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【安徽专用】《创新设计》2014届高考语文一轮复习【配套word文档】专项限时训练第3部分 第1单元 第5节


第五节
板块一





探究人物个性化

一、阅读下面的文字,完成 1~4 题。 瓦尔特· 施那夫斯奇遇记 [法]莫泊桑 自从随军入侵法国以来,瓦尔特· 施那夫斯觉得自己处处背时不顺。 他身体肥胖,走起路来很费劲,老是喘气,他那双又肥又厚的平脚板,痛 得他苦不堪言。 每当夜幕降临,他裹

着大衣躺在地上睡觉,这时,他总要久久地思念 着留在家乡的妻子儿女。碰到好吃的东西,他总是细嚼慢咽,仔细品尝。 他常这样想, 人一死, 世上一切良辰美景、 欢快幸福岂不立即就化为乌有。 他所属的那个兵团向诺曼底进发。有一天,他奉命跟一支小分队外出 侦察。田野里一切似乎都毫无动静,这些普鲁士人放心大胆地走进一个沟 壑纵横的小山谷。突然,枪声大作,猛烈的火力阻挡了他们的去路,他们 队伍中立即有二十来人被撂倒。 一支游击队从一个巴掌大的小林子里直扑 而来。 施那夫斯起初愣在那里没动,他一时不知所措,竟忘了赶快逃命。随 后他才拔腿就逃,但立即又意识到自己慢得像一只乌龟。这时,他看见, 在他前方六步开外有一道宽宽的地沟,上面长满荆棘并有枝叶掩盖,他猛 然双脚一并,纵身往沟里一跳,正如从桥上往河里一跳那样。 有一段时间,枪声、叫喊声与呻吟声仍清晰可闻。后来,一切归于平 静,寂寥无声。 这个普鲁士大兵开始盘算起来:我该怎么办呢?如果回部队的话,那 又要去过开战以来那种苦不堪言的生活,每天忧心忡忡,惊恐不安,疲劳 难耐! 可是,到底怎么办呢?总不能老待在这条沟里,一直到战争结束。 一个人每天都需要吃东西呀! 他突发奇想:“如果我当上俘虏就好了。”此一奇想既出,他的心

就兴奋地跳动起来。关在看管严密的牢狱里,有吃有住,枪弹打不着,刺 刀碰不上,什么都不用害怕了。 夜幕突然降临,一片晦暗,万籁无声。他待在那里一动也不动。夜色 中只要有一点轻微的陌生的声响,他都要吓得打哆嗦。正好有只兔子屁股 擦到窝边发出了响声,险些吓得施那夫斯拔腿就逃。猫头鹰的叫声,更是 把他的心撕碎了,使他感到一阵阵突如其来的恐惧。 晨光又重新照临他头上。他又开始进行守望。 一直又到了夜幕降临大地的时候,他不失时机悄悄地爬出地沟,猫 着腰,胆战心惊地朝远处的城堡走去。 城堡底层的窗户都透出灯光,其中有一扇窗还大大地敞开着;一阵 浓浓的烧肉香从里面冲出来,钻进了他的五脏六腑,使得他呼吸急促,勇 气骤增。 于是,他不假思索,戴着尖顶盔就冒冒失失出现在那个窗口。 屋里有八个仆人,正围着一张大桌子吃晚饭。突然,他们瞧见了敌 人!老天爷啊!普鲁士大兵攻进城堡了!在场的人争先恐后站起来,一阵 混乱。转眼间,人就跑空了,只剩下那张堆满了食物的桌子。施那夫斯则 对眼前的这一幕感到莫名其妙。 他迟疑了一会儿,就爬过窗台,朝那一桌食物走去。 当一群武装到头发的士兵迅速抢占了整幢房子的时候,施那夫斯正 在那里呼呼大睡。五十枝上膛待发的枪一齐对准了他的胸,接着,把他从 头到脚捆了个结结实实。一位军服上镶着金线的胖军官,大喝一声:“你 被俘虏了!投降吧!” 施那夫斯脸上露出了微笑,他,现在的确是面带微笑,因为他确认 自己终于当上了俘虏! 1.小说开头两段写施那夫斯的“苦不堪言”和对妻子儿女的思念等内容,有何 作用? 答:___________________________________________________________ ______________________________________________________________ 答案 (1)揭示施那夫斯想当俘虏的思想原因,为后文塑造人物形象作了准

备, 也丰满了人物形象; (2)为后文写施那夫斯进村庄主动去当俘虏作了铺垫,

推动了情节的发展;(3)渲染了厌战的情绪,对表现小说主题起到辅助作用。 2. 小说取名为“瓦尔特· 施那夫斯奇遇记”,请你简述作品中瓦尔特· 施那夫斯经 历了怎样的奇遇。 答:________________________________________________________ 答案 当施那夫斯作为普鲁士士兵侵略法国时,遭遇法国游击队伏击。求生

的欲望使他成了一名逃兵,成为俘虏的念头盘踞在他心中。饥寒交迫的施那 夫斯潜入一个城堡,村民误以为是大规模入侵,当即一哄而散。他饱餐一顿 之后昏然睡去。醒来时已被捕,他为自己做俘虏的梦想终于实现万分欣喜。 3.小说多次写到夜幕降临的场景,请说说这样写的作用。 答:______________________________________________________________ 答案 交代故事发生的时间、环境;描绘出一幅令人恐惧的画面,渲染紧张

气氛。侧面表现人物恐惧痛苦的内心世界,与他所向往的温馨的家庭生活环 境形成鲜明对比。 ★4.有人认为主人公施那夫斯的人物形象是可悲的,有人认为施那夫斯是可爱 的,请探究文本,概括分析。 答:______________________________________________________________ 答案 认为可悲:①施那夫斯参加作战却畏惧战争,离开战友,临阵脱逃;

②逃跑后还一直想做俘虏;③醒来时被捕,还为自己做了俘虏而满足;④他 是一名侵略者。 认为可爱:①施那夫斯热爱生活,珍爱生命;②他思念家乡和亲人,心中挂 念着自己的妻子和儿女;③他饥寒难耐,潜入法国人的城堡,只是饱吃一顿, 并没有伤害当地的一个百姓;④他不喜欢侵略,厌恶战争。

板块二

探究主题多样化
山那边的景致 茨 园

二、阅读下面的文字,完成 5~8 题。

返乡的日子里,我常对着茨西山庄背后的犊牯山发呆。 三百多年前,山那边并没有发生过什么天灾人祸,可我祖上却在三百多 年前的某一个夜晚从山那边迁了过来。

“山那边不好么?”我童年时不止一次这样问爷爷。爷爷却只是笑,什 么也不说。于是,在我童年的思维里,就有了这样的推理:山那边是什么样 子,我爷爷的爷爷也未曾跟我爷爷说过。 我祖上的坟都是在山那边的。听爷爷说,每有先人作古的时候,总是叮 咛子孙把他的尸骨抬到山那边安葬。但不知是淡了祖籍的概念还是子孙们懒 惰了,从我爷爷的爷爷那辈开始,坟就在庄边不远处的坡地里。 而今我已过了好奇的年龄,却对祖上为什么要迁徙依然好奇。 一个人若是不知道祖上为什么要抛家别舍从一个地方到另一个地方是 一种悲哀。起码我是这样认为的。 我曾经有几次萌生了去山那边看一看的念头,可与几个同龄的伙伴说 了,却没有一个人愿意和我结伴而去。 我是不惯于孤独的,于是也就终未成行。只是,我对山那边始终充满了 好奇。 在我的视线里,一个笑意在嘴边、在眼角的老人赶着一群羊从山那边过 来了。这群羊,十多只,一只比一只肥。 山庄与山之间,的确是放羊的好去处:有沟有坡,坡上草绿,沟中水清。 看到他,我就想从他嘴里知道些山那边的情况,于是就主动过去与他搭 讪。 “喂,大爷,怎么称呼?”我迎着他,笑问。 “随你叫好了。”老人连正眼也不看我一下,随口道。 我愣了一下,想不出该再说些什么才好,但又不愿放弃了解山那边的机 会,于是就一声不响地蹲在了他一边,拿眼瞟着他看。老人的脸上布满了核 桃壳似的皱纹,腰间挂个葫芦,清漆漆的那种,油津津的,阳光下闪亮着微 紫的光泽,很好看。 老人取下葫芦,拔下塞子,“嗞”了一口。 “大爷,你喝的是酒吧?”像是找到了话题,我又问。“是吧。”老人 说。 “怎么您脸一点儿也不红?恐怕是水吧?”我故意这么说一句,希望能 听他说一句多一些单字的话。“是吧。”老人却仍是极简洁地答了句。 看得出老人是不怎么喜欢说话的,我也就不再顾忌什么,问:“大爷,

山那边好么?”“好。”老人说。“怎么个好法?”我问。 老人忽地扭脸看着我。 眼睛里, 分明是一种嘲笑我问得奇怪的眼神。 “就 这么个好法。”老人挥手指了指四野,说。 我下意识地四下望了望,也就不再说什么,只是默默地陪他蹲着,和他 一起看他的羊“咩咩”地叫着吃草,听他不时“嗞”他的葫芦。 天黑了,炊烟包裹的山庄里传来唤我回去吃饭的声音。我站起身,看了 看仍蹲着的老人,说:“大爷,晚上住俺家吧。” “不麻烦了。”老人说一句,却没有丝毫感激我的意思。 “晚上你怎么住?”我忍不住多了句嘴。 “羊怎么住,我怎么住。”老人指了指他那些勾头吃草的羊,津津有味 地“嗞”了口葫芦。 老人住在山庄东边的一个破窑里。住了三五日,我走的那一天,他也走 了。 老人赶着他的羊,和我一起向背山的地方走了。 坐上车,当车轮轧过钢轨,把我从乡间往城市运的时候,我是那样地想 家里的景致。 乍然间,隔窗望见那牧羊老人仍在走,我忽然感觉到了一阵从没有过的 凄凉。 这世上难道没有能够留住他的景致吗? 5.小说一开始就写“返乡的日子里,我常对着茨西山庄背后的犊牯山发呆”, 这样写有什么作用?请简要分析。 答:_____________________________________________________ 答案 ①设置悬念,引发读者阅读的兴趣;②引出下文“我”对祖上为什么

要迁徙的好奇和探寻,为“我”主动向牧羊老人询问“山那边的景致”作铺 垫;③与结尾“我”远离家乡、重返城市相呼应,突出了“我”对故乡的依 恋。 6.小说中“老人”有哪些性格特点?请简要赏析。 答:_____________________________________________________________ 答案 ①知足自乐:牧羊时笑意挂在嘴边、眼角,很享受地“嗞”他的葫芦,

很悠闲地看羊儿“咩咩”叫着吃草。②不善言谈:“我”主动与他攀谈,他

的回答每次都极为简洁。③喜欢漂泊,随遇而安:不断迁徙,羊怎么住,他 就怎么住。④喜好自然:觉得辽阔的四野都很好。 7.小说以“山那一边的景致”为题,有何含义和作用? 答:______________________________________________________________ _________________________________________________________________ 答案 (1)含义:“山那一边的景致”,既实指犊牯山那边的景致,又虚指人

们曾经有过的一种生活环境或生存状态。(2)作用:“山那一边的景致”,给 人一种神秘感,引发人们无穷的遐想,以此为标题,具有一定的悬念作用。 再者,“山那一边的景致”对于主人公“我”有着特殊的吸引力,它诱发 “我”去寻幽探奇,才引出与赶羊老人的一次相遇和一番对话,才使本文的 故事和主题得以产生。 ★8.关于这篇小说的主题,有人认为是“寻根”,有人认为是“漂泊”,有人认 为小说隐喻着不同人生态度的碰撞,你怎么看?请结合全文进行探究。 答:_____________________________________________ 答案 观点一:寻根。①先人作古的时候,总是叮咛子孙把他的尸骨抬到山

那边安葬,表现出对故土的依恋与回归。②文章标题是“山那边的景致”, 文章的主体部分“我”与老人的对话也是重在写“我”对山那边的景致的探 寻。③“我”一直对祖上为什么迁徙感到好奇,想要追寻先人曾经有过的生 活环境或生存状态。④“我”离乡进城之后,对故乡一直怀着依恋。 观点二:漂泊。①山那边并没有发生过什么天灾人祸,可“我”祖上却在三 百多年前的某一个夜晚从山那边迁到了山这边,说明人常会久居思变,渴望 离开故土,开拓新的生活空间。②牧羊老人不断迁徙,羊走到哪里,他就到 哪里,漂泊就是他的生存方式。③“我”从农村走向城市也是一种漂泊。④ 先祖、牧羊老人、“我”都处在漂泊之中,这说明人的本性就是不安于现状, 渴望追求新的“景致”,漂泊实际上就是生存的常态。 观点三:隐喻着不同人生态度的碰撞。①“我”祖上和“我”对家族迁徙的 态度不同,祖上迁居到新的地方之后,虽不忘故地,死后仍要回归故里,但 他们并不打算追寻过去,而“我”却总有探寻家族过去的渴望。“我”的爷 爷对此不理解,他对“我”的好奇笑而不答。②“我”从农村迁徙到城市后, 依然思念眷恋故园;“我”站在新的地方,却不一定能感受到它“景致”的

美好,因此始终怀念旧地,“我”对城市与农村的态度始终是矛盾的。③牧 羊老人与“我”对迁徙的态度截然相反,他自足快乐,随遇而安。他不理解 “我”站在山这边却想到山那边一探究竟的好奇,“我”也不理解他永远走 下去、不留恋任何美好景致的超然。

板块三

探究标题的意蕴
摆渡老人 叶大春

三、阅读下面的文字,完成 9~12 题。

①摆渡老人从少年起, 就从爷爷手上接过渡船和撑篙, 开始了摆渡生涯, 与这条默默流淌的小河结下生死之缘。他摆渡过多少货物,只有这条小河知 道;他摆渡过多少行人,只有这条渡船知道;他流过多少汗,只有这根撑篙 知道;他唱过多少歌,只有这酒壶知道。 ②花开花落, 雁来雁去, 摆渡老人都伴随着这条小河, 厮守着这只渡船, 像伴随着一个古老的传统,像厮守着一个人生的诺言。在他的生涯中至少有 三次离去的机遇:第一次是年轻时他救过一个被还乡团追杀的区长,解放后 那区长当上了县长, 要他到县里去吃公家饭穿公家衣, 他婉拒了, 嗫嚅: “我 走了,谁来摆渡?”第二次是中年时他救过一个跳河自尽的人,这人原是县 煤矿的矿长,住牛棚受迫害而寻短见。后来矿长平反昭雪官复原职,就请他 去煤矿看守仓库,他仍是那句话:“我走了,谁来摆渡?”第三次是老年时 他当官的养子要接他进城享福去,他还是执拗地不肯离去,还是那句老话: “我走了,谁来摆渡?”养子说:“爹,您老管那么多干吗?”他很生气, 悻悻地说:“你咋这么说话?我不管你那么多,你哪有今天,早喂鳖了!小 子记住,你可以忘记我,但不能忘记父老乡亲!” ③摆渡老人一辈子没结婚,据说他年轻时痴恋的姑娘被恶霸强抢去后, 他就断了婚念。中年时他收养了一个弃婴,一把屎一把尿地拉扯大,供养子 读到大学,进城当了官。养子很孝敬他,多次要接他进城去住,有一次竟跪 下哀求他:“爹,您老该享享福了,还这样辛劳我真于心不忍。再说,知道 的是您老不愿进城,不知道的还认为我忘恩负义,会指着我的脊梁骂的。就 算儿子求您老了。”他才终于吐露了心头的夙愿:“我是想在这小河上造一

座桥后再走??” ④几年后,摆渡老人捐献出一辈子摆渡的积蓄,在小河上造了一座漂亮 的小桥。小桥竣工剪彩那天,养子闻讯赶回来接他进城。他仍然摇头。养子 困惑地问:“往年您老不肯离开,是要替人摆渡,是想造一座桥,如今您老 的心愿实现了,咋还不愿离开?”他痴迷地说:“我离不开这河这船??” ⑤摆渡老人没有生意了。人们既怜悯他,又讥笑他:“真傻!把一辈子 的血汗钱拿来造桥,又不收过桥费,这不等于自己断了自己的财路!没人坐 渡船,摆渡老人只有靠钓鱼捞虾度日。摆渡瘾发了,他就恳求放学的孩子们 坐渡船玩,渡来渡去,不收一分钱,累出一身汗,心里却舒畅多了。 ⑥后来,孩子们也不坐他的渡船了,一是孩子们坐厌了,二是怕耽误了 回家做作业,三是家长担心不安全。摆渡老人无奈,抱着酒壶喝闷酒。喝得 醉醺醺时就唱歌,常常把自己喝得泪洒襟怀。 ⑦摆渡老人忽然养起一群羊来,人们感到蹊跷:怎么突然养羊呢?养羊 又不赚钱,好多养过羊的人家都亏本了,他不是不知道。人们观察了多日, 才恍然大悟:这古怪老头哪里是养羊,纯粹是把羊当他的义务摆渡对象。他 把一群羊分成两拨,把这一拨儿摆渡到小河彼岸去放牧,接着把那一群羊摆 渡到小河此岸来吃草,从早到晚,周而复始,乐此不疲,优哉游哉。这老头, 亏他想出这么一个傻到家的点子,真是吃饱了撑的。人们笑过之后,细细咀 嚼:傻点子中也有精明之处,自己找活儿干,免得闹出病来嘛!这哪里是在 摆渡羊,分明是摆渡他自己,摆渡他自己的时光与心灵。 9.小说中的摆渡老人具有什么样的性格? 答: __________________________________________________________ 答案 ①无私奉献。②勤劳善良。③热爱家乡。

10.小说⑤⑥两个自然段写了摆渡老人修桥后的遭遇,这样写有什么作用? 答: ___________________________________________________________ 答案 ①表现人们的世俗与冷漠,来衬托老人的无私奉献。

②让故事情节更曲折,增加阅读兴趣。 ③写摆渡老人的失落与痛苦,为后文摆渡老人养羊、放羊、摆渡羊做铺垫。 11.试分析文末画线句子的含意。 答:____________________________________________________________

_______________________________________________________________ 答案 摆渡老人表面上是在摆渡羊群,实际上是在借此延续自己热爱和习惯

了的摆渡职业,打发自己因修桥之后而不能为人摆渡的空虚寂寞的时光,并 借此充实自己的生活,充实自己的心灵,打发垂老的余年时光。所以说,这 是在摆渡自己,摆渡他自己的时光与心灵。 ★12.有人说把小说的题目“摆渡老人”改为“摆渡”,更为合适,你认为是否 合适?请谈谈你的观点和具体理由。 答:___________________________________________________________ 答案 观点一:“摆渡老人”这个题目合适。①以人物为题目,利于突出小

说主要人物。②与小说写的老人一生摆渡的内容吻合。 观点二:“摆渡”这个题目更合适。①“摆渡”凸显中心事件,提示小说线 索。②以“摆渡”为题,更切合小说主旨(摆渡他自己,摆渡他自己的心灵)。

板块四

探究情节合理性
最佳配偶 [美]斯蒂芬· 麦克勒

四、阅读下面的文字,完成 13~16 题。

我走进办公室,跟笑容满面的布列乔先生握了握手。跟我相比,他衣着十 分讲究。他手里在搬弄着一叠纸,就像在搬弄着一叠煎饼。 “我相信, 你准定会对她十分满意, ”他说, “她可是我们用求同计算机, 从符合推选条件的一亿一千多万美国妇女中挑选出来的。我们按种族、宗教、 人种、生活地区,对这些妇女进行了分类??” 我坐在那儿津津有味地听着, 心想要是来这儿之前先冲个淋浴, 那该多好。 这儿的办公室整洁宜人,不过那张椅子令人坐得不太惬意。 “好,来啦??”他说着,像魔术师那样“砰”的一声把通向隔壁房间的 门忽地打开。本来我心里就像揣了只兔子,怦怦直跳,这时就更手足无措了。 说真的,她长得很标致,真的!美极了! “沃克先生,这是蒙大拿州拉芬湖的邓菲尔德小姐。邓菲尔德小姐,这是 纽约的弗兰克· 沃克先生。” “就叫我弗兰克好了。”我唯唯诺诺,显得有点紧张。她确实太美了!您

不妨想象一下。 布列乔刚走开,我们就聊了起来。 “您好!我,我,我对计算机为我选中的您,感到十分称心。”我竭力想 把语调放温和些。也许,把她称为计算机选中的人,她一定不高兴。我是说, 我对事情发展的结果感到满意。 她莞尔一笑,露出了一排整齐的牙齿。 “谢谢您,我也是。”她腼腆地说。 “我,三十一岁。”我唐突地冲口而出。 “我知道,这些全都记在卡片上了。” 这场谈话似乎就要这样结束了。卡片上什么都介绍得清清楚楚,所以确实 没什么好谈的了。 “今后打算要孩子吗?”她先找了个话题。 “当然,两个儿子,一个女儿。” “正合我的意,这记录在卡片上的‘未来计划’一栏,喏,就在那儿。” 她指点着说。 我这才注意到我手中那一札文件似的东西, 第一页上贴着一张国际商用机 械公司的计算机卡片,卡片上印有关于邓菲尔德小姐的重要数据。显然,她 手中的那一札 “ 文件 ” 是关于我的 ?? 于是,我们各自审视着自己手中的 “文件”,每翻阅一页,都要发出很大的声响。 “ 文件 ” 里说,她喜欢古典音乐。 ( 记录在 “ 兴趣爱好与生活习惯 ” 栏)“您喜欢古典音乐?” “对,比任何东西都喜欢,另外,我还收藏着弗兰基 · 拉尼歌曲的全部录 音。” “这倒是红极一时的歌唱家。”我赞许地附和道。 我俩的目光继续在字里行间浏览着。我注意到,她爱看书、看球赛,看电 影爱坐前排,睡觉时爱把窗户关上,爱养狗、养猫、养金鱼、养金枪鱼,爱 吃用意大利香肠做的三明治,穿着朴素,将来要送孩子上私立学校,喜欢住 在郊外,爱参观美术展览馆?? 她抬起了头:“我们所有的爱好都很一致。” “毫无两样。”我加上一句。

我又读了标题为“心理状况”的记录: 她生性羞怯, 不爱争论, 讲话拘谨, 属于贤妻良母型。 “我很高兴,您既不抽烟又不饮酒。”她满意地说。 “是的,我与烟酒无缘,只偶尔喝点啤酒。” “栏目里没有提到啊。” “哦,也许没写上,这是我的疏忽。”我希望她不会放在心上。 我们终于各自看完了手里的“文件”。 最后她说:“我们俩非常相像。” 我和邓菲尔德结婚整整九年了,已经有三个孩子,两男一女。我们住在郊 外,听着古典音乐和弗兰基· 拉尼的录音。我俩最后一次争吵是很久以前的事 了,所以早被我忘得一干二净。在每一件事上,我俩几乎都能步调一致。她 是一个贤妻,我也可以算是个好丈夫。我们的婚姻看起来真是完美无缺。 眼下,我却盘算着下个月就去离婚。——这种日子我再也过不下去了! 13.下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是 ( )

A.小说叙述了弗兰克林借助计算机筛选结婚对象,进而结识邓菲尔德小姐 并与之结婚,到后来厌倦了完美的婚姻生活想要离婚的故事,情节跌宕起 伏。 B.本文叙述平淡无奇,但构思巧妙,别具匠心。短短千余字,浓缩了一对 夫妻美满和谐的生活, 人物塑造以语言描写为主, 通过对话展现人物性格。 C.这篇小说启示我们:在生活中我们应抛弃机械的、程式化的生活,还原 人的鲜活生动的本性,重新回到多层次多角度的、可期待可变换的世界中 去。 D.“我”在和邓菲尔德小姐见面时“唯唯诺诺”,表现了主人公“我”懦 弱无能、胆小怕事,这也是“我”在婚姻生活九年后才打算离婚的原因。 E. 这篇小说借助一个婚姻故事告诉我们: 被简单地贴上标签从而变成扁平的 标签人,过着乏味的、已经计划好的生活,只会让人沉闷窒息。 解析 A 项,“完美”应加引号,他们的婚姻生活并不完美,小说情节只是

在结尾异峰突起,也谈不上“跌宕起伏”。B 项,“浓缩了一对夫妻美满和 谐的生活”表述不当。小说主体写的是相亲过程,而且其生活貌似美满和谐, 实则单调乏味。D 项,“表现了主人公‘我’懦弱无能、胆小怕事”错误。

该项结尾对离婚原因的说法也是错误的。 答案 CE

14.文章多次提到两人“相像”“一致”,这样写有什么作用? 答:_________________________________________ 答案 ①起强调作用,突出两人惊人的“相像”和“一致”,为结尾打算离

婚埋下伏笔;②呼应题目,如此相像一致正是一般人所认为的最佳配偶;③ 与打算离婚的结局构成极大反差,深刻地揭示出小说的主题。 15.小说中的“我”有哪些性格特点?请简要分析。 答: ____________________________________________ 答案 ①性格内向,拘谨羞怯。(从相亲时的语言描写、心理描写分析)

②爱好广泛,追求生活品质,有良好生活习惯。(从“我们所有的爱好都很一 致”“毫无两样”,可推知“我”的性格爱好与邓菲尔德小姐相同。) ③潜意识里有对机械的程式化的生活的反抗, 以及对生动鲜活的生活的向往。 (从想离婚可以看出) ★16.这篇小说的结局非常出人意料,你认为这样的安排好不好?请谈谈你的观 点和具体理由。 答:______________________________________________________________ 答案 观点一: 这样的安排好。 这是既在意料之外, 又在情理之中式的结尾(或

欧· 亨利式的结尾)。 ①从情节上看,两个人虽然经电脑配对,“非常相像”,但彼此过于熟悉, 谈话毫无新鲜的话题,无趣无聊,已经暗示出这种婚姻的乏味,所以两个人 最后的分手也在情理之中。 ②从表达效果上看,前面的叙述平淡无奇,直到最后才给读者一个出乎意料 的结局。这样写,能增强小说的戏剧性,从而形成独特的艺术魅力,增强文 章的感染力。 ③从主题表达上看,这样的结局与前边的情节构成极大反差,更能引人深思, 深刻地揭示出小说的主题:机械的、程式化的生活是令人生厌的,多姿多彩 才是有趣味的生活状态。 观点二:这样的安排不好。 ①从情节上看,离婚的结局过于突兀,前边的情节缺乏必要的铺垫与暗示。

②从表达效果上看,这样的结局,虽然能增强小说的戏剧性,却使文章缺乏 可信度,缺少生活的真实性:在现实生活中,夫妻两个情趣相投往往生活得 很幸福。 ③从主题表达上看,小说结局宣扬夫妻之间性格差异产生美,但同时否定夫 妻之间性格谐调也会产生美,是有失偏颇的。

特别提醒:教师配赠习题、课件、视频、图片、文档等各种电子资源见《创 新设计· 高考总复习》光盘中内容。

创造并非逻辑推理之结果,逻辑推理只是用来验证已有的 创造设想。 ——艾伯特· 爱因斯坦(1879—1955,美国物理学家) 学校要求老师在教育过程中要像艺术家那样,创造性地劳动。首先,老师应 该自己就曾在这样的学校中成长。其次,老师应该有极大的自由去选择教授 内容和教授方法。 ——爱因斯坦


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