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动物运动的方式第一课时


动物运动的方式 第一课时 教案
知识目标:说出动物在水中和陆地上的主要运动方式; 学会利用各种媒体收集资料的方法;

教学 目标

理解动物运动的意义; 能力目标:观察动物不同运动方式,提高观察生物运动现象的能力; 讨论分析各种动物运动特点,提高学生分析思考能力; 情感目标:通过动物适应环境的能力讨论,增强学生的进取心。 动物在水

中的运动方式:游泳;

教学 重点

动物在陆地上的运动方式:爬行、行走、奔跑、跳跃; 身体结构与运动功能相适应。

教学 难点

理解动物在陆地与水中运动方式的不同是与其生活环境相适应的; 理解各种动物不同运动方式的意义;

演示法:学生收集本课相关的文字、图片资料进行展示; 教师制作相关 PPT 文稿以多媒体方式进行演示;

教学 方法

讲述法:在学生搜集资料交流展示的基础上,教师适时地进行指导、总结、引申、拓 展; 讨论法:教师与学生共同对观察动物运动过程中发现的问题进行交流讨论;

教学 环节

教学内容

相关 PPT 文稿
PPT 文稿封面→ 课件导航→选择 第一项:运动方 式与栖息环境的 关系→出现动 画,学生抢答→ 师生讨论

新课引入 学生展示: 学生在展示台展示课前收集的有关动物运动的文字和图片资料, 并向其 它学生介绍自己收集资料的过程和资料的主要内容。 教师演示: 教师演示优美的环境动画, 学生抢答生活在这种环境中的各种动物的运 动方式。 教师提问: 动物的栖息环境大体上可分为哪几种? 学生讨论交流回答。

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教学 环节
新课探究 学生活动 教师提问

教学内容
学生将各种动物的运动方式按其栖息地进行分类。 哪些动物的活动范围比较广泛? 动物运动方式与它们的生活环境有什么关系? 动物与人造运动工具运动有哪些异同之处? 学生思考讨论交流。 动物的栖息环境大体上可分为水、陆地和空中三大类,生活在不同环 境中动物,其运动方式表现出与生活环境相适应的现象。水中生活的 动物一般以游泳为主,陆地上的动物以爬行、行走、奔跑、跳跃为主, 空中的动物则以飞行为主。因此动物的运动方式是多种多样的。一般 来说鸟类和哺乳动物的活动范围要广泛一些。

相关 PPT 文稿
教师演示几种动 物的生活环境与 运动方式的对比 (表格) →对比动 物与人造运动工 具运动的异同 (学 生讨论后教师点 击出现答案) →活 动小结

学生活动 教师小结

新课过渡 新课探究 学生展示 教师提问

在地球表面水域辽阔,因此生活在水中的动物种类多,数量大,运动 方式也多种多样。下面我们就来讨论动物在水中的运动方式。

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教师提问

学生活动 教师小结

从自己准备的资料当中找出在有关水生动物的资料,进行交流讨论。 水 生 动 物 的 运 动 方式→出现七幅 对于课件中出现的七种水生动物,请大家回答以下问题: 图片 , 学生回答其 这些动物在水中是如何运动的? 运动方式及特点 不同的水生生物运动的动力来自于哪里? →播放鱼游动的 水的浮力和阻力对水生动物的运动会产生怎样的影响? 视频, 学生比较其 哪种运动方式是水生动物运动的主要方式? 与人类游泳与划 船的异同→比较 鱼类的游动和人类的游泳、划船有什么相似之处吗? 乌贼、 水母与火箭 水母、乌贼的倒退运动与火箭升空的原理有相似之吗? 运动的异同→得 出水生动物运动 认真观察课件中的图片,小组交流讨论。 的特点, 再次播放 鱼游动视频, 加深 水生动物在水中生活时,借助水对其身体的浮力和阻力,利用 印象 自身的独特器官作用于水,产生反作用力,从而推动个体在水 中前进,并利用相关结构保持个体在水中的平衡和方向,从而 使得水生动物在水中自由运动,它们经常采取的方式是游泳。

新课 过渡

其实在日常生活中,我们常见的一些动物还是在陆地上,同学们对它们 还是挺熟悉的,接下来我们就来讨论一下动物在陆地上的运动方式。

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教学 环节
师生探究 学生活动 教师提问

教学内容
观看其它陆生动物运动方式的动画和视频; 课件中的四种陆生动物是怎样运动的,用到了它们的哪些器官? 你认为行走、慢跑、奔跑的特点各是什么,这几者间有什么联系? 龟等爬行动物为什么速度较慢? 青蛙和袋鼠的跳跃各有什么特点? 学生分组讨论,查阅资料,相互交流。 动物跳跃,行走、慢跑、奔跑、爬行的动作分解动画。 仔细观察,自我小结。

相关 PPT 文稿
选择导航第三 项:陆生动物的 运动方式→出现 四幅图片,学生 讨论分析→教师 点击出现答案, 进行总结→分别 演示青蛙和袋鼠 跳跃,大象行走、 猎豹奔跑、乌龟 爬行及动作分解 的动画,学生讨 论→教师演示图

学生活动 教师演示 学生活动 教师总结

片,进行陆上运 在陆地上生活的多数动物主要是依靠附肢的活动,使身体在地面上 动的对比分析 爬行、行走、奔跑、跳跃。青蛙、袋鼠等动物善于跳跃。青蛙后腿 较长,平时呈屈膝状态,跳跃时突然伸直使身体离开地面,青蛙能 跳到自身长度的 12 倍。袋鼠的后肢很发达,能够连续跳跃,但由于 体型较大,最多能跳到自身长度的 5 倍。用四肢行走的动物,一条 腿举起而离开地面时,它就不再承担体重,身体重心落在其余三条 腿组成的三角形内。漫步行走时,前后肢交替前伸和后推,缓慢跑 步时这种交替加快,快速奔跑时的交替更为加快,甚至跑步时不着 地而身体腾空。 返回课件导航

思维拓展

动物的运动方式与与仿生学 (各种动物运动及人类的相关发明应用) 无论是哪种动物的运动方式都与它的生活环境和自身的结构有 关,都有其独特的运动器官,可以使它们主动改变自己的位置,有 利于寻找和摄取食物,有利于迁移到适宜自身生活的环境中,有利 于有效躲避天敌的危害。绝大多数动物能够迅速改变自身的空间位 置,一方面寻找和摄取食物,迁移到适宜自身生活的栖息场所;另 一方面有效地躲避天敌的危害。因此动物的运动对动物自身生存和 繁衍后代有着十分重要的意义。 附赠名言激发学生的进取心: 生命不会永受抑制,它奔放自由,不停地开拓新的生存领域,用自 己特有的运动方式冲破生存的障碍,甚至有痛苦和危险,但生命就 是如此,生命的意义也就在于此!

选择第四项 思维拓展 展示表格 返回课件导航→ 选择第五项→ 本课时小结→ 动物运动的意 义。→结束语名 言教育教学中教 育学生要能够不 断进取适应各种 各样的生活环 境。

本课时小 结

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