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【精选】人教版高中地理必修一3.1《自然界的水循环》word教案-地理知识点总结


第一节 自然界的水循环 三维目标: 知识和技能 了解水圈的构成和特点。 理解并能绘制示意图表示水循环的过程,掌握其主要环节。 理解水循环的地理意义。 运用水循环的原理知识,分析常见的人类活动对水资源的影响。 过程与方法 1、谈话法,讨论法。 2、读图分析法。 3、多媒体课件。 情感、态度与价值观 帮助学生确立事物普遍联系的观点。 帮助学生树立正确认识利用自然规律,实现人类与环境的和谐发展的观念 。 教学 重点 水循环的形成过程和地理意义。 人类活动对水循环的影响 教学 难点 水循环的地理意义。 教具、资料 多媒体课件 课 时安排 1 课时 教学过程: 【新课导入】 出示计算机图片:地球卫星图片、太阳系九大行星图片。 请同学们看,这是人类的家园——地球,与太阳系其它大行星相比,它的最大特点是什么呢?(有 丰富的水)是的,我们所居住的这颗行星,表面四分之三为水所覆盖,是一颗“水的行星”。我们 这一章要学习的就是地球上的水 。 【引导】水有哪些物理化学性质?(固液气三态变化、比热、胀缩、溶剂等)那么,地球上的水都存 在哪里呢?(海洋、河 流、湖泊、地下、冰川、沼泽、大气、生物体等) 【总结】水在地理环境中以气态、固态和液态三种形式相互转化,形成各种水体,共同构成了一个 连续但不规则的圈层。这实际上就是水圈。 一、水圈 1、定义 在水的三态中,气态水数量最少但分布最广;液态水数量最大,分布次之;固态水仅在高纬、高 山或特殊条件下才能存在。 高中数学集合数列函数导数试卷 【计算机显示】水圈的构成图(教材第 58 页图 3.1)。 【引导】在地球上的各种水体中,主要包括哪些类型?其中最主要的是哪种类型?占总水量的多 少? 地球上的水体包括海洋水、陆地水和大气水,其中海洋水是最主要的,占全球水储量的 96.53%。 【引导】分布在陆地上的各种水体有哪些?(地下水、河流水、湖泊水;沼泽水、土壤水、地下 水、冰川 水 、生物水等)在地球淡水中,主体是什么?约占淡水总量的比重?(冰川、2/3)淡 水中我们较常能利用到的淡水有哪些?(河流水、淡水湖泊水、地下淡水、土壤水、生物水、沼泽 水)它们能占到淡水总量的百分之多少?(30. 45%) 但是,目前把它作为淡水资源直接加以利用的还 不多。从运动更新的角度看,陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系 。 2、陆地水的相互关 系: 【计算机显示】陆地上的水体及其相互关系图(教材第 58 页图 3.2)。 【引导】结合陆地上的水体及其相互关系图思考教材第 58 页的读图思考题。 【教师总结讲解】陆地水的相互 关系,是指它们之间的运动转化,及其水源补给关系。从陆地水体 的水源补给看,大气降水是最主要的补给。我国大多数河流主要靠降水补给,河流流量变化与降水 量变化相一致,具有明显的季节和年际变化。在我国西北地区的一些河流,受冰川融水补给作用明 显,河流径流量变化与气温变化有密切的关系。 此外,河流水、湖泊水和地下水之间,依据水位、流量的动态变化,具有水源互相补给的关 系。湖泊对河流径流还起着调蓄作用,修建水库更是可以起到人工拦蓄洪水,并按人们的需要来调 节河川径流变化的作用。 【引导过渡】通过以上的分析可以看出,在地球上的淡水资源中,占主体的冰川及永冻土底冰是目 前人类尚不能利用的。另外,在地下淡水中,由于它们非常分散,而且绝大部分埋藏很深,因此, 高中数学集合数列函数导数试卷 只有很少一部分浅层水可供人类利用。既然地球上可利用的淡水资源这么有限,那么,随着人类对 淡水的利用越来越多,地球上的淡水资源岂

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