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第十三课 咫尺千里


第十三课

咫尺千里—中国古代山水画

教学目标: 1.认知目标: 通过本课教学,使学生初步了解中国古代山水画的艺术特色,及其在 历史长河中是如何发展和完善的.达到开阔眼界,增长知识,陶冶情*, 培养健康的审美趣味,提高艺术欣赏能力和树立准确的审美观. 2.情感目标:重视培养学生的个性心理品质,将教材内容有机地转化 为学生的兴趣,使学生在自

我感受,自我激励和相互合作中大胆想象, 讲出自己的主观感受,以培养高尚的爱国主义情*. 教学重点和难点: 重点:赏析中国山水画的艺术特色,及其在不同历史阶段中的风貌,同 时寓思想教育于课堂教学之中. 难点:引导学生着重理解中国古代山水画独特的艺术传统. 教学方法: 直观教学法, 启发式教学法,分组合作活动等. 教学准备: 1.教师收集山水画挂图布置教室环境,设计多媒体课件. 2.全班分成八个小组,推选出小组长. 布置预习: 1.熟悉课文内容. 2.收集一些与山水画有关的诗与画. 教学过程: (一) 教师导入 (3-4 分钟) 1. 由学生背诗,强调中国画常把诗与画相结合,尤其是中国山水画更 注重这重情景交融的意竟. 2. 切入课题《中国古代山水画》(板书课题) (二)欣赏 (背景音乐:《春江花月夜》) (7-8 分钟) 1. 电脑平台边放音乐边放映欣赏图片,这些在不同时期出现的具有 代表性的图片都作了简单介绍,让学生的视听觉充分地感受美,欣赏 美 2. 屏幕显示图片: 东晋 顾恺之《洛神赋图》 ——介绍中国山水画有着悠久的发展史,在魏晋南北朝时期,山水画 已作为人物画的陪衬出现了. 3. 屏幕显示图片: 隋 展子虔 《游春图》

——此画是我国目前发现存世最早的一幅山水卷轴画,展示早期山水 画的基本风貌即青绿法,标志山水画已独立成画科. 4. 屏幕显示图片 五代 董源《潇湘图》(水墨代表作) 宋 王希孟《千里江山图》 (青绿代表作) ——比较俩幅作品在技法上的不同,(实物投影仪演示笔法上的几种 皴法) 这一时期的山水画技法娴熟,形式多样,内涵丰富,把中国的山 水画推向了高峰. 5. 屏幕显示图片: 明 戴进《风雨归舟图》 清 石涛《淮扬洁秋图》 ——结合时代背景,介绍这一时期的绘画风格,强调此时山水画已发 展成我国古代绘画艺术的主流. 6. 欣赏小结:归纳板书 1.魏晋时期 萌芽 2.隋代时期 独立 3.唐宋时期 高峰 4.元明清时期 主流 (三)重点欣赏(北宋,南宋,元代的山水画作品)(10-15 分钟) 1. 通过 设疑 讨论 解疑(教师引导学生解决问题)来完成 刚才的浏览欣赏相信同学对我国古代山水画的发展脉络有了初 步的了解和感受,从大家的表情我可以感受到此时你们有种意犹未尽 的感觉,很想再进一步去理解山水画的内涵.好!接下来就让我们以小 组合作讨论的方法来欣赏几幅较典型的山水画作品: 2. 电脑平台显示图片 : 北宋 范宽《溪山行旅图》, 南宋 马远《寒江独钓图》, 元代 倪赞《六君子图》. 3. 抢答题:小组讨论抢答 1.这三幅画在选材和表现手法上各有什么异同 2.这三幅画分别表现了怎样的意境 (提示意境概念) 3.你比较喜欢哪幅作品,为什么 4. 重点欣赏小结: 刚才的回答都很精彩,大家不但能很仔细的观察画面,而且还能深入 画的内涵,讲出具有一定水准的主观感受.这段时期的山水画确实形 式多样,内涵丰富,你看从北宋的无我之境到南宋的诗画结合,再到元 代的有我之境,意义深远.欣赏这些绘画作品确实让人回味无穷.

下面就让我们用这种方法来欣赏我们家乡的元代画家黄公望的作品 《富春山居图》. 富春山居图局部 (四)小组比赛 (10-15 分钟) 1.展示黄公望的《富春山居图》及提示要点. 2.小组成员根据提示共同欣赏讨论,小组长执笔记录,教师巡堂组织 并指导. 教师总评 (五)课后总结与反馈 第十四课 江山多娇──现代山水画 教学目的 ① 了解现代山水画对传统山水画艺术的继承和发展。 ② 了解现代山水画的艺术风貌及作品中体现的时代感情。 ③ 了解公共环境中大型绘画作品为适应现代生活环境而在艺术表现 形式上所进行的探索。 教学重点和难点 ① 与第十三课古代山水画内容进行参照比较,讲解现代山水画在题 材内容、绘画样式、意境的追求、表现手法上有哪些明显的变化。 ② 通过作品的比较, 分析当代部分代表性山水画家的不同风格特色, 在哪些方面表现出艺术上的首创性。 ③ 通过《江山如此多娇》的创作修改过程,理解艺术形式与时代生 活环境的关系。 教学过程 一、导入:教师提问:传统山水画艺术有什么特点?学生回答。 二、新课 江苏仪征市精诚高级中学 211400 那么现代山水画有什么特点呢? 1、感知作品 仔细观察李可染《无限江山入画图》、《鲁迅故乡绍兴城》、《麦 森教堂》三幅作品。 引导学生仔细观察作品。让学生对作品形成初步的印象。 教师小结:画家探索融会中西方艺术精神,推动中国画创新。他 以“可贵者胆,所要者魂”为座右铭,写生于大江南北,立足生活, 借鉴传统,使古老的山水画获得新的生命。他的山水、人物和牛等作

品画风深厚凝重,博大沉雄,具有鲜明的时代精神和艺术个性,突破 了传统山水画的创作程式,成为中国画史上重要的里程碑。 2、出示黄宾虹作品讨论自学:提供背景资料 黄宾虹的山水画创 作道路,经历了师古人、师造化和融化古人造化形成独创风格三个阶 段。 在师古人方面,他师长舍短,合众长为己有。他从明人入手,直 追北宋, 而以元人为归。 黄宾虹师造化, 以黄山为基点, 向周围扩展, 一生旅行纪游画稿当以万计。他游历山川,注意景物变化,风格浑厚 华滋,是黄宾虹山水画的基本特点。从笔墨上看,属于繁体的“黑、 密、厚、重”,即积笔墨数十重,层层深厚,是他的山水画最显著的 特点, 也有简洁疏朗仅以墨线勾勒, 或稍加淡墨渲染的减笔, 即疏体。 前者实中见空灵,后者虚中见雄逸。 3、鉴赏巨幅山水画《江山如此多娇》 提出问题:这张画由何人作,妙在何处,猜猜它的尺寸 讨论指出:画的尺寸为 9M*5.5M。傅抱石的绘画艺术具有强烈的 民族特点和时代感,个性突出,气魄雄健,淋漓酣畅,豪放洒脱。此 画巧妙融合 2 位大画家迥异的画风。 出现如此巨大的尺寸完全因为社 会发展的需要。 了解钱松嵒《常熟田》 画家重视深入生活,先后十余次外出长途旅行写生。他热情洋溢 地绘写现实,并在传统的基础上大胆创新。他的作品意境深邃隽永, 富有生活情趣;构图稳中求变,笔墨浑厚苍茫;强烈的时代气息与民 族的传统特色融为一体。 三、课堂总结 四、课外拓展 借助网络了解张大千艺术经历。 第十五课:移情草木-花鸟画 教学目标: 1、了解中国花鸟画的社会意义及审美价值。 2、理解花鸟画画家“缘物寄情”的特点,感受画家热爱自然、热爱 生活的思想情感。

3、了解花鸟画的艺术表现方法。 4、感受自然之美,体验花鸟画的乐趣。 内容结构: ①、本课有:“画出荷花多样的美”、“胸有成竹”、“妙在似 与不似之间”三部内容,从相同题材和不同题材展示花鸟画画家的作 品。 ②、以相同的题材,艺术家运用不同的表现方法寄托对花鸟的情 感,表现自己对自然的热爱。 教学重难点: 1、本课以“画出荷花多样的美”为教学重点。 2、启发学生在艺术家的作品中获得审美感受,明确作品的社会寓意、 艺术表现及画家的思想情感的表达是本课的重点。 3、花鸟画的表现方法是本课的难点。 教学方法探究学习、问题讨论、创作体验 教学过程: (一)、导入课题:本课以设问的形式导入课题。 (二)、讲授新课 江苏仪征市精诚高级中学 211400: 一、感知作品 1、感知作品,仔细观察《出水芙蓉》、《映日》、《荷塘》三幅 作品。 1、引导学生仔细观察作品。让学生对作品形成初步的印象。 ◆ 播放背景音乐。 ◆ 展示作品: 《出水芙蓉》 《映日》 《荷塘》 二、分析作品 画出荷花多样的美 1、学生仔细观察比较作品:寻找理解作品的中心要素(作品 表现的内容、表现形式、画家的思想)。(从学生自己的理解出发, 用心去理解作品。) 2、分析作品: 中国画花鸟作品:《出水芙蓉》、《映日》、 《荷塘》。 ①、学生对作品中的要素产生问题并分组展开讨论。 ②、讨论分析作品的异同。 ③、分析作品的不同表现形式。 ④、领会作品的内涵与创作理念。

3、学生发表自己的见解和观点: 可以是自己的见解,也可以是小组共同的观点。 《出水芙蓉》: 是(南宋)吴炳的册页工笔画。 《映日》、《荷塘》写意花鸟,形象简练概括。笔墨生动有生机, 赋予力量之美感。 1、引导学生仔细比较作品: ①、比较作品的题材。 ②、比较作品的表现形式。 ③、比较画家对作品赋予的思想情感。 2、启发学生思考分析作品: ①、引导学生注意花鸟画作品的不同表现形式。 ②、引导学生领会画家缘物寄情的思想情感。 ③、了解中国花鸟画的艺术特点。 3、鼓励学生自我表现,发表自己的见解。 知识要点: ①、《出水芙蓉》:工笔画,画面构图饱满,形象单 纯, 但画家表现丰富。 笔法精工, 设色艳丽。 是南宋院体画中的精品。 ②、《映日》:写意花鸟,构图奇崛,墨色浓重,线 条强劲有力,具有力量美。 ③、 《荷塘》:写意花鸟,线条色块交织,刚柔相济, 虽是深秋却不显萧瑟,似乎是一首交响乐。 学生以小组为单位展开讨论,阐述自己的观点。谈自己对作品的 感受。 胸有成竹 展示作品,学生分析、感受作品。 引导学生分析鉴赏作品:(北宋)文同《墨竹图》(明朝)徐 渭《墨葡萄图》(清朝)郑燮《兰竹图》 妙在似与不似之间 学生分析、感受作品。学生分析鉴赏 齐白石《虾》。 三、体验作品 播放背景音乐。学生体验作品。体验水墨的乐趣 四、知识拓展:五代、宋、元时期花鸟画的发展特点。 五、学生小结并进行自我评价,教师总结并进行总体评价。 六、课外延伸:查阅收集齐白石、郑燮的其他花鸟作品。

第十六课

时代风采----中国油画

教学目标: 使学生了解中国油画的发展情况, 了解著名油画的作品的内容与形式 教学重点与难点: 重点:油画发展史 难点:重要油画作者与作品的介绍 教法选择:图文结合,穿插中国油画史的教学 学法选择:学生看图看文字分析教材内容 教学准备:视频仪 优秀油画作品 教学过程: 1.导入:利用视频仪放大当代优秀的油画作品。 请学生欣赏,发表个人观点 设问:油画是由欧洲传入中国,中国现代油画如此精彩,它经历 了什么样的发展过程? 2.教者讲述中国油画发展史。 3.学生欣赏名家油画作品,谈体会。学生重点欣赏常书鸿《G 夫人 像》、司徒乔的《放下你的鞭子》,罗工柳的《地道战》、董希文的 《开国大典》、王式廊的《血衣》等。 4.和学生作一起讨论中国油画的民族化问题 讨论指出:以董希文为代表的许多画家坚持以现实生活内容为主 题,描绘具体的有情节的题材,侧重严谨的形体塑造和写实的色彩, 作品主题与当时的社会历史背景有较密切关系, 形成很强的社会教育 意义。以林风眠、刘海粟为代表的一些画家,侧重吸收欧洲印象主义 以后的诸种流派风格, 主要通过丰富的色彩和自由的笔触表现对景物 的主观感受,画面的艺术形式感较强,多呈流畅、轻松的意趣。20 世纪 40 年代留学回国的油画家中有的深入敦煌石窟等地研究中国古 代艺术,画出了吸收民族绘画造型和色彩特点的作品。 5.小结: 6、鉴赏当代其他油画作品。

第十七课 与民族共命运──木刻与漫画

教学目的 ① 了解木刻与漫画两个既有传统渊源又是新兴的美术门类的特点和 发展脉络。 ② 启发学生认识美术的社会作用, 体会文艺家对国家民族的使命感。 教学重点和难点 ① 需向学生讲清楚:木刻是版画的一种,版画除木刻外,还有铜版、 石版及丝网印刷等种类;漫画也有多种形式和不同的社会功能。 ② 木刻、 漫画在抗日战争和民主革命运动中曾经发挥过的战斗作用, 美术家与民族共命运,表现了可贵的爱国热情和历史的使命感。 ③ 优秀的漫画、木刻作品深刻的思想内容是通过高明的艺术技巧表 现出来的,“缺乏艺术性的艺术品,无论政治上怎样进步,也是没有 力量的。”(毛泽东) 教学过程 一、 导入 出示徐悲鸿《奔马》、司徒乔《放下你的鞭子》、《“七七”的 号角》等作品,引导学生讨论分析作品的时代背景和特殊的意义。 指出:在抗日战争和民主革命运动中,美术家与民族共命运,表现了可贵
的爱国热情和历史的使命感。但在当时,以画笔为武器,积极投身于抗日救亡和 民主革命运动的最多的是木刻家和漫画家

二、 新课

江苏仪征市精诚高级中学 211400

1、提出问题讨论:木刻的特点、制作方法?漫画有哪些种类与特点? 讨论指出:中国 20 世纪 30 年代初期出现由鲁迅倡导,以进步美术青年为 主力的木刻创作运动。中国古代木刻版画具有悠久的历史,但这种版画都 是刻工复刻画师的原稿,是一种复制木刻。这种木刻大约在 14 世纪初传 到欧洲,到 19 世纪欧洲产生了创作木刻。创作木刻的特点是不模仿,不 复制,刻者自己以刀代笔,以木代纸或布,完全由刻者自己创作,刻家就 是画家 2、作品鉴赏: 木刻:你喜欢哪件作品?请 3 位同学发言。 生:黄新波的《卖血后》

作品有什么样的艺术特色?(反映人民疾苦,揭露黑暗的社会现实)

教师小结: 木刻在抗日战争和民主革命运动中发挥过巨大战斗作用,美
术家与民族共命运,表现了可贵的爱国热情和历史的使命感。

漫画:漫画的本义是什么?和我们当今喜欢的漫画有什么不 同?漫画有哪些著名艺术家,你喜欢谁的哪件作品?
华君武以漫画创作反对美帝国主义援助蒋介石打内战;《三毛流浪记》, 作品揭示了旧中国流浪儿童的苦难生活和不合理的社会制度。

3、
三、

体验作品:引导学生临摹一件木刻或漫画作品
木刻和漫画创作始终坚持现实主义的创作方法,反映人民

课堂小结

疾苦,揭露黑暗的社会现实,成为二十世纪三、四十年代最活跃和最有 战斗性的美术运动之一。 四、 课外延伸 收集资料了解套色木刻创作方法。

第十八课

美在民间—中 国 民 间 美 术

教学目标 通过欣赏民间美术,使学生了解什麽是民间美术和它的特点,提高学 生对民间美术的审美能力,增加知识和民族自豪感。 教学重点 民间美术的主要种类的介绍:年画、刺绣、风筝 、玩具、剪纸等民 间美术 教学过程 一 组织教学,师生问好。 二 导入新课 江苏仪征市精诚高级中学 211400(1 分钟) 教师拿出事先准备的美术作品, 让学生集体讨论选出哪些是民间美术 作品。 师: 我们先不急着下结论, 同学们先来看课本。 (板书中国民间美术) 三 讲授新课 江苏仪征市精诚高级中学 211400(5 分钟) 师:给学生分组,男生组、女生,讨论分析。 男生:民间美术是相对于专业而言,它们的创作基本上是从事生产的 劳动人民,这些作品是劳动人民创造的,应该是民间美术。

女生:民间美术存在于人民的日常生活,节日活动中,反映劳动人民 的思想、情感和观念。 男生:所谓民间美术 是强烈体现着民族性和地方性的。 女生: 它的创作和流传方式是集体的, 它与宗教、 民俗有密切的联系。 师结:以上就是民间美术的基本特点,讲了这麽多那位同学能来概括 一下民间美术有几大类? 生:年画、剪纸、刺绣、风筝、编织、泥塑等。 同学们知道我们这有哪些民间美术吗? 生:年画、泥塑、风筝、剪纸。 1 年画(12 分钟) 师:我国历史名城苏州,物产丰富,文化茂盛,手工艺美冠天下,名 家辈出, 曾唐伯虎、 仇英等一大批文人墨客, 其文化底蕴丰厚, 年画, 深受其影响。 明代时, 出现了木刻年画,清代, 山塘街及桃花坞一带作坊达 50 多家, 盛极一时,作品不但远播海内外,还对日本“浮世绘”产生了深远的 影响。太平天国时, 山塘街一带毁于战火,年画纷纷迁至桃花坞一带,遂以桃花坞年画命 名之。随着国外石印年画向我国的倾销,桃花坞年画深受威胁,历经 坎坷,几起几落。 解放后,桃花坞的年画重获新生,成立了年画社,新社址在苏州观前 街宫巷艺石斋内。桃花坞年画的文化内涵及独特的制作方法独树一 帜。 图片《一团和气》生看完后有何感想。 师结:这是桃花坞年画中影响极深,流传很广的传统代表作品。画面 成圆形,中央是头戴红花,扎羊角发髻,活泼天真,憨态可掬有点象 儿童,又有点象老妇的脸,身穿锦困服饰,颈配长命锁,手捧,《各 气吉祥》卷 ,拎人喜洋洋,富足堂皇的感觉。在构图形象塑造上特 意成圆型,寓意“团圆”,表达了人们在新春佳节中盼望家庭和喹, 生活幸福,事事如意的美好愿望。当然桃花坞年画题材内容丰富,除 了一些吉祥喜庆的作品外,还有人说戏剧类,祈副福避灾类,风俗时 事类图片《上海火车站》,就是反映当时新事物的一幅风俗画。(给 学生放一下年画的习作过程)。 2 刺绣(8 分钟)

师:看过了画,我们再来了解一下各地的刺绣,同学们对刺绣又有那 些了解呢? 生:四大名绣,江苏丽苏绣,湖南湘绣,四川蜀绣,广东的粤绣。 师:苏绣可是有三千年的历史了,如果把苏绣比作皇冠,那双面绣就 是上面的明珠。 什么是双面绣?(图片)这幅白猫绣品正反一致,绣工精细,针法灵 活,形象生动,仿佛是一只真猫,另人赞不绝口。 3、风筝(4 分钟) 风筝是大家最熟悉不过的民间美术了,看看北京的风筝,讨论北 京风筝的艺术。 4、玩具。(2 分钟) 生:让学生回忆儿时有哪些玩具? 师:每个人的童年都有各种玩具伴随长大的,我们的民间玩具历史悠 久,因地制宜,就地取材,通过加工制作,使之成为精美的民间艺术 品。 图片《泥狗》 、 《布老虎》 、 《泥老虎》。 5、编织(2 分钟) 师:在我国辽阔的土地上,各种竹,草,玉米皮边地都是,劳动人民 充分利用其材料编织出精美的盘, 篮, 鞋, 席等实用且美观的工艺品。 图片《竹编·背篓》、《竹编花瓶》、《三屉提蓝》、《食盒蓝》 6、剪纸(5 分钟) 师: 记的小时候过年我们都贴窗花, 挂灯笼, 给节日增加喜庆色彩 (放 剪纸录象让学生感受一下) 四小结(1 分钟)(加背景音乐) 通过今天的学习,我们对中国民间美术有了一定的了解,同学们 有何感想(学生畅谈) 五、布置作业 同学们课后亲自尝试制作一下,剪纸,泥塑,刺绣,等手工艺品。


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