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发展变化与顺境逆境


第十一课
第一课时
【教材分析】

社会理想与个人理想

正确处理个人理想和社会理想的关系

本课时内容主要阐释了如何正确处理个人理想与社会理想的关系, 是按照树 立正确的个人理想----个人理想与社会理想的辩证关系----个人理想融入共同 理想的逻辑线索进行说明的。 中职生只有确立正确的个人理想,把

个人梦与中国 梦有机结合起来,才能在成长道路上战胜各种困难,为社会做出奉献,从而实现 个人梦想。这是本课教学目标实现的关键点,也是本课的重点。社会理想与个人 理想是紧密联系、相互依赖、相互渗透、相互制约、辩证统一的,社会理想起主 导作用,是个人理想的归宿和基础。 【教学目标】 1.认知:了解人生不能没有人生追求,了解现阶段我国各族人民的共同理 想, 理解社会理想与个人理想的辩证关系,明确自觉把个人理想融入共同理想之 中的道理。 2.情感态度观念:人生理想对个人成长和社会发展的作用,增强把个人理 想融入共同理想之中的自觉性,顺应潮流,树立崇高的人生理想。 3.运用:自觉地把个人发展融入到社会发展之中,确立崇高的人生理想。 【教学方法】 案例教学法、讨论法 【教学过程】 〈导入新课〉 播放习总书记关于 “中国梦” 的论述的视频 (或展示图片) , 提出思考的问题: 什么是“中国梦”?为什么说中国梦是人民的梦?它与我们每个人的梦是什 么关系? 学生交流各自的理想,讨论回答。 〈新课讲授〉 一、正确处理个人理想和社会理想的关系 1.人生不能没有理想追求:
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根据同学们交流的各自的理想,共同归纳出理想的定义:理想是人们对未来 美好目标的向往和追求。 (学生分析)展示关于理想的名人名言,讨论理想的作用。 2.个人理想与社会理想的辩证关系 提出学生讨论的三个问题: (1)什么是个人理想?有哪些分类? (2)我国现阶段各族人民的共同理想是什么?与“中国梦”是什么关系? (3)为什么说个人理想与社会理想是辩证统一的关系? (通过播放采访中国首位飞天女航天员刘洋的视频对话, 引导学生思考谈体 会。 ) 教师归纳总结:一方面,社会理想决定和制约着个人理想,个人理想以社 会理想为导向;另一方面,社会理想以个人理想为基础,个人理想体现着社会理 想。 3.自觉把个人理想融入到共同理想之中 (资料分析)梦想有多大,舞台就有多大——一名成长为医学博士的职高生 的心路历程(见教学参考资料) 同时提供习近平总书记关于“中国梦”的有关论述。 想一想:中职生应该如何将自己的个人梦与中国梦结合起来,实现自己的梦 想? (体验导行) 1.班级同学 4 人为一小组,合作完成一份主题为“我的中国梦”的手抄报。 要求: (1)结合本专业实际、自身实际; (2)内容丰富,图文并茂; (3)组 内成员分工明确。 2.每人准备写一份“我的梦?中国梦”的演讲稿。 要求:结合个人专业实际;运用所学道理;字数在 600 字左右。

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第二课时
【教学目标】

正确处理理想与现实的关系

1.认知:了解理想不能是空想和幻想,理解理想与现实的辩证关系。 2.情感态度观念:通过对理想和现实辩证关系的认识,增强奋斗意识,明 确在奋斗中将理想转化为现实。 3.运用:自觉地把个人发展融入到社会发展之中,在奋斗中将理想转化为 现实。 【教学过程】 (创境激趣) 车厢里的充实人生 1970 年出生的江苏常州公交集团驾驶员邵开成, 2005 年被评为全国劳动模 范。邵开成把“保证乘客安全,让他们平平安安、快快乐乐地上班、回家”作为自 己的职业理想。他认为,每天能为这么多人服务,自己感觉活得很充实。 邵开成行车 10 多年,从未发生一起交通事故,也无一起乘客投诉。他积累 下来的“三三四四”工作法,被常州市公交集团公司定名为“邵开成工作法”,并广 泛推广。 行车安全:“三稳”(起步稳、行车稳、停车稳)。邵开成说,握着方向盘, 想着一车人,作为公交驾驶员,自己最大的任务就是开安全车。邵开成每天提前 半个小时上班,为的是对车辆安全部件和车厢设施进行仔细检查。为了“三稳”, 行车中他全神贯注,不敢有丝毫懈怠。 倾情服务:“四多”(在服务乘客上,多说一句,多看一眼,多想一些,多体 贴一些)。邵开成说:“多说一句,就多一些与乘客的交流。”“多看一眼,就是要 做到发现问题在先、服务在先。”“多想一些,事实上就是心里多装一些车上的乘 客。”“多体贴一些,体现在点滴小事中,如下雨天尽可能靠近站台,让乘客少淋
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些雨;拐弯时速度放慢,让乘客少些摇晃……” 面对矛盾:“四个一样”。公交车厢是个小社会,磕磕碰碰是难免的事。邵开 成对自己提出要求:不论乘客态度好坏,服务态度一个样;不论车上人多人少, 规范操作一个样;不论车辆运行正常与否,服务质量一个样;不论情绪好坏,服 务要求一个样。 思考: (1)邵开成是如何在平凡岗位实现自己的理想的? (2)我们应如何处理好理想和现实的关系? (引思明理) 1.理想不能是空想和幻想 理想不是幻想和空想,具有实现的必要的现实条件,经过奋斗最终是可以 实现的。而空想缺乏现实客观条件,根本无法实现,幻想有一定客观基础但是达 不到实现的条件。 2.理想与现实的辩证关系(略) 案例故事:

姜燕是一名酒店管理专业的中职生,自营一家四星级以上的大酒 店是她的梦想。毕业时,她签约了本市一家很有名气的大酒店,但是 上班后却发现单位安排她做餐饮服务人员。她心里很苦恼,认为自己 是学酒店管理的,应该成为一名出色的酒店管理人员,从事这样的工 作简直是对自己才能的浪费。她很不情愿地坚持了一年后就离开了, 以后又换了三家单位,可仍不是很理想,不是工作条件不好,就是待 遇太差。她在等待、抱怨、寻觅中过了两年,仍没有找到理想的工作。
结合上述事例,谈谈我们应如何处理好理想和现实的关系? 3.在奋斗中将理想转化为现实 (1)必须立足于现实,踏实肯干。
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图片展示职业学校学生在实习及实际工作中认真工作的场景, 使学生感受到 将理想转化为现实的条件就是踏实做好每一件事,切忌好高骛远、眼高手低、光 说不干。 (2)必须从点滴做起,要有坚忍不拔的意志。 通过展示在第十届全国文明风采大赛中,获得优异成绩的职业生涯规划作 品,使学生感受到理想的现实要从现在做起。 (体验导行) (1)访谈:你的家乡过去或现在一定出过不少名人,他们的事迹记载于史 册,流传于民间,你可以查阅有关资料,也可直接走访一些著名人士或长辈,了 解他们在中学时代的理想是什么,当然也可以直接走访部分中学生,了解他们目 前的理想。 将访谈内容整理出来,谈谈如何处理好理想和现实的关系。 (2)收集与所学专业相关的名人、岗位明星、榜样人物事迹。并交流讨论: 他们是如何将个人理想融入到社会发展中, 如何创造条件克服现实困难实现个人 理想的? (3)搜集各方面信息,分析当前社会的职业环境和需求,为自己的远大理想 制定一份职业生涯规划书,分别设计出长期目标、近期目标,三年计划、十年计 划等,使理想能够化整为零,真正指导自己的学习生活。

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