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教师评价表(理论课、实验果、体育课)


表 1-1

学生对教师课堂教学质量评价表(理论课)
总体印象

对教师教学 的总体印象

A: ≥90 分

B: 80—89 分

C: 70—79 分

D: 60—69 分

E: <60 分

单项指标

评价
序 号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 分 数 等 级 A B C D E

评 价 指 标 对教学工作有热情,讲课认真、 投入 讲课思路清晰,阐述准确 讲课能够理论联系实际,注重内 容更新 讲授内容能够突出重点,讲清难 点 采用启发式、讨论式教学,鼓励 提出问题和质疑 因材施教,注重学生创新意识和 能力的培养 作业有利于学生自主学习,批改 认真 能够有效地利用现代教育技术手 段 讲课能激发学生的求知欲

分数值 9 9 10 9 12 12 9 9 11 10

10 对学生热情关怀,严格要求

表 1-2

学生对教师课堂教学质量评价表 (实验课)
总体印象

对教师教学 的总体印象

A: ≥90 分

B: 80—89 分

C: 70—79 分

D: 60—69 分

E: <60 分

单项指标评价
序 号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 分 数 等 级 A B C D E

评 价 指 标 对教学工作有热情,态度认真, 坚守岗位 讲课简明扼要,重点突出,示范 操作规范 对学生严格要求,积极指导,耐 心回答学生的问题 重视学生动手能力和科学作风的 培养 安排设计性和综合性实验的内 容,注重培养创新思维 熟悉实验内容及仪器,能及时排 除故障 认真及时地批改实验报告,按时 返还给学生 能激发学生实验的积极性,感到 收获大 实验设备、实验环节准备充分, 实验过程组织有序 能够有效地利用现代教育技术手 段

分数值 9 9 11 12 12 9 9 11 9 9

表 1-3

学生对教师课堂教学质量评价表 (体育课)
总体印象

对教师教学 的总体印象

A: ≥90 分

B: 80—89 分

C: 70—79 分

D: 60—69 分

E: <60 分

单项指标评价
序 号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 分 数 等 级 A B C D E

评 价 指 标 对教学工作有热情,授课认真, 投入 讲解清晰,示范动作准确、规范 有较强的课堂教学组织和解决教 学中问题的能力 有助于培养学生的积极进取、团 结协作和集体主义精神 有自己的教学风格和特点,教学 方法有实效 能够因材施教,促进学生个性发 展 注重培养学生自我锻炼和创新能 力 能够激发学生学习兴趣和主动性 能够增进学生身心健康和形成终 身体育意识 能促进运动技术、技能水平和身 体素质的全面发展

分数值 9 9 10 9 10 12 12 10 9 10

表 2-1

专家和领导对教师课堂教学质量 评价表(理论课)
总体印象

对教师教学 的总体印象

A: ≥90 分

B: 80—89 分

C: 70—79 分

D: 60—69 分

E: <60 分

单项指标评价
序 号 1 分 数 等 级 A B C D E

评 价 指 标 遵守教学纪律,准时上下课 敬业精神强,认真授课,能教书 育人 内容新颖,引入学科前沿知识

分数值 10

2

11

3

10

4

内容充实,理论联系实际

11

5

思路清晰,概念准确,重点突出 注重启发式教学和培养学生创新 意识 课堂气氛活跃,师生交流好 合理、有效地运用现代教育技术 手段 使用教材先进、有特色

12

6

13

7

12

8

11

9

10

表 2-2

专家和领导对教师课堂教学质量 评价表(实验课)
总体印象

对教师教学 的总体印象

A: ≥90 分

B: 80—89 分

C: 70—79 分

D: 60—69 分

E: <60 分

单项指标评价
序 号 1 分 数 等 级 A B C D E

评 价 指 标 遵守教学纪律,准时上课,坚守 岗位 敬业精神强,认真授课,能教书 育人 讲授简明扼要,重点突出,示范 操作规范 指导实验能力强,排除故障快速 准确,实验过程组织有序 注重对学生动手能力、创新思维 和科学作风的培养 实验内容安排合适、饱满

分数值 10

2

11

3

11

4

12

5

13

6

12

7

实验设备完好,课前准备充分 学生参加实验积极认真,没有迟 到早退 合理、有效地运用现代教育技术 手段

10

8

11

9

10

表 2-3

专家和领导对教师课堂教学质量 评价表(体育课)
总体印象

对教师教学 的总体印象

A: ≥90 分

B: 80—89 分

C: 70—79 分

D: 60—69 分

E: <60 分

单项指标评价
序 号 1 分 数 等 级 A B C D E

评 价 指 标 遵守教学纪律,准时上下课 敬业精神强,认真授课,能教书 育人 课堂教学组织有条理,示范动作 准确规范 有自己的教学风格和特点 采用启发式或参与式教学法,师 生之间多边互动良好 因材施教,注重学生个性发展及 培养自我锻炼能力 注重终身体育意识及创新能力的 培养 能够激发学生的学习兴趣与主动 性 合理、有效地运用现代教育技术 手段

分数值 10

2

11

3

10

4

11

5

12

6

12

7

13

8

11

9

10

表 2-4

专家和领导对学生学习情况 及教学环境的评价
分 数 等 级 A B C D E

序 号 1

评 价 项 目 学生的学习态度

2

学生的学习兴趣 课堂纪律(出勤率、迟到率等情 况) 环境卫生状况

3

4

5

教学设备状况

表 3-1
课程名称:

授课教师教学自评表
授课班级: 学生数: 教师姓名:

总体评价
对教师教学 的总体印象 A: ≥90 分 B: 80—89 分 C: 70—79 分 D: 60—69 分 E: <60 分

单项指标自评
序 号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 分 数 等 级 A B C D E

评 价 指 标 注意言传身教,严谨治学,教书 育人 重视基本概念传授,思路清晰, 重点突出 注意引进学科前沿知识,更新教 学内容 注意激发学生学习兴趣,引导学 生积极思维 重视与学生交流、研讨问题,课 堂气氛比较活跃 能够合理、有效地运用现代教育 技术 使用教材选进、有特色 作业有利于学生自主学习,批改 认真 认真研究并进行对学生考核方式 的改革

分数值 12 13 12 13 10 10 10 10 10

学生学习情况的基本信息(请在选项上打√)
序 信息内容 号

A

B

C

D

E

1

学生经常 <5% 的迟到率

5-10%

20%左右

30%左右

>40%

2

学生经常 的出勤率

>90%

80%左右

60%左右

50%左右

<50%

3

学生按时 交作业率 学生课外 经常与教 师交流答 疑的人数 比例

>90%

80%左右

60%左右

50%左右

<50%

4

>30%

20%左右

10%左右

5%左右



表 4-1

应届毕业生对课程和教师教学 质量的调查问卷

一、填写本科学习期间受益最深的课程(含实验及课程设计)和教师,请在 有特色的选项上打√。 (1) 从 教 师 (2)内容先 (3) 教 学 方 (4) 为 后 续 课 身上学到许 进,引进 式有特色, 程学习或实践 多课程之外 学科前沿 如启发式、 训练打下很好 的知识 研究式教学 的基础

课程名称

教师姓名

二、 填写本科学习期间印象最不好的课程和教学效果差的教师,请在下列选 项上打√。 (1) 内 容 陈 (2) 教 学 方 (3) 后 续 学 (4) 该 课 程 旧,照本宣 式呆板,不 习或训练中 没有必要设 科 能激发学生 从未用过 自主学习 置

课程名称

教师姓名

三、在校学习期间印象最深的教学活动,请在选项上打√。 科 技 创 新 研 竞赛(数模、 究训练(科研 外语、机械、 助手) 电子等) 工程训练 (实习)

创新实践 活动

毕业设计(论 文)综合训练

学术报告 专题讲座

综合实验

社会实践 活动

文化素质 教育活动

其它


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