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蓟州中学第五周期继续教育校本研修工作通知(3月)


蓟州中学关于第五周期继续教育 校本研修工作的通知
根据 《蓟县中小学教师第五周期继续教育实施方案》 (蓟教育发 〔2013〕 42 号)和《蓟县中小学教师第五周期(2012—2016)继续教育校本研修管 理办法》 ,现将本周期校本研修工作相关事宜通知如下: 一、培训周期及对象

第五周期继续教育培训从 2012 年 1 月开始, 至 2016 年 1

2 月结束, 为期五年。 在此期间, 凡具有教师资格的在职教师都应参加不少于 120 学时的校本研修。 二、内容与形式 (一)校本研修的内容 现代教育理论学习、学科专业知识的更新与拓展、教学基本功和 学科教学技能培训、现代教育技术应用培训、教育科研培训与师德教 育、现代科技与人文社会科学知识等。 (二)校本研修的形式 1.集中引领 县教育局根据我县基础教育改革和教师专业发展的需要确定研修 项目,由教师进修学校制定具体实施方案并组织实施。 2.自主培训 自主培训形式有:集体备课、教学反思、同课异构、案例研究、 课题研究、专题讲座、观摩教学、研讨交流、师徒结对、网络学习、 校本课程开发、教学论坛等。
三、校本研修档案 按上级文件要求,学校将建立教师校本研修档案,内容及材料上交时 间:

(一) 、第五周期校本研修教师自我发展规划、个人年度研修计划,

各位教师 3 月 28 日前要将两个材料纸质稿交到教务工作室。
(二) 、第五周期校本研修个人年度总结、学习心得体会、笔记、 《蓟 县中小学教师第五周期继续教育校本研修学分登记表》 、学分折算凭证、获 奖证书复印件等相关资料,每学年结束前上交教务工作室。 说明: (一) 、教师调动时,校本研修个人档案随业务档案迁移到新单位。 (二) 、2014 年 5 月教师进修学校对我校校本研修档案进行检查,检 查档案的规范性、及时性、完整性、真实性、有效性等,进行分项打分。 2014 年 9 月将检查评分结果以国办校排名的方式,通过办公网公布。 (三) 、教育局和进修学校将不定期抽查学校的校本研修档案,希望各 位教师将校本研修资料规范管理,按时归档。 四、科研课题研究工作

(一) 、第五周期继续教育要求每位教师必须参加课题研究。 (二) 、 2014 年 3 月至 2016 年 2 月——进行校本研修科研课题的研究,
为期二年。 第一阶段 2014 年 3-4 月, 各年级每个学科教研组进行课题申请立项工 作。课题研究以各年级各学科教研组为单位组织开展,教研组长为课题负

责人,本年级同学科教师为成员, (各处室未任课教师与教研组长联系,参 加其中一个学科教研组进行课题研究) ,教研组长负责填写课题开题报告, 并按时报送(4 月 15 日前) 。
第二阶段 2015 年 6-7 月,学校进行课题研究中期检查、经验交流、查 看阶段性成果。 第三阶段 2016 年 3-4 月,课题结题,撰写结题报告,上报学校研究成 果。 第四阶段 2016 年 10 月,学校择优上报县进修学校研究成果。 (二) 、为了做好第五周期校本研修科研课题的申报和立项工作,现将 有关事项说明如下: 1、学校研究的课题:学校确立了两个主课题,分别是《学生学习动力 培养的方法与策略研究》和《信息技术与学科教学有效整合的实践研究》 。

2、教师研究的课题:教师根据学校主课题确立子课题,子课题要围绕 主课题确立,教师确立的课题指在具体教育教学实践中遇到疑难问题而开 展短期研究的课题(可参考附件四) 。 (三) 、申报要求 1、人员:参加本轮继续教育的人员必须至少参加某一学科科研课题的 研究,在本周期校本研修结束时,个人档案中必须含有完整的课题研修资 料。 2、人数:每项课题的课题组成员原则上不超过 5 人,每位负责人限报 一项课题。 3、各学科组要扎实地开展课题研究工作,做到求实、求精、先导、创 新。 (四) 、课题研究与申报原则: 本次校本课题研究工作,遵从以教研组自主研修为主、学校指导为辅 的原则。各教研组根据教育教学实际情况与需求,自行组织教师进行课题 研究。 (五) 、科研课题与申报立项课题上报材料的要求 1、材料包括:

课题开题报告(附件三)的文本材料一式一份,A4 纸打印。电子稿交 在网上邻居“教务工作室—郭玉臣 2014--《第五周期校本研修开题报告》 文件夹”中,文档以“高()年级--()学科”命名。于 4 月 15 日前将纸 质及电子稿按要求交到教务工作室。
2、开题报告的基本要求 1)字数:为 2500-5000 字。 2)开题报告包含的基本内容: ——课题研究目的(阐述选题的理论意义和实践意义) ——课题研究的理论依据 ——与本课题相关的研究现状(开题报告的重点应对已有的研究做归 类综述,适当引述作者或著述的要点及学术研究的价值,以及作者对这些 研究的评析)

——课题研究内容及预期创新点 ——课题研究方法(应标出基本方法和具体方法如问卷法、访谈法等) ——课题研究时间安排 ——课题研究可行性论证 ——课题成果(包括阶段性成果和最终成果)呈现形式 ——主要参考文献 3)注意事项:
研究的范围大小要适度,研究的问题难易要适当,课题的主攻目标要明确, 对选择的课题要进行科学性和可行性论证。

4)开题报告正文字体要求: ①大标题 (黑体二号,居中) ; ②二级条标题 (黑体四号,开头空两字); ③正文:宋体小四号; ④注释:宋体小五号; 5)参考文献:宋体小四号。 注:页码置于页面底端居中 开题报告中参考文献的格式要求:
A 参考文献列于开题报告文末,外文用原文,不必译成中文。 ○ b 期刊文章, ○ 一般书写格式为: [序号],作者, 篇名, [文献类型标识],

期刊名,年月,卷号,期数。
c 专著、论文集、学位论文、研究报告,一般书写格式为: [ 序号 ], ○

作者,书名,[文献类型标识],出版单位,年月,版次。
d 报纸文章, ○ 一般书写格式为: [序号],作者, 篇名, [文献类型标识],

报纸名,年月,版次。
e 文献类型标识:M——专著,C——论文集,N——报纸文章,J—— ○

期刊文章,D——学位论文,R——研究报告,S——标准,P——专利,A ——专著或论文集中的析出文献,Z——其他。 五、关于优秀论文、优秀课件及优质课评选 (一) 、参评对象 :第五周期继续教育参训教师。

(二) 、参评作品内容及评审标准:参加评选活动的作品必须是基于现代 教育环境下,紧扣教育信息化发展趋势,与教学活动相关,并能充分运用 远程教育资源和现代教育技术,合理整合优化教学环境,提高教学质量的 作品。 (三) 、作品要求及评比时间 1、参评作品不得抄袭,不得弄虚作假,否则取消参评资格,由此产生 的后果,由侵权者自负。 2、学校将评选出校级优秀论文、优秀多媒体课件和优秀课,并推荐到 县进修学校参加县级评选。校级优秀论文、优秀多媒体课件的评选时间为 2015 年 2 月;校级优质课评选时间为 2015 年 8 月。 六、学分审核与认定

教师在周期内校本研修总学时应达到 120 学时以上,应获得校本研修
15 学分以上,不足 15 学分的教师,不能取得本周期继续教育证书。 (一) 、2014 年 9-10 月,认定 2012、2013 两年的学分。 (二) 、2016 年 10 月-2016 年 12 月,认定 2014、2015、2016 三年的 学分。 (三) 、认定小组要核对教师取得学分的相应证书、证件、笔记原件, 弄虚作假者学分认定为 0 分。 《校本研修学分折算标准》 , 见 (附件一) 。

《校本研修登记表》 (附件二) ,每年填写一张,每学年末,教师根据 自己校本研修资料情况对照《折算标准》做好登记, 《登记表》同资料 一并交到教务工作室。
七、校本研修周期结束检查验收、成果总结及表彰 (一) 、2016 年 6 月,学校组织自查。2016 年 10 月—12 月,县校本 研修工作组将到我校验收,收集典型经验和优秀研修成果,对第五周期校 本研修工作进行总体评价,将评价结果按国办校进行排队,上报教育局并 通过办公网公布。 (二) 、2016 年 12 月学校组织评选校本研修工作先进 “积极分子”活 动,2017 年 1 月学校将推荐校级校本研修“积极分子”参加县级评选。校 本研修“积极分子”必须同时取得本周期校本研修论文、课件、优质课、科 研课题评选两项以上优秀证书,校本研修学分必须 15 学分以上。

蓟州中学 2014 年 3 月 17 日

(附件一) : 校本研修学分折算标准 1.教研活动(包括政治学习、基本功训练等) 。参加学校(乡镇) 组织的教研活动,凭活动记录每五次记 1 学分;参加县级以上教研活 动,凭证明每两次记 1 学分。 2.教育科研。1、参与县级以上科研课题研究,为课题组成员, 凭立项书记 1 学分。2、论文发表或获奖,凭获奖证书或杂志原件,市 级以上每篇记 2 学分,县级每篇记 1 学分。 3.作课,听课。 (1)作课,县级以上课凭证书每节记 1 学分,乡、校级课凭教案 及档案记录每两节记 1 学分。 (2)听课,凭听课笔记每四节记 1 学分。 4.参加集中培训(包括听专家讲座等) 。凭听课笔记或相关证明, 县级培训每两次记 1 学分,乡、校级培训每四次记 1 学分。若连续培 训,则每天记 1 学分。 5. 参加教学竞赛活动。 凭获奖证书县级以上奖每次记 1 学分, 乡、 校级每两次记 1 学分。 6.学术交流(包括经验交流、作专题讲座) 。凭相关证明,市级 以上每次记 2 学分,县级每次记 1 学分,乡、校级每两次记 1 学分。 7.帮教活动。每对帮教教师凭帮教协议、计划及活动记录,每学 年记 1 学分。

8.读书自学。凭读书笔记(手写)每 5000 字记 1 学分。 (附件二)

校本研修学分登记表(201
姓名 工作单位 职称 研修项目 时间 性别 年龄 任教学科 文化程度 数量

年)

学分

合计

蓟县中小学教师第五周期继续教育校本研修 科研课题开题报告

论文题目:

课题负责人: 工作单位: 时间:

课题基本情况

课题名称

负责人姓名 专业技术职务 最后学历 工作单位 通讯地址 固定电话 移动电话 姓 名 出生年月

性别

民族

出生日期 专业技术职务年限





日 年

最后学位 电子信箱 邮政编码

专业职务

研究专长

学历

学位

工作单位

主 要 参 加 者

预期最终成果

预计完成时间







课题设计论证
本课题核心概念的界定,选题意义及研究价值

本课题相关研究现状述评

本课题的研究目标、研究内容及预期创新点

本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤

完成课题的可行性分析
课题组人员结构、学术背景、研究时间及所在单位条件保障

主要参考文献(限填 20 项)

研究计划
序号 研究阶段 (起止时间) 主 要 任 务 阶段成果

最终研究成果(其中必含研究报告)

序号

完成时间



终 成 果 名 称

成果形式

课题负责人所在单位意见
保证课题负责人所填写的内容完全属实,课题负责人和参加者的政治素质和业务素质适合承担 课题研究工作, 本单位能够提供完成课题所需的时间和条件, 同意承担课题的管理职责和信誉保证。

盖 年

章: 月 日

(附件四)

课题研究参考题目
语文 1、某年级阅读课阅读形式研究 2、语文作业的有效性研究 3、课前五分钟演讲如何成为课外阅读的平台研究 4、如何提高阅读课效率的研究 5、如何指导学生进行作文修改的研究 6、让作文评语成为学生习作的催化剂 7、如何让学生喜欢文言文 8、在阅读教学中提高学生的审美情趣和欣赏品位 9、在教育活动中锻炼学生的口语交际能力 10、情感、态度、价值观在教学中的尝试 11、大面积提高初中生写作水平的研究 12、如何高效背诵文言文 13、如何让更多的学生爱上语文课 14、如何提高学困生对语文的学习兴趣 15、培养学生写作兴趣的研究 数学 1、在数学课中最大限度激发学生的听课兴趣 2、如何提高数学学困生的学习兴趣 3、初中数学开展探究性学习的精细化研究 4、课堂教学中“一题多变”的训练策略研究 5、教学故事对初一学生数学素养的影响 6、在规范教学的前提下培养学生学习数学的兴趣 7、如何促使学生及时有效订正作业 8、数学实践活动培养学生数学能力的探究 9、几何画板在初中数学探索思维培养方面的研究 物理、化学、生物 1、科学课堂教学和生活科学实践的研究 2、提高学科竞赛的有效性 3、物理、化学生物教学中培养学生科学表达能力初探 4、培养学生问问题的意识

5、如何指导学生做好课前课后小实验 6、使学困生在课堂上能适当参与学习 7、关注学困生,提高合格率 8、初中科学学法指导研究 9、如何有效提高复习效率 10、如何提高女生学习物理、化学、生物的兴趣 11、指导学生有效订正作业的研究 12、科学课堂教学设计与优化研究 13、怎样提高学生在班里的幸福指数 14、怎样提高学习科学的兴趣 15、在科学课堂中渗透耐挫折教育 16、初一新生如何尽快适应新环境的研究 17、如何激发后进生学习科学的兴趣 18、如何有效地选择与利用复习题 19、如何发挥科学错题集的作用 20、关于纠正科学术语中错别字的研究 21、科学教学中分层教学初探 22、预习习惯的养成初探 英语: 1、如何提高学生早读效率 2、培养初二学生自主学习习惯的研究 3、运用听力磁带培养学生语音能力的研究 4、如何使学生重拾学生学习英语的兴趣 5、如何使潜能生坚持每天听写英语 6、如何让学生做好预习工作 7、如何使学生重拾学生学习英语的兴趣 8、如何安抚青春期学生萌动的心灵 9、如何提高单词听写的合格率 10、培养学生语音语调的研究 11、如何让背诵更有效、更动听 12、如何提高备课组的效率 13、如何提高作业订正质量 14、在课堂上让一些英语“哑巴”开口说话 15、如何抓好初三学生学习习惯 16、如何让学困生提高成绩 17、如何培养学生纯正的英语语音语调 18、使用新目标教材,搞活“课前 5 分钟” 19、怎样更加有效地进行座位调动

20、英语学习中潜能生的心理变化研究 21、怎样提高学生背课文的效率 22、英语学习策略探究 23、创设英语课堂情景方案的探究 思想品德、历史 1、让思想品德走进生活 2、关于课堂笔记有效性的研究 3、思想品德课趣味教学探究 4、传承身边的文明——历史乡土教学资源的开发与利用 5、提高学困生对历史课、品德课学习的兴趣 6、提高学困生对历史与社会课学习的兴趣 7、思想品德课充分发挥“家长”这一课程资源的研究 8、思想品德课中让学生人人参与讨论初探 体育、音乐、美术: 1、如何使女生在课堂上减少请假的次数 2、快乐体育教学研究 3、如何提高男生对非篮球项目的兴趣 4、教学目标与练习方式的关系研究 5、体育课意外损伤的预防与处理 6、开展合作式音乐教学模式的研究 7、如何调动学生在音乐课堂上的活跃气氛 8、让学生在音乐课上动起来 9、美术作业点评的方式研究 10、美术课如何激发学生的兴趣 11、提高中学生立定跳远的成绩的方法研究 12、关于体育素质较差学生群体评价的研究 综合: 1、提高学生信息技术课堂学习的自主性 2、如何使学生深入了解信息技术的重要性 3、如何改变“懒惰生”的动手能力 通用类 1、解决班级中个别学生不交作业问题的研究 2、如何激发学生的表达欲 3、特殊家庭学生网瘾的纠正研究 4、如何让作业的上交率达 100% 5、培养学生仔细审题习惯的研究 6、学生及时订正作业的研究

7、培养学生及时订正作业中错题的习惯 8、改进学生收交作业习惯的研究 9、课堂有效练习的探究与实践 10、如何提高课外作业的质量 11、培养学生及时订正作业的习惯 12、如何让学困生重拾学习兴趣 13、怎样让学生充分利用课堂 45 分钟 14、初中生良好书写习惯的培养研究 15、作业批改中的人文精神培养 16、提高科学教师校本培训实效性研究 17、如何安抚青春期学生萌动的心灵 18、如何让学生大胆发言的研究 19、如何让调皮学生服从并遵守校纪校规 20、如何让学生专心听讲 21、如何避免无效讨论 22、如何遏止攀比风,培养勤俭节约习惯 23、 如何培养学生的自学能力 24、引领学生走出网络的沼泽地 25、培养学生养成良好的预习习惯 26、一部“班法”治天下 27、培养学生积极举手发言习惯的研究 28、毕业班差等生分类指导的研究 29、如何把好学生的作业订正关 30、如何让你说得更动听 31、如何把握男女交往的尺度 32、班级管理中的赏与罚 33、如何使学生主动提问 34、爱心教育也需惩罚 35、如何有效地开展家校联系 36、如何使值日生积极、快速做好班级值日工作 37、如何提高学生注意力 38、引导学生合理消费的研究 39、如何控制初中生带手机的问题 40、如何搞好主题班会 其他可以参考的题目 1、课堂教学中落实“三维”目标的实践研究 2、启发式教学的深化研究

3、反思性教学与教学反思的研究 4、中学生探究能力培养研究 5、中学生写字能力培养的研究 6、培养学生创新思维教学策略的研究 7、课堂教学中师生互动的方式及其有效性研究 8、现代信息技术与学科教学整合的研究 9、学科教学中德育渗透研究 10、中学生养成教育的研究 11、学生的人生观、世界观、价值观教育研究 12、中学生人际交往的指导研究 13、中学生礼仪教育及人文素养的培养研究 14、中学班集体建设与班主任工作艺术的实践研究 15、班主任的工作艺术、方法及专业发展的研究 16、和谐班级文化的实践研究 17、中学生诚信教育的研究 18、影响学生健康成长的社会因素研究 19、中学生学习障碍的发现与矫治的个案研究 20、教师素养、行为、人格对学生心理健康影响的研究 21、问题学生心理问题调查研究 22、学困生心理特征与教育对策研究 23、学校体育的现状、问题及发展对策研究 24、学校美育在构建和谐社会中的独特作用研究 25、中学生审美情操、审美能力培养的研究 26、欣赏教学中学生情感体验的途径与方式研究 27、音乐欣赏教学中审美情趣培养的实践探索 28、音乐教师课堂语言艺术的研究 29、音乐教师课堂肢体语言的研究 30、培养学生静心聆听音乐习惯的方法研究 31、关于中学生安全运动问题的研究 32、关于体育课的评价、学生课堂学习评价与体育学习成绩评定的研究 33、关于学生体能素质持续下降的原因与对策的研究 34、美术教学中审美教育的理论与实践 35、信息技术对培养学生创新思维能力的研究 36、面向中学信息技术课堂有效教学模式的研究 37、信息技术教学中注重学生学习过程评价之策略和方法研究 38、在信息技术课堂教学中,培养学生研究性学习能力的实践研究 39 探讨评价语言在英语课堂中的使用 40、英语报刊教学如何有机地补充辅助主课教学

41、中小学英语教学衔接问题及对策研究 42、初中英语教学中阅读能力培养的研究 43、建立新课程下自主、合作、探究的英语学习方式研究 44、中小学英语情境教学的途径和方法研究 45、英语学科教学中培养学生语言交际能力的研究 46、英语课堂有效时间的利用率的研究 47、学生良好学习习惯的培养与英语有效学习的研究 48、教材内容课外延伸类型的研究; 49、如何为编写教案搜集资料; 50、如何实施课堂教学过程中的学生纪律管理; 51、教师如何在课堂教学中控制不良情绪; 52、如何在课堂教学中控制好学生的行为; 53、如何通过学生的信息反馈组织教学; 54、如何激发课堂教学中学生的小组合作欲望; 55、如何设计各教学环节的课堂提问? 56、如何设置情景激发学生自主提出问题? 57、课堂提问的技巧和方法研究。 58、、体态语在课堂教学中的应用研究(眼神、表情、手势、距离、举止、仪 表风度等) 59、教师板书随意性对教学效果的负面影响 60、课堂教学中学生偶发事件的类型及成因研究 61、处理课堂教学中学生偶发事件方法与技巧研究 62、课堂教学结束的形式研究 63、学生作业批语的教育艺术研究 64、课堂教学中导入新课的模式研究 65、如何提高学生自主学习能力 66、初中地理课本插图的阅读技巧 67、培养学生书写兴趣 68、如何提高学生的计算能力 69、阅读课文的导入与读懂 70、如何培养学生语文自学能力 71、如何培养学生语感 72、关于中学生早恋现象的调查与研究


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