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《科举制的创立》说课稿


《中国近代民族工业的发展》说课教案 今天我说课的题目是义务教育课程标准实验教科书七年级上 册,第 21 课《中国近代民族工业的发展》 。下面我从教学指导思想、 历史课程标准、教材分析、教法学法及教学过程等方面,对本课的 设计进行说明。 当今历史课程改革要求,改变学生过去学习历史死记硬背的学 习方式,注重学生学习历史知识的过程和方法,鼓励学生通过自主、 合作、探究的学习方式学习历史

,培养学生发现历史问题和解决历 史问题的能力,使学生学会学习。 历史课程标准要求学生能够讲述张謇办实业的故事,了解近代 民族工业曲折发展 本课属于新授课,计划用一课时完成。中国民族资本主义的产 生和发展是中国近代史的基本内容之一,中国近代民族工业的发展 虽然是曲折落后的,但也很大程度上带来了中国政治、经和社会生 活的变化,对现代民族工业的发展也有启示的作用。 基于以上分析,我为本节课确立了如下三方面的教学目标: (一) 知识与技能 1、使学生掌握:近代著名实业家张謇及其所办企业。中国民族 工业发展的情况。 2、 引导学生归纳中国近代民族工业在不同历史时期的发展概况 及原因,培养学生概括问题和分析问题的能力。 (二) 过程与方法 我首先把知识梳理成表格,以表格引导学生自学思考,讨论, 培养学生阅读分析和归纳能力,依据地图和课本插图引导学生观察 分析民族工业的特点,培养学生观察能力和获取历史信息的能力。 (三) 情感、态度和价值观 通过学习使学生认识到我国近代民族工业发展的艰难历程,感 受中国社会发生了深刻变革,形成振兴祖国、自强自立的民族认同 感。 因为本课主要讲述了中国近代民族工业发展的三个时期及经济 状况,因此我确立中国近代民族工业的曲折发展为本课的重点。 中国近代民族工业发展的特征理论性比较强对初二学生来说理 解比较困难所以我把它作为本课的难点。 根据本节课的教材内容及初二学生的年龄特点和知识储备,这 节课我主要采用图表教学法、小组合作探究法、启发式教学法、历 史迁移教学法。 本课主要对学生进行利用图表梳理知识,理清知识脉络的学法 指导。 这节课的教学过程我是这样设计的: 一、导入 首先 由学生已知的体现近代民族工业特点的“洋火” “洋钉”

“洋油”和今天我国走向国际市场的民族品牌谈起,拉近本课近代 民族工业与学生生活之间的距离,激发学生学习兴趣。 接着利用目录引导学生明确近代的含义,了解近代民族工业发 展有关知识,洋务运动是近代民族工业的开端,促进民族工业发展 的有关事件或运动,从而导入新课。 二、新授 中国近代民族工业的曲折发展是本课的重点。我首先把本节知 识梳理成表格,把表格梳理成三个模块:中国近代民族工业发展的 三个时期、实业家和民族工业发展的特点。 第一模块是本课的重点,我是这样设计的,以表格引导学生看 课本,看书后,萌芽和凋谢萎缩时期采用师生对话的方式,师生共 同归纳。黄金时期是重点中的重点,我是这样设计的,让学生结合 同步训练材料检查学生知识掌握情况,教师指导交流和补充。 第二模块,我先让学生看书,然后,让学生谈张謇创办实业的 历程印证了中国近代民族企业的曲折发展。 最后模块是本课的难点,我分三步突破:第一步看第一模块知 识让学归纳民族工业发展的曲折性,培养学生分析归纳能力。第二 步,引导学生看课本图片结合中国近代国货品牌分析中国近代民族 工业在行业上的特点。引导学生结合彩色地图,分析民族工业分布 的地域特点。归纳民族工业发展的不平衡。既培养学生观察力,又 培养了学生从图中获取有效历史信息的能力。 第三步,我通过补充材料,教师讲解,引导学生从社会性质分 析中国近代民族工业发展的第三个特点总的来说比较落后。给学生 搭建思维的桥梁。 三、知识拓展:让学生在分析张謇等实业家想通过实业救国失 败的原因,引导学生分析课本上的材料,并提出问题:这段话反映 了什么问题?在学生回答的基础上,教师讲述新中国成立后党中央 重视科学教育,并制定了科教兴国的方针政策,使我国的工业迅猛 发展,并加入了世贸组织,这对我国民族工业的发展无疑是一个前 所未有的机遇,但我们更应该清楚地看到,大量优质价廉的进口商 品充斥我国市场,对我国民族工业基础是个很大的挑战,假如你是 一个民族企业家,在这种环境下,你将怎样发展你的企业?学生自 由回答。拉近历史与现实的距离,在现实生活中培养学生历史责任 感和解决实际问题的能力。 四、课堂小结 教师活动:引导学生整体感知民族工业发展的历程,点出应掌 握的知识点。画龙点睛,明确问题,理清学生思路 五、巩固练习 六、 布置作业搜集近代民族工业实业家还有哪些?扩大学生知识面。


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