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2015年高考备考计划(化学)


2017--2018 学年高考化学科备考计划
盛兴中英文学校高三化学备课小组

一、备考目标
通过备课组全体成员的努力,争取在 2018 年高考中,化学科成绩在清远市 排名更进一步,成为学校的强势科,为提高学校的高考上线率作贡献。

二、备考安排
理科综合化学科高考备考从 2017 年 8 月份至 2018 年 6 月份高考,总共约 10 个月时间。经备课组研究、讨论,计划将高考备考分为三个阶段进行。

第一阶段
时间安排:从 2017 年 8 月到 2018 年 3 月初

总体形式:
以必修 1、2,选修 3、4、5 教材为基础,按其顺序进行专题复习,将选考内 容融成一体,不完全局限于复习资料的顺序。 优点:化学本身就是一个体系,还原其本来面目,系统性强,前后关联性好, 与命题人心目中的框架一致 缺点:离书本较远

复习任务:夯实基础,帮助学生将高一、高二的所学的知识网络化、系统化,
使学生能基本掌握高考必考的主干知识。

一轮复习解决什么问题?
1、基础知识回顾,着眼于基本知识和基本技能,将教材“放大”,将教材中隐 含的内容挖掘出来,即将书“由薄变厚”,全面、深入、有系统地完成了课本上所 有知识内容的复习 2、强化知识的重点对知识点的处理应源于教材,高于教材。化学命题的思路 是守纲不守本。即知识守纲、守本、不超出课本的范围,而能力不守本,可以大 大超越课本。提升能力,争取每节课都由提升点(经济增长点) 3、选择争取做到尽可能少丢分甚至不丢分 4、高考题型近年来都做到,背下来一些题型, 渗透各种题型的作答技巧
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主要工作:
依据考纲、新课程标准,按板块、章节进行全面复习。立足于基础知识、基 本技能和答题的规范性,在求质量的基础上严格把握教学进度,重点进行选择题 限时训练,提高第Ⅰ卷的得分率。 1、选好高考复习资料书(已完成: 《南方新课堂》 ) ; 2、印发最新高考考纲及广东高考试卷给学生,让学生知道高考考什么、怎 么考,理解和把握高考复习的方向,指导学生严格按照考纲要求展开复习; 3、搜集全国各地的高考试题(WORD 版) ; (9 月和 10 月完成) 4、对元素化合物知识要重点强化,计划已经从 9 月份开始,要求学生每天 写 5 道方程式,记 1 个知识点,至 11 月份记熟课本上出现过的所有方程式; 5、每周进行一次备课小组活动,确定教学进度及复习重点、难点,重点探 讨课堂教学问题,例如:如何调动学生的学习积极性?如何形成师生良好互动, 提高复习效率?等等。 6、每周进行一次选择题测验及晚测,主要考查近期复习的内容;周末理综 测试主要是根据高考题型检查学生对主干知识的掌握情况, 通过测验及时了解学 生对知识的掌握情况,做好学生学习情况记录,并根据实际情况随时调整复习策 略。

注意问题:
1、第一阶段复习要全面复习,要细致,要求学生边复习边要认真阅读教材, 不能放过课本中的每一个细节; 2、第一阶段复习重在基础,要扎实,对复习资料上的题目要认真挑选,大 胆摒弃不合考纲要求的难题、偏题、怪题,适当补充最新高考题进行训练; 3、经常进行堂上限时训练,巩固知识,重点提高选择题的准确率; 4、狠抓规范化答题训练,培养学生良好的答题习惯; 5、测试题尽量选用最新的高考题,根据考纲自编试题,题目以基础题为主; 采用“滚雪球”的方法,测试题应涉及部分前面复习过的内容或易错的知识点; 6、习题评讲时,多注意知识间的纵横联系,帮助学生构建知识体系; 7、在把握进度的基础上,要保证学生在第一阶段复习中能掌握好基础知识,
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根据测试情况,随机调节复习策略。

时间安排: (见附表)

第二阶段
时间安排:从 2018 年 3 月到 4 月底(约 8 周)

第二轮复习与第一轮区别
1、将第一阶段的内容适时再现,强化记忆,我们主要强调的是重点内容及知识 网络,将书“由厚变薄” 一是巩固第一阶段的成果,二是使部分学生有所提高 2、学生的解题能力是练出来的,而不是听出来的所以本阶段的另一个重点是解 题训练,结合习题,抓住知识脉络,进行课本知识的再现及巩固。 3、重视知识的分类,在第一轮“多挖井”的基础上,第二轮应“多挖沟”,强化横 向联系,沟渠纵横,专题不宜太大(筛面理论) 。 4、本轮复习中,学生的知识能力已初步具备,要在课堂上多让学生动嘴、动手、 动脑,切忌教师一灌到底, 第二轮复习不同于第一轮复习,因此教师在第二轮 复习中要适当地转换角色。教师在第二轮复习中要当好一名指挥者和策划者。所 谓指挥者,即要指导学生干什么,怎么干,知识要精讲,课堂上要少讲、多引导、 多让学生自己动手动脑。所谓策划者,即要教师要精选试题,每一次训练、测验 都要在时间上、难度上,内容上做周密的计划与安排,争取使每次训练,达到好 的效果,使学生有效地从题海中解脱出来,提高复习效率。吃透教材,落实教纲 5、此时,认真研究即将发下来的考纲。

复习任务:进一步完善学生的知识体系,强化学科主干知识的掌握,根据广
东高考的特点,重点训练高考热点知识、热点题型。

二轮复习的指导思想
1、处理好考试说明、考试大纲、课本、各类题目之间的相互关系 2、在抓“双基”上狠下功夫:①、帮助学生对已基本掌握的零萃的化学知识进 行归类、整理、加工,使之规律化、系统化、条理化、网络化;②对重要知 识点、热点、考点进行思考、总结、处理,让学生掌握的知识更为扎实牢固,
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相关的知识类比化,同类的知识系统化。 3、培养学生的综合能力:提高学生的知识综合、归纳于概括能力以及分析问题、 解决问题的能力,增强知识的运用能力。 4、认真分析、研究近三年的高考试题

主要工作:
1、针对学科主干知识及高考热点,组织专题复习。 2、立足于学生知识的系统性、整体性,分析在一阶段复习中学生暴露出来的问 题及存在的知识缺陷,在第二轮复习中有意识地加以强化,提高学生的解题能力 及答题速度(整理第一轮复习中的学生错题,进行再现加强) 。 3、将历年高考试题进行分类汇编(包括选择题热点及四大板快的典型题) ,从中 选择有代表性的典型题供学生训练; 4、认真研究新考纲,对比考纲变化,尤其注意新增加的考点; 5、每周进行综合模拟测试,针对广东特色的典型题型进行重点测练; 6、课堂教学上,把更多时间留给学生,指导学生通过专题及具体的高考试题进 行联系、比较、归纳知识,提高解题思想的系统性、严密性。课堂练习、课后作 业及测试题在落实考点的基础上,重在考查能力。 7、分析学生历次测试成绩,挑选出有潜质的尖子,跟踪辅导,加强训练;对成 绩落后的学生加强心理辅导,树立信心,帮助提高。加强与学生面对面的交流, 分层指导各类学生复习,特别关注化学科较弱的临界生。

注意问题:
1、本阶段选题应以有一定难度的中档题为主,不一定是新题,最主要是具有代 表性的典型题(可将近几年的广东高考题分类汇编作为例题) ; 2、要对江门一模、广州一模要认真分析、总结,找出学生暴露出来的问题,在 复习中加以强化、提高; 3、课堂教学上,要争取每节课都能留时间给学生归纳、整理知识,指导学生通 过专题训练,进一步完善知识体系,同时整理、归纳各类题型的解题方法,提高 思维的系统性、严密性; 4、继续进行堂上限时训练,将选择题训练与大题训练相结合,在保证选择题准 确率的前提下,提高学生选择题及第二卷的解题速度;
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5、继续狠抓规范化答题不放松,关注答题时字迹潦草的学生。

基本要求
1、把握主干,突出重点,注重迁移,考点具体化。 2、专题指引,学练结合,注重细节,疑点漏洞扫盲化。 3、课本落实和基础训练的落实,夯实基础知识和培养基本技能,构建知识网络, 形成基本能力。 4、坚持每课一练,每周一考,学科内综合限时训练和理科综合并重。

主要做法:
1、明确考点,把握方向 复习中,我们以《考试说明》和最新的《考试大纲》为依据,深入分析每章的 考点,并给学生指明重点,应熟练掌握的难点以及高考的热点,引发给学生,让 学生对所复习的内容做到心中有数,明确自己的疑点、漏洞,从而高效率的、有 重点的复习。 二轮专题对应考点:结合考点,理综考试精心布点 2、专题复习,突破主干 在深入研究《考试大纲》及近三年高考试题的基础上把握高考的命题方向, 抓住高考命题的特点,弄清高考热点问题,提炼出化学知识主干。例如:离子方 程式、离子共存、阿伏加德罗常数、化学与新科技、化学实验、有机物间的相互 转化、有关物质的量的计算等。这些内容在高考题中经常出现,进行专题复习, 力争重点突破。 如专题四:离子反应 课前习题热身;归纳常见考查方式;巩固要点,提升能力 溶液中离子能否大量共存的判断 ①熟记常考离子的性质 颜色 氧化性 还原性 MnO4-(紫)、Cu2+(蓝)、Fe2+(浅绿)、Fe3+(黄)、Cr2O72-(橙)、 CrO42- (黄) ClO-、MnO4-、NO3S2-(HS-)、SO32(H+)、Fe3+、 (HSO3-)、I-、Br-、Cl-、Fe2+
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水解显酸性

NH4+、Mg2+、Al3+、Cu2+、Fe2+、Fe3+、Zn2+ AlO2-、S2-、SO32-、CO32-、SiO32-、ClO-、CH3COOHCO3-、HS-、HSO3-、HPO42-、H2PO4-

水解显碱性 两性离子

②警惕题干中的常见“陷阱” 条件类型 高考中的常见表述 “无色” 常见的限 制条件 “因发生氧化还原反应 而不能共存” “透明” 只能是氧化性离子和还原性离子不共存,不是其他 离子反应类型 “透明”也可“有色” “pH=1”或“pH=13” 误点点悟 有色离子不能大量存在 溶液显酸性或碱性

常见的 易错点

“不共存” “与 Al 反应放出 H2”

易看成“共存” 溶液既可能显酸性 (NO3-存在时例外) 也可能显碱性

常见的隐 含条件 “由水电离出的 C(H+)=1×10-12mol/L” “通入足量的 NH3”

溶液既可能显酸性也可能显碱性 与 NH3? H2O 反应的离子也可能显碱 性

常 见 题 干 ① 一定大量共存”②“可能大量共存” 要求 ③“不能大量共存”

审清关键字

3、整合知识,融合贯通 如在化学反应原理复习中可以将 FeCl3 水解的问题进行适当的整合, 将 FeCl3 水解原理、胶体的制备、胶体的净水原理、影响盐类水解的因素等进行串联和联 系。 在化学实验专题复习时,可以将水解问题进行由线到面的扩展。如将盐类、
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酯类、卤代烃、糖类等物质的水解进行对比和分析(从水解原理、影响它们水解 的因素以弄清它们水解的本质联系和区别,实现知识间的联系和重组,引导学生 进行深入的思考,不断提升能力) 。 4、注重教材,落实基础 高考复习备考一定要降低复习重心,淡化“热点” ,立足基础,回归教材、 大纲,踏踏实实地完成教学任务,全面落实教学大纲的要求,帮助学生形成完整 的知识体系。 ①、引导学生注重知识点之间的联系,建立一个较为牢固的知识网络体系。 ②、力求改变按照复习资料线索组织教学复习。 ③、活化基础,在复习过程中,对各种相关知识进行重组和整合。

宗旨:回归课本,回归教材
5、精选例题,以题带点 好的习题必须给学生营造思维训练的情景,激发学生勇于质疑解难。 练习题的选择要做到: ①、要有典型性和启发性,能举一反三。 ②、要有针对性和目的性,能紧扣知识点和考点。 ③、练习题的类型要多样,形式要灵活。 教师的讲解要结合试题,抓住问题实质和方法规律,注重题型分类、类型归 法,在解题中强化对各知识点的掌握和应用,从而提供效率。 6、有效讲评,注重实效 ① 讲评前批改、讲评要及时。 ② 习题整合,体现知识的层次性和完整性。讲评中归类、变式、迁移,重点抓 错误点、失分点、模糊点,剖析根源,彻底纠正。 ③ 习题创编、力求知识的扩展性和矫正性。 ④ 习题升华,做好知识的归纳与总结

讲评后给学生时间整理、消化,给学生信心
7、消除盲点,做好纠错 如对“阿伏伽德罗常数”的考查进行专题复习时,对历年高考题归纳发现 “陷阱”的设置主要考虑以下几个方面,特归纳如下:
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? ①特殊物质的状态, 错用 “22.4L/mol” ②温度和压强不是 “标准状况下” ,

错用“22.4L/mol”③一定量物质中含有的微粒数目(注意同位素原子及其
形成的分子等) (注意胶体粒子不为微观粒子)④混合物具有相同的最简式等某

些共性(如 NO2、N2O4;O2、O3;C2H2、C6H6 等)⑤特殊物质的摩尔质量:D2O、
18 T2O、 O2 或其分子中所含中子数⑥摩尔质量相等的集中情况: Na2O2、 Al(OH)3、

苯、Na2S 均为 78 g/mol 、NaHCO3、MgCO3 均为 84 g/mol; KHCO3、CaCO3 均为

100 g/mol 等⑦涉及化学反应原理:可逆反应、水解反应、强弱电解质的 电离、化学平衡等⑧化学反应中电子转移数目(注意歧化反应:Na2O2 与水 或 CO2、氯气与水或 NaOH 溶液反应、可逆反应、部分氧化还原反应等)⑨ 涉及特殊物质中的微观粒子数(如稀有气体原子数;Cl2、N2、O2、O3、P4 等 的分子数或原子数等)⑩涉及特殊物质中化学键的计算(如 P4、金刚石、 石墨、二氧化硅、二氧化碳、乙烯、苯等)以及某些离子化合物离子数目 的计算( Na2O2、熔融状态或溶液中或晶体状态的 NaHSO4、固态或溶液中 的 NaHCO3 等。 8、练习实际,重视 STSE 高考化学试题选材大量来自实际应用情景,内容涵盖医药、材料、能源、 生活与日用品、化工、环境与环保、现代技术等领域,充分体现化学学科的 发展性和实践性。不但注重了对考生的科学素养和科学能力的要求,而且突 出了思维的开放性和探究性的考查。因此,社会、科学、技术、环境(STSE) 的情景题成为历年高考命题的热点。 STSE 试题命题点:社会生活;科技前沿;环境保护;化工生产;医药安 全;新型能源;人类健康;时事新闻 9、规范答题,重在积累 每年高考都会有相当对的考生因为审题不慎、表达不清、化学用语不规范 而失分,主要原因在于平时养成的不良习惯未得到纠正,缺乏严格训练。 从第一轮复习开始就要注意: 第一、 解题格式力求规范,书写工整清晰; 第二、 强化对电子式、化学式、离子方程式、有机物结构式、结构简式、 有机反应方程式等的训练;

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第三、 培养良好的解题习惯,力求思路完整,体现过程,计算力求结果准 确; 第四、 针对解题错误、习惯性错误查找原因,及时改正。 10、心理辅导,稳步提升 复习后期要注意考试心态的调整, 尽量减少乃至杜绝非智力因素的失分。 要善于观察,及时发现和解决学生中出现的思想问题;通过全真模拟,让学 生熟悉和习惯高考中的每一个环节和细节,让学生以最佳状态迎接高考,就 一定能取得高考的全面胜利。

时间安排: (见附表)

第三阶段
时间安排:从 2018 年 5 月份到高考 复习任务:查漏补缺,指导学生自主复习,通过模拟测试使学生适应高考。 主要工作:
1、以“模考—评析”的形式,根据考纲及学生实际情况,查缺补漏。课堂 教学注意回归课本,回归基础,对广东《考试说明》要求逐条过关。 2、分析第一轮、第二轮复习中学生暴露出的薄弱环节,在模拟试题中进一 步强化、提高; 3、研究高考信息,并将高考信息试题化; 4、加强高考应试策略、考试技巧的指导; 5、重点加强对临界生、后进生的复习指导及心理辅导; 6、备课小组注意搜集各地模考试题、重点研究高考有关信息。认真研究广 州、 江门、 深圳、 佛山等地的模拟试题, 把握高考试题的特点及重点考查的方向, 精心编制模考试题供学生训练,使学生及早适应高考模式。 7、高考前两个星期学生自主复习,备课组要自编《复习指导》及相应习题 供学生复习使用,注意做好学生(特别是临界生)的心理辅导工作,缓解学生应 试压力,轻松应考。

做法:
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1 本阶段在前阶段基础上,进行考前综合模拟,编制 8 套模拟题(高考模式) , 每套题用 1 课时处理。 2 每人出其中两套,要求尽其所能,倾其所有,可以从最新的杂志及高考资料 中获得灵感,鼓励自编试题。

解决问题:
1 考试成绩的好坏一是知识,二是策略,三是心态。模拟训练阶段是高考的冲 刺阶段。冲刺阶段高三化学复习的特点是它具有较强的针对性和紧迫的时效性。 2 要求复习在全面中讲重点(知识) ;在规范中讲策略(包括具体问题的处理策 略,以包括整张卷纸得选答题的取舍,理科三科综合食碱基顺序) ;平时练习中 模拟高考答题心态,在高考中具备平时测试的心态。

注意问题:
1、后期复习应指导学生回归考纲,回归教材,回归错题,注重反思,不应再做 太多的新题; 2、模拟试题一定要精挑细选,尽量符合近年广东高考试题的题型、特点,重点 训练热点知识、热点题型; 3、模拟试题要尽可能模拟各种可能出现的情况,使学生能适应不同的高考情形, 如题目很简单,有时间剩下时该怎么办?若题目很难,不够时间完成该怎么办? 遇到做过的类型题怎么处理?遇到没见过的题型又如何处理?等等。 4、每模拟一次,都要详细评析,在测试中出现什么问题?问题的根源在哪里? 如何解决?等等。在评讲试题时注意将同类试题归纳、整理,指导学生掌握解题 方法,注意进行应试方法指导,提高学生的临场发挥能力。 5、注意学生的心理辅导(特别是临界生生) ,使学生能轻松应考。

备课组集体备课安排
1、每周至少 1 次集中时间:周日晚 19:00——20:35; 2、研讨内容: ①近期复习计划、进度安排; ②本周复习的知识重点、难点、常考点及相关的解决策略;

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③课堂重点评讲的典型例题、代表性习题、易错题及课后习题的梳选; ④复习过程中遇到的问题,如学生较难掌握的知识点、经常出错的知识点等。 3、备课要求: ①备课组成员必须在集中前先自主研讨相关的研讨内容,作好充分准备,并详 细记录在备课本上,在集体备课时应踊跃发言,各抒己见,群策群力,通过研讨 得出最佳复习方案; ②对教学中遇到的问题,各成员互相讨论,探讨最佳解决方法; ③备课组各成员资源共享,分工合作,互相帮助,共同进步。

补充说明: 1、2018 年高考备考 化学科测试命题安排表(见附表) 说明: ①、除学校专门安排人员的命题外,高考备考中测验题的命题安排按表中顺 序进行,命题人须按考纲要求,结合复习内容进行命题; ②、命题人须提前命好题目,交审核人审核; ③、审核人须认真审核题目(最好亲自做一次) ,审核考查内容、题型、难 度是否符合要求,还须检查试题中的错别字,然后对命题人提出修改意见。

2、复习进度表(见附表)

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