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用智能工具处理信息


4.2 用智能工具处理信息
一、教材分析: 随着技术的发展趋势,信息技术自然会涉及到信息智能处理,这也是前沿技术在日 常应用中的体现。高中学生有必要也有兴趣追求和学习前沿技术。本节内容只是要求学 生在使用信息智能处理工具软件处理信息的过程中,对信息智能处理工具进行初步的体 验,并形成感性认识。 二、学生分析 由于大部分学生刚好 16、 7 岁, 大部分都比较喜欢看一些科

幻影片, 对电影中的“智 能机器人”充满了好奇,非常想探索其中的奥秘,但又由于时间和知识层面的约束,对 其中的机理不甚了解。我们正好利用学生的好奇和“矛盾”心理,通过展示我们生活中的 应用实例,简要剖析个中奥秘,让学生打破“人工智能”的神秘感,引领学生们进入该领 域。 三、教学目标: 知识与技能 初步掌握用智能工具进行信息处理的几种基本方法,认识其工作过程与基本特征, 知道人工智能与一般处理工具的区别。 过程与方法 通过部分智能信息工具软件的使用,体验其基本工作过程,了解其实际应用价值。 情感态度与价值观 让学生在操作体验信息智能处理工具的实际效果时,感受到信息智能处理技术对日 常生活的影响,激发学生学习人工智能知识的兴趣。 四、教学重难点 重点:能体验信息智能处理工具的应用 难点:了解信息智能处理工具的工作原理 五、教学策略 通过游戏和动画帮助学生理解智能工具的原理,通过操作体验信息智能工具的应 用,通过智能家居案例的呈现,让学生展望美好的智能生活。 六、课时:1 课时 七、教学过程
教学 环节 教师活动 智能化是技术发展趋势之一(视频:家有儿女—— 神奇的锁) 问题:指纹锁没有坏,但为什么开不了锁呢? 下面我们通过使用一些常见的智能工具来初步地 了解人工智能的工作原理和过程和体会它的应用价值 以及它与一般处理工具有何不同。 学生活动 学生观看并产生 共鸣 设计意图 激趣

引入

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教学 环节

教师活动 学生体验:登录课堂在线完成尝试练习 ? 在线中英对译徐志摩的诗《再别康桥》 ? 与在线机器人对话: (1)你知道李白吗?(2)李 白出生在哪里?(3)你读一首李白的诗来听听 思考:1、以上智能工具理解人们的语言吗? 2、智能处理工具处理的结果可以预计吗?结果是 否完全正确? P86 智能处理工具与一般处理工具有很大区别 ,主 要表现在处理问题的对象、性质、方法、过程和结果等 方面。 一般处理工具:处理有固定算法的问题, 处理过程是 重复计算的过程,最终得到一个确定的结果。 智能处理工具:处理的问题是不确定、 没有固定算法 的,处理过程是推理控制的过程,最终结果不太确定。 人工智能的两个研究领域 一、自然语言理解:如翻译工具、与机器人对话,主要 是研究如何使计算机能够理解和生成自然语言的技术。 (1)与机器人对话 包含三个部分:语言理解、思考和语言生成 (2)翻译系统: 如翻译以下句子:我们必须保持生活环境干净 机器翻译的工作流程(课本 P87 图 4-49)
输 入待翻 译的 语言文本 确 定 对 应单词 确定语法 结构 翻译 输出翻译后的目标 语言文本

学生活动 1、学生登录课堂 在线,完成练习 2、思考问题并回 答

设计意图 突出重点

尝试 练习

知识梳理

归纳

1、观察同学的演 示 2、听课 3、参与游戏

突破难点

单词库

语法库

新课 讲授

自然语言理解过程可以分为三个层次:词法分析、句法 分析和语义分析。 (3)身边的自然语言理解智能工具:文曲星、快译通 (4)应用价值:打破了语言的障碍(GOOGLE 翻译网 页功能) 二、模式识别:如语音输入、手写输入,是利用计算机 对物体、图像、语音、字符等进行识别的技术。它的一 般过程包括:样本采集、信息的数字化、预处理、数据 特征的提取、与标准模式进行比较、分类识别等。如: 声音语言识别、条形码识别、指纹识别、文字识别 (OCR) 、声音信号识别、地震信号分析、照片图片分 析、化学模式识别。 (1)身边的模式识别智能工具:手写输入 **游戏:在背上写字:器 演示:用慧视小灵鼠手写输入:语言、模式识别 问题:如何提高识别率? 手写输入的工作流程(P86 图 4-18) (动画)
手写汉字 信息读入 预处理 笔画识别 特征匹配 显示汉字

特征库

(2)应用价值:手写输入和语音输入令汉字输入不再 是一般人使用计算机的关卡,语音识别让我们用声音命 令机器人干活的梦想成为现实, OCR 识别让大批量输 入文字成为可能。 (动画)
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教学 环节

教师活动 登录课堂在线完成活学活用中的练习 体验智能工具的应用价值 1、下载手写输入软件慧视小灵鼠到 F 盘(点击此处下 载) ,解压慧视小灵鼠,生成文件夹 2、打开该文件夹,双击运行“FullScr32.ExE”,启动慧视 小灵鼠手写输入工具(操作演示) 3、启动文字处理工具 WORD,利用手写输入法输入以 下文字: (操作演示)

学生活动 1、分析任务 2、根据练习要求 完成操作, 并提交

设计意图 突出重点同 时突破难点

活学 活用

小结

学习 评价 思考

4、下载自然语言翻译软件金山快译到 F 盘(点击此处 下载) ,解压金山快译,生成文件夹 5、打开该文件夹,双击运行“KingTrans.exe”,启动金山 快译全文翻译功能 6、将那一段通过手写输入的文字复制粘贴到金山 快译全文翻译的左窗口中,通过汉英翻译功能,翻译成 中文,并将翻译结果复制粘贴到 WORD 中那段中文字 的下方, 以你的学号加班号作为文件名保存这个文档并 提交 由上可见,智能化正逐步给我们的生活和工作方式带来 变化。同时我们也发现一些不尽人意的地方,科学家们 正在改进一些关键技术,使智能信息处理能够更快、更 准、更好。 播放动画:智能家居 1、进入课堂在线,完成学习评价(题目见附件) 2、根据学生完成情况进行知识巩固 演示:语音输入 问题:语音输入法属于自然理解技术还是模式识别技 术?

1、体验智能工具 的应用价值 2、对学习人工智 能产生兴趣 完成在线测试 思考并回答

激发学生后 续学习的欲 望

在线反馈学 习情况 理清概念

八、教学反思 由于本课内容学生非常感兴趣,不管是视频、动画、还是操作演示,学生都表示极 大的兴趣,练习完成得也很积极,效果显著。 九、附件: 学习评价题目
1、以下不属于模式识别的智能处理技术(C)。 A、汉字语音输入 B、手写板输入 C、与机器人对话 D、扫描仪+OCR 软件大批量录入 2、下列软件属于智能处理工具的是(B)。 A、图片浏览软件 B、语音识别软件 C、网页浏览软件 D、动画播放软件 3、王老师在教学与生活中经常使用电脑。请判断哪些技术不属于人工智能技术应用范畴 (B)。 A、使用扫描仪和 OCR 软件把教材上印刷文字变成电脑文件 B、上 QQ 与李老师对手下五子棋 C、经常上网与计算机下中国象棋 D、利用金山译霸翻译英文科技资料 4、现在机器人是一个比较热门的话题,那么你知道机器人是利用了(B)技术吗? A、网络技术 B、人工智能技术 C、编程技术 D、自动化信息加工技术 5、下列智能工具属于自然语言理解的是(D)。 A、利用录音机录入语音 B、利用语音输入汉字 C、利用音乐编辑软件编辑音乐 D、利用机器翻译实现两种不同语言对话

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