当前位置:首页 >> 其它课程 >>

甘州区大成学校教学管理制度汇编


甘州区大成学校教学管理制度
(讨论稿) 2013 年 8 月





第一部分 岗位职责............................................................................................................

- 1 甘州区大成学校教导处主任职责 ................................................................................ - 1 甘州区大成学校学科研室主任职责 ............................................................................ - 1 甘州区大成学校教研组长职责 .................................................................................... - 2 甘州区大成学校备课组长职责 .................................................................................... - 3 甘州区大成学校教导处课务员的职责 ........................................................................ - 4 甘州区大成学校学籍管理员职责 ................................................................................ - 4 甘州区大成学校物理实验员职责 ................................................................................ - 5 甘州区大成学校化学实验员职责 ................................................................................ - 5 甘州区大成学校生物实验员职责 ................................................................................ - 6 第二部分 教学管理............................................................................................................ - 6 甘州区大成学校加强培养骨干教师的实施意见 ........................................................ - 6 甘州区大成学校关于加强学风建设的意见 ................................................................ - 9 甘州区大成学校关于加强教科研管理的实施意见 .................................................. - 10 甘州区大成学校关于开展校本教研的实施意见 ...................................................... - 13 甘州区大成学校关于加强教研组建设的意见 .......................................................... - 16 甘州区大成学校关于加强备课组建设的意见 .......................................................... - 20 甘州区大成学校集体备课制度 .................................................................................. - 22 大成学校教学常规管理制度 ...................................................................................... - 24 大成学校课堂教学评价标准 ...................................................................................... - 33 甘州区大成学校上课制度.......................................................................................... - 34 甘州区大成学校教师说课规范 .................................................................................. - 34 甘州区大成学校作业布置与批改制度 ...................................................................... - 35 甘州区大成学校关于听、评课的制度 ...................................................................... - 36 甘州区大成学校学生学习规范 .................................................................................. - 37 甘州区大成学校统一考试期间管理条例 .................................................................. - 39 实验教学管理制度...................................................................................................... - 43 实验室安全防范条例.................................................................................................. - 44 学生实验守则.............................................................................................................. - 45 实验室仪器设备借(领)制度 .................................................................................. - 46 实验室危险品管理制度.............................................................................................. - 46 -

第一部分

岗位职责

甘州区大成学校教导处主任职责
教务主任在校长直接领导下,具体负责学校教学工作。其主要职责是: 一、全面贯彻党的教育方针,拟定教学计划,科学安排学校的教学工作。加强教学管理, 执行教师岗位责任制,督促、鼓励全体教师努力提高教学质量。 二、领导教研组长制订工作计划,开展教研活动。定期召开组长会议,提出教改要求。 通过听课、检查学生作业、分析学生学习成绩和分别召开师生座谈会了解教师教学进度和效 果及学生学习的情况,热情帮助教师改进教学方法,提高课堂教学质量。 三、负责对学校学生新课程学习成绩认定工作的管理,完善新课程模块学习的评价与成 绩认定管理工作。 四、做好教师的思想政治工作,发挥教师在教学中的主导作用。组织教师在职进修业务 (包括学习教育学、心理学和其他教学理论) ,引导教师总结自己的教学经验并加以推广。 五、做好体育卫生工作,坚持两课、两操、两锻炼,执行教学体育卫生有关规定。开展 课外文体、阳光体育、科技活动。统一安排学生在校活动量,保证学生在校每天锻炼一小时。 调整学生作业负担,关心学生身心健康。 六、领导教务工作,组织教导处有关人员搞好招生,编班、学籍管理、排课表编排、文 印、文件保管、教师业务档案定期记载(考勤、考量、考质)以及图书馆、资料室、电教组 的管理工作。 七、向校长建议教师任课工作安排,同教研组长商讨拟订教研组工作计划,制定实施办 法,定期召开教研组成员会议,了解工作进展情况,做好教研工作总结。

甘州区大成学校学科研室主任职责

科研室主任在校长领导下,具体负责学校教学研究工作。其主要职责是: 一、贯彻党的教育方针,依据教学计划、课程标准、教材及学校工作计划,制定教研组 工作计划,并认真实施。

-1-

二、组织教师研究课程标准、教材,研究教法,指导学法,开展集体备课,提高教师驾 驭教材、驾驭课堂的能力。 三、组织教师开展相互听课、献课、评课活动,提高教师的课堂教学水平和教学评价能 力。四、组织教师学习教育理论,更新教育观念,开展教改实验,努力探索教育教学规律。 五、组织教师积极参加业务进修,帮助指导新教师提高业务水平。 六、组织教师分析各学科各专业教与学的情况,了解、掌握、指导学生学习,减轻学生 的课业负担。 七、组织开展并指导学生的课外阅读、知识竞赛、兴趣小组等课外活动。 八、组织教师撰写学术论文,开展校本教研和课题研究等。 九、组织教师进行教学研究交流活动。 十、安排新教师听课试讲,热情关怀、培养新教师的成长,帮助他们树立良好的教师职 业道德。 十一、根据学校制定的奖励办法,对教师个人和教研组的学年教研工作进行评估、奖励。

甘州区大成学校教研组长职责
一、制订本组学期工作计划,并将其呈送学校,通告全组教师,做好工作布置。期末, 写出工作总结,提出改进意见。 二、深入领导教学,适时组织课程标准的学习、讨论,加强对年级备课组的领导,检查 教师个人备课和集备情况,对疑难问题,组织教师共同研究解决。 三、督促检查教学进度计划和课堂教学常规执行情况,防止任意赶超进度,过分拔高要 求,题海战术。 四、深入课堂听课(每学期不少 20 节),召开学生座谈会,及时了解教与学情况,帮助教 师改进教学方法,写好教学专题总结。 五、充分使用现有教学设备,大力提倡电化和多媒体教学,关心并指导学科教改,做好 总结、推广工作。 六、全面了解各年级学期作业的布置量、批改量和学生知识情况,及时督促做好考后质 量分析,检查、收集教导处布置的必有的书面材料。 七、组织教师学习教育科学理论以及有关教学经验的探讨性文章,吸收新信息,借鉴新

-2-

经验,健全教研制度,开好教研组活动会议; 八、每学期均有研究课及公开课,做到“四定”(定人头、定课题、定课时、定班级), 明确目标,讲求质量,组织观察、讨论、评议和小结等工作。 九、从本学科特点和实际出发,积极开展课外活动,组织专题讲座,举办学科竞赛,开 辟学科园地等。 十、抓紧在职业务进修,落实继续教育,强调每位教师应通读本学科组编全套学案,努 力学习有关教学报刊、杂志,组织以老带新,确定人头,以使青年教师尽快胜任教学工作. 十一、关心教师思想、工作和生活,加强团结,互相尊重,互相学习、互相帮助,开展 比、学、赶、帮、超活动。 十二、建设组容组风,保持教研组办公室的整洁卫生,结合学科特点,适当布置,为教 研创造舒心环境。

甘州区大成学校备课组长职责
一、拟订授课计划,组织本组教师认真学习课程标准,深入钻研教材,要根据课程标准 和教材提出的年级教学要求,写好学期授课计划,安排好教学单元和进度,并送教研组、教 导处审阅。 二、在个人充分备课的基础上,抓好集体备裸,集备要抓好“两头”和“双基”的同时, 讨论培养能力发展智力的措施,重点、难点的处理,新旧教材的联系,共同性的缺漏,习题 的选择和设计,以及章节过关,单元过关的要求等,都应认真研究 三、集备要做到“三定”(时间、内容、主备人), “五统一”(目的要求、重点难点、基 本作业、教材安排、考核标准),克服教学上主观性、盲目性、随意性。 四、落实辅导措施,教学工作,在统一要求的前提下,注意因材施教,对学习成绩优秀 的学生,应发挥其特长,可适当加大加深难度;对学习成绩差的学生,应耐心帮助,先降低 要求,教以有效的学习方法,以求逐步提高;辅导工作要做到“四落实”(人头、内容、时间、 教师),配合年级组长、班主任进行统一安排。 五、开展听课活动,组织教师互相听课评议,交流经验,取长补短,共同提高,备课组 长每学期听课应不低于 20 节(教师 15 节以上)。 六、检查教学效果,应注意抓好平时课前短测和期中、期末的考试工作;每次考后都应

-3-

认真做好质量分析,以便及时补救。

甘州区大成学校教导处课务员的职责
一、科学地编排全校课程总表,班级课程表,教师授课表。课程计划表和教师任课表。 二、课程总表应发给行政领导、年级长、教研组长和集备组长。 三、负责安排教学人员的调课与代课,将调代课情况提前通知教师与班级,并予以记录、 备记。 四、检查、登记教学人员旷课、迟到、早退等情况,并及时反馈给教务主任,教师出勤 情况每月定期公布一次。 五、负责教务会议(各教研组组长参加)的记录,并记载教务日记(主要事项为外来听课、 教师出勤、调课等情况)。 六、协助教务主任做好教师业务考核的有关工作。 七、及时安排对外公开课的课程和与相关的服务工作。 八、参加教导处临时性应急工作。

甘州区大成学校学籍管理员职责
一、协助分管主任做好入学编班工作。 二、编制订全校学生名册。 三、建立、整理及保管学籍卡片及学籍档案。 四、经学校领导审批后,办好学生休、复、留、转、寄等手续。 五、核实各班学生人数、姓名及学籍关系变化情况;做好学籍情况各种统计报表,并签 发学生证。 六、办理、分发学生毕业、结业或肄业证书。 七、负责半期考、期考、小考、中考等成绩入档登记,统计公布与保管。 八、协同会计人员统计,填报国表中相关的统计表。 九、参加教导处临时应急工作。

-4-

甘州区大成学校物理实验员职责
一、物理实验员应认真学习业务,熟悉物理课程标准及各项演示实验。 二、做好仪器的保管工作。仪器、药品必须分类、编号、并贴上标签,分门别类上橱存 放、陈列有序。 三、根据仪器特点做好防潮、防磁、防震、防腐等各项防护措施。 四、熟悉本实验室仪器设备的性质、构造及保养等专业知识。平时做好仪器的维修工作, 保证其正常使用。 五、及时检查落实实验室通风、急救、防火、防盗等安全措施。仪器室应保持整洁,每 日应做好清洁卫生工作。 六、每学期初应根据各年级教师的教学计划,相应订出学生分组实验进度表。 七、认真及时做好申购、采运、领用、报损等手续,建立严格的规章制度。 八、协助任课教师安排好演示及分组实验的课前准备工作,并办理好借还手续,及时填 报实验记录单。 九、学生实验完毕,及时清理,做好善后工作,设备仪器归还原处,及时填写好实验记 录和通知单,每月上报一次给教导处。

甘州区大成学校化学实验员职责
一、化学实验员应认真学习业务,熟悉化学课程标准及各项演示实验。 二、做好仪器的保管工作。仪器、药品必须分类、编号、并贴上标签,分门别类上橱存 放、陈列有序。 三、根据仪器和药品的特点做好防潮、防磁、防震、防腐、防毒等各项防护措施。 四、熟悉本实验室仪器设备的性质、构造及保养等专业知识。平时做好仪器的维修工作, 保证其正常使用。 五、及时检查落实实验室通风、急救、防火、防盗等安全措施。仪器室应保持整洁,每 日应做好清洁卫生工作。 六、每学期初应根据各年级教师的教学计划,相应订出学生分组实验进度表。 七、认真及时做好申购、采运、领用、报损等手续,建立严格的规章制度。

-5-

八、应对学生进行化学药品防爆、防毒的宣传教育,保障化学实验安全进行。 九、协助任课教师安排好演示及分组实验的课前准备工作,并办理好借还手续,及时填 报实验记录单。 十、学生实验完毕,及时清理,做好善后工作,药品、仪器归还原处,及时填写好实验 记录和通知单,每月上报一次给教导处。

甘州区大成学校生物实验员职责
一、生物实验员应认真学习业务,熟悉生物课程标准及各项演示实验。 二、做好仪器的保管工作。仪器、药品必须分类、编号、并贴上标签,分门别类上橱存 放、陈列有序。 三、根据仪器和药品的特点做好防潮、防磁、防震、防腐、防毒等各项防护措施。 四、熟悉本实验室仪器设备的性质、构造及保养等专业知识。平时做好仪器的维修工作, 保证其正常使用。 五、及时检查落实实验室通风、急救、防火、防盗等安全措施。仪器室应保持整洁,每 日应做好清洁卫生工作。 六、每学期初应根据各年级教师的教学计划,相应订出学生分组实验进度表。 七、认真及时做好申购、采运、领用、报损等手续,建立严格的规章制度。 八、协助任课教师安排好演示及分组实验的课前准备工作,并办理好借还手续,及时填 报实验记录单。 九、学生实验完毕,及时清理,做好善后工作,药品、仪器归还原处,及时填写好实验 记录和通知单,每月上报一次给教导处。

第二部分

教学管理

甘州区大成学校加强培养骨干教师的实施意见
骨干教师是学校教育教学工作的中坚力量,他们的事业心、责任感、工作能力、教学艺 术对每个教师的影响力是巨大的,直接影响着学校教育教学质量的提高,因此,建设一支能

-6-

发挥示范表率、指导带动、辐射影响作用的骨干教师队伍,是我校实施学科素质教育,提高 教育教学质量的先决条件。 一、指导思想 以新课改教育理论为指导,坚持科学发展观,以国家教育政策法规为依据,以实施学科 素质教育为核心,遵循骨干教师成长规律,坚持按需施教,学研、学用相结合,突出针对性、 实效性、实践性和先进性,培养一支具有现代教育素质和创新精神的骨干教师队伍。 二、培养目标 通过培养,使教师在思想政治与职业道德、现代教育思想、专业知识与学科水平、教育 教学能力与教育科研能力等方面的综合素质有显著提高,使他们成为高素质、高水平、具有 终身学习能力和教育创新能力,形成自己的教学风格和教学特色,在教育教学实践中发挥示 范作用的“专家型”教师,在 2—3 年内成为全区乃至全市有影响力的名师。 三、骨干教师标准 1.师德方面,遵循《中小学教师职业道德规范》 ,敬业爱岗,有强烈的事业心,有高度的 责任感,自觉履行人民教师的职责。 2.有过硬的教学基本功,各项教学基本功经区教研室考核达标,普通话水平通过市级考 核达标,语文教师的普通话水平达到二级甲等。 3.有坚实的业务能力,有一定的专业理论水平,能熟练掌握全部教材的内容,胜任各年 级的教学工作,学历达标。 4.有积极的教研态度,承担市级以上的教研课题,并能使教研成果在教学实践中得到转 化。 5.善于学习,有科学先进的教育理念,有现代教育技术手段,计算机应用技术水平达标。 6.教学成绩突出,历次期中、期末考试成绩名列同年级前茅。 7.有区级以上优质课,能承担公开课教学。 四、措施和保障 1.加强教育理论和教学技能的培训学习,着眼于提高骨干教师理论、文化素养,开拓视 野,更新知识结构,增强学术能力和自我提高能力。使他们的教育思想、教育观念跟上时代 的发展。 2.加强信息技术的培训。在原有的计算机水平的基础上,对骨干教师进行多媒体制作平 台使用的培训,使骨干教师能够进行网络空间制作,独立完成课件的制作,提高骨干教师通
-7-

过网络收集信息、加工处理信息、应用信息的能力,使信息技术与各学科课程进行整合。 3.配备高水平指导教师,从教学实践角度出发,突出创新能力、实践能力的培养,加强 理论指导教学实践的能力,形成自己的教学风格和教学特色。 4.加强课题研究, 请甘州区教研室的教师做指导, 提高骨干教师的科研意识和研究能力, 承担区级以上课题研究,认真写出阶段性结题报告,做好研究记录,每学期写一篇教学论文。 5.强化业务和专业理论学习,做好业务笔记,写好心得体会,提供学习资料。 6.创造机会让他们外出“充电” ,加氧。让骨干教师积极参加市、区的培训学习,派他们 到外地参观学习,创造利用一切条件为骨干教师提供开阔视野、继续学习、吸取新知识的机 会,使他们成为有一定影响力和知名度的名优教师。外出学习的教师回校后要写一份学习心 得交给教导处,并给全体教师上汇报课。 7.学校对骨干教师的工作要信任、支持、尊重、不求全责备,及时肯定成绩,使他们心 情舒畅,工作愉快,发挥特长。 8.学校的各种政策向骨干教师倾斜,在职务晋升,考核奖励、职级评定、教学能手和学 科带头人推荐过程中,优先考虑骨干教师,提高其在全区的知名度。 9.强化骨干教师竞争、激励机制,召开全体教职工大会,对在教育教育工作中做出突出 贡献的名优教师给予表彰奖励。 五、管理和使用 1.建立骨干教师档案,加强思想、业务水平等的管理与考核,记载每位教师培养过程, 每学期末进行总结。 2.骨干教师要加强学习,不断接受继续教育。要树立终身学习观念,制定并落实各时期 各阶段的学习目标,开展开放式多元化的自主学习。 3.要结合本学科特点,制定年度工作目标,并就思想、业务、工作等情况每学期向领导 小组做一次书面汇报,要关心学校的发展,积极参与学校管理,经常性地对学校教育教学工 作提出意见和建议。 4.要随时向全校教师开放课堂,并担联校教学示范课,根据教学实际情况,每学年进行 一次专业讲座。 5.要承担区、市级以上科研课题,积极进行新课程、新教材的教研和教改。探索学科素 质教育模式,在理论上有创新。 6.要负责组织本学科青年教师的帮带活动,并且有固定的帮带对象,做到有计划、有措
-8-

施、效果明显。 7.要接受各项管理和考核。有一定影响、知名度或一定专长的教师,学校充分信任、大 胆使用。

甘州区大成学校关于加强学风建设的意见
学风是学生学习目的、态度、作风和方法的综合表现,是在一定的人生观、学习动机和 追求目标的支配下,在学习热情、求学态度、意志品质以及自控能力等方面的总体反映。学 风是校风建设的核心,学风的状况如何,直接影响和决定着人才培养的质量。我们切不可放 任自流,而应不断加强学风建设,帮助学生自觉养成勤奋、严谨、求实、创新的优良学风。 良好学风的建立需要学校全体成员的通力合作,齐抓共管。让我们共同做好以下几方面的工 作: 一、加强对学生立志为学的教育。结合当今社会对人才的需求,以及课程改革的要求, 通过学习生活交流会、名人、专家的专题报告会,激发学生的学习动力;通过主题班会、座 谈会、谈心活动等方式,教育学生以认真求实的态度、勤奋刻苦的精神、科学严谨的作风自 觉加强学风建设。 二、加强对学生学习过程各个环节的管理(听课,完成作业,晚自习等) ,提高学生的学 习质量。对此,班主任与课任教师应达成共识。班主任作为学生的管理者,应该坚持进课堂, 了解学生上课出勤情况和听课情况,加大对学生上课考勤力度,检查督促学生自习;同时也 希望得到课任教师的积极配合,课任教师作为教育者,是学校实施教育的主要力量,其治学 态度、思想方法、行为表现对良好学风的形成有着直接影响。希望课任教师在努力提高教学 质量的同时,严格要求学生,从课堂教学管理抓起:严格课堂纪律,严格考勤,严格考试纪 律,要求学生独立认真地完成作业,掌握学生的学习情况,做到心中有数。 三、建立班主任与任课教师的联系制度。班主任通过听课、与任课教师交流、与学生的 沟通、对学习成绩的分析等工作来掌握学生的学习状况,多关注、多督促学习自觉性差的学 生,帮助他们战胜惰性,养成良好的学习习惯。同时,将学生的建议和要求及时反馈于任课 教师。 四、充分发挥学生骨干在学风建设中的表率作用,以他们形成带头实践、自觉维护优良 学风的主体。充分发挥少先队、共青团、学生会组织的整体优势,通过深入教育和适时开展

-9-

学风建设的主题活动培养学生良好的学习风气。 五、加强班级建设、少先队、团支部建设。逐步改进和完善班级建设、少先队、团支部 建设计划,不拘一格建设好班级、少先队、团支部,不拘一格评选优良学风班集体、先进少 先队、团支部,通过新的激励机制,营造良好的群体氛围,以此为基础加强学风建设。 六、严肃校纪校规,促进学风建设。严肃校纪校规是形成良好学风的重要条件之一,加 强对学生校纪校规的教育,使学生深入领会其中精神,努力按其要求来约束自己,形成良好 的自律意识;同时,还应严肃校纪,对违反纪律的学生,按规定严肃处理。只有这样,才有 利于学风向好的方向发展。 七、各年级、各班级要开展经常性的师生交流活动,听取学生对教学各个环节的教育建 议,解决教和学存在的问题,切实落实学校以学生为中心的教育理念,为学生成长指导咨询。 八、建立班主任和骨干教师的激励机制。通过多种渠道和方式,对各年级、各班级整体 学风状况进行评价。结合考核与评价,以学年为时间单位,评出优良学风年级、班级。 九、努力开展丰富多彩的校园文化活动,树立正确的舆论导向,举办各类学术讲座,营 造积极进取的学术氛围,以教风带动学风,从而促进学生全面健康成长。 学风建设是一项系统长期的工作,需要坚持不懈地努力,让我们共同创造良好的学习氛 围,以优良的学风促进我校教学质量的提高。

甘州区大成学校关于加强教科研管理的实施意见
为进一步规范教学工作,全面推进素质教育,通过教科研,提高基础教育质量,现提出 如下意见: 一、树立“科研兴教” “科研立校”观念 以科学发展观为指导,以育人为根本,以提高学生的整体素质为宗旨,以培养学生的创 新精神和实践能力为重点,以转变教师的教学方式和学生的学习方式为核心,认真贯彻落实 国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要》 ,全面推进课 程改革和教学改革,进一步推进素质教育,提高教育质量。 要坚持以科研为先导,走“科研兴教” 、 “科研立校”的道路。教育科研是教育决策科学 化的根本保证,是提高教育、推动教育教学改革的关键,是培养新世纪高素质教师队伍的重 要途径。要充分认识教育科研的地位和作用,增强开展教育科研工作的自觉性、紧迫感和责

- 10 -

任心,切实明确教育科研与振兴教育的关系,树立“科研兴教”意识;明确教育科研与学校 发展的关系,树立“科研立校”的意识,明确教育科研与提高教学质量的关系,树立“教育 科研是教师成长的摇篮”的意识。要动员全体教师参与教育科研活动,深化教学改革,转变 教育观念,适应基础教育课程改革的需要。 二、以新课程理念为指导,全面深化教学领域的改革 要努力转变教学方式和学习方式,实现教学改革的新突破。要树立新型的人才观,着眼 于促进每一个学生的发展和学生终身学习愿望与能力的培养,尊重学生的个性和差异,发掘 学生的潜能。要树立新型的教与学的关系,摒弃一言堂、满堂灌、机械训练等陈旧的教学方 式。要注意教学手段的运用,让信息技术与学科教学有机结合,水乳交融,教学过程真正优 化。要开好研究性学习课,搞好学科研究性课题,特别是要把研究性学习方式引入课堂教学 中,让研究性学习真正获得生命力。 要按照素质教育的要求大力开展课堂教学改革, 优化课堂组织形式, 提高课堂教学效率。 要强化课堂教学的目标意识,主动参与意识,情感意识和效率意识,将启发式、讨论式等多 种方式运用于课堂教学,引导学生质疑、调查、探究,创设有利于主动参与和体验的教学环 境。 要重视常规实验教学和实验条件建设, 通过改善和加强实验教学, 培养学生的实践能力、 动手操作能力、观察分析问题的能力和创新思维能力。大力普及信息技术教育,加快信息化 教育环境建设。开发、建设基于网络共享的教学资源库,提供文明健康、积极向上的网络环 境,努力推进教学现代化建设,用现代化教育技术提高教学效率与教学质量,实现我校整体 教学水平的跨越式发展。 增强教育的针对性、实效性和主动性,根据不同年龄段学生的特点合理确定德育目标, 通过多种形式把德育贯穿于教学的全过程,渗透到各学科。加强体育卫生艺术教育,努力提 高学生的身体素质和审美情趣,保证学生的体育活动时间,让学生身心得到健康发展。每学 期对每个教师的课堂教学进行评价,评价结果记入教师的考核之中。 三、遵循教育规律,科学、规范地管理教学 要按照素质教育的观念抓教学。以培养学生良好的学习习惯为重点,优化教学手段和教 学方法,面向全体学生,重视学生各方面的发展,厌学造成的辍学问题。 认真抓好常规教学,向优化各个教学环节要质量要效益。备课要深入,要在备好课程标 准、教材的基础上,重点备学生,从学生实际出发。要从教学目标的知识和能力、情感和态
- 11 -

度、价值观三个方面认真研究自己所教学生的具体情况,采取相应的教学策略,运用恰当的 教学方法和手段实施有效教学;课堂教学要注意分层次,教学起点要低,不能以牺牲一部分 学生为代价换取另一部分学生质量的提高。要研究以中下等生的学习程度为起点的课堂教学 模式,研究课堂教学知识跨度较大,新旧知识结合的教学艺术。要建立课堂教学验收,不能 为了赶进度而降低课堂教学质量,要做到堂堂清,日日清,周周清。作业批改要个性化,不 能光布置不批改,要适度地当面批改,在批改中及时指导。习题课要精选习题,选择有代表 性的习题精练精讲。 突出教学管理重点,促进教学工作有序开展和高效运用行。要按国家规定认真开设课程 课时,按课程标准的要求开展教学活动。任何年级和班级不得延长学生的学习时间,并采取 有效措施,努力减轻学生课业负担。进一步规范教学秩序,禁止随意提前结束课程,严格按 学科组制定的各学科进度计划,并建立课程表审查制度。对提前结束课程、加重学生课业负 担严重的教师取消各种评优资格。 要注意按照教育规律做好教学工作,注重学生整体素质的提高,注重每个学生都能在原 有的基础上有所提高,做到大面积提高教学质量。要把教学的着力点放在创新意识和能力。 坚决反对搞题海战术,死记硬背,甚至于把学生的特长发展扼杀在加班加点和大批量的重复 训练中。 四、充分发挥教研工作对教学教改的推进作用 教研工作必须紧紧围绕推进素质教育这个中心,服从服务于教育改革的大局,立足内涵 发展,全面提高教育质量,提高教研工作效益。 要不断优化教研机构与队伍建设,特别要加强学科教研组建设,充分调动优秀教师,教 学能手的积极性,形成一支专兼职结合的教师队伍。 大力开展校本教研活动。校长是校本教研的第一责任人,要切实担负起领导、组织保障 校本教研工作的责任,要抓好常规教研工作,健全常规教研制度,每周定期开展教研活动, 注重通过说课、听课评议,个案教研、教学反思等形式进行教研。做到教研活动有计划,实 施过程有人抓,听课评课有记录,切忌流入形式。学校领导要深入课堂,深入教研组,了解 情况,听课、评课、参与教研。要选拔有先进教学理念、有过硬业务素质、有丰富教学经验 和较强教研能力的学科骨干教师,挑起教研组长的重担,担负起组织协调本学科教研活动的 责任,负责各科大单元备课。 要转变工作方式,增强教研工作的实效性和针对性,教研的方式、方法上,要做到研究
- 12 -

前移,跟上时代的步伐,把握改革的脉搏,研究教育教改前沿的问题,适度超前于教学实践, 深入课堂、学生、研究解决教学实践中最为实际,最为突出的问题,要做到重点转移,由重 点教研转向重点研学,通过研学,掌握学情,指导教学教改工作的开展。

甘州区大成学校关于开展校本教研的实施意见
校本教研是以新课程实施过程中学校所面对的各种教学具体问题为对象,以教师为研究 主体,在理论指导下的实践性研究,是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务。为 扎实而有效地推动我校校本教研的实施,更好地提高教学研究工作的实效性,促进课程改革 目标任务的全面落实,特制定本实施意见。 一、工作目标 1.改进和完善教学研究制度和工作方式, 建立适应新课程和教师发展需要的民主、 开放、 有效的教研机制。 2.提高教师的研究能力和专业素质,加强学校课程建设与管理。 3.形成教师自觉的教学反思习惯和同伴互助的良好风气,充分利用校外专家和校内骨干 教师的专业引领作用。 4.切实解决新课程中出现的问题,保证新课程的有效实施。 5.达到各教研组教研工作有特色,每位教师教研形式与方法有特点,促进每个学生发展 有特长的目标。 6.构建具有大成特色的以校本教材开发、校本课题实验、校本教研活动、课程资源开发 为主要内容的校本教研体系。 二、具体内容与措施 1.组织专题培训 培训内容包括校本教研的意义、目的、内涵、实施策略和要求等。培训方式主要采取专 家讲座引领、学校领导与骨干教师辅导、个人自学强化和进行参与式研讨以及同伴互助等, 切实让全体教师充分认识到校本教研的重要意义与价值,并能积极地投入到“校本教研”的 实践中去。 2.规范教研常规工作,提高教研活动质量 (1)各教研组开展教研活动,每个教研组每周至少开展一次专题教研活动;通过教研、 科研着力培养青年教师,努力提高教师队伍整体素质。 (2)建设具有我校特色的校本教研活动制度。做到“四三二”要求。 “四”指四有,即

- 13 -

有提炼出来的问题(困惑疑难) ,有解决问题的初步设想,有教研专题,有活动记录。 “三” 指三保证,即时间保证,人员保证,实效保证。 “二”指两结合,即校本教研与课题研究相结 合,与校本培训相结合。同时创建“两个平台” ,即课案设计展示平台,教研心得体会与教学 反思交流平台。各教研组要制定校本教研工作的方案与计划。 (3) 倡导同伴互助,开展实验问题的讨论活动。学校针对教改实验中的共性问题,在 教师中广泛展开大讨论,举办教研论坛,让教师发表自己的真实见解。同时,借助教育媒体, 主动抓住有困惑和有价值的真实问题, 以中心发言交流的形式进行信息的交换、 经验的共享。 (4) 强化自我反思,抓好执教笔记的撰写与展示。为帮助教师及时发现自己教学中的 闪光点和纰漏,提高教师的教育教学水平,学校将在教师中开展教学反思活动——教师随时 将自己教学过程中的收获,课堂教学中学生思维的火花或闪光点进行记录,定期通过校园网 或其它方式进行展示,从而引导教师扬长避短,不断提高和完善自己。 (5) 注重理论升华,开展优秀教育案例评析活动。认真撰写教育案例能够帮助教师从 深层次上挖掘和理解课标及教材,进而获得灵性与启发,有效指导自己的教学。为此,学校 倡导教师每个学期提供一个典型案例,以此为靶子组织全体教师进行案例批判和评析,从中 去伪存真,取精弃粕。 (6) 重视专业引领, 开展优秀话题征集活动。 教育教学过程中, 教师经常遇到疑难困惑, 这使部分教师大伤脑筋。学校启动优秀话题征集制度。鼓励教师通过教研组、校园网将自己 教学中真实的困惑或话题提出共同研讨,解决的方案可再通过校园网和教改简报发布。 (7)充分发挥学校学科带头人和校外专家的引领作用,中、高级教师每期上一堂示范课 或主持一次专题讲座,每个教师每学期上一堂汇报课,交一份优质教案设计。 (8)每个教研组安排一堂观摩课,发现并推出新的课型,尝试新的教学方式与方法。 (9)各教研组和教师依托年级和班级举行相应的学科课外活动。 (10)教师要指导学生开展综合实践活动和课外兴趣小组活动,课题需报科研室备案, 并在一定的阶段进行总结评比,对指导教师和学生给予一定奖励。 3.关于校本教材的开发与利用 (1)成立校本教材开发领导小组(由学校领导及部分中高级教师组成) (2)建立校本教材编审、出版、发行与使用、实验、研究制度。 (3)成立校本教材编审委员会和编写组。 (4)加强校本教材编辑队伍建设,形成综合类和学科类两支编写队伍。各学科要形成以 教研组长为首,行政领导蹲组指导,中高级教师为主体的编写小组。 (5)学校鼓励实力较强的教研组率先开发校本教材,也鼓励教师个人编写专项教材。

- 14 -

(6) 校本教材开发与利用的程序: 教研组或个人提出编写项目及纲要并向学校科研室申 报——科研室研究决定并向编写者返回意见——编写文本——再审查——交上级主管部门审 查审批——出版——发行与使用——调查使用效果,进行再研究工作。 (7)对编写者给予一定稿费或奖励,并颁发著作证书。 (8)校本教材的工本费,由学生自行负责。 (9)校本教材的使用面至少一个年级。 (10)根据上一年使用情况,次年可作一定修订。 (11)参与校本教材编写的,在学期和年度考核等有关评比中进行加分。 4.关于校本课题研究与实验工作 (1)学校成立课题管理领导小组、评审小组;完善有关管理制度(含申报、审批、指导、 研究、实验、评审等制度) (2)课题申报者可以是教研组,可以是年级组,可以是个人或几人自由组合。 (3)课题实验周期一般为 1——3 年。 (4)课题方案应包括课题名称、实验内容、组织机构、实验周期、实验班级、实验途径、 实验活动、操作的程序与方法等。 (5)课题管理的基本程序:申报者申报(附课题实验方案)——学校课题领导小组审批 ——开展实验活动(实验相关材料的收集、实验阶段的小结等)——整理实验相关材料—— 提交评审——学校评审小组邀请市区及校内专家评审——通报评审结果。 (6)校本课题操作模式 按“问题→调查→设计→实施→总结”这样的程序进行。 问题:发现和提出在教学实践中的问题,并把它转化为研究的课题; 调查:设计调查方案,实施调查并撰写调查报告,形成课题方案; 设计:设计操作办法,包括学生“学”的操作办法和教师“教”的操作办法; 实施:遵循规律,勇于创新,在教学实际中有机结合,积极有效探索; 总结:收集整理研究过程资料,撰写研究报告,展示课题实验成果。 (7)实行课题实验与研究奖励制度。凡获学校一、二、三等奖的课题分别给予一定的物 质奖励,并颁发课题获奖证书。 (8)对校级课题中优秀者将向上级推荐作为上一级课题申报。 (9)在课题实验中,学校力所能及地给予大力支持。 (10)学校课题领导小组有权对课题较集中的班级作必要的调整。 (11)根据评比等级情况在有关评比中给予获奖者一定增分。

- 15 -

5.拓展校本教研途经 (1) 建设以现代教育技术为支撑的研究环境和学术氛围, 丰富与拓展学校教研活动的内 涵、空间与时间。充分调动教师运用现代教育技术的积极性,利用现代教学设备进行辅助教 学,更新教育观念,转变教学方式,创新教学方法,提高课堂 40 分钟教学效率。 (2)充分发挥骨干教师的纵向引领作用,上一级职称教师要指导下一级职称教师,注重 挖掘优秀教师的潜力,鼓励冒尖,尝试教研组活动课题化的研究,各教研组要有 1——3 个课 题,每一位教师至少参与一个课题的研究与实验,鼓励自创课题。 (3)开展以校为本、校际合作的跨校教研活动。拓展教研空间,开阔教师研究视野。 (4)倡导学科间相互学习、交流,进行校本教研的横向拓展,鼓励综合性研究形式。 6.有效整合和利用教研资源 (1)教学资料的充分利用。 在学校,从事教学活动的主体是教师,从事教研活动的主体还是教师,教师的观念、教 师的行为,将直接影响到学校的教育教学效果。为了提高研究的效力和进度,在教育实践中, 建立教学研究性刊物的征订和购买的制度,各组长务必在广泛征求教师意见之后确定所订刊 物。全日制开放图书室、阅览室,教师随时可以借阅教育图书和期刊,也可随时对资料中所 需要的内容进行复印和存留,为教师进行研究提供丰富的资料支持。 (2)整合校内外人力资源。 (3)加强校园网建设,丰富教研资源。 (4)充分利用人文与环境资源。 (5)用好制度资源。 7.营造新理念教研氛围努力在教师集体中形成浓厚的研究氛围,让教师拥有自己组织教 育科研活动的权利。每学期初,由教师自己决定并上报自己的新学期的研究课题,学校倡导 相似课题的合作研究,使教师有机会对改革中遇到的问题,进行公开而自由的讨论,鼓励教 师思维的独立性与创造性。帮助每一位教师制订专业发展计划,进行个案研究,促进教师不 断反思,使课程改革与教师的专业发展结合起来。教师要根据课程改革的目标,结合学校和 个人的实际情况,选择和确立研究课题。结合日常教学活动,围绕某一典型案例或教学细节, 用新课程的理念和观点进行剖析,使之成为校本教研活动的新亮点。 8.建立激励机制开展评比校本教研先进教研组、校本教研积极分子的活动。

甘州区大成学校关于加强教研组建设的意见
教研组是学校教学活动的重要组织,是提高学校教学质量的重要基地。为了进一步发挥
- 16 -

我校教研组在学校教学管理和教学研究中的纽带与桥梁作用,全面提高我校基础教育的整体 质量,特对我校教研组建设提出如下意见: 一、充分认识加强教研组建设的重要意义 教研组建设是学校的一项重要工作,是建立学校教学研究制度的重要基础,它对提高学 校科研水平、师生素质、教学质量都具有举足轻重的作用。 1.加强教研组建设是新形势下对教育提出的迫切要求。教研组是确保教学目标实现,深 入开展教学研究活动的重要组织。 随着教学改革的不断深入, 加强教研组建设显得尤为重要, 它是落实以教学为中心,全面提高教育质量,推进素质教育实施的重要保障。 2.加强教研组建设是拓展教学内涵的主要途径。教研组是学校的教学业务组织,承担着 校本课程开发、本组教师教学管理、教科研活动和具体实施教学计划、检查评估教学质量、 总结交流教学经验、组织开展课外活动及指导教学实践等任务。它在促进教育教学改革,培 养青年教师,选拔学科骨干,全面提高教学质量诸方面都具有不可替代的作用。 3.加强教研组建设是提高教师专业化水平的重要前提。教师的专业化水平是决定教学质 量优劣的关键。教研组是教师继续教育的课堂,能帮助教师更新教育观念,学习现代教育理 论,为新的教学实践做好理论上的支撑和储备。通过教研活动这一载体,引领教师不断进行 专业化训练,利用教研组这一阵地吸引一批人、带动一批人、激励一批人、提高一批人。 二、明确教研组工作的任务与要求 教研是连接理论与实践的纽带,学校教研组要成为优秀教师成长的摇篮和基地,就要坚 持研训合一。各教研组要不断加强科研意识,要确立与课堂教学、学生实际相关的研究课题, 努力在理论与实践的结合点上不断有新的突破和提高。 1.建立定期的学习制度。要认真组织好全组教师学习教育理论,学习新课程标准;要善 于对教学改革中的热点问题和疑难问题进行评析;要坚持对学科教材进行通篇剖析;要集思 广益,充分发挥集体的聪明才智。通过自学、培训、研讨等多种形式,不断提高教师的业务 水平,使教研组真正成为学习型组织。 2.明确教研是提高教学质量的保证。教研活动中心任务是提高教学工作质量,主要内容 是研究课堂教学,特别是要用二期课改的理念和思想去聚焦课堂教学、研究质量评价、开展 案例剖析。要通过教学设计、专题研讨、经验交流、说课评课、信息介绍等多种手段,深入 研究与探讨新型的课堂教学模式。要及时把握教改的动态趋势,关注并积极尝试课程改革中 对校本课程的开发、教学、评价等方面的探索和实践。
- 17 -

3.加大对公开课研究的力度。 各教研组要围绕课堂教学改革中的热点问题开展专题研究, 并以新标准、新教材、新教法为研究重点,不求多、只求精,能学以致用,解决实际问题。 要预先设计好研究问题来开展课堂教学研究。要侧重于研究课的研讨与反思,善于捕捉教学 中的某一环节进行深入研究,特别是在新的理念如何转化为新的教学行为方面多研究、多探 索、多实践。 4.围绕课堂教学改革确立课题。 各教研组要根据学科特点和自身优势, 抓住教师怎样教、 学生怎样学这一关键,每年自主性确定一个校级或校级课题。要大胆实践探索,进一步增强 新课程的适应能力,把新的理念落实到课堂教学之中,不断总结,不断反思,在实践中锻炼, 在反思中提高,发挥课题在提高教师教学研究和教学水平中的针对性与导向性作用。 5.加强对考试命题及评价的研究。 各教研组要坚持以学生发展为本作为命题的指导思想, 要注重对学生能力的考核,要适当增加体现学科特点、探究性学习、富有创新精神和实践能 力的试题。要重点研究近几年小考、中考的变化趋势,使之产生积聚与辐射效应,更好把握 教改的航向和尺度,切实提高教学质量。要注重学生过程评价和结果评价的有机统一,并积 极探索对学生的综合评价。 6.注重教研组教研活动的改革与创新。教研组是教学改革最前沿的阵地,富有创意的教 研活动能突破传统教研活动中内容缺乏新意、形式呆板老套的弊端,使教研活动从形式到内 容走进实际教学生活,走进教师的关注视野,走进教师提高的需求领域。通过创设浓厚的教 研学术氛围,能使教研活动这一沿袭已久的教师业务学习方式注入新的活力,从而使教研组 真正成为教师汲取教学精华的重要组织。 三、发挥备课组在教研活动中的基础作用 备课组是学校开展教学研究活动的最基本组织。随着教改的深入,备课组的作用愈来愈 得以显现,它不仅直接影响教研组建设,而且还关系到学校教学质量的整体提高,因此要落 实好学校的教学管理,夯实基础,必须从备课组抓起。 1.抓好备课组的常规建设。 各备课组每周要开展一次集体备课活动, 努力做到 “四统一” : 统一思想、形成合力;统一进度、齐头并进;统一备课、取长补短;统一练习、高效轻负。 要分析教材、分析教学情况,特别是学生的学习情况。要研究和精选习题,合理控制作业负 担。要交流研究教法、学法的经验,提高备课质量,使每一次活动做到主题集中、任务明确、 措施扎实、责任落实、效果实在。 2.确立以提高课堂效益为核心的备课组活动模式。课堂教学是实施素质教育的主阵地,
- 18 -

是教师发挥自身潜能的主要场所,是提高学校教学质量的主要途径,因此,备课组要紧紧围 绕如何有效提高课堂教学效益来开展活动。各备课组要潜心研究课堂教学规律,关注课堂教 学改革,积极撰写课堂教学心得,并踊跃向各级教务部门投稿,促进我校教学智力资源的交 流和共享。 3.明确备课组工作的主要职责。备课组活动要备教材、备学生、备课程标准,通过备课 梳理知识点,明确重点难点。要减少坡度、精选题目。备课组要安排好年级单元考试,做好 质量分析,排查教学薄弱环节,制定详细的拾遗补缺措施。备课组长要履行好职责,起表率 作用,做好协调工作,发挥组内教学骨干作用。 4.加强对备课组活动的指导与管理。各校要不断加强对备课组活动管理,落实好检查监 督制度,确保备课组活动经常、有序、高效地开展。各校要进一步重视备课组教师的配置, 做到老少相辅,中坚把关,合理搭配。各校要完善备课组评估方案,每学年评选一次先进备 课组。 四、加强对教研组建设的监督与管理 教研组建设是学校的一项重要工作,要充分发挥教研组的功能,就必须加强校本教学研 究,紧紧抓住学习、实践、探索、创新这一教研新模式,有效扎实地推进教研组建设。 1.教研组建设校长是第一责任人,教导处要对全校教研组建设与管理作出全面的计划与 部署。学科组要加强对教研组的业务指导,使教研活动内容充足,效果明显。教育行政部门 要加强对教研组建设的监督与管理,每两年开展一次优秀教研组评选活动,总结教研组建设 先进经验,推进我校教研组建设。 2.抓好教研组建设的常规管理。学校要完善对教研组的监督制度和管理制度,确保教研 工作的规范化、科学化。学科组和学校教导处要经常深入教师,深入课堂、深入学生,通过 听课、查资料、开座谈会、问卷调查等形式,全面深入地了解各教研组工作情况。 3.加强教研组组长队伍的建设。教研组长是学校学科专业人才。教研组长应选拔有丰富 教学经验和研究能力、作风正派、业务过硬、善于管理、勇于开拓的教学骨干来担任,要注 重培养一批优秀青年骨干教师担任教研组长。各校要加大对教研组长的培训力度,在进修、 培训等方面优先考虑,在组长岗位津贴、外出考察等方面予以倾斜。要加大对教研组长的考 核力度,确保教研组活动能生机勃勃、扎实有效地开展。 4.建立教研组建设的专题网络。各教研组要充分利用现有的信息技术教育资源,建立自 身的专题特色网站。校信息中心要加强对各校教研组构建信息网站的技术指导,通过宽带网
- 19 -

形成我校教研校域网络,把各校的研究成果及教研组建设经验辐射兄弟学校,实现教育科研 资源的共享。

甘州区大成学校关于加强备课组建设的意见
为全面实施素质教育,大面积提高教育教学质量,充分调动各学科教师的积极性,使备 课组成为职责分明、任务具体、权力明确、相对独立、全面负责某一学科教育教学工作的业 务单位,根据上级要求,结合我校各科教学的实际,特制定本规定。 一、备课组的性质:备课组是在教导处宏观指导下,在教研组直接领导下的全面负责某 一个年级一个学科教育教学的业务单位, 是年级、 学校全面贯彻党的教育方针政策的主力军, 是年级最重要的基层教学研究和管理单位。 二、备课组的设置:备课组设组长一人。 三、备课组的管理体制:备课组实行备课组长负责制,备课组长主持某一年级一个备课 组的全面工作,负责本备课组的教育、教学、教科研工作,负责完成学校各处室、年级下达 的各项任务目标。 四、备课组的任务:完成备课组内教师的思想政治工作和所教学生德育工作任务;完成 本学科教学常规管理和教育、教学、教科研任务;完成本年级下达的考试上线任务,完成年 级和学校各处室下达的有关各项工作任务。 五、备课组长主要职责: 1.在年级领导下,具体完成本备课组的教学组织、管理、和组务工作,不折不扣地完成 年级组下达的教育教学任务。 2.抓好组内的日常管理与考勤,工作上以身作则,严格要求,并协调好组内的人际关系, 把备课组建设成“严谨治学,启智求真,传承文明,育人为本”的坚强集体。 3.根据年级、学校有关部门的要求制定学期、年度工作计划,并认真抓好落实;认真做 好学期、年度的总结工作。 4.抓好本备课组的常规教学管理:认真组织好集体备课,对本备课组任课教师进行检查 性听课(每周不少于两人次)并进行指导、评议;检查本备课组任课教师的作业批改情况,

- 20 -

对达不到要求的要给予批评,责令其改正;组织好本学科单元检测及期中、期末考试的命题、 阅卷、分数统计及成绩分析工作。 5.抓好本备课组的教科研工作:每周组织不少于一次的教学研究活动;带领本备课组成 员认真学习《课程标准》 ;针对教学实际,认真研究中考命题的思路和走势,提高教学的有效 性和针对性;加强对课程、课型、教法的研究,努力提高本学科课堂教学效率;积极承担学 校、年年级的有关科研课题或提炼本学科的应用课题,加大教科研力度;加强对学生学习方 法指导的研究,帮助学生养成良好的学习习惯;负责本年级本学科的第二课堂和学生竞赛工 作。 6.组织本备课组成员认真学习先进教育教学理论, 检查备课组成员的理论学习笔记情况, 组织督促本组成员学习先进教学手段。 7.做好组内青年教师的指导与培养工作,组织好组内或跨组、跨学科的相互听课和听观 摩课,帮助组里的新老教师结成帮扶对子,为备课组成员成为名师铺路搭桥。 8.加强本备课组的安全、卫生和财产管理。 9.接受年级、学校各处室对工作的指导、检查和评估。 六、备课组长的权力:有根据学校教学计划和年年级要求制定本学科教育、教学、教科 研、管理计划和目标的权力;有对本学科教师指导、检查、帮助的权力;有根据实际需要提 出本学科教学进度调整意见的权力;有根据教学需要提出选择使用本学科需要教辅资料意见 的权力;有提出本学科教科研课题的权力;有对本学科教学过程如何渗透思想政治教育提出 意见并认真落实的权力;有对师生违纪现象及时制止并提出批评的权力;有对年年级、学校 各处室有关问题提出质询的权力;有对年级、学校各处室、学校领导进行评议的权力。 七、切实加强对备课组工作的领导。学校分管校长和教导处、各年级要加强对备课组的 领导工作,并成立由分管校长任组长、各年级和教导处等单位为成员的领导小组,定期研究 备课组的工作,按计划对备课组任课教师定期进行培训,并积极创造良好的环境,为备课组 创优争先搭建平台。年级、各处室要加强对备课组工作的指导,为备课组工作提供优质服务。

- 21 -

甘州区大成学校集体备课制度
集体备课是提高备课质量的重要备课形式。 它可集思广益, 将个人才智转化为集体优势, 共同提高教学质量。 一、组织形式 备课组以年级的同一学科教师组成,由备课组长主持进行。 二、集体备课原则 坚持“三定” 、 “四备” 、 “五统一” 。即:定时间、定地点、定内容;备教材、备课标、备 教法、备学法;统一教学目标、统一教学重点、统一教学进度、统一练习、统一评价标准。 三、集体备课活动要求 1.开学初,备课组要制定出切实可行的集体备课计划,一份备课组留存,一份交学科学 科组 2.每次集体备课,各集备组都要确定周教学计划,并由主备人预选写出书面材料(或教 案)在集体备课时进行交流。 3.各备课组在每单元或每章(每课)授课前,要组织本备课组教师认真学习本单元的课 程标准,研究教材,确定重点、难点,分析学情,探讨教法。 4.重点、难点课题要建立说课制度,说课要落实到人。 5.注意进行教材的单元分析,拟定周课教学计划。 6.课后同备课组教师要及时交流教学心得,探讨教学中遇到的疑难问题。 7.备课组长要定时组织本备课组教师的说课、听课和评课活动。 8.各备课组每次集体备课都要认真填写集体备课记录,活动后交教导处作评价并存档。 四、加强集体备课的督导评估 1.学科教研组长要经常检查指导备课组的集体备课活动。 2.教研组长要定时了解各集体备课情况,并提出改进意见。 3.教导处要通过听课、检查教案、作业等方式加强对集体备课的督导,并将督导信息及 时向有关领导汇报。 4.教导处要加强对同备课组教师教学成绩横偏差的监控,偏差超过合理限度,视为集体 备课不正常。 5.各备课组要全员参与,按安排保证充分的集体备课时间,无故缺席者按旷工处理。 6.每学期由教导处和教研组对各备课组的集体备课质量进行评估,评估结果作为备课组 评优的重要依据。

甘州区大成学校考勤制度
为使学校各部门工作正常开展,提高工作效率,学校对教职工坐班、上课、办公、监考、
- 22 -

教研活动,集体备课、年级、班级、处室会议,升旗仪式及学校规定的有关会议及活动等, 均进行出勤考核和上岗纪律检查。 一、关于教职工上岗迟到、早退、旷课、旷工的界定: 1.教职工在学校规定的上班时间以后才到岗位视为迟到,职工不到下班时间离开学校者 均视为早退。 2.教师在上课不能提前两分钟到课堂视为迟到,上课过程中中途离开教室或没有到下课 时间提前离开教室视为早退; 3.教职工凡未办理请假手续不上班、不上课、不参加学校安排的各项活动及会议者,无 特殊原因超假未归又没有办理续假手续者; 或请假未批准而擅自不上班的均视为旷课或旷工。 二、考勤方法 1.教职工到岗时间,以学校统一规定的办公时间为标准。 2.学校对教职工到岗情况每天不定时督导检查,检查领导由学校领导及有关人员组成。 3.教研活动,集体备课,监考,阅卷等教学活动由教导处进行考勤并作好记录。 4.学校全体教职工会议,班主任例会、班团、升旗等教育活动由政教处考勤并作好记录。 5.晨读、早午自习、晚自习由带班领导考勤并作好记录。 6.值班教师要认真填写学校工作日志。 三、请假规定 1.病假:教职工去医院看病在 2 小时以内的,由分管主任批准;请病假 1 天以上者,需 经分管校长批准;连续请 3 天或 3 天以上者,需经校长批准,凡请病请的需持区级以上医院 证明,办理请假、补假手续,无病假证明的按事假对待。 2.事假:教职工本人有重要事情确需离岗,可以申请事假,请事假在半天以内,由分管 主任批准; (半天假两次计一天) ,教师及教导处所属人员由教导主任批准;后勤人员由总务 主任批准;政教人员由政教主任批准;治安保卫人员由保卫科长批准。 3.婚假:教职工符合国家法定结婚条件,办理了结婚登记手续,可享受婚假一周。 4.产假:女教职工符合国家及教育行政部门计划生育规定生育的,可享受产假 5 个月。 5.丧假:丧方为直系亲属,假期为 5 天(不含节假日)丧方为重要社会关系,假期为 2 天(含双休日) 。 四、请假手续 教职工请假填写请假条(由学校统一印制) ,写明请假原因和请假时间,并经学校有关领
- 23 -

导签字,报教导处备案后方可离岗。凡因公外出的教职工,应提前将假条交教导处。否则, 责任自负。 按上述规定,请假期满,到岗消假,虽己请假尚未批准或请假逾期不归,又未办理手续 的,均以旷工论处。

大成学校教学常规管理制度
为加强日常教学管理工作的科学性和实效性,逐步实现课堂教学原则的科学化、教学过 程的优质化、教学方法的高效化、教学管理的规范化,优化教学秩序,创设统一、和谐、奋 进的教学环境,促进教学改革的发展,从而有效地提高教学质量,学校对教师的教学常规进 行了严格的规范,并制定了相应的评估细则。 一、教学常规具体要求 (一)备课常规要求: 备好课是上好课的前提,促进学生自主发展,提高教学质量的首要环节。备课要实行 分层管理,因人而异,注重实效,防止用单一化的备课模式来统一要求教师,可按照“集体 备课,资源共享,彰显个性、教后反思”的备课思路,采取“通用教案”与“个案补充”相 结合的方式方法。 1.任课教师都要备课:教龄在 10 年(含 10 年)以下的青年教师都要写详案;其他教师 可详案与简案结合,实行集体备课与个人备课相结合。 2.各种课型都要备课:新授课、复习课、实验课、讲评课都要根据其内容和特点做到超 周备课。 3.各个环节都要备课:单元备课包括单元教学目标、要求,单元知识结构、重点、难点, 课时划分、单元过关测试题等。课时备课包括教材和学情分析,课程标准和教学目标,教学 方法和教学手段,教师、学生活动,习题设计,学法指导及教具,板书设计,教后反思等。 要根据学情分析预测出课堂上各层次的学生在学习过程中可能出现的情况,并设计好应对的 措施和处理方案。 4.集体备课:按照“先个人--后集体--再个人”的程序实行集体备课。把别人的 智慧内化为自己的知识,形成自己富有个性化的教学风格。 5.科实行“讲学稿”备课模式实验,以“讲学稿”为载体,做到“教学合一” ,起到导
- 24 -

教、导学、导练的作用,培养学生自主学习的习惯,试点成功后 6.备课环节的要求: 备教材:学期初根据《课标》要求,制订学期授课计划和课时进度。认真钻研教材, 认真学习《课标》和考纲,吃透每一单元的教学重点、难点、弄清教材的内在联系及其它学 科间的联系,每一课时的教学目标应包含认知、情意、技能三方面要求。 备学生:备课时教师心中要有学生,要把“假如我是学生”作为座右铭。全面了解所 教学生的实际学习能力,如学习基础、接受能力和思维活动水平、事物的接触程度,从而确 定上课的深度、密度与广度。面向全体学生,特别是学习困难生,采用合适的教学方法,选 取适当的教学素材。 备问题:即备思考题。要提出什么问题让学生思考、回答?让哪个层次的学生回答? 思考题的设计重在挖掘隐性知识,即课本上没有,但根据课本内容和《课标》能够归纳、推 理、总结而得到的知识。 备交流的时间和空间:教师在学生讨论、思考、练习过程中应该干什么?主动关心那 些学生?只有在备课中备出学生的活动情况,上课时学生的主体地位才能真正得到体现。 备习题:寻找相关习题来巩固课本知识。教师做的习题要做到广而深,要有针对性、 典型性、代表性、层次性。教师要通过解大量习题发现突破重点、难点的好题目、好方法; 布置给学生的习题要少而精。理、化、生教师课堂演示均要求课前预演过,保证上课效果, 语文科教师在文字方面应有更高的要求,写作指导要写示范文。习题设计要分开层次,可按 “基础题--提高题--拓展题”的模式,即由易到难的顺序进行分层。基础题属是所有层 次的同学必须掌握的;提高题是指变式和稍有综合的练习题,全班 80%的学生都掌握;拓宽 题是有一定思考难度和具有一定综合性的练习(难易程度与课本思考题相当) ,可供基础好、 学有余力的学生练习。要把握住练习的质和量,加强应用性、开放性问题的设计,练习形式 要有趣味性。 设计编写教案:精心设计教学程序,建立或运用教学模式,一课一案,要超前一周备 课,不能临教临备,更不能教后再补。教案应包括:教学目标,重点、难点,教学手段,师 生活动设计,典型例题,课堂练习及作业,教后感,以上九点在备课本上要有不同程度的体 现,重备师生活动设计和典型例题、练习题(习题需根据各种层次学生进行分层设计) 。布置 合理的需当堂完成的作业。 教案的撰写使用统一的文本,个人二次备课的内容要书写在“个性化设计”一栏内, 该部分不得打印。教案的个数不少于下列规定的数量(按单元周计算) :语文 10:数学 10:
- 25 -

英语 10:物理 4:化学 4:历史 4:地理 4:生物 4:要杜绝漏备现象,检查时重点看个人备 课部分, 每周集体教研活动时按检查细则进行检查, 并将检查的情况于每月的 28 日上交该科 学科组长。 各学科按“提前备课,轮流主备,集体研讨,优化学案,师生共用”的备课模式,积 极探索、实践符合我校实际的“讲学稿”备课模式;其操作程序为: (1)备课组长安排主备 教师提前一周将“讲学稿”草稿拟好(2)备课组长审定后,提前两天发给全体组员(3)集 体备课时交流补充修改(4)制成文本,上课前一天将“讲学稿”发给学生; “讲学稿”内容 设计有: (1)导学目标(2)前置测评(3)预习感知(4)预习问题设计(5)典型例题(含 课本例题和补充例题) (6)题组练习(基础题、能力题、中考链接题) (7)学后感(8)教后 感等 集体备课:采取各备课组每“单元周”要集体备课一次,集体备课要提前安排主备教 师,要有中心发言人,备课主要内容:教学目标、教具、教法、学法、教学进度、疑难问题、 问题设计、讲解要点、典型例题、练习作业(或测试题) ;集体备课要坚持先个人后集体、再 个人的原则,既有集体修改又有个人修改;集体备课要有活动记录,要详细记录集体交流修 改的内容(附:单元或章、节测试题) 。每月的 26 日上午备课组长将集体备课的材料交给各 科学科组长。根据检查细则,学科组长组织备课组长进行检查量化,并将检查的情况于本月 的 28 日下午上交教导处。 送审制度:老师的教案必须在上课前送交备课组长审批签字后才能使用。 (二)作业常规要求: 作业是检查学生学习质量、反馈教学信息、巩固学习内容和培养学生良好的书写等习惯 的有效手段。作业管理要改变传统作业的“大水漫灌”和千篇一律的弊端,本着“让学生做 自己喜欢的作业” 、 “让学生用自己喜欢的方式做作业”的原则,精心设置具有特色的课内外 作业,课内作业可设置基础型、技能型、创新型等若干类型,引导学生分层次选择完成;课 外作业可由知识型、活动型、实践型、探索型、开放型等组成,让学生设计自主作业,并自 己喜欢的方式来完成,但是要控制课外作业,课外作业避免搞“题海战术” 。 1.作业设计:作业本的封面要填写班级、姓名。班级行用中文书写╳年级╳班;英语作 业要用英文书写。大的作业本要打格分栏书写。作文可用活页纸书写,但教师要装订保存。 2.作业量度:各科作业次数具体规定如下,数学、英语每单元周(7 天)10 次;理、化 作业 8 次,历史、生物自行设计活页作业,每单元周 2 次,要装订保存;地理为填充图册; 政治每课写一篇时政小论文。以上作业教师必须全批全改。语文:每单元周 6 次,含 1 次作
- 26 -

文、5 次日记,其它为“笔记本”作业。作业难度、量度要适中(每次作业时间不超过 20 分 钟) ,杜绝惩罚性作业,避免学生负担过重。 3.作业内容及形式:要精心选择和设计作业,作业内容要符合课程标准和教科书要求, 要有梯度,要有利于学生能力的培养,对不同层次的学生布置不同的作业,体现层次性。每 次作业要布置两个层次(语文除外) ,分 A、B 两档(A 档为基础好的) ,学生自由选择。 4.作业书写:每次作业第一行写时间、星期×、档次和作业题的出处,补充题要抄题。 书写要认真、用字要规范。 5.作业批改: “2”中涉及的作业除作文外,教师必须全批全改,提倡面批。作业批改要 及时,批改要用红色笔,批语要准确,规范,要有激励性的语言。语文作业:一次作文批改 不少于 50%,下次要批改其他学生的作文,批改要详实,从整篇文章结构到段落、到句、到 词、到字,日记批改每单元周对周六的日记要批改、讲评, “笔记本”作业要全批全改。其它 作业批语用等级(甲、乙系列)和日期,等级和日期同行,格式要规范,细节性批改体现明 显。各科使用的教辅,如:随堂练、单元达标等,教师应督促学生完成,要经常检查。 6.作业批改记录:教师对布置的作业必须认真及时批改,从中收集常见错误加以分类, 寻找错因,作业中有独特、简捷的解题方法的,应加以肯定和赞扬。对作业中有进步的应及 时鼓励,记录要实用。 7.作业讲评:教师要认真讲评作业,要求突出重点,对大部分同学出现的错误,应加以 仔细剖析,集体讲评。对个别同学作业中的错误,则宜面批。 8.作业纠错:对于学生中作业的错误讲评后,为了防止遗忘,要教育学生及时纠正错误, 指导他们进行归类,使知识系统化,也可以让学生写小结,建立错题集。对作业中的多错、 常错的问题,应及时补充、设计一些巩固性练习,使学生真正熟练掌握。对一些基础差、存 在学习障碍的学生, 教师不仅仅鼓励他们, 更需要利用课余时间帮助他们解决学习上的困难, 坚定他们的学习意志,给他们制定一个合理的目标,让他们从怕学到愿学,从愿学到乐学, 逐步养成良好的品质。 (三)上课常规要求: 课堂教学要以“有效教学”思想为指导,实现由重知识传授向重学生发展转变,由重老 师“教”向重学生“学”转变,由“计划性课堂”向“计划性与生成性课堂互补”转变,提 倡多样化的课堂教学,提倡自主学习,探究学习,合作学习,逐步建立符合学科特点的自主、 合作、探究的教学模式。开展有效教学策略研究,实现课堂教学的“三讲、三不讲” (三讲: 讲易混点,讲易错点,讲易漏点。三不讲:学生自己已经会了的不讲,学生自己能学会的不
- 27 -

讲, 老师讲了学生怎么也学不会的不讲) , 注重教学中的反馈与矫正, 努力提高教学的有效性, 凸现教师教学个性和教学风格。紧紧围绕知识与技能,过程与方法、情感、态度与价值观等 课程目标组织教学。 1.教师应提前 2 分钟到教室候课,上课铃响起,教师喊“上课” ,班长喊“起立”后,师 生互致问好。下课铃响起,教师喊“下课” ,班长喊“起立” ,师生互致“再见” 。 (英语课师 生使用英语) 2.上课后,教师组织教学(检查学生的出勤、观察学生的情绪) ,教态自然亲切,语言生 动、清晰、准确、组织能力强,使用普通话,能根据内容的起伏节奏和学生情感变化及时调 整音调、音速、语言有感染力。板书用字要规范、书写要认真。 3.教学时能较准备地把握教学目标,要注意教学目标的达成度,因材施教,课堂提问要 面向全体,从学生实际出发,让每个学生都能主动参与学习活动,促进学生的全面发展,达 到较高的教学境界。 教学目标达成率 100%, 使所有学生都跟上教学进程, 不使一个学生掉队。 4.符合学生认知规律,教学节奏协调,课内活动新颖实用,形式多样,教学手段运用自 如,教学有特色。教学方法得当,教学方法和手段符合学习内容的要求,充分发挥学生的主 动性、启发诱导学生有效地学习,积极创建符合自己个性的教学风格。 5.教师要有较强的组织教材的能力,能对教材进行科学合理的调整、重组,教学设计合 理,提出的问题思维含量高,突出重点,分散难点,不照本宣科,教学目标全面明确,落实 恰当。 6.教学过程和谐, 教师始终注意的中心是学生, 关注不同学生在学习过程中参与的程度。 学生始终积极参与教学过程,参与形式多样。师生、生生能进行深层次的思考与交流,学生 不仅参与学,还参与教。能及时反馈和调整学生的活动。教师能敏锐、快速的捕捉各种信息, 及时灵活调整教学策略。教师要充分尊重和信任学生,发扬民主,以热情和宽容的态度善待 学生,注意捕捉合适的时机激励评价学生,有足够的热心和耐心帮助困难学生,善于用多把 尺子评价学生,用激励性语言评价学生,发现、培养、塑造、张扬学生个性。 7.在教学中,学生能善于控制自我情绪,有适度的紧张感和愉悦感,保持良好的注意状 态。学生能提出具有建议性和创新性的问题,敢于向老师质疑,能积极参与思考,课堂气氛 热烈而有序。 8.教师要特别重视学生学习习惯的培养,如读书、写字、坐立、讨论、回答问题等,倾 听别人发言的习惯、合作的习惯、按时独立完成作业的习惯等。 (四)听、评课常规要求:
- 28 -

听评课是学校经常开展的一种常规的校本教研活动,它对于改进教师的教学行为、提高 教师的教学艺术、促进教师的专业发展有着不可替代的作用。 1.每位教师每月至少听课 4 节(毕业 5 年内的教师每月听课至少 6 节) ,提倡一学期中, 至少听 5 节其他学科的课,听课的课型尽量要齐全,要有复习课、新授课、试卷讲评课等。 2.听课时要做好详细记录(各栏目填写齐全,包括听课时间等) ,记录不是对板书和教案 的翻版,而要对教学环节作出评析。 3.听课后教研组长要及时组织评课,要求全员参与评课;评课时,教师要抛开个人成见, 敢于发表自己的见解,既能看到课堂教学的闪光点,又能针对不足提出中肯的修改意见。 4.教师能从听课中吸取别人好的做法,改变自己教学中不当的教学行为和教学方法。通 过听评课活动,提高自己的课堂教育教学能力。 5.本学期要加大听、评课研讨的力度,充分发挥名师工作室的带动作用。 各教研组都要在每次活动时,选定授课人,每位教师一学期讲一节公开课。除各教研组安排 的听课活动外,初步拟订在全校范围内举行以下听评课活动: 名师示范课;教师举行复习、讲评研讨课;青年教师教学模式达标课,由学科组长推荐 各学科的年轻教师授课 (五)辅导常规要求: 学生的学习辅导体现了因材施教的原则,建立学生辅导与管理导师制(教师承包) 。根据 学生学习兴趣和自身发展特点,指导学生学习定位,确立学习与个性特长发展方向,帮助学 生制定有效的学习计划,对学习困难的学生给予更多的关心与帮助,变“补短”为“扬长” , 激发学生自信,改进学习不足;对学习优秀和具有一技之长的学生,要从学生的发展着眼, 以提高学生的全面素质为目的,指导学生进行选择性学习,发挥学生自身优势。建立优秀生 自修室。为优秀生拓宽和延深学习提供条件,帮助和政策保障,建立学生成长档案,及时将 学生的表现、存在的问题和改进措施加以整理记录,不断调整指导思想,促进学生和谐发展。 1.各班按前、后 20%的比例确定辅优帮困学生影像档案,辅导教师建立辅优帮困档案。 2.辅导方式:集体辅导与个别辅导相结合。制定有效的辅优帮困学习计划;音体美教师 制定特长生辅导计划;计划中要有近期目标、学期总体目标。 3.建立学生辅导成长记录袋:内容有心理辅导或学习辅导、学习方法指导。具体的活动 时间、辅导内容、辅导的措施、要求、方法、辅导教师及辅导地点。学生的表现、存在的问 题和辅导措施、辅导效果、学情测试成绩。 4.辅导时间:除课余时间外,每周安排三课时。
- 29 -

(六)考试常规要求 考试不仅是检查学生学习质量、反馈教情、学情的一种教学形式,还是督促学生学习的 一种重要手段。 1.考试种类:考试有期中、期末、月考、单元过关和随堂检测五种类型。每月组织一次 大型考试。 2.试卷命制:期中、期末的考试试题由市教研室统一命制,月考试题由教导处组织命制, 单元过关试题由年级备课组统一命制,随堂检测试题由任课教师自行命制。本学期的月考、 单元过关考试的试题,要体现分层的理念,每次考试分必答题和附加题两个层次,各赋予一 定的权重,用必答题部分的得分衡量学生是否及格过关,用两个权重之和评价整个班级。试 题内容要注重考查基础知识和基本技能以及学生分析问题和解决问题的能力,坚持理论联系 实际,关注生活、生产中的热点问题,克服读死书、死记硬背等弊端。每次月考英语科都要 有听力测试。 3.考试组织:期中、期末考试按市教研室统一要求由教导处组织实施,月考由级部组织 进行,单元过关考试由年级备课组组织,考后进行辅导和补考。大型考试要将学生按照一定 顺序安排考场,不准按照学生的成绩排序划分考场。各级部要周密安排考试的各个环节,确 保考试工作的顺利进行。 4.考试监考:期中、期末、月考由级部主任根据级部实际安排监考,监考教师应按照大 中专招考的要求认真履行监考职责。严格考试时间,在监考期间严禁做与监考无关的事情, 督促学生按要求写好考号、班级、姓名等栏目,规范学生的答题。 5.试卷装订:考试结束,试卷收齐后,认真检查试卷份数,装订前要认真检查是否有倒 订和漏订等现象,每本试卷不宜太厚,以免散装。装订后,在试卷封面上注明监考教师、考 场号等。 6.考试阅卷:期中、期末、月考的试卷由教导处组织批阅。每次考试的试卷由备课组长 分配阅卷任务,实行流水作业。教师要严格按照标准答案和阅卷标准进行批阅,对于阅卷过 程中出现的阅卷技术等问题,要及时与教导处联系处理。 7.试卷卷面:每次大型考试,由备课组长负责评卷面分。每次设置卷面分 5 分。对于卷 面清晰、书写认真、字迹工整、布局合理者得 5 分;字迹模糊、乱涂乱抹,布局混乱者得 0 分。卷面分由备课组长在合分之前评定,卷面分要合计在总分中。阅卷未结束,任何人不准 提前拆卷查人、查分。 8.试卷统分:阅卷结束,所有阅卷教师通过复核,对试卷批阅无误后,集体拆分试卷,
- 30 -

统分后所有阅卷教师在分数单上签名,将成绩单送交教导处。 9.试卷讲评:试卷下发后,教师要对试卷进行认真的讲评。充分肯定取得的成绩,表扬 好的同学,与成绩不理想的同学进行交谈,指出本次考试存在的不足。对于得分率达不到 60 ﹪的同学,都要及时地进行辅导,查漏补缺,进行补考。 二、教学常规管理评估细则 我校在教育教学工作思路上着重突出了两个词: “过程”和“落实” 。作为教师群体来 说,特别强调构建新课改背景下的教师发展性评价体系,引领教师的专业成长和个性发展。 遵循这一思路,教导处在教师教学常规方面的要求更细化了一些,评估更具体了一些,目的 在于让每一位教师在“规范“中张扬“个性“,在”个性“挥洒中规范自我。 对教师的教学常规方面的评估分以下六个方面进行, 总分为 60 分, 决定了如下的权重: 上课占(20%) 、备课占(30%) 、作业占(25%) 、两本(占 5%) 、听课占(10%) 、辅导(占 10%) 。 总体安排如下: 检查时间:两周为一单元周,即教导处规定的集体备课时间。一月一公布。 主检人员:教导处各成员以及学科组长 协检人员:各年级备课组长 (1)备课: (10 分) 考核办法:满分为 10 分 1.备课次数按单元周计算:语文(含一个作文教案) 、数学、英语各 10 个,物理、化 学各 8 个,政、史、地、生各 4 个;一个单元周必须含有一个单元备课。该项满分为 6 分, 每少一次扣 1 分。 2.备课栏目齐全,每少一项扣 0.2 分。 3.由学科组长和备课组长对个人的个性化教案进行评比, 分三个等次, 分别得 4.3.2 分。 (2)作业设计与批改: (10 分) 考核办法:满分为 10 分 1.作业次数达到要求,作业本数齐全,且作业有评价、有日期,得 6 分,每少 1 次,扣 2 分,作业本数每少一本扣 0.1 分(由教导处统一提供各班的实际人数) 。考核办法:查作业 次数、数作业本数、看作业批语。 2.作业批改记录详细、实用、次数足,得 2 分。少一次扣 0.2 分 3.作业量适中,无补作业和超时布置作业现象,得 2 分。考核办法:教学部将组织调查 学生作业情况(学情调查等) ,每发现一次超、补布置作业,该项不得分。 4.作业必须体现分层,如无分层,作业考评得 0 分。 (3)课堂教学(10 分) 评价标准:每学期由学科组长组织对同科每一位教师听一次课,并按照课堂教学评价标
- 31 -

准进行打分量化,分为三等次,分别得 10、8、6 分。 (4)听课、评课(10 分) 考核办法:满分为 10 分 1.每月听课四节,教龄 5 年以下的听 6 节,次数达到规定要求的,得 6 分,每少一次, 扣 2 分。 2.听课记录的质量分为 2 分:环节齐全,在评析意见中既有优点,又能指出缺点和改进 意见,否则扣 2 分。 3.积极参加集体评课活动,得 2 分,只参加评课活动而不发表自己见解或只说优点不提 改进意见的不得分。查集体评课记录。 4.如出现弄虚作假,未听而抄写他人记录或编造听课记录,一经发现,该项为 0 分。 (5)辅导: (10 分) 1.学校为教师和培优补弱学生建立辅导影像档案。每位教师必须建立辅导学生成长档 案:含辅导学习有效计划、点名册、成绩册等,缺一项扣 1 分,该项满分为 2 分; 2.辅导教师要有辅导记录,除课余时间外,每周按三课时辅导学生,少一次扣 1 分,该 项满分为 3 分; 3.期中、期末考试根据前、后各 20%的比例,将教师的辅优补弱工作进行评比,平均分 三个等次,分别得 5、3、2 分。 (6)两本: (10 分) 1.教师的周记每单元周两次, 可以打印, 按时共享到办公室进行评估, 该项满分为 5 分, 少一次扣 2 分。 2.教育理论笔记可以手写,可以粘贴,由学科组长、备课组长对教师的教育理论学习笔 记进行评比,分三个等次,分别得 5、3、2 分。

- 32 -

大成学校课堂教学评价标准
班级 教师 项 目 教学目标 教 师 表 现 教学内容 (12 分) ( 6 分 ) 讲 课 课 时 题 具 知识目标(明确、合理) 情感目标(心理健康、热爱生活) 过程、方法目标(一般能力,创新能力) 突出重点,突破难点。 注重与生活的联系,注重实践。 体现学科间的整合。 突出自主性(调动学生主动参与、全面参与、全员参与、 教学策略 (32 分) 全程参与、有效参与)。 建立和谐平等的师生关系(课堂上充满欢乐、友谊、真诚、合作、 探究;师生、生生交往互动,共同发展)。 自由的学习空间(学生说自己想说,做自己想做,能大 胆讨论、争论、辩论)。 创设学生“互动”的空间(学生动脑、动手、动口机会 多,把三者结合)。 创设情景、 引导学生在体验中学习, 在已有生活经验的 基础上构建知识体系。 创造课堂的深度和广度(学生有更多的思考空间、发言 空间、想象空间、不由教师定论)。 教学评价 ( 8 分 ) 评价学生客观、全面、恰当。 注重学习过程评价、情感态度评价、创造发现的评价。 自主学习(自信、自强、独立、主动地参与学习;发表与众不 学 生 表 现 学习方式 (20 分) 同的观点,能提出与众不同的想法和作法)。 合作学习(善于倾听、愿意表达、互动交流)。 探究学习(主动参与知识形成过程的研究、乐于动脑动 口、动手,在探究中有所发现)。 情 感 态 度 情感(有生气、兴趣浓、爱好广泛)。 ( 1 0 分 ) 态度(态度良好、心理平衡、热情高)。 学习效果 (12 分) 特色 不足 学习过程愉快, 参与学习情绪高, 不同层次的学生在素 质、知识、能力等方面都有不同程度的提高。 12 总 10 分 8 6 5 4 3 2 6 5 5 4 4 3 3 2 体 指 标 优 2 2 2 4 4 4 6 良 1.5 1.5 1.5 3 3 3 5 中 1 1 1 2 2 2 4 差 0.5 0.5 0.5 1 1 1 3 合计 间 科 类 目 型 评 分

5

4

3

2

5 4 4 10 5 5 5 5

4 3 3 8 4 4 4 4

3 3 2 6 3 3 3 3

2 1 1 4 2 2 2 2

听 课 人

- 33 -

甘州区大成学校上课制度
一、严禁无教案上课,课前准备要充分,上课前五分钟要准备好实验、电教器材及其它教 具。 二、实行课前三分钟候课制度,组织学生为上课做好准备。 三、上课时教师着装要整洁大方,不得穿奇装异服。夏天,严禁穿短裤、背心、拖鞋; 冬天,严禁戴帽子、围巾等进课堂。 四、上课时要讲普通话,板书要工整,设计要合理,要运用祖国规范的语言文字。 五、上课时不得在课堂上讲与本学科内容不相关的话题,更不准向学生宣传不健康的思 想。 六、讲课时要站立,严禁坐在椅子上讲课。 七、关心爱护全体学生,尊重学生人格,不得体罚或变相体罚学生。 八、严禁课堂上抽烟,严禁酒后上课。 九、不许教师占用节假日、休息日上课,严禁拖课,旷课。 十、课堂教学中要遵循新课程的教育教学理念,注重学生的体验与参与,注重课程资源 的开发,注重教育教学效率的提高,注重三维教学目标的实现,以确保取得理想的教学效果。

甘州区大成学校教师说课规范

一、说课准备。在认真领会课程标准精神,深刻理解教材内容,全面了解学生实际的基 础上,精心设计说案。说案字数 2000 左右。 二、说案包括以下内容: 1.教学目标:根据课程标准、教材的内容和学生的实际,确定本课教学的三维目标。 2.课程资源的组织与应用:阐明所选用的主要课程资源的目的以及这些资源在教学中所 起的作用。阐述教材重点和难点,以及它在整个教材体系中的地位和作用。 3.教法设计:根据教学目标、教学内容和教学实际,设计恰当的教学方法,充分运用现 代化教学手段,提高教学效率。提倡教学中信息技术与课程的有效整合。 4.学法指导:以学生为主体,充分调动学生学习的主动性和积极性,教给学生自主学习、
- 34 -

科学探究、合作学习的方法,培养学生终身学习的能力。 5.教学过程:教学总体思路及主要环节设计的理论依据。教学思路主要包括:课前准备、 课堂导入、师生双边活动的具体进程、学法指导(实验操作指导)具体步骤、板书设计、作业 布置、预期教学效果等,注意预测教学过程中师生体验的过程性课程资源的利用。 三、按说案进行说课,要求重点突出,条理清楚,语言规范、简洁,用词准确,有表现 力。说课时间: 15-20 分钟。

甘州区大成学校作业布置与批改制度

作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方式,教师要根据课程标准要求、教材 内容和学生实际精心设计与布置作业,并保证作业质量与批改水平。 一、布置作业要求 1.各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性。 2.布置作业适量, 教师不得布置机械重复和大量抄写的作业, 减轻学生过重的课业负担。 3.教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段。 4.初中学科可留课外作业,最好巩固练习在课内完成。 二、批改作业要求 1.作业及时批改、及时反馈,出现的问题要及时纠正。 2.语文作业每课批一次,作文每次或间次分为精批与略批.精批要做到总批,眉批和间 批,从标点符号到字、词、句、章都要进行修改;略批只有总批,内容小修改。 3.数学、物理、化学、外语作业教师要全批全改,外语口头作业上课时抽查。 4.作业批改认真细致,准确无误,无漏批、错批现象。 5.作业批改一律用红笔,对的打“√”号,错的打“×”号,用分数或评语给予评价, 要签批改时间。 6.做好作业批改记录和分析,教导处定期检查。

- 35 -

甘州区大成学校关于听、评课的制度

一、听课规范 1.听课前应当先熟悉本课教学内容,明确教学目标、要求和重点难点。 2.认真听课并分析思辨。重点关注以下内容: (1)教学目标定位是否符合课程标准,体现教材特点,切合学生实际。 (2)教材处理是否得当,知识讲解是否正确,重点是否突出,难点是否突破。 (3)教学思路是否清晰,教学步骤是否符合学生的认知规律并有利于调动学习兴趣,能 否遵循智能迁移规律而循序渐进,课堂密度是否适当。 (4) 学生的主体地位是否突出, 课堂活动形式是否合理, 是否注重学法指导和学习兴趣、 习惯的培养。 (5)教师精神是否饱满,教态是否亲切自然,引导点拨是否得法,电教媒体运用是否恰 当,教学语言是否准确精要,板书、演示是否规范。 (6)教学三维目标是否达到,智能活动是否有效,教学设计是否合理。 (7)教学媒体使用是否得当,教学资源的组织是否充分,使用是否合理。 3.认真记好听课笔记,内容包括教学课题、教学过程、教学点评、总体评价、改进意见 等。 二、评课规范 1.要有目的、有计划、有组织地开展评课活动,把被评的课作为新的教育观念与新的教 育行为相关联的例证。通过听课评课活动,使教师获得真实体验,从而提高反思自己教学行 为的要求和能力。 2.评课活动一般先由执教者自评,然后由富有经验的教师、教研组(备课组)长、教研员 或专家主评,再由听课者(教师、学生、家长等)评议。 3.要以求真的科学态度进行评课,要有理有据、观点鲜明、实事求是,极力避免“走过 场” 、 “一风吹”等不良现象。 4.听课评课活动都要有记录,教研组必须详细填写评课讨论记录表,评课档案应作为教 研组考核和先进教研组评比的依据。

- 36 -

甘州区大成学校学生学习规范
一、预习规范 1.学习新课前必须预习。预习时要认真仔细地阅读新课内容,对照注释或例题,参考课 后练习题。 2.预习时要读懂词句,联系有关知识,了解课文内容及重点难点,划出生字新词或概念 定律。 3.预习时要边读边记,把疑难问题注在书上或笔记本里,为上课作好准备。 二、上课规范 1.课前准备好需用的课本、笔记本、作业本、工具书及学习用具等。 2.上课时要做到“四到” :眼到、耳到、手到、心到。要认真专注地听老师讲解和同学发 言,要积极思考,不懂举手提问。 3.课堂上回答问题和讨论问题,都要积极踊跃,敢于发表自己的意见。说话要清晰、响 亮,用词要准确、科学,表达意思要完整,要用普通话。 4.要记课堂笔记,记学习要点,要记得正确、完整。 5.课堂上做学生实验时,要明确目的和原理,遵守操作规程和实验规则,勇于探索,善 于思考,爱护仪器,写好实验报告。 三、作业规范 1.作业必须在复习、弄懂的基础上进行。把作业作为巩固知识、培养能力的重要一环。 2.做作业要明确要求,独立思考,按时完成。 3.作业必须按规定的格式书写,答题要规范,书写要清楚,对题目、引文、定律、公式 等要认真核对。 4.做作业后,要认真检查修改。 5.作业本发还后,要仔细看过,认真领会老师的批改意见,并及时订正错误。 四、复习规范 1.要注重进行平时复习,主要是巩固课堂所学的新知识,复习时要认真阅读课本,理解 课堂上所学的内容,整理、修改、补充课堂笔记。对重要的知识,要经常复习,牢固掌握。

- 37 -

2.要认真进行阶段复习,主要是对单元、章节知识的复习巩固,复习时要进行知识归类, 把握重点,新旧联系,融汇贯通。注意养成运用所学知识解决实际问题的能力。 3.要讲究总复习的方法,对一个学期,一个学年所学的知识全面复习巩固,复习时要对 照课程标准教材的要求,根据复习时间制定好切实可行的复习计划,对已学的知识进行系统 梳理,注意构建知识体系,查漏补缺,解决疑难,达到全面掌握。 五、考试规范 1.考试前要进行全面系统的复习,要以认真严肃的态度对待考试。 2.考试时要独立思考,独立完成,严禁作弊。 3.考试时要仔细审题,从容作答。答题时注意字迹清楚,卷面整洁。完卷后,经认真检 查再交卷。 六、课外活动规范 1.要把课外作为学习的大课堂,培养自己良好学习品质、学习习惯、健康的兴趣爱好, 开拓知识视野。 2.要有意识地进行课外观察,掌握正确的观察方法,把观察活动和思维活动紧密结合起 来,养成善于观察、勤于思考的习惯。 3.要广泛地阅读课外读物,选择内容健康、知识性强、文笔优美的适于青少年阅读的读 物,采用粗读、细读、精读等读书方法,培养自学能力,扩大知识面。 4.要结合课内所学的内容,参加一些必要的社会活动和科技活动,培养认识社会、分析 社会的能力,提高劳动的技能技巧。

- 38 -

甘州区大成学校学生考试纪律
一、学生应以诚实的态度,认真地参加学校规定的各种考试,严格遵守考试规则。 二、必需佩戴校卡,准时进入由学校统一编排的考室,按考号入座,不得擅自改变座位。 三、迟到 15 分钟者不得进入考室,开考 30 分钟后才能交卷离开考室。 四、除必要的文具用品、书写工具、空白草稿纸外,其他物品均不得带进考室,考试用 品必须按指定位置放好。(特别注意手机与计算器不能带入,否则以舞弊论处) 五、保持安静,不准喧哗,不准交头接耳,不准左顾右盼,不准夹带、偷看、抄袭或有 意让他人抄袭,不准接传答案或者交换答卷。以任何形式舞弊者本科目的考试成绩以零分计 入档案。 六、卷面不清,可举手询问,但不得私下谈论。 七、考试前应做好充分准备,考试中途不得随意离开考室,确有特殊情况要举手请示监 考教师,经过监考教师同意,并认真填写特殊情况报告单后才能进行特殊情况处理,否则以 舞弊论处。监考教师要在考试结束后及时报告考场情况。 八、提前交卷的应远离考场,不得在考场或走廊逗留,不得高声谈笑、喧哗、吵闹。 九、考试结束铃响后,学生必须立即停笔,将考卷按顺序整理好放在桌子上迅速离开考 场,不得拖延时间。 违反以上规定者将视其情节轻重(具体表现与认识态度)给予相应的校纪处分。

甘州区大成学校统一考试期间管理条例

期中和期未考试是学校教学工作的一个重要环节,也是一个特殊的时期,为了更好地维 护这段时间内学校的教学秩序,特别制定以下管理条例,对平时教学常规进行补充。 一、学生在考试期间应遵守以下条例 1.按照教导处规定的《甘州区大成学校学生考试纪律》参加考试。 2.考试期间仍然要按正常作息时间到校在自已班级自习,由班主任或班长进行考勤,不 得擅自离开教室,对于缺席者以旷课论处。在每场考试前 30 分再进入学校编排的考室候考。 3.考试期间要注意维护公共卫生,不得乱丢纸屑。要爱护所在考室的公物,不得随意搬

- 39 -

动考室内的物品。 4.为了维护考试期间的正常秩序,对于恶意影响、干扰正常考试者,以及不听劝告、态 度恶劣的学生学校将给予严肃处理。 二、教师在考试期间工作守则 1.第一节上课到考试前 30 分钟, 本场考试科目要下班辅导并督促班级进行考勤。 班主任 要协助科任教师做好学生的组织工作(特别是第一场考试前) 。不得擅自离岗,否则以旷工论 处,教导处与值日行政负责当天下班科任教师的考勤工作,并及时向校长回报当天教师考勤 情况。 2.监考教师每场考前 15 分钟到教导处领取试卷和考场登记表, 领卷后认真地核对: 科目、 数量、考室是否正确,如果有误要立即向教导处报告,由教导处及时处理。 3.监考教师要在考前 5 分钟进入考场进行考前准备工作: (1)组织考生按学校编排的座 位背着桌子抽屉的一面入座。 (2)收缴除必须的考试用品之外其余物品(特别是手机与计算 器不能带入) 。 (3)按各组人数点好试卷。 4.监考教师要在考前 2 分钟按组分发试卷。首先让学生在所有试卷和草稿上写上班级、 姓名、座号、考号。要强调学生用规范的笔作答(书写用 0.5 黑色签字笔,涂卡用 2B 铅笔, 作图要先用铅笔,确认无误后再用 0.5 黑色签字笔描图) 5.监考教师在开考后要再一次检查学生是否按学校统一编排的考号入座,有否夹带考试 用品之外的其它物品。 6.监考教师在考试中要认真负责,对考生既要严格要求,又要加以关心与爱护,不要刻 意制造紧张气氛。要及时处理考试中出现的各种问题,制止不良行为。对于不听劝告的学生, 和中途离场的学生以及其它特殊情况的学生,都要将其行为详细记录在考场登记表中并及时 向主考报告。 7.考试结束时,要先让学生全部起立,把试卷全部放在考生自己桌子上速退出考场,等 考生全部退出考场之后,再按顺序收卷。 8.考试结束后监考教师要对试卷进行密封装订,集备组长要组织本集备组教师对评分标 准进行认真学习,搞好流水评卷工作。力争在考后第三个工作日完成评卷工作,把成绩上交 到文印室。在考后一周内做好考试质量分析工作,及时上交质量分析表。 9.学科主考教师: (一)在本学科考试的前半小时到教导处领取余卷、答案和质量分析表。并及时核查试
- 40 -

卷,如果发现问题,要及时报告教导处,并提出处理意见,由教导处核准后再行处理。 (二)在考试期间要认真进行巡视,及时地处理考场发生的有关问题,对考试舞弊行为 提出处理意见。 (三)考试结束后: (1)要把各考场情况登记表收齐装订上交教导处。 (2)要负责组织试卷装订。 (3)要负责组织流水评卷。 (4)要认真进行成绩登记和质量分析。 10.考试期间晚自习下班安排:第二天上午考试科目的科任教师,晚上第一、二节应下班 辅导,第二天下午考试科目的科任教师,晚上第二、三节应下班辅导。

- 41 -

甘州区大成学校课外活动管理制度
一、各种兴趣小组活动。除班主任之外其它教师都要参与组织各种兴趣小组的活动,辅 导学生广泛了解新知识。提高动手实践能力与创新本领。 二、思想政治教育活动。思想政治教育的途径很多,开展活动也可以达到教育目的。如 主题班会、见闻座谈会、时事报告、诗歌朗诵、墙报、黑板报、讲演会、跟英雄模范人物通 信、历史故事会、庆祝节日和纪念日等。本项活动主要由班主任和少先队、团委组织实施。 三、各种体育活动。学生正在长身体阶段,组织各种课外体育活动小组,是完全符合学 生要求的。本项活动主要由体育老师组织实施,班主作协助,要保证学生每天至少有一个小 时的体育活动时间。 四、各种文化活动。开展各项文艺活动,对加强美育和培养全面发展人才是完全必要的。 此项活动主要由艺术组老师组织实施,班主任协助。 五、学生团体集体活动。学习英雄光辉业绩和伟大的精神,通过集体活动,激励学生为 “振兴中华”而献身的革命精神和顽强毅力。此项活动主要由团委和学生会组织实施,班主 任协助。 六、各种校会、班会活动,要开得生动活泼,感人至深。应该在总结经验的基础上不断 提高质量,提高教育效益。 七、各种评比、竞赛的活动。开展各种评比、竞赛活动要符合青少年年龄特点的。要符 合新课程的要求。 八、组织各种生产劳动和公益活动是应该强调的,可以培养劳动态度和劳动习惯,树立 劳动观点。这可作为新课程综合实践活动的一项重要内容进行实施。 九、最大限度地开放图书馆,让学生学会利用图书馆进行课外阅读,指导学生学会自主 学习。人的知识主要是靠自学得来的,应当培养学生良好的自学习惯,勤于独立思考的习惯, 为终身学习打下良好的基础。

实验仪器设备保管使用制度
一、仪器应有专室、专柜编号分类合理存放。存放的仪器必须方便使用,做到定厨定位, 安全保养、化学药品与剧毒品应单独分室存放,并且保持药品标签清晰。化学危险品与剧毒 品应有专室或专柜安全存放,剧毒药品还必须双人双锁保管,取用应有详细纪录,用后若有 剩余应及时如数回收入柜登帐。

- 42 -

二、要根据仪器的不同性能特点,做好防尘、防潮、防压、防震、防碰、防变质、防蛀、 防腐、防爆、防损耗、防磁、防光照、防冻、防火、防盗等工作。 三、教学仪器设备专供实验教学、实验研究、课外科技活动使用,不准非教学使用。外 校借用,必须持盖有公章的借条,经本校分管领导批准,办好借用手续后方可借出,并应按 按期归还。逾期未还者,实验教师有权催还,并报告领导处理。 四、授课教师要做演示实验、学生分组实验,应分别提前 3—5 天书面通知实验教师,以 便准备。教师、学生进行实验时,必须严格按实验操作规程进行,谨防发生事故。否则,实 验教师有权制止使用仪器设备,停止其实验。 五、教学仪器使用后应及时归还,实验教师要认真清点归还的仪器、物品,并进行必要 的擦拭、检验、整理、复原保管。 六、实验室要建立资料档案。如做好实验室、教学仪器使用登记、实验记录、安全情况 记载等等。教学仪器说明书要进行分类整理,编好目录索引,保存备查。 七、仪器使用后如有损坏,要及时进行维修,做到物尽其用,不准随意拆卸仪器或改作 它用。 八、对实验用的仪器和化学药品、材料和其它低值易耗品,都必须建立领用登记制度, 严防浪费。

实验教学管理制度
一.实验教学计划 1. 各科教师对实验教学必须制订总的和分学期的教学计划。 并于上学期末或本学期初交 教导处和实验室各一份。计划应分年级列出实验课题、实验类型、实验时间等。 2.实验室应根据实验各科课程标准、教材和任课教师的实验教学计划,制订本学期实验 室工作计划。计划应包括实验室使用安排,仪器和实验材料的购置及仪器的检查和维护等。 二.实验教学的组织与实施 1.教师按照实验教学计划认真备课,写好教案,填写《实验通知单》 ,按规定的时间交 实验室并检查所用仪器和器材的准备情况,试作实验,做到“心中有数” 。 2.教师要指导学生做好课前预习,明确实验目的,掌握实验原理,并划分实验小组,强 调实验纪律,重视安全操作教育。

- 43 -

3.实验室按照《实验通知单》积极准备实验,使需要的仪器处于完好状态,备足药品和 材料,检查通风、电源、水源及其它设备。 4.任课教师和实验教师应巡回、耐心指导学生进行实验,发现问题给予启发引导,及时 解决,但不可代替学生做实验。 5.实验结束后,任课教师应及时小结实验情况,对实验中普遍存在的问题作出讲评,并 指导学生完成《实验报告》 。 三.实验教学的评估和考核 1.实验开出率的考察统一使用规范表式,包括《年级学科实验登记表》 (实验教师和任 课教师共同填写) ; 《学科实验开出率情况统计表》 (实验教师汇总) ; 《学校实验开出情况统计 表》 (实验教师汇总》 。 2. 对学生实验能力和技巧的考察以现场操作为主, 并辅之笔试与口试考核学生的理论分 析和思维能力。 3.对学生的考察应坚持实践性、基础性、全面性、可行性及可信度原则。 4.对教师的考察除通过教案、实验教学计划和实验登记表外,还可用表格进行调查。 5.所有考察的登记表、统计表、调查表等,都应作为实验教学资料存入教学档案。

实验室安全防范条例
1.实验室内严禁饮食、吸烟,一切化学药品禁止入口。实验完毕后,须洗手。水、电、 煤气(酒精)灯使用完毕后,应立即关闭。离开实验室时,应仔细检查水、电、气、门、窗 是否均以关好。 2.使用电器设备时,应特别细心,切不可用湿润的手去开启电闸和电器开关,凡是漏电 的仪器不使用以免触电。 3.实验人员必须穿实验服,在做有腐蚀性、有毒性的实验时,必须戴防护眼镜、手套。 4. 浓酸、 浓碱具有强烈的腐蚀性, 切勿溅在皮肤和衣服上。 使用浓 HNO3、 HCL、 H2SO4、 HCLO4、氨水时,均应在通风橱中操作。如不小心溅到皮肤和眼内,应立即用水冲洗,然后 用 5%碳酸氢钠溶液(酸腐蚀时采用)或 5%硼酸溶液(碱腐蚀时采用)冲洗,最后用水冲洗。 5. 有机溶剂及易挥发的有毒试剂及化学反应, 均应在通风橱中进行操作, 使用乙醚、 苯、

- 44 -

丙酮、三氯甲烷等有机溶剂一定要远离火焰和热源。使用完后将试剂瓶塞严,放在阴凉处保 存。 6. 定期更换消防器材。 实验室必须配备安全急救箱。 实验室设备要布局合理, 摆放整齐, 对压力容器、各种易燃、易爆及剧毒物品必须按有关规定进行存放和管理. 7.对于违章操作、玩忽职守,忽视安全而造成重大事故者要严肃处理并追究其责任. 8.每次实验结束离开实验室时须关好门窗、水源、电源. 9. 配合校保卫科定期对实验室安全工作进行检查, 发现不安全因素应及时采取措施并报 主管部门备案.

学生实验守则
1.严格遵守实验室的规章制度及管理措施,执行实验纪律。 2.服从教师及有关实验技术人员的指导,实验前要认真预习,明确实验目的、要求、方 法和步骤,认真按照要求进行操作,不得在实验室内做与本实验无关的事情。 3. 实验中不准动用与本实验无关的仪器设备, 不得动用它组的仪器、 工具、 文件、 材料。 实验时,按教师规定做好实验的准备工作(如接线、安装等),经指导教师检查同意后,方可 开始做实验。违反操作规程造成仪器设备及实验材料损坏者,将酌情赔偿,并视情节轻重进 行批评直到纪律处分。 4.严格遵守仪器设备的操作规程,设备发生故障应立即停止实验,报课任教师和实验员 处理,不得擅自拆卸。严防事故,确保实验室的安全。 5.进入实验室内必须保持肃静、整洁。不准高声谈笑,不准打手机不准吸烟,不准随地 吐痰,不准乱抛纸屑杂物等。 6.实验过程中,要严肃认真,详细记录实验数据和结果,经课任教师签字认可后,方可 结束实验。实验后要按时做好实验报告,交课任教师批阅,数据和报告要求实事求是,不得 抄袭、伪造和涂改,否则按不及格处理。 7.认真搞好实验室的清洁卫生。每次实验结束,要依照实验室的有关规定以及课任教师 的要求做好实验的结束工作,并经教师许可后方可离开。 8.以上各条必须自觉遵守,违反者予以批评教育。情节严重者,依照学校有关规定进行 处理。

- 45 -

实验室仪器设备借(领)制度
为加强学校生物实验室的仪器、设备、器材的管理,提高仪器设备使用率,保证实验教 学顺利进行,特制定本制度。 一、实验室的仪器、设备、材料等物资的管理、使用必须依制度办事,科学管理。管理 人员变动应办理仪器设备移交手续。 二、、仪器借还登记表作为实验员、教师或学生从仪器室借用仪器设备、工具等非消耗 物资的凭证,必须按规定认真填写。 三、实验员、实验教师对借出的仪器、设备和器材要办好检验交接手续,实验室管理人 员及时催还。借用人要爱护仪器设备,如有损坏或遗失,要负责修复或赔偿。 四、 本校教职工除教学需要,一律不能以个人名义借用或挪用仪器设备, 对于一些可用于 日常生活方面的敏感器材、贵重设备的使用要从严掌握,借用应由主管负责人批准。 五、原则上实验仪器设备不单独对学生出借,应由实验员或实验教师统一借用,如确需 学生单独借用,须经实验教师签署意见后方可办理借用。 六、对于一次使用后即消耗、变质或外形不能复原的装置性原件,无独立使用效能的的 部件、配件或各种材料,由实验室负责人批准,根据课程标准的要求,核准用量后借出。

实验室危险品管理制度
为加强学校实验室危险品管理,保证师生身体健康及公共安全,保证教育教学的顺利进 行,特制定本制度。 一、危险品是指具有易燃、易爆、腐蚀、毒害、放射性等危险性的物质,并在一定条件 下能引起燃烧、爆炸和导致人体中毒、灼伤、死亡等事故的化学物品及放射性物品。学校使 用的危险品主要有:氧化剂、自燃物品、遇水燃烧物品、易燃固(液)体、毒害物品、腐蚀 物品等几类。 二、危险品必须存放于危险品柜中,双人双锁管理。 三、危险品入库前必须进行严格的检查和验收,存储的危险品必须有明显的标签(标签 上应注明该危险品的名称、采购时间、规格、数量、质量),无标签的危险品一律禁止存放

- 46 -

和使用。存储的危险品要在有关帐簿中反映。 四、危险品应分级分类存放,性质互相抵触或灭火方法不同的危险品不得混放,并且不 得堆垛过密、过高或过量储存。 五、危险品必须按规定定期检查防止变质、自燃和爆炸事故。对变质、过期的危险品应 及时按照有关规定进行处理。 六、要加强对危险品仓库的治安、消防管理,危险品仓库应配备相应的消防和防护设备。 七、危险品的领用必须由专人审批,根据使用情况领取最少量。 八、领用剧毒物品,如氰化物、砷化物等,必须详细说明其用途,经学校分管领导审批 后,方可领用。使用后如有剩余必须全部收回。 九、学生在使用危险品时,教师应加以指导,传授安全操作方法,并采取必须的安全保 护措施。 十、使用后,多余的剧毒、易爆物品应及时退还给实验室,任何人不得将危险品带出实 验室。 十一、盛装危险品的容器、废液、残渣不得随意抛弃,必须由实验室统一处理。

- 47 -


相关文章:
甘州区大成学校教学管理制度汇编
甘州区大成学校教学管理制度 (讨论稿) 2013 年 8 月 目 录 第一部分 岗位职责... - 1 甘州区大成学校教导处主任职责 ......
教学管理制度汇编(其他院校)
教学管理制度汇编(其他院校)_院校资料_高等教育_教育专区。教学管理制度汇编 重庆...第二条 根据教育部《普通高等学校学生管理规定》 ,结合学分制 管理的基本要求...
教育教学管理制度汇编
教育教学管理制度汇编(2015---2016 学年) 东梁小学 教研组长会议制度 1、教务...第二条 组织教师学习、理解、研究和把握好新教材;开发、编 写学校课程教材。 ...
中学教学管理制度汇编(最新版)
中学教学管理制度汇编(最新版)_教学计划_教学研究_教育专区。中学教学管理制度汇编(最新版) 中学教学管理制度汇编(最新版)中学生课堂规章制度 1、上课期间注意仪表...
学校管理规章制度汇编全
学校管理规章制度汇编全_制度/规范_工作范文_实用文档。学校各项]规章制度,很全的。校长工作制度一、校长是学校行政负责人,主持学校的教育、教学和一切行政工作。 二...
学校管理制度汇编
学校管理制度汇编_制度/规范_工作范文_实用文档。学校管理制度汇编 长春市第七...教学校长工作职责 一、分管学校教学工作。指导制订教学、教务、教科研等工作的...
培训学校管理制度汇编(全)
培训学校管理制度汇编(全)_公共/行政管理_经管营销_专业资料。管理制度一、 岗位...七、教学管理制度(教学培养、教学运行、教学评价) (一) 教学管理的基本内容 1...
学校管理制度汇编
学校管理制度汇编 大桥镇第二联办小学 大桥镇第二联办小学暂行章程第一章 总则...学校的其他各 项工作应有利于教学工作的开展。 第二十一条 学校执行国家制定的...
教学管理制度汇编(修)
教学管理制度汇编(修)_工学_高等教育_教育专区。大学教学管理制度汇编(修) ...《高等学校教师职业道德修养》、《高等教育法规》)的学习与培训,并 取得合格证书...
更多相关标签:
甘州区大成学校 | 教学管理制度汇编 | 小学教学管理制度汇编 | 学校教学管理制度汇编 | 小学教学制度汇编 | 教学常规管理制度汇编 | 高校教学管理制度汇编 | 大学教学管理制度汇编 |