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中学生应树立怎样的消费观


中学生应树立怎样的消费观:
消费观是指人们对消费水平、消费方式等问题的总的态度和总的看法。与生产观、交 换观和分配观一样,消费观是经济伦理的重要组成部分。作为一种观念,消费观是社会经济 现实在人们头脑中的反映, 但它一旦形成又会反作用于社会经济, 并对其产生深刻而重大的 影响。因此,我们有必要深入研究各种消费观及其特点、作用和变化规律,以确立正确的消 费观念,建立合理的

生活方式,并以此促进社会经济的健康运行和持续发展。 人们有不同的消费观,对待消费,不同的人有不同的看法,作为中学生,我们应该树 立正确的消费观,主要包括:量入为出,适度消费;避免盲从,理性消费;保护环境,绿色 消费;勤俭节约,艰苦奋斗。 那么,如何树立正确的消费观呢? (1)量入为出,适度消费 我们中学生,目前没有收入,未来收入预期又不明朗,日常开支全部依赖父母,更应 该适度消费。 中学生作为社会成员的一部分, 应该牢记历史的使命, 发扬中华民族艰苦朴素的优良 传统。超前消费、攀比、追名牌,变味的“人情消费”,无节制、无计划地把钱挥霍掉,这些 学生在他们享受金钱的“乐趣”时, 是否想到了受穷苦的人们。 要知道贫困地区求学多么艰辛, 中国消费水平尚不高,勤俭节约之风绝不能丢。同时钱要花得有意义,真正做到物有所值。 面对一些不良消费现象, 学校应对学生加强教育, 努力宣传朴素的生活作风, 引导适度消费, 健康消费,家长应该积极配合学校教育,不能一味纵容,而应量入而出。社会机构也应对一 些消费歪风与不正常的舆论进行纠正,规范中学生消费行为,使中学生消费走入正轨。

(2)避免盲从,理性消费 1:消费要根据自己的需要,而且要适合自己的需要。 2:消费时要有主见,不人云亦云,不随大流、追风头。 3:宽以待人,心态平和,不能因赌气而消费。 4:消费要协调,不能只重物质消费而忽视精神消费。 (3)勤俭节约,艰苦奋斗 消费者还应该要发扬勤俭节约,艰苦奋斗的精神。"勤俭节约,艰苦奋斗”不是指某种 具体的消费方式,而是代表一种精神,值得我们代代相传。它不代表要穿补丁衣服和天天吃 草根。时代不同,其具体消费状况不一样。但这种节约资源,善用资源,努力奋斗的精神, 不论什么时代都是适用的,应该发扬光大。所以我们不能把勤俭节约,艰苦奋斗与合理消费 对立起来,勤俭节约不是抑制消费而是说不要浪费。 勤俭节约、艰苦奋斗与我们今天倡导的合理消费是统一的。主张节约,也不是压抑消费,合 理消费也不等于大肆浪费。人类的资源总是有限的,无论是现在还是将来,也无论是贫还是 富,勤俭节约、艰苦奋斗的精神是永远不能丢的。但是现阶段却存在严重资源浪费的现象, 为此在每一次放假前, 各大媒体总是争相报道, 放假期间准备出游的观众朋友要“文明旅游”、 但往往每一次节假日过后,景区总是满目苍夷,环境污染、生态破坏相当严重 (4)保护环境,绿色消费

我们应该保护环境、保持人与自然的和谐,注重绿色消费。 保护环境,绿色消费。绿色消费是以保护消费者健康和节约资源为主旨,符合人的健康和环 境保护标准的各种消费行为的总称,核心是可持续性消费。 我国资源短缺,环境恶化,为了保持人与自然之间的和谐,我们必须实行可持续发展战略。 党的十七大提出了要建设生态文明。2008 年 6 月 1 日,限塑令。 大家也应该从自身出发,保持人与自然的和谐发展,去从事绿色消费,包括哪些内容 呢?节约资源,减少污染;绿色生活,环保选购;重复使用,多次利用;分类回收,循环再 生;保护自然,万物共存。 绿色消费已经得到国际社会的广泛认同, 中国国家环保总局等 6 个部门在 1999 年就启 动了以开辟绿色通道、培养绿色市场、提倡绿色消费为主要内容的“三绿工程”,这必然有利 于推动绿色消费进入更多人的生活。今年世界环境日的主题:“转变传统观念,推行低碳经 济” 为呼应这一主题,展示中国政府和人民办好绿色奥运的决心和行动,环境保护部结合 今年环境保护工作的中心任务,确定 2008 年世界环境日中国主题为“绿色奥运与环境友好 型社会”,标识为地球和奥运五环。 标志秉承“绿色奥运与环境友好型社会”为基本,以地球、奥运五环元素为设计理念。 设计溶入了中国特有的传统文化形式——中国书画艺术风格,体现“绿色奥运”的和谐构架。 直接向人们传达了“办绿色奥运, 促节能减排, 倡导生态文明, 建设环境友好型社会”的信息。 希望大家能真正把所学理论运用到实践中, 做个正确理性的消费者。 做一个具有正确消 费观念的中学生。

如今的青少年一代在上小学时已开始有独立消费行为, 到了中学时代, 他们一般每月都 有一笔固定的消费资金(零用钱),有了经常性的独立购买活动,并且对家庭消费也具有越来 越大的影响力。 现在的中学生,消费的特点就是盲目性,兴趣性,新生性。现在的中学生,越来越多 的人,喜欢把消费中心放在一些网络上虚拟的东西上,购买游戏币,购买物品的动机也大有 不同: 调查表明,中学生中求实购买动机最为普遍,37%的被调查者有较强的求实动机,这 些中学生购物时注重商品的质量和效用,理性倾向明显。比较而言,初中生求实动机略强于 高中生,而女生则弱于男生。 求名购买动机强烈的学生约占 24%,这些学生更渴望通过消费行为表现自我,展示自 己的个性,更注重所购商品的社会声誉和象征意义。比较而言,高中生求名动机增强,这应 该是自我意识发展和独立愿望增强所致;男生比女生有更强的求名动机,在初中、高中都如 此。 求美购买动机占主导地位的被调查者有 22%。相比而言,看重商品“美观别致”属性的 女生远多于男生。高中、初中的男生都只占 16%,没有因年龄产生的差异;而在女生中, 有 25%的初中生有较强的求美动机,略高于同年龄段的男生,高中女生这个比例则达到 38%。这表明女性的购买活动中情感性因素随年龄而增长,把商品对人体的美化、对环境 的装饰、对精神生活的陶冶等作用放在更为突出的位置上,追求商品美感带来的心理享受。

另有 20%左右的学生求廉购买动机强烈。 这种购买动机与学生的家庭收入是呈正相关。 男生和女生具有求廉动机的比例总体来说相差无几, 但有趣的是, 初中阶段具有求廉动机的 男生比女生多,而到高中阶段却正好相反,女生中求廉动机强烈的人数远多于男生。可能的 解释是, 随着年龄增长, 女生更能体会家长的艰辛, 而男生则比较不愿抑制自己的消费欲望。

有些出乎调查者意料之外的是, 中学生消费群的求新动机不强烈。 被调查的学生中只有 不到 9%的人有较强的求新动机。初中生追求“新潮时兴”的人数明显比高中生多。这可能与 学业压力和生活环境有关。


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