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写作如何提高语言


写作如何提高语言表现力 写作如何提高语言表现力 如何提高
董焕春

? 一、巧用字词
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1、推敲字词 、

推敲字词,就是对词语进行比较、 推敲字词,就是对词语进行比较、选 比较 推敲、锤炼,以达到简洁精练 简洁精练, 择、推敲、锤炼,以达到简洁精练,形象 鲜明,声音优美,富于情趣。所以,

鲜明,声音优美,富于情趣。所以,在进 行语言训练时,一定要注意这一点。 行语言训练时,一定要注意这一点。 ? 例如,四通公司先后在《文汇报》 例如,四通公司先后在《文汇报》上 刊登四通打字机的广告。 刊登四通打字机的广告。1988年的广告词 年的广告词 输入千言万语打出一片深情” 是“输入千言万语打出一片深情”,而 1993年则改为“输入千言万语奏出一片深 年则改为“ 年则改为 输入千言万语奏 情”。

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该公司之所以更改广告词, 该公司之所以更改广告词,是因为动 虽然紧扣“打字” 词“打”虽然紧扣“打字”的“打”,但 不足之处是容易造成误解 似乎操作这种 容易造成误解, 不足之处是容易造成误解,似乎操作这种 打字机必须十分用力,而用“ 乐曲” 打字机必须十分用力,而用“奏乐曲”的 代替“ 给操作者以轻松、 “奏”代替“打”,则给操作者以轻松、 优雅的感觉, 优雅的感觉,从而使该公司的产品更加畅 销。

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又如下面这一段话: 又如下面这一段话: 有人憧憬白云,有人迷恋大海, 憧憬白云 迷恋大海 “有人憧憬白云,有人迷恋大海,有人 喜欢高山 有人醉心沙漠……无论在世界 高山, 醉心沙漠 喜欢高山,有人醉心沙漠 无论在世界 的哪个地方,哪个角落, 的哪个地方,哪个角落,都有一个很别致 的风景。” 的风景。 ? 都是表达“喜欢”的感情, 都是表达“喜欢”的感情,却用了各 种不同的词语, 种不同的词语,可见笔者在语言的推敲上 是下了一番工夫的。 是下了一番工夫的。

? 2、叠字反复法 、
? 叠字反复如同一首曲子中旋律变化的 音符,巧妙地运用,可以给人以回环缠绵 音符,巧妙地运用,可以给人以回环缠绵 的感觉。 的感觉。 ? 一学生描写“旭日东升” 如,一学生描写“旭日东升”的一段 话: ? 慢慢地,红光扩展到半空中, “慢慢地,红光扩展到半空中,树梢上 冒出了一段红艳艳的圆边儿, 冒出了一段红艳艳的圆边儿,它向四周漫 延着,逐渐变成了镰刀形, 延着,逐渐变成了镰刀形,接着又一纵一 纵地向上爬着,不一会儿, 纵地向上爬着,不一会儿,露出半个通红 通红的圆脑袋,就像被什么东西缀着一般。 通红的圆脑袋,就像被什么东西缀着一般。

? 它喘了口气,费力地一点一点地向上挣扎 它喘了口气, 升腾着,终于挣脱束缚, 着,升腾着,终于挣脱束缚,‘腾’地跳 了出来,射出耀眼的光芒,刹时, 了出来,射出耀眼的光芒,刹时,我的眼 前出现了一个圆溜溜的大皮球,不十分亮, 前出现了一个圆溜溜的大皮球,不十分亮, 但红得可爱,红得均匀。 但红得可爱,红得均匀。那鲜红的颜色似 乎要滴下来似的, 乎要滴下来似的,恐怕香山的红叶见了也 会黯然失色呢。 会黯然失色呢。” ? 这些叠词的使用, 这些叠词的使用,会使读者在不知不 觉中感到一种舒徐委婉的音律美 舒徐委婉的音律美, 觉中感到一种舒徐委婉的音律美,清新自 然,如临其境,给人以美的感染。 如临其境,给人以美的感染。

3、多用成语或四字短语 、
在写作过程中, 在写作过程中,合理地使用成语或四字 短语,会使文章语言形成匀称和谐之美。 匀称和谐之美 短语,会使文章语言形成匀称和谐之美。 例如,某考生在《刺秦》中写道: 例如,某考生在《刺秦》中写道: “驶进燕国的边境,驶过满是荒烟蔓草的 驶进燕国的边境,驶过满是荒烟蔓草的 荒烟蔓草 高峻险恶的大山 旷野,驶过高峻险恶的大山,驶进人烟密集 旷野,驶过高峻险恶的大山,驶进人烟密集 的城镇,驶进物资阜盛的城郭,离秦国越来 物资阜盛的城郭 的城镇,驶进物资阜盛的城郭,离秦国越来 越近,我的心越抽越紧 我心中的怒火也越 越抽越紧, 越近,我的心越抽越紧,我心中的怒火也越 聚越多。 聚越多。” 又如,一个考生在作文里这样写到: 又如,一个考生在作文里这样写到: 鹰击长空,鱼翔浅底,骆走沙漠, “鹰击长空,鱼翔浅底,骆走沙漠,虎啸山 每一种生命都有它的最爱。 林,每一种生命都有它的最爱。”也非常成 功地运用了这一技巧。 功地运用了这一技巧。

? 二、美化句子
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1、枝叶修饰法 、
许多同学的作文,读起来味同嚼蜡, 许多同学的作文,读起来味同嚼蜡, 味同嚼蜡 语言缺乏表现力,其主要原因是只重视句 语言缺乏表现力,其主要原因是只重视句 子的主干, 忽略了枝叶的修饰功能。 子的主干,而忽略了枝叶的修饰功能。换 言之,若恰当地合理地以“ 言之,若恰当地合理地以“定、状、补” 加以补充修饰,语句就会顿放异彩。 加以补充修饰,语句就会顿放异彩。

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例,“我曾无言地伫立,凝视江水中 我曾无言地伫立, 你来添加) 的身影,倍感失意。 的身影,倍感失意。” (你来添加) ? 若添上枝叶,则变为“ 若添上枝叶,则变为“我曾在这秋水 之畔终日无言地伫立, 之畔终日无言地伫立,凝视江水中那寂寞 瘦削的身影,倍感失意, 瘦削的身影,倍感失意,就象所有跋涉在 官场仕途的文人, 官场仕途的文人,孤独的我常感到一种莫 名其妙的失意。 名其妙的失意。” ? 一经枝叶的修饰 一种孤寂生活和郁 枝叶的修饰, 孤寂生活和 一经枝叶的修饰,一种孤寂生活和郁 郁不得志的哀怨和闲愁,呼之欲出, 郁不得志的哀怨和闲愁,呼之欲出,表达 效果就更好。 效果就更好。

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又如,若对“前面走来一个人” 又如,若对“前面走来一个人”进行 枝叶修饰, 枝叶修饰,则可以为 前面走来一个女人” “前面走来一个女人”、 前面走来一个老太婆” “前面走来一个老太婆”、 前面走来一个满脸笑容的老太婆” “前面走来一个满脸笑容的老太婆”、 “前面走来一个刚从镇上回来的满脸 笑容的老太婆” 笑容的老太婆”、 “前面走来一个刚从镇上回来的手里 提着一篮西红柿的满脸笑容的老太婆” 提着一篮西红柿的满脸笑容的老太婆”, 效果迥异。可见, 效果迥异。可见,修饰语的运用如给 一幅素描填上细腻的色彩。 一幅素描填上细腻的色彩。

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2、变换句式 、
在一篇文章中, 在一篇文章中,要组织好一连串的句 子,需做到“严密而多变化”。“严整” 需做到“严密而多变化” 严整” 是最基本的要求, 多变化” 是最基本的要求,而“多变化”一般指句 不单调,能根据表达的对象、 式不单调,能根据表达的对象、目的和具 体语境灵活变换。 体语境灵活变换。

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? 例如某学生的习作中有这句话: 例如某学生的习作中有这句话: ? “我在万里晴空、云彩线儿都不见的、 我在万里晴空、云彩线儿都不见的、 素常烟雾腾腾的山头显得眉目分明的这样 一个难得的好天气去登泰山。 一个难得的好天气去登泰山。” ? 将长句改为短句。 将长句改为短句。 ? 我们可时适当地变换句式,改为: 我们可时适当地变换句式,改为: ? 我在一个难得的好天气去登泰山的。 “我在一个难得的好天气去登泰山的。 那一天,万里晴空,云彩线儿都不见, 那一天,万里晴空,云彩线儿都不见,素 常烟雾腾腾的山头显得眉目分明。 常烟雾腾腾的山头显得眉目分明。” ? 这一变换,使文章的意思更加容易理解。 这一变换,使文章的意思更加容易理解。

? 3、运用口语 、
? 运用口语,俗中见奇, 运用口语,俗中见奇,使语言呈现出 纯朴之美 写作中可适当运用。 之美, 纯朴之美,写作中可适当运用。 ? 如魏钢焰在《忆铁人》 如魏钢焰在《忆铁人》中曾这样写王 进喜讲辩证法: 进喜讲辩证法:“一上路就看见一条标语 扑面而来。两分法前进!铁人点了只烟, 扑面而来。两分法前进!铁人点了只烟, 拧脸问我,你唱秦腔吗?喜欢吗? 拧脸问我,你唱秦腔吗?喜欢吗?那里头 有些故事,叫人动脑筋。一个人嘛, 有些故事,叫人动脑筋。一个人嘛,得常 常记得‘走麦城’。那位姓关的脑子里呀, 常记得‘走麦城’ 那位姓关的脑子里呀, 先有个五虎上将,忘记得过五关斩六将, 先有个五虎上将,忘记得过五关斩六将, 尾巴翘到天上去了。末了,怎么样, 尾巴翘到天上去了。末了,怎么样,垮 啦。”

? 4、引用名言佳句 、
? 引用名言佳句, 引用名言佳句,特别是些贴近主题的 名句,点缀在文章之中,增强文章理性升 名句,点缀在文章之中,增强文章理性升 华之美。 华之美。 ? 引用名言佳句分为两种,一是明引 明引, 引用名言佳句分为两种,一是明引, 二是暗引 暗引。 二是暗引。

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习作《感谢生活》中就有这样一段描写: 习作《感谢生活》中就有这样一段描写: “‘少年不识愁滋味 为赋新词强说愁。 少年不识愁滋味, “‘少年不识愁滋味,为赋新词强说愁。’ 我们登山,我们吟颂‘一行白鹭上青天’ 我们登山,我们吟颂‘一行白鹭上青天’、 春秋多佳日,登高赋新诗’ 我们下水, ‘春秋多佳日,登高赋新诗’;我们下水, 我们吟哦‘漫江碧透,百舸争流’ 我们吟哦‘漫江碧透,百舸争流’,也来 逝者如斯夫’的感兴;我们观察星空, 点‘逝者如斯夫’的感兴;我们观察星空, 信手拈来‘天街夜色凉如水’ 信手拈来‘天街夜色凉如水’;我们三五 结伴,踏青郊游, 书生意气,挥斥方遒, 结伴,踏青郊游,‘书生意气,挥斥方遒, 指点江山,激扬文字’ 指点江山,激扬文字’;我们挥洒着青春 的亮丽,走在路上,会随口唱出‘ 的亮丽,走在路上,会随口唱出‘让我们 荡起双浆……’这时,我们心头会涌起无限 这时, 荡起双浆 这时 的温馨。是谁给了我们这一切? 的温馨。是谁给了我们这一切?”

? 请仿写: 请仿写:
? 以亲近大自然(或农家)为内容,模 亲近大自然(或农家)为内容, 仿文段,写一段话: 仿文段,写一段话:

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笔者在叙述自己的成长的历程中, 笔者在叙述自己的成长的历程中,信 手拈来名言佳句, 手拈来名言佳句,形象地抒发了自己对人 生的认识。情思流转自然,语言显得清丽、 生的认识。情思流转自然,语言显得清丽、 隽永。 隽永。 ? 又如,满分作文《选择永恒》里写道 又如,满分作文《选择永恒》 “站在历史的海岸漫溯那一道道历史的沟 渠:楚大夫沉吟泽畔,九死不悔;魏武帝 楚大夫沉吟泽畔,九死不悔; 扬鞭东指,壮心不已;陶渊明悠然南山, 扬鞭东指,壮心不已;陶渊明悠然南山, 饮酒采菊……”,这就是使用了“暗引”的 饮酒采菊 ,这就是使用了“暗引” 手段,使自己的语言更富表现力。所以, 手段,使自己的语言更富表现力。所以, 引用名言佳句,可使文章语言熠熠生辉 熠熠生辉。 引用名言佳句,可使文章语言熠熠生辉。

? 请仿写: 请仿写: ? 走进古代文人的心扉去叩问一个个饱
经风霜的心灵: 经风霜的心灵:

? 5、巧用修辞 、
? 巧用修辞,能使语言更加形象生动, 巧用修辞,能使语言更加形象生动, 表意丰富,增强语句的表现力。学生习作 表意丰富,增强语句的表现力。 青春》中有一段精彩的描写: 《青春》中有一段精彩的描写:“青春是 盛开的鲜花, 盛开的鲜花,用它艳丽的花瓣铺就人生的 道路;青春是美妙的乐章, 道路;青春是美妙的乐章,用它跳跃的音 符谱写生活的旋律;青春是翱翔的雄鹰, 符谱写生活的旋律;青春是翱翔的雄鹰, 用它矫健的翅膀搏击广阔的天宇;青春是 用它矫健的翅膀搏击广阔的天宇; 奔腾的河流, 奔腾的河流,用它倒海的气势冲垮陈旧的 比喻、 桎梏。 笔者就是通过比喻 排比、 桎梏。”笔者就是通过比喻、排比、拟人 修辞手法的综合运用,使其描述更加具体 具体、 修辞手法的综合运用,使其描述更加具体、 形象、生动,大大地增强了语句的表现力。 形象、生动,大大地增强了语句的表现力。

? 请仿写: 请仿写:
? 热情是: 热情是:

? 三、形成风格与个性
? 都说“文如其人” 这不无道理。 都说“文如其人”,这不无道理。乐 观者写放达文,忧郁者写哀怨文,幽默者 观者写放达文 忧郁者写哀怨文 风趣文 勤于思考者写出思辩 思辩性 写风趣文,勤于思考者写出思辩性,勤于 观察者写出生活味 博览群书者写出 写出生活 写出书卷 观察者写出生活味,博览群书者写出书卷 气。大型考试为我们提供一个广阔的施展 才华的天地, 才华的天地,我们应该蘸自己的心血写一 篇充满个性的文章。 篇充满个性的文章。 ? 以下,我就从两个角度来分析: 以下,我就从两个角度来分析:

1、幽默风趣 、
巧用幽默风趣语句, 巧用幽默风趣语句,给文章语言增添几分 活泼而又含蓄之美。 活泼而又含蓄之美。 一学生在习作《喜鹊与苍鹰的对话》 如,一学生在习作《喜鹊与苍鹰的对话》 中写道:喜鹊仰望苍穹,叽叽喳喳着说开了: 中写道:喜鹊仰望苍穹,叽叽喳喳着说开了: “我说鹰老兄,现在做什么都要实事求是,你 我说鹰老兄,现在做什么都要实事求是, 怎么总是好高骛远,小心,希望越大, 怎么总是好高骛远,小心,希望越大,失望越 你老兄可得实际点啊! 大,你老兄可得实际点啊!”苍鹰扇动了一下 它矫健的翅膀说道: 怎么,你说我不实际? 它矫健的翅膀说道:“怎么,你说我不实际? 我展翅高飞,翱翔万里,一览天下, 我展翅高飞,翱翔万里,一览天下,你喜鹊妹 子能享受得到吗? 子能享受得到吗?” 这段对白,语句风趣, 这段对白,语句风趣,两只鸟儿的个性突 出鲜明,形象栩栩如生,给人留下美的印象。 出鲜明,形象栩栩如生,给人留下美的印象。

? 2、表达含蓄 、
? 表达含蓄,可引发读者的联想, 表达含蓄,可引发读者的联想,能给 我们带来意犹未尽的效果。 我们带来意犹未尽的效果。 ? 作家孙犁在《荷花淀》中写到水生 水生决 作家孙犁在《荷花淀》中写到水生决 定离村参军前夕向他的妻子说自己是“ 定离村参军前夕向他的妻子说自己是“第 一个报名的”,从来没有离开丈夫的妻子 一个报名的” 只说了一句话: 你总是很积极的” 只说了一句话:“你总是很积极的”。这 好象有点文不对题,含糊其辞,但其中肯 好象有点文不对题,含糊其辞,但其中肯 几乎同样多, 定性的赞赏和否定性的哀怨几乎同样多 定性的赞赏和否定性的哀怨几乎同样多, 从字面上我们只看到肯定性赞赏, 从字面上我们只看到肯定性赞赏,而否定 性的哀怨则需要我们去联想, 性的哀怨则需要我们去联想,这正是作家 高明之处,也值得我们借鉴。 高明之处,也值得我们借鉴。

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诚然,学习的过程是漫长的, 诚然,学习的过程是漫长的,学习的 道路是崎岖不平的。 道路是崎岖不平的。要提高其语言的表达 效果,写出一篇好文章, 效果,写出一篇好文章,还需要平时多下 点苦功夫,练好语言的基本功, 点苦功夫,练好语言的基本功,做到前人 总结的“六多” 多读、多想、多写、 总结的“六多”(多读、多想、多写、多 积累、多比较、多修改)。无论怎么说, )。无论怎么说 积累、多比较、多修改)。无论怎么说, 只要在苦练基本功的基础上, 只要在苦练基本功的基础上,掌握运用优 化语言的技巧, 化语言的技巧,对于提高语言的运用大有 裨益。 裨益。


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