;严格遵守作息时间;自觉遵守补课规定,特别是 对高三也实行免费补习; 遵守招生行为规定, 规范招生宣传, “阳光招生” 实行 ; 规范编班办班行为,严格学籍管理;规范考试评价行为;规范教材使用,严格 教学用书选用,学校没违规征订和使用教辅资料;规范教师行为,加强教师职 业道德建设,我校教师爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表,无有偿家 教、有偿补课行为;规范收费行为,严格执行收费政策。 C27 使用普通话和规范汉字(权重 4 分,自评 4 分) 我校认真贯彻落实《国家通用语言文字法》和《四川省<国家通用语言文 字法>实施办法》,以及《四川省教育厅关于在公务和教学活动中使用普通话 的通知》,大力推广和规范使用国家通用语言文字。全校老师均有达到国家规 定的普通话水平等级证书,全校教职员工以普通话为基本的教育教学用语,自 觉使用普通话进行教学;学校规范汉字使用,禁止用字不规范的教育教学产品
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进入教育领域;积极组织学生参加成都市“中华诵·经典诵读行动”和书写规 范汉字比赛,以进一步提升学校语言文字工作的整体水平,促使青少年熟悉经 典、热爱中华优秀文化传统,提高文化素养,,获得“中华诵 2010 经典诵读 比赛四川区选拔比赛四川省集体一等奖”、“文轩杯 2010 成都市中小学中华 经典诵读竞赛优秀奖”和“2010 年成都市“节日小报”创新系列活动学校组织 奖” C28 激励机制(权重 4 分,自评 4 分) 学校进一步完善了各类管理措施,学校常规管理制度由学校行政会提出, 重大决定由行政会提出交教代会讨论决定,学校的规章制度能调动老师的积极 性,建立完善了以下制度或方案:教职工奖励性绩效工资考核方案、教职工考 勤制度、高考奖励方案、职称量化评聘方案、学生参赛奖励办法、教职工参赛、 发表文章奖励办法、艺体奖励方案、年级组长考核方案、教研组长考核方案、 课堂大赛奖励方案、教师节表彰方案等。 B7 教学工作(权得 62 分,自评 62 分) C29 教学常规(权重 15 分,自评 15 分) 我校教学常规工作规范化、制度化,教学管理制度适应新课程要求;教学 常规管理落实;各类教学资料齐全。 我校编印有“新课程实施文件汇编(一)(二)”、“教学常规管理制度” (主要有教学管理工作人员职责、 教学常规管理实施方案、 教学常规评价细则、 教研组工作考评细则、校本教研工作制度、教学不良行为处理办法、教师上课 制度、教师听课评课制度、教研组长工作要求、集体备课管理制度、教师备课 要求与检查措施、教师作业布置与批改要求、教师课外辅导要求、教师教学情 况调查问卷等 21 项内容);针对高三工作,特制订“高三年级教育教学管理 的工作意见” 。 我校教学常规管理落到实处,实行行政包班、班主任包班、学科教师承包 学生等等落实方式。如常规管理(我校教学常规管理主要落实在课堂巡查、备

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课检查、作业试卷批改讲评检查、教研活动检查等方面。教导处每月进行一次 备课检查, 详细记载每位老师的备课情况, 检查结果反馈给分管校长和年级组, 对做到较好的在全校大会上表扬; 作业试卷要求是 “练必收、 收必改、 改必评” , 通过学生登记和教导处到到教室抽查的方式检查;教研活动主要采取教导处现 场签到制,有效杜绝了教研活动缺席现象。);课堂管理(我校教导处、值班 行政和年级组每天要对课堂上的老师状态和学生状态等进行不定时检查,尤其 是对高三课堂,教导处统一安排跟班行政检查时间。检查时要做好详细记录, 通过年级通过 QQ 群通报,做到发现问题,及时提醒,及时处理,提高了课堂 效益。另外,我们还充分利用教室的监控设备,检查老师到位情况、学生自习 课情况、考试情况等。全程关注教师学生的教学过程。);高三管理(高三主 要采取的措施有领导小组课堂巡查制、课堂调研制、各类踩线生跟踪分析制、 教学常规检查制、半月汇报制,集体备课要求、教师备课要求、课堂教学要求、 作业试卷批改要求、班主任工作要求等,每项措施与要求都落实到处室和督查 人,校长每半月听取大家汇报情况。) 我校各类教学资料齐全。如每学期有教研组(备课组)活动记录;教研组 (备课组、年级组)计划、总结、考试分析;学校计划、总结、考试分析;半 期、期末考试试题;各次考试成绩统计; “国家课程标准”“成都市学科教学 、 实施意见”“成都市学科模块教学标准及评价手册”“近年全国课改地区各学 、 、 科高考试题选编”“高考考试大纲”人手一本;给每位老师翻印有四川省“各 、 学科教学基本要求”和“学业水平考试说明及要求;给各教研组和备课组翻刻 有“国家新课程培训资料包” ;各种学习、培训资料,专家讲座资料等及时传 给教研组(备课组、年级组);等等。 C30 课程开设(权重 15 分,自评 15 分) 我校严格按照国家、省(市)课程设置标准,开齐了规定的必修课程和选 修Ⅰ课程,开足了课时。根据学生偏文偏理意向和高考的需要,在满足省、市 课时要求的前提下,增加了部分学科的课时,并且保证学生每天有 1 个小时的

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活动时间,住校生晚上 10 点结束学习(具体课程和课时安排见我校总课表) ; 为了便于教学管理,结合学校实际情况,我校主要在音乐、美术、体育、信息 技术等学科实施全部学生跨班级选修。根据选修 II 课程开设的目的和意义, 我校开设有丰富的、有实际价值的选修 II 课程,如创新(国际)选修课程系 列(学科拓展课程、学科竞赛课程、素质(兴趣)培养课程、自主招生考试训 练课程、英语拓展课程、英语应试课程、法语基础课程等) 、学校公民教育、 国际理解教育、心理健康教育等,以上课程开始稳定,效果良好。 C31 课堂教学(权重 10 分,自评 10 分) 新课程改革最直接的就是课堂教学改革,课堂教学改革的实质就是改变传 统的教学观念。针对“教学内容多,教学课时不够”的普遍矛盾,通过考察、 学习、实践、总结,我校立足现实与校情,确立了“课堂是课改主阵地”的指 导思想,通过狠抓课堂管理,深化课堂教学研究,转变课堂教学观念,改善课 堂教学方式等一系列措施来提高课堂的有效性、高效性,从而达到改变学生学 习方式,培养学生学习能力的目的。我校在深化课堂改革,追求高效课堂方面 主要有三个举措:⑴加强课改培训,转变教学理念;⑵狠抓课堂管理,改进评 价机制;⑶深化课堂教学研究,改善教学行为方式。新课改以来,我校加大了 对课堂教学行为方式研究的力度,在课堂教学方面有较大的转变:课堂教学目 标明确、落实;充分尊重学生的主体性,师生课内互动性强,鼓励学生开展自 主探索、独立思考、合作交流和实践操作等活动;信息技术和学科教学的整合 较好,全体老师都能熟练使用多媒体进行教学,课堂教学效率高。 C32 学生评价(权重 10 分,自评 10 分) 我校成立了综合素质评价工作领导小组,制定有《温江中学学生综合素质 评价实施细则》 (见文件汇编二),编印了《高中学生综合素质评价报告册》, 建立了评价主体多元、评价内容全面、评价方式多样的促进学生全面发展的评 价制度, 以促进学生全面而富有个性的发展为宗旨, 以培养高素质公民为目标, 采取发展性和多元化的评价方法,建立科学的高中学生综合素质评价体系,力

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求全面、客观地反映学生综合素质状况和个人特长,为学生的终身发展奠定基 础。每学期的阶段性评价、每学期的学分获得情况、学业水平考试成绩、综合 实践活动记录、体检情况、成长记录等都登记到该报告册上。 评价过程中,尊重学生的个性,尊重个体差异,关注学生的发展过程,突 出评价的激励与导向功能,充分肯定和鼓励学生在原有水平上的进步,使评价 过程成为发现和发展学生潜能、了解学生发展需求,帮助学生认识自我和建立 自信的教育过程。以学生自评和互评为主,教师、家长参与,采取以学生自评、 互评为主,定性和定量评价相结合的多样的评价方式,使评价过程客观可信、 评价结果真实可用。为学生建立了综合、动态的成长记录手册,全面反映学生 的成长历程,有利于为学生全面发展,能为有效开展教育教学管理和高校选拔 录取新生提供客观、准确的信息。 C33 综合实践(权重 10 分,自评 10 分) 我校综合实践活动丰富多彩,活动开展制度化。制定有《温江中学综合实 践活动课程实施方案》(见文件汇编二),有每学期的活动安排,并在认真组 织实施。 在研究性学习方面,课时上我校采取集中与分散相结合的方式进行教学, 具体是先集中两周(6 课时)对全体学生就研究性学习的目的、意义、方法、 步骤以及如何选题、开题、研究、结题等进行了通识性培训,然后,学生分小 组在课题指导老师的指导下进行研究。最后再集中两周(6 课时)结题、总结 和展示。 我校学生社会实践活动和社区服务活动更是丰富多彩。如在社会实践方 面,有全员军训、12 个学生社团活动、政教处的各类主题教育活动、寒暑假或 节假日学生分小组的社会实践活动等。特别是 2011 年 7 月我校与新加坡立华 中学在我校联合主办了的 “亚洲学生领袖论坛” 1200 余国内外学生参加) (有 , 取得了非常好的效果;我们还组织学生走出校门参加社会实践,如参观 7111 厂、到温江职业中学参观实作等。

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在社区服务方面,我校主要开展以班委或团支部组织的社区志愿者服务、 政教处组织的各类宣传日活动和寒暑假(节假日)学生分小组开展了社区服务 活动。 B8 德育工作(权重 30 分,自评 30 分) C34 工作机制(权重 10 分,自评 10 分) 我校德育工作紧紧围绕 “校风和质量” 的工作重点, 认真贯彻十七大精神, 结合新时期学生工作特点,认真贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思 想道德建设实施纲要》 ,确立了“以德治校”“德育为先”的思想,进一步完 、 善了常规管理,坚持“以生为本” ,抓住培养学生“学会做人”这条主线,以 活动为有效载体,促进学生养成良好思想品德、行为习惯、健康人格和良好的 个性心理品质,努力开创我校德育工作的新局面,为我校良好校风的形成奠定 了基础。1、学校始终把德育工作放在首位,将德育工作落到实处。建立健全 德育管理机构, 学校专门有分管德育工作的副校长, 下设德育处, 有主任 1 名, 副主任 2 名,校团委书记 1 名,副书记 2 名,并成立了德育领导小组和德育工 作研究小组,每期提前制订好德育工作计划,团队工作计划及全期活动安排, 有预见性地开展学校德育活动,德育处变“消防队”为“导航队” 。2、教师职 业道德直接关系到青少年学生的健康成长。我校将教师职业道德建设纳入学校 的总体工作中,经常组织教师进行相关学习,学校为每位教师购买书籍,并要 求老师结合实际写出心得体会,从而转变教师的学生观和育人观。并且通过座 谈、问卷调查、走访家长,深入课堂等形式,对教师的职业道德水平考核,并 将考核结果纳入教师的年终考核和评优晋级中,同时,在教职工中开展系列活 动,转变教师观念,善化师生关系,为学生健康成长营造良好的氛围。3、学 校努力构建人人都是德育工作者的管理局面,真正实现了德育无小事,事事皆 育人。4、强化年级和班主任的管理。学校制定了年级组、班主任工作考核评 估方案,实行日考核记载,月量化评估,根据考核结果,发放班主任津贴,并 与年终绩效考核相结合,这样大大调动了班主任、年级组的管理积极性、主动

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性。5、加大对德育队伍的培训,提高德育队伍的管理水平。学校间周进行一 次年级组、班主任工作例会,每年暑期进行班主任全员培训,定期组织骨干班 主任异地培训。6、齐抓共管,切实发挥学校、家庭、社会三位一体的德育网 络功能。7、发挥学生主体作用,提高德育实效性。在德育工作中我们注意学 生在德育中的主体位,努力营造学生自我教育、自我管理、自我完善的育人机 制。在活动中,让每一个学生都成为德育活动的主角,找到自己的位置,发挥 自己的才能,并在活动中认识自我,发展自我,体验成功的快乐。 C35 学科渗透(权得 10 分,自评 10 分) 学校始终把德育工作放在首位,深入持久地对学生进行以爱国主义、集体 主义, 组织开展加强和改进未成年人思想道德建设活动。 充分利用各学科教学、 学校电视台、广播、黑板报、校刊、手抄报等宣传工具进行正面舆论导向。建 立和完善各种制度,如《学生行为规范条例》《学生一日常规》《学生操行管 、 、 理及评比办法》《温江中学学生受校纪处罚暂行规定》 、 。学校号召学生当学校 的主人、班级的主人、学习的主人、管理的主人,并通过每年“三好生”“优 、 干”“特长生”“先进班集体” 、 、 、军训“先进个人”的评比,通过每周“纪律” 、 “卫生”“课间操”流动红旗的评比,每月“优良学习室”的评比和每年一次 、 全校运动会,以及各种班团队的活动等多种形式,让不同层次的学生在生动活 泼的教育活动中,接受爱国主义和传统文化的教育。使广大学生爱班,爱校, 积极为集体服务,形成团结向上、勤奋好学、遵纪守法的良好风气。 学校扎实开展心理健康教育工作,积极关注学生的身心发展,结合我校学 生实际,通过心理健康教育课、心理协会、专题讲座、个别咨询等方式对不同 年龄层次的学生进行心理健康教育和指导。 学校对高一年级开设心理健康教育课, 间周一节, 两个班合上的方式进行。 心理健康教育课强调行为训练,不只停留在说教,或灌输理论知识,而是让学 生亲身体验、感悟,提高心理健康教育的实效。 学校成立了心理社团,心理社团主要学生通过参加心理社的活动不断正确认识

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自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良 好的个性心理品质;通过组织有关促进心理健康教育内容的游戏、娱乐等活动, 帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法,培养良好的心理素质。心理社的刊 物《心语》受到全校同学的喜爱。 学校定期对高二高三年级定期开展有关心理健康教育的知识讲座,讲座主 要从“认识自我” “情绪调节” “考试焦虑”等专题对学生进行心理辅导,学生 们都受益匪浅。在 2012 年 6 月学校进一步完善心理咨询室的装饰工作,并购买 了大量适合中学生阅读的心理书籍。心理辅导教师对少数有心理困扰或心理障 碍的学生,给予认真、耐心、科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障 碍,调节自我,提高心理健康水平,增强发展自我的能力。 C36 工作网络(权重 10 分,自评 10 分) 为了进一步改善育人环境,充分发挥社会各界的积极作用,凝聚德育合力, 增强德育工作效果,我校坚持以学校教育为主体,以社区教育为依托,以家庭 教育为基础,积极开展“三合一”教育活动。 (1)学校不定期请派出所、交 警、法官给同学们讲传统、讲法制,开展各种安全知识的宣传活动,丰富了德 育教育的内容和形式。 良好的家庭育人环境是学生人生良性成长的第一站, (2) 对学生良好行为习惯的养成起着潜移默化的作用。我校在充分认识到家庭教育 的重要性的同时,专门成立了家长学校和家长委员会,加强家教知识的培训, 帮助家长学习新的教育理念,改进教育方法和教育手段。学校建立健全家长学 校的制度和管理工作,定期召开“家长委员座谈会” 、年级和班级“家长会” , 不断创新“家长学校”的工作机制,实施家校互动,共同改善教育环境。学校 开展了“争做合格家长、培养合格人才”活动;请专家到校进行家庭教育讲座, 举行家长开放日活动,邀请家长共同听课、评课、座谈,参与学校的教育教学 活动和管理,加强家校之间的沟通和相互支持,共同做好德育工作。 (3)班主 任还通过家访和电访的方式与家庭经常联系,互相反映学生表现情况和提出教 育建议,充分发挥校信通的作用,帮助老师及时与家庭进行联系;互相了解孩

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子们在学校、家庭中的表现,互相送上有针对性的建议或意见。 B9 艺体卫工作(权重 35 分,自评 35 分) C37 艺术教育(权得 10 分,自评 10 分) 我校认真贯彻《学校艺术教育工作规程》在开足上好艺术课,高一年级开 设《高中音乐鉴赏》《美术鉴赏》高二开设《唱歌》《绘画》课,每期进行期 、 、 末考查以及毕业考核科目。聘请校内校外有专业技术特长的老师担任社团的指 导教师。每年举办一次大型全校参与的校园艺术节,校园艺术节形式多样包括 了音乐、书法、绘画、摄影、演讲、作品展等几大类活动,校园艺术节的举办, 能充分展现了温江中学学生的文化素质和艺术修养,展示我校学子朝气蓬勃的 精神风貌。 近年来,在我校音乐、美术教师的辅导下,有许多热爱艺术的高中生,在 他们的课堂中走出去,走向了梦想的艺术殿堂, 2011 年艺术类本专科上线情 况:表演类 13 人、编导类 25 人、播音主持 15 人音乐类 11 人、美术 16 人 , 共计 80 人,双上线 65 人。2012 年本专科上线共计 102 人,其中播表编 43 人、 美术 46 人、音乐 13 人。 C38 体育教育(权重 15 分,自评 15 分) 学校认真贯彻落实《学校体育工作条例》相关规定,配齐配强体育教师, 专职本科教师高中部 12 人,开足开齐体育课,确保在校学生每周两节体育课; 积极开展大课间(半小时)活动,采用集中组织练习,如跑步、广播体操、素 质练习等形式;个人小组分散自由组合练习,如乒乓球、篮球、羽毛球、足球、 毽球等丰富多样的形式相结合,确保学生每天一小时体育锻炼时间;每周两次 课外活动,采用教师及学生会组织,年级班级赛,校级篮球联谊赛,拔河、跳 绳、篮球班级赛、田径班级赛、排球活动月,乒乓球年级邀请赛等形式多样, 内容丰富的比赛活动开拓学生的视野,提高学生的体育素养,提高学生体育运 动的参与性,深受广大学生喜爱。 按相关规定, 积极组织实施 《国家学生体质与健康标准》 测试级上报工作,

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合格率达 96%,我校为市田径、篮球传统学校,学校按传统定期开展冬季以田 径为主的综合运动会和夏季以球类为主的全校性综合运动会。 由于学校一直以来非常重视体育工作,多年来也取得了不少的成绩,学校 是四川省田径传统校,成都市篮球传统校,在全国、省市区各级比赛中取得了 优异的成绩,同时也培养输送的了许多体育人才,参加国际比赛有 2 人平世界 纪录、1 人破亚洲纪录;获金牌 14 枚、银牌 4 枚。全国比赛获金牌 24 枚、银 牌 23 枚、铜牌 21 枚。参加省级比赛获金牌 212 枚、银牌 201 枚、铜牌 99 枚。 向专业队输送 32 名运动员,输送的运动员中, 1 人达国际健将,6 人达国家 级健将。向体育院校输送 210 名学员。宋丹参加了 2008 年北京奥运会。 C39 卫生与健康(权重 10 分,自评 10 分) 学校认真落实了上级主管部门制定的各项规章制度,各项制度健全具体工 作如下:按照《中小学生健康教育指导纲要》的要求,每年出 10 期健康教育 板报,每年分别给各年级学生开展健康教育讲座 2 次,每年 9 月同区中医院一 起对我校全体学生进行健康体检,对体检结果同中医院一起进行分析,有问题 的学生会通知家长到上一级医院做进一步的检查,我们会在医务室做好备案, 给每个学生建立健康档案。做好传染病的防治工作,我们对在医务室就诊的学 生做了登记,对发烧的学生我们会同老师或家长联系,做好隔离治疗,随时追 踪,体温正常 3 天后方可回班上课,对其他诊断明确或疑似的传染病,我们会 同疾控中心联系,学生必须在疾控中心开具可以复课的通知方可回班上上课。 做好学校的食品卫生和饮用水的安全工作,医务室每周一会对食堂工作人员做 个人卫生检查,每天到食堂检查食堂卫生,检查学生菜品的质量,监督每餐的 24 小时菜品留样,定期给食堂工作人员做卫生知识宣传和健康饮食讲座。 B10 后勤工作(权重 15 分,自评 15 分) C40 后勤服务(权重 7 分,自评 7 分) 学校后勤及财务工作严格按照上级有关部门的规定执行。1、教育经费由 区统筹管理,确保了农村义务教育经费保障机制改革顺利实施。2、依法落实

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区级教育经费的“三个增长” ,确保农村税费改革后的转移支付资金(包括 市、区配套部分)总额不低于 45%的比例用于教育并逐年有所提高,转移支付 资金用于教育达到 45%的比例。3、按国家统一规定将中小学教职工工资全额纳 入财政预算,不留缺口,按月足额发放;对区域内统一执行的应由财政负担的 地方津补贴和社会保障性支出, 依法予以保障。 未发生拖欠教师工资情况的。 4、 按照省定生均公用经费标准统筹安排学校公用经费并及时、足额拨付,确保学 校正常运转。5、建立了学校校舍维修改造长效机制,将维护、改造和建设学 校校舍纳入社会事业发展和基础设施建设规划,所需经费纳入政府预算。6、 建立、完善了资助贫困家庭子女接受义务教育的制度,按规定认真做好农村义 务教育阶段 “两免一补” 工作, 切实保障弱势群体接受义务教育的权利。 “普 7、 九”债务从学校剥离,没发生因债权追索债务影响学校正常教学秩序的行为。 8、建立了健全义务教育经费的审计监督和统计公告制度,依法向学校职工代 表大会报告教育经费预算、决算情况。9、上级财政转移支付资金按规定安排 用于教育,各项教育专项经费、教育费附加等全额用于教育。无截留、挤占和 挪用各种教育经费现象。 学校按照规定的范围、 10 标准, 开支、 使用教育经费。 积极创建“规范教育收费示范学校” ,建立规范的教育收费制度。建立和完善 了校舍定期勘察、鉴定和改造工作制度,做到无危房,新产生危房及时消除。 C41 安全保障(权重 8 分,自评 8 分) 安全工作是学校工作的重点,学生的安全问题至关重要,事关社会—学校 —家庭安定稳定问题,因此我校充分调动一切积极因素做好这项工作,认真贯 彻“以人为本”的理念,确立安全责任重于泰山的意识。实行安全工作一把手 负责制,同时按教育教学、安全卫生、后勤管理三条线加强了交通、食品、饮 用水、实验药品等方面的安全工作的领导责任制,在安全管理的工作中,按照 安全工作谁主管、谁负责的基本原则,采取层层签订责任书,实行一岗双责, 做到责任到人。根据上级有关要求,我校建立完善了校园安全实施细则、安全 管理制度、隐患排查整改制度,处置突发事件工作预案、自然灾害救助应急预

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案等较为完善的校园安全工作规章制度,受到上级有关部门的肯定。学校还将 安全工作落到实处,抽调专人负责学校的安全保卫工作,聘请了 12 名校园保 安,成立了校卫队,购置制服和用具,设立值班室,安装了校园监控,实行 24 小时值班行政、 校园 110 教师和校园保安值班制度。 同时重视学生的安全教育, 丰富安全教育内容,积极开展防火、防震、交通、预防传染病、大型活动、节 假日、饮食等安全教育。并且通过各种形式,把日常安全教育与阶段性安全教 育结合起来。 把开学第一节班会课定为安全专题教育课, 第一周为安全教育周, 学校专门设立安全教育专栏、班级黑板报安全专刊、广播和升旗仪式的安全教 育讲话、发放致家长一封信组织学习等。通过开展全体师生应急疏散演练,对 学生进行组织纪律和安全意识的强化教育。法制教育列入学校重要的重要日常 工作,以多种形式开展法制宣传教育活动。利用教工大会平台,保证学校领导 和教师法制学习制度得到落实。我校请公平派出所所长担任法制副校长,对学 生开展如交通法规讲座、青少年违法犯罪讲座等,普及法律知识,预防学生违 法、犯罪。学校采取家长学校形式和深入社区普法、用法,构建和谐校园和和 谐社区。 B11 校本研训工作(权重 25 分,自评 25 分) C42 校本科研(权重 8 分,自评 8 分) 我校历来遵循“教师发展、学生发展、学校发展”的“三发展”理念,把 教师发展列为首要的重点工作,一贯重视教师队伍的建设工作。学校始终围绕 “打造学习型、反思型、奉献型教师队伍”的目标,不断在校本研训的规划、 管理机制、活动创新上狠下功夫,成功地走出一条以“以学促研,以研促学” 的校本研训之路,向校本研训工作的科学化、规范化、高效化道路迈出了坚实 的步伐。 校本科研方面,我校有完善的教育科研规划以及课题管理制度,有稳定人 员配备的教科室作为科研管理专门机构。我校承担的中国教育学会“十五”规 划课题《 “三主和谐”教育模式研究》已于 2004 年 5 月顺利结题,获得了四川

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省第十一届优秀科研成果一等奖。该课题在全国产生了较大的影响,中国教育 学会会长顾明远先生曾高度评价:“‘三主和谐’教育不仅有理论价值,而且 也有实践价值。” 原教育部副部长张健题词:“温中积极推进素质教育,取 得了可喜的成绩,为中国素质教育提供了一个可资借鉴的模式”。该课题的研 究也为学校创设了良好的教育科研氛围。 我校的成都市 “十一五” 规划课题 《高 效课堂教学行为实践研究》处于成果推广阶段,该课题的研究得到成都市教科 院和温江区科研室的领导的肯定,连续两年被评为成都市优秀课题。现在在研 课题还有四川省级普(职)教科研资助金课题《成都市普通高中综合实践活动 课程有效实施策略研究》子课题《中学生公民意识及国际理解能力综合实践活 动研究》 ,四川省级普(职)教科研资助金课题《成都市普通高中通用技术课 课程资源整合利用机制研究》子课题《普通高中和中职学校课程资源的相互开 放与双方学生选修课程的协调机制研究》 ,成都市名师课题《提升学生数学素 养的有效活动设计个案研究》 。目前我校的校本科研又传喜讯, 《学生高效率学 习的心理研究》被立项为全国教育科学“十二五”规划教育部青年课题。 良好的科研氛围使得学校名优教师以及所有教研组组长带领着组员纷纷 参与到课题研究中来。以课题《高效课堂教学行为实践研究》为例,该课题是 全体教师自愿主动参与,下有 19 个子课题。课题组不仅定期开展课题研究交 流活动,而且每年在全员上研究课的基础上,开展课堂教学研究比赛,每堂参 赛课都要经过说课、上课、教研组评课和小课题陈述四个程序进行,不仅能全 方位展示执教老师的教育理念、教学理论水平和授课水平,而且能集中教研组 的整体专业发展水平。课题研究活动的深入开展,充分贯彻了学校提出的校本 研修“以课题研究为引领,以课题研究促教师专业发展”的思路和精神,极大 地激发了教师自主学习、自主研究的热情,有力地将继续教育变成了教师的自 觉行为。 C43 校本培训(权重 8 分,自评 8 分) 我校认真研究分析了教师队伍的整体情况,确立了以培训为手段,活动为

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载体,青年教师成长、中老年教师可持续发展的培养思路,加强组织领导,成 立以校长为组长的专门机构,同时,通过出台《温江中学教师校本培训奖励办 法》 、《温江中学校本培训管理制度》、《温江中学校本培训考核制度》、《温 江中学校本培训经费保障制度》和为各级教师成长建立档案、为教师购买教育 教学书籍等方式, 有力地激励了全校教师不断深钻教材, 博览群书, 拓宽视野, 促进了教师学习观念的内化,调动了教师学习研究的内驱力,不断地将学习观 念变成了学习行动。 校本培训的基石在教研组、备课组。这也是教师专业化成长的根基所在。 在校本培训中,我校按照“夯实基础求发展”的思路,积极加强教研组和备课 组建设,出台了《温江中学教研组工作考评细则》《温江中学备课组考核评价 、 制度》《温江中学教师互相听课制度》等一系列制度,建立了激励与约束相结 、 合的管理体系,营造了教研组、备课组集体备课、资源共享、互相听课、同伴 互相的良好教研氛围,为全校教师专业化的快速成长奠定了坚实的基础。 我校各学科每学月间周一次大组教研活动,间周一次备课组教研活动,全 员开展“三课” (青年教师汇报课、普通教师的研究课和名优教师的示范课) 活动。同时,学校按照“抓实培训谋发展”的思路,积极整合校内的教育资源, 每学年组织骨干教师围绕我校教育教学实践中的重大主题创造性地开展校本 培训活动和青年教师培养活动。有计划地举办了青年骨干教师培训班、班主任 培训班、校园“百家讲坛”、专家讲座、“教师论坛”、教研组专题培训、观 摩录像课、观看专家录像讲座、教师经验交流沙龙、新老教师恳谈会等一系列 丰富多彩、主题明确、特色鲜明的校本培训活动。 三年来, 我校先后组织了 2 期青年骨干教师培训班, 次班主任培训会, 120 12 期校园“百家讲坛”,21 期“教师论坛”,3 次新老教师结对和经验交流活 动,3 次组织教师做市诊断性试题和高考题,每个学科均组织了多次教研组专 题培训,并在全校教师上好“三课”的基础上,举办了 3 届“温中杯”高效课 堂教学行为研究比赛,77 堂展示课,1346 人次参与课堂研究,全面展示了我

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校教师的教学风采和教学研究水平。 校本培训的目的和归宿在于提升教师的能力。学校以课题为引领,以活动 为载体,以课堂为着力点,以各级教师培养为突破口,以校本教研为主阵地, 做到校本培训点面结合,层层推进,有效地提升了我校教师的专业发展能力。 C44 对外交流(权重 4 分,自评 4 分) 我校依托名优教师力量积极开展校内、 外学术交流活动, 他们经常承担省、 市、区级培训任务及专题讲座。也有语文、数学、生物、历史、地理等优势学 科,每学期均会承担省、市级课程培训任务,在全市有较大影响。我们利用成 都市教师发展基地校建设和校本教研的阵地,充分发挥他们的指导辐射作用。 近三年来,每学期都有我校名优教师在市级以上学术交流会上做专题讲座,在 全市都有一定影响。统计 2012 年,我校的江涛、郑辉、刘永生、刘汉泉老师 承担了 4 次成都市教师发展基地校的菜单培训专题讲座的任务;巴小坤、杨永 清、胡泽余、李跃先等名师总共承担了 20 次市常规菜单培训专题讲座的任务; 杨进、张学延等名师系省市新课改培训专家组成员带领我校杨磊、安明、余佳 军等老师承担省课改教师远程培训任务以及省教厅送交活动,杨永清到资阳中 学、杨磊到泸州合江中学上示范课。教育专家戴晓政同志曾多次到省内外(新 疆、海南、天津、南宁、内江、遂宁、安岳、新津、新都等地)讲学,为教师 专业发展和教育教学能力的提高起到了积极的作用,在全国有一定的影响。 C45 成果推广(权重 5 分,自评 5 分) 我校两百余名教师积极撰写教育教学论文。2010 年,论文获奖国家级 20 篇(一等奖 3 篇,二等奖 8 篇,三等奖 9 篇) ;市级奖 94 篇(一等奖 13 篇, 二等奖 39 篇,三等奖 42 篇) 。2011 年,论文获奖国家级 21 篇(一等奖 9 篇, 二等奖 11 篇,三等奖 1 篇) ;市级奖 114 篇(一等奖 12 篇,二等奖 42 篇,三 等奖 60 篇) 。论著出版 3 本,国家级刊物论文发表 11 篇。 (2012 年的教育科研 成果评选结果只有一项市上已经反馈结果了,其他的要到学期末研培中心教育 科研年会的光荣榜出来才知道)

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四、A4 办学效益(权重 100 分,自评 100 分) B12 学生发展(权重 50 分,自评 50 分) C46 能力培养(权重 10 分,自评 10 分) 我校在新课程实施中注重培养学生的创新能力,培养学生具有创新的意识 和创新的精神,注重培养学生创新思维所必须具备的独特品质、怀疑意识、突 破意识及求异意识。 如我校高 2010 级在 2012 年理、 生各学科全国竞赛 化、 (复 赛)中共获国家三等奖 2 人次、省一等奖 27 人次、省二等奖 27 人次、省三等 奖 8 人次、市级奖若干人次,远远超过以往各届,这充分说明我校在新课程实 施中培养学生创新能力方面取得了较好的成绩;在课堂教学中,我校强调探究 式学习,注重培养学生自主合作学习、探索实践、创新发展的能力,这给学生 的学习和思维提供了新的挑战性,使学生始终处于主体地位,不是把已有的经 验性知识被动地传授给学生,而是让学生充满兴趣地主动地获取知识,从而为 创新精神和实践能力的培养打下坚实基础;通过社会实践活动,使学生具有适 应现代社会生存与发展的知识和实践能力,培养学生适应社会的能力,使学生 德、智、体、美各方面的素质得到和谐发展,促进学生全面、有个性的发展, 为学生终生发展奠定良好基础。 C47 综合素质(权重 15 分,自评 15 分) 我校在教育教学中非常重视对学生综合素质的培养与评价,成立有综合素 质评价工作领导小组,编印了《高中学生综合素质评价报告册》,建立了评价 主体多元、评价内容全面、评价方式多样的促进学生全面发展的评价制度,以 促进学生全面而富有个性的发展为宗旨,以培养高素质公民为目标,采取发展 性和多元化的评价方法,建立科学的高中学生综合素质评价体系,力求全面、 客观地反映学生综合素质状况和个人特长,为学生的终身发展奠定基础。评价 过程中,尊重学生的个性,尊重个体差异,关注学生的发展过程,突出评价的 激励与导向功能,充分肯定和鼓励学生在原有水平上的进步,使评价过程成为 发现和发展学生潜能、了解学生发展需求,帮助学生认识自我和建立自信的教
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育过程。以学生自评和互评为主,教师、家长参与,采取以学生自评、互评为 主,定性和定量评价相结合的多样的评价方式,使评价过程客观可信、评价结 果真实可用。为学生建立了综合、动态的成长记录手册,全面反映学生的成长 历程,有利于为学生全面发展,能为有效开展教育教学管理和高校选拔录取新 生提供客观、准确的信息。 我校学生综合素质较高,得到了社会和高校的普遍好评。如我校毕业生在 高校表现优秀,近年收到高校喜报 4 份。近三年学生的道德品质、公民素养、 学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现等综合素质评价优秀率 达 95%。 C48 学生水平(权重 15 分,自评 15 分) 我校高 2010 级学生学业水平考试优秀率各科平均达 56%,毕业年级(高 2010 级)学生全部合格。近三年我校升学数量和质量在全省均处于领先水平, 如 2010 年本科上线率为 65.53% 成都市 15 所 ( “国重” 6 名)专科率为 98.09%, 第 , 其中文科综合应届生以入量出评估分排成都市 15 所“国重”第 2 名) ;2011 年本科上线率为 61.98%(成都市 15 所“国重”第 10 名) ,专科率为 99.42%, 其中理科英语、文科综合应届生以入量出评估分排成都市 15 所“国重”第 6 名) ;2012 年本科上线率为 64.69%(成都市 15 所“国重”第 11 名) ,专科率 为 99.75%,其中语文学科应届生以入量出评估分排成都市 15 所“国重”第 3 名) 。在 2009—2010 年度普通高中教育教学工作中成绩显著,获成都市表彰; 在 2011—2012 年度普通高中教育教学工作中成绩显著,被成都市评为“优秀 学校” 。 C49 学生获奖(权重 10 分,自评 10 分) 我校学生特长发展较好,在学科竞赛、科技创新、体育艺术、文艺创作等 方面参加省级以上的竞赛、比赛、成果展示中成绩突出。如在学科竞赛方面, 我校学生 2009-2012 年在数、理、化、生各学科全国竞赛(复赛) 、中学生英 语能力竞赛等方面共获国家一等奖人 3 次、 国家二等奖 8 人次、 国家三等奖 17

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人次、省一等奖 49 人次、省二等奖 78 人次、省三等奖 70 人次、市级奖若干 人次; 在科技创新方面, 我校学生陈朋昊获得国家专利 (蓝牙技术, 合作项目) ; 在体育艺术方面, 我校获得 “2010 年四川省第十届运动会田径赛突出贡献奖” 、 “2010 年肯德基全国青少年校园青春健身操大赛成都赛区一等奖” 、 “2010 “运 动成都”成都市第二届高中生综合运动田径比赛一等奖(女子组)、 ”“2010“运 动成都”成都市第二届高中生综合运动田径比赛二等奖(男子组)、 ”“2010“运 动成都”成都市中学篮球传统校比赛高中男子组第六名”“成都市体育传统项 、 目学校 2011.9—2015.8”“2012 年四川省青少年足球锦标赛女子乙组团体第 、 二名”“ 2012 年全国青少年足球夏令营女子足球第一名”“2012 成都市运动 、 、 会青少组足球比赛第一名”“2012“运动成都”成都市第三届中学生篮球联赛 、 高中女子组第五名”“2012“运动成都”成都市中学生篮球锦标赛高中男子乙 、 组二等奖” ;在文艺创作方面,我校获得“中华诵 2010 经典诵读比赛四川区选 拔比赛四川省集体一等奖” 、获文轩杯 2010 成都市中小学中华经典诵读竞赛优 秀奖、 “2011 年肯德德基全国青少年校园青春健身操大赛健身操提高《创造奇 迹》 二等奖” 2011 年肯德德基全国青少年校园青春健身操大赛健身操提高 、 “ 《活 力无限》二等奖”“ 2012 年成都市中小学生艺术节学校优秀组织奖” 、 ,我校林 星同学获“CCTV 少儿艺术电视大赛四川赛区声乐类”金奖,获“首届 CCTV 校 园文化周声乐类高中组”金奖。 B13 办学特色(权重 25 分,自评 25 分) C50 特色建设规划(权重 10 分,自评 10 分) 1.特色建设目标:完善学校特色办学理念机制,以特色办学带动学校向 高水平高层次发展, 全面提升学生的综合素质, 培养学生热爱生活、 珍惜生命、 积极奋进、快乐成长的性格品质,全面推进素质教育,以特色促进学校的教育 教学工作全面提升。 2.特色建设策略:立足于学校实际情况,发展资源优势,动员全体师生, 以全新的教育观念投入到学校特色的建设中来。在原有的基础上扩大成果,使

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特色教育项目上层次、 上规模, 向特色学校品牌学校迈进, 全面普及特色教育, 推进素质教育向纵深发展。抓好“四项工作”,即一是做好细致的调查研究的 基础上做出长远规划和近期计划。二是建立一套完整科学的管理评优制度和教 育制度,促使特色教育的正常运转与升级。三是抓好教育时效性,使其在不同 阶段发挥良好的教育作用。四是为师生构建教育成果的展示平台,利用一切可 以利用的机会使其才华得到展示。 3.特色建设项目:依托国家十二五科研课题《学生高效率学习的心理研 究》,继续开展温中杯“高效课堂教学行为研究”。 C51 特色彰显(权重 10 分,自评 10 分) 近几年来,我校每年均举办一届“高效课堂教学行为研究”,并邀请教育 集团学校永宁中学、公平学校、涌泉学校,邀请结对学校崇庆中学派教师分别 参加初中和高中的课堂教学比赛,旨在锻造和检验适应新课改理念与要求的高 素质师资队伍,推广教育科研经验与成果,进一步促进我校教育教学水平的全 面提升。教研组精细打磨,教师个人精心准备。遵循“以学定教,先学后教, 学研结合,最优发展”这一主题,突出了赛课的学习性、研究性。 每年的赛课,异彩纷呈、成果斐然,社会反响好。全面展示了我校教师的 教育教学的优秀素质。资深教师的模范带头作用,引领了一种好风气,青年教 师成长迅速,反映了我校教师队伍梯队建设和青年教师培养的积极成果。新课 改理念得到了全面的提升,教学的中心和重心有意识地转移到学生主体上,实 现了“以学定教,先学后教,学研结合,最优发展”的可喜变化,把“以生为 本”的教育理念真正落到了实处;学生的创造性和积极性得到了保护和提高。 教师都是精心设计问题与活动,调动和激发学生的兴趣,让学生积极参与、主 动参与教师主导的教与学的各项活动,课堂民主和谐,小组合作探究更是异彩 纷呈。教师教学的艺术性有了大幅度提升。从教材的处理、信息的整合、教法 的设计、提问的设置、重难点的突破、教师的行为指向、情景的营造,启发的

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时机、启发的深度和广度、启发的质与量的范畴与教学机智,都达到了较高的 水平。 C52 学生社团(权重 5 分,自评 5 分) 我校现开展的的学生社团有学生电视台、 广播站、 心理社、 演讲口才协会、 舞蹈协会、街舞社、健美操协会、合唱协会、桐话(文学)社、篮球队、排球 队、田径队以及朗诵和主持协会,学校定期开展各种社团活动,并聘请校内校 外有专业技术特长的老师担任社团的指导教师。社团定时开展各种活动比如: 英语演讲比赛、乒乓球比赛、手抄报比赛、国学诵读比赛、、口才讲座、辩论 比赛、年级篮球比赛。学生电视台,采、编、播过程均由学生自己完成,编制 了许多深受学生喜爱的节目,锻炼了学生的能力,同时对学生起到很好的教育 作用。学生桐话社,从稿件收集到编辑、排版、印刷、发行均由学生自己组织 进行,深受学生喜爱。学生心理社让学生在团体的力量上学会助人自助,与集 体一起健康快乐成长。所有社团定期开展活动,丰富了学生生活,培养学生特 长。 B14 辐射作用(权重 25 分,自评 25 分) C53 示范作用(权重 10 分,自评 10 分) 我校全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,全面推进学校改革,创 造并积累了德育工作、教学工作、科研工作、学校管理、队伍建设以及环境建 设等方面的新方法、新经验。学校的教育教学管理受到社会各界及兄弟学校好 评。近年来,先后有重庆市教科院组织重点中学校长、甘肃天水市教育局组织 重点中学校长到我校交流、达州中学、遂宁中学、眉山中学、仁寿一中、洪雅 中学、康定中学、荥经中学、乐山一中、广汉中学、宜宾三中、龙泉中学、新 都一中、大弯中学、啤县一中、彭州中学、新津中学、双流中学、棠湖中学等 兄弟学校到我校进行教育教学、公寓食堂管理、校园文化建设等方面交流。我 校校长多次在眉山市教育工作会上作经验交流。我校是成都市教师发展基地学 校,近几年来承担高中化学、生物、历史、地理学科高中菜单培训任务。

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C54 帮扶薄弱(权重 5 分,自评 5 分) 为进一步深化教育改革,促进区域优质教育向农村辐射,实现区域内教育 优势互补、 资源共享。 实施教育均衡发展战略, 满足城乡教育发展需求, “共 以 享教育资源,形成整体优势,突出办学特色,增强总体实力”为宗旨。在成都 市温江区教育局指导下,从 2009 年开始,由四川省温江中学帮扶永宁中学、 公平学校、涌泉学校三所农村学校,我校定期对帮扶学校开展以下活动内容: 优化整合教学资源,开展成员单位之间的交流;实现地域和空间优势互补, 建 立教育改革创新机制,探索教师培养和学校管理新模式;实现师资和学科的优 势互补, 探索教学改革和课题研究等方面的有效合作;实现硬件资源共享,软 性资源联网的共建工程;合作进行各类教育、教学、师资、文体、后勤、学生 社团等交流活动,每年上半年组织帮扶学校教师开展“同课异构”活动、下半 年开展“温中杯高效课堂行为研究”课堂大赛。通过 4 年的帮扶,三所学校在 每年区教育局素质督导评估中,居全区前茅。 C55 社会认可度(权重 10 分,自评 10 分) 学校办学适应社会发展的需求,重视学生的素质教育,注重培养学生实践 能力和综合素质,学生升入各类高校后,综合素质高,发展空间大,北京大学、 复旦大学等一大批高等学校对我校学生给予了很高的评价。在温江区民调中心 对我校的校风、教风、学风调查中,学生、家长、市民、社会团体对学校的评 价均超过 85%。其中 90.27%的被访者对温江中学的发展情况感到满意,90.83% 的学生对温江中学的教学现状表示满意,93.17%的学生对学校班主任及师资配 置表示满意, 93.35%的家长、 市民对温江中学的影响力和知名度评价好, 87.75% 的家长市民认为温江中学培养的学生素质高,会做人、会生活、会学习、会合 作。85.92%的家长、市民、社会团体对温江中学未来的发展充满信心。 综上所述,我校从 2001 年“四川省国家级示范性普通高中”验收合格以 来,无论在教育理念、教育思路等的梳理,还是在两支队伍建设、内部管理改 革、硬件建设、德育工作、教学工作、科研促教以及艺体、安全、卫生等方面,

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皆做了大量工作,取得了明显的办学效益。完全符合“四川省一级示范性普通 高中”条件。 敬请专家组评估验收!

四川省温江中学 2013 年 1 月 14 日

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