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信息化教学环境正和实施方法分析表.


信息化教学环境整合实施方法分析表 选题简介:S 版小学语文六年级下册《永生的眼睛》是一篇略读课文,文章感人肺腑、催人 泪下。 本篇课文讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹, 赞美了他们高尚 的情操。 设计者:徐力菊

教学内容

信息化教学环境

具体使用情境

设计意图和注意事项

知识点 1: 学生讨论:你最喜 欢课文中的哪个人 物?为什么? 多媒体教室环境

出示课文中出现的几个 人物,以及描写他们的 语段。

利用 PPT 课件, 以图片、 视频、影片等信息刺激 学生的各种感知器官。

网络教室环境

让学生上网搜集关于捐 献角膜的一些知识。进 一步了解课文中主人公 的高尚。 通过白板,设计学生可 以参与的活动,让他们 对文中三代人的动人事 迹有更深的认识。

为学生提示网站,让学 生体会到自己动手获得 知识的快乐。 这样能使学生带着一种 高涨的、激动的情绪从 事学习与思考,就会体 验到创造的乐趣,这样 就诱发了学习的主动 性。 找到恰当的教学切入口 是组织好通篇教学的关 节点,更是学生深入解 读文本的“索引和文 眼” 让学生自己查找资料, 既锻炼了动手能力,又 让学生受到了思想品德 教育。 采用小组合作学习策略 和探究式教学模式,锻 炼学生的参与合作能 力、思维想象能力、解 决实际问题的能力。培 养学生的创新精神和实 践能力。激发兴趣,让 他们能够主动学习。

交互式电子白板 环境

知识点 2: 思考:是什么感动 了我,让我同意角 膜捐赠? 多媒体教室环境

课件出示:父亲与世长 辞后,我遵从他的遗愿 捐赠了他的眼睛角膜。 教师提出问题:我为什 么会同意角膜捐赠? 上网查找通过获得角膜 重获光明的人的喜悦, 进一步体会捐赠角膜的 高尚。 用白板设计“我”态度 前后不同的对比,引发 学生讨论,为什么我会 有这样的转变?

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