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浅谈高中化学教学中学生自主学习能力的培养


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈高中化学教学中学生自主学习能力的培 养 作者:刘延武 郭红燕 来源:《新课程· 教师》2013 年第 10 期 摘 要:新课程要求促进学生自主学习能力,让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤 于思考。结合恩玲中学“低进高出”的背景,着重从激发学生的学习动机、引导学生自主学习、 使学生掌握自主学习方法等方面,阐述在化学教学中如何培养学生自主学习的能力。 关键词:新课程;化学教学;自主学习能力 新课程改革要求提高学生的自主学习能力,面对培养创新型人才,树立终身教育观念的要 求,学生自主学习能力的培养也具有十分重要的现实意义。结合我校“低进高出”的背景,即学 生入学基础较差,但高考上线率相对较高,这对学生的自主学习能力提出了更高的要求,也是 我们为之不懈努力的目标。 一、激发学习兴趣,树立学习信心 兴趣是学习最好的老师。在化学教学中,教师应当采取各种方法,激发学生对化学知识的 学习兴趣。实验是化学教学中最闪耀的“明星”,最能激发学生对化学的兴趣。当看到钠在水面 上游来游去时,学生会好奇是什么力量在推动它?当铝热反应中红热的铁水如岩浆流淌而下 时,会带给学生深深的震撼!此外,多媒体在教学中的运用,也能有效地吸引学生的注意力, 各种有趣的图片,匪夷所思的化学实验视频,会牢牢抓住学生的眼球。 由于我校学生初中化学基础普遍较差,在刚进入高中学习阶段会倍感吃力,从而降低学习 化学的积极性。在教学过程中,需要教师不断地鼓励他们,引导他们树立学习信心,只要有一 点小小的进步,就要及时给予肯定,同时以学习进步明显的学生为榜样,告诉他们,只要努 力,你也可以。 二、夯实基础,循序渐进 学生刚进入高中学习,普遍自主学习能力较差,习惯了初中掰碎灌输的学习方式,尤其是 我们学校的学生,尖子生少,学习水平较低,针对这种现实,首先在教学中要注重学生的基础 知识掌握,对自主学习能力的培养也应当采用循序渐进的方式。刚开始可以创设情境,主要由 教师采取一定的方式,从表格、实例、实验等入手,引导学生进行讨论、探究,最终得出结 论,让学生逐渐熟悉自主学习的过程,培养他们对问题的抽象和概括能力。例如,在学习气体 摩尔体积这一知识点时,可以通过表格列出 1mol 气体、液体、固体在标况下所占的体积,引 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 导学生分析、对比,从而得出标况下 1mol 任何气体所占体积都大致相等,约为 22.4 L 这一结 论。 三、注重教学方法,引导学生自主学习 新课程要求以学生为本,以学生为主体,因此,在课堂教学中我们要改变以往满堂灌的方 式,多留一些时间让学生去思考,让学生更多地参与到课堂教学中来。比如,我们可以有意留 下一些问题,让学生带着问题去学习,去查资料,去讨论研究,最终自己得出正确答案。或者 我们也可以根据实际情况,选取部分内容,经过教师指点,让学生走上讲台进行讲解,然后同 学们各抒己见,最后由教师归纳总结。总之,围绕学生这一中心,采取灵活多变、新颖有趣的 教学方法,在教师的引导下逐步培养学生的自主学习能力。 “授人以鱼,不如授人以渔。”现今的社会是一个知识信息快速更新的社会,只有学会自主 学习,才能终身学习,才能有所创新,才能更好地生存。学生自主学习能力的培养,在高中教 学中具有十分重要的意义,对于学生个人乃至社会的发展也具有重大的推动作用。 参考文献: [1]荆彬山.新课程下如何培养学生化学自主学习能力.南阳师范学院学报,2009(09). [2]李麟.化学教学中如何

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