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储蓄存款和商业银行说课稿


储蓄存款和商业银行
说课人:胡晓毛 学校:上高中学

说教材 说教法

说 课

说学法
说教学过程 板书设计

说教材

本框在教材中的地位和作用

? 经过上一课的学习,学生已经认识到企业是 现代社会创造社会财富的主要场所。众所周 知

,企业的设立、经营和发展需要资金,这 些资金从哪里来呢?这就涉及到企业的融资 问题。对于资金需求者来说,是融资;对于 资金提供者来说是投资理财。而本框主要是 向学生介绍有关个人投资理财的方式之一— —储蓄存款,承接了上一课的内容。同时这 一框的知识为后面学习股票、债券和保险这 部分内容打下基础,起到了过渡的作用。此 外,这部分知识对提高学生参与经济生活的 能力有重要作用。

说教学目标

知识目标

能力目标

情感、态度与价 值观目标

1.知识与能力目标:
? 了解储蓄存款的含义、目的及 主要种类 ? 了解存款利息的计算 ? 了解我国商业银行的主要业务。 ? 通过教学,重点培养学生综合 概括能力、运用所学知识分析 问题的能力、参与经济生活的 实践能力。

2.情感、态度与价值观目标:

? ①培养学生为社会主义国家经济建设服务的观 念。经济建设需要大量的资金,积极参加各种 投资活动,不仅有利于个人,也有利于国家经 济发展。因此,要从国家角度、经济建设角度 认识投资的意义。 ? ②培养学生积极进取的意识和精神。 积极投资、合理投资,能够增加个人财富、 提高个人生活水平,因此要积极学习相关知识, “以钱生钱”,让人们的生活更加富足和美好。

教学重点、难点
? 教学重点:储蓄存款、 我国的商业银行。 ? 重点的依据:存款储蓄
是我国公民个人投资的一 种重要方式,是要求学生 掌握的基本概念。学生现 在是消费者,同时有可能 成为储蓄者。学习这方面 的知识,有助于增强学生 的投资理财观念,提高学 生参与经济生活的实践能 力,培养学生勤俭节约的 品质。
? 教学难点:储蓄存款 ? 难点的依据:因为储 蓄存款这一概念看似 简单,但是由于专业 性较强,不少人对这 一概念的理解存在误 区。

说教法
学生状况分析:考虑到我校高一年级学生的现 状:许多学生不重视、不想学政治,主要是 他们认为政治不是老生常谈,就是高谈阔论, 与己无关,学习政治成了一份苦差事。在课 上不是看自己的书就是睡觉,对政治课完全 提不起兴趣。这时,教师就要在教学过程中 积极地调动起学生的积极性和兴趣。针对这 种情况,我主要采用“以学生为主体,教师 为主导”的教学模式,既体现了课改的精神, 又可以让学生积极地参与到课堂活动中来, 在活动中体验获得知识的快乐,并产生践行 的愿望。

★情景创设法:在导入阶段播放歌曲《越来越好》,让学生

心情愉悦,再引导学生看课本城乡居民储蓄存款柱状图, 感受到人民生活水平提高,导入本节课学习内容。
★案例教学法:通过具体的日常储蓄存款案例贴近生活,

激发学习兴致,学习选择不同类型的储蓄及利息的计算 对国家经济的影响
★讲授法:商业银行的主要业务及其他业务

★集体讨论法:让学生探讨商业银行的存贷款利息率的升降

★比较法:比较定期储蓄和活期储蓄的特征差异。

说学法
? 依据:古人云: “授人以鱼,只供 一饭之需,授人以 渔,则终身受益无 穷。”因此,教师 不但要教会学生学 会知识,更重要的 是要让学生学会怎 样学习,在教学过 程中,教师就有必 要把学法指导纳入 教学视野。

说教学过程

导入新课

(5分钟)

讲授新课

(35分钟)

课堂小结

(2-3分钟)

教学过程

本节课,我以创设的情境为线索,以 学生的活动为主线,充分发挥学生的 主体性,引导他们参与教学过程,形 成自我发展的能力; 引导他们学会学习,形成可持续发展 的能力; 引导他们善于合作,形成个体与集体 协同发展的合力。

板书设计
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一、储蓄存款和商业银行 1、便捷的投资——储蓄存款 (1)储蓄存款 ①储蓄存款的含义 ②我国的储蓄机构 ③储蓄存款的目的 (2)存款利息 ①含义 ②影响存款利息多少的主要因素 ③计算方式 (3)储蓄存款的种类 (4)活期储蓄和定期储蓄的基本投资特征 2、我国的商业银行 (1)商业银行的含义 (2)商业银行的主要业务 ①存款业务——基础业务 ②贷款业务——主体业务 ③结算业务

说课结束,谢谢大家!


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