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第2周 教案 3播音发声概说


第二周 周次 第三章 章节名称 播音发声概说 1、人体发声原理 2、播音发声特点

时间

3 月 3 日 3-4 节 3 月 5 日 3-4 节

课时

4 课时

教学内容 3、播音发声的呼吸控制 4、口腔共鸣的控制 5、嗓音的日常保养 让学生了解发声的原理、掌握呼吸、口腔、

共鸣的控制, 教学目标 为下一阶段“普通话语音”打基础。

教学重点 播音发声特点、播音发声的呼吸、口腔、共鸣控制。 教学难点 播音发声的呼吸、口腔、共鸣控制、“提打挺松” 这一讲以教师讲授为主,运用多媒体,结合互动提问和练 教学方法 习 一、人体发声原理 我们的声音从哪里来 1、通过人体发声图等大量图片,介绍人体发声器官 和发声原理。 教学过程 人体发声器官包括动力器官、振动器官、共鸣器官和 咬字器官。 动力器官——肺,由肺呼出的气息是发声的动力 振动器官——喉头内的声带,它是声源

共鸣器官——喉腔、咽腔、口腔、鼻腔以及胸腔、头 腔等 咬字器官——舌、唇、齿及齿龈、硬腭、软腭等 2、介绍发声咬字过程。 由肺呼出的气息,催动声带振动发出声音,经咽腔、 到达口腔,在口腔内受到各种节制而形成了不同的字音。 这个节制的过程叫做咬字的过程。 3、指出我班学生发声中存在的问题。 举例,指出原因和解决方法。大体有:吐字不清,声 音闷暗——唇舌松懈 口腔没有打开 音节含糊,夹杂明显的气息声-----气息控制不好 声音忽高忽低,音响失度-----音高调节不到位 声音太平,无感染力-----情感调动不充分、音色不美 说话费劲,声音传不远—没有充分利用共鸣器官;气 息不稳 捏挤声音————喉部紧张 时间稍长就口干舌燥、声音嘶哑------发声方法不对 二、播音发声的特点 1、为什么播音员主持人要学习发声技巧? 播音员主持人是以有声语言为表达手段的广播工作 者, 发声是播音员的一项基本功, 会直接影响节目的质量, 而错误的用声方法甚至会影响播音寿命, 因此应该以科学

的理论为指导,勤于磨练,扎实的掌握用声技巧。 2、播音发声特点。 (1)播音发声接近生活中的口语发声。它是生活中 口语发声的规范、提炼和升华。 (播放优美的样音。 ) (2)播音发声的总要求:一是让声音持久、好听 二是为稿件服务,传递内容 清晰 圆润 自如 (唇、舌有力灵活) (肥皂泡) (松驰 畅通)

富于变化 (有弹性,感染力) 通过播放准备好的音频, 让学生充分感受到上述四大 特点。 (3)告诉学生:每个人的自然音域是由自己的发声 器官的构造, 特别是声带的形状、 长短、 薄厚所决定了的, 所以一定要根据自己的声音条件进行训练和使用, 不要人 为的拔高或者是压低,使喉部处于不自然状态,因为长期 处于这种状态将有损发声器官的健康。 三、播音发声的呼吸控制 1、通过视频《红楼梦》中小红给平儿捎完话后回王 熙凤的片段,让学生感受伶俐的口齿、自如的气息和完美 的口腔控制。 2、呼吸控制存在的问题。

1)站姿、座姿不对,没有一个舒畅、顺畅的呼吸通 道。站姿:舒胸拔背、提臀收腹 站如松 坐姿:不满座、不靠背、不塌腰 身体可前倾 5-10 度 2)有人觉得气不够用。通过图片的讲解让学生再次 认识认识我们的肺。说明这是呼吸方法不对。 3、介绍胸式呼吸、腹式呼吸和胸腹式联合呼吸法。 指出前两种的局限性,引导学生正确的胸腹式呼吸。 4、进行呼吸练习。 1)闻花香练习 2)半打哈欠练习 3)数数字练习 4)诗歌朗诵练习。 5)长句练习。 通过上述大量练习, 指导学生如何换气、 补气、 偷气、 抢气。 四、口腔共鸣的控制。 1、让学生想象:牙疼,嘴里含了一口冰凉冰凉的水, 是什么感觉?抛出口腔共鸣的要领: “提颧肌、打牙关、挺 软腭、松下巴” 2、详细讲解打开口腔的方法“提打挺松” 。 运用图片、练习、教师指导结合的方法,要求学生说

普通话时切实做到打开口腔,使口腔树起来,并成为日常 说话的习惯。 3、运用“串场词+声情气+打开口腔”的方法,进行一 场“诗歌朗诵会” 。 串场词和诗歌教师均已准备好,要求学生情声气结 合、打开口腔,进行练习。 4、咬字器官力量主要集中在唇和舌上。 唇 唇的中央的 1/3 处,唇的力量分散是造成字音散

的主要原因。怎么找? 和 人中 相对的一小条 五、噪音的日常保养 以教师讲解为主。使用过程中的保养:养成科学的用 声习惯(练习+保护) ;忌音色过于明亮;忌用声偏高或偏 低;忌不适当地加大音量;忌用声时间过长。 日常的保养。 1、简述人体发声的简单原理。 作业设计 2、练习发声时,发声意识与面部表情、身体姿势和呼吸 的关系。 咬字巧


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